幼儿园大班音乐教案春雨沙沙 12页

精品文档幼儿园大班音乐教案春雨沙沙设计意图：《春雨沙沙》是学习活动中的一个老教材，歌词很有工整性，歌曲旋律朗朗上口，因此孩子们很喜欢，也很容易学会唱。如何如此经典的老教材上出新的感觉呢？在《3——6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中指出“4—5岁的幼儿能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情”，受到这条目标的启示，我设计了本次活动：在熟悉歌曲的基础上，尝试仿编歌词。在仿编歌词的过程中，引导幼儿乐意观察自然环境的变化，了解春天是个万物复苏的季节。活动目标：1、在熟悉歌曲《春雨沙沙》的基础上，尝试仿编歌词。2、能在集体面前大胆表现，体验和同伴共同表演的乐趣。活动准备：1、物质准备：歌曲图谱、笔、纸、《春雨沙沙》伴奏。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12\n精品文档2、经验准备：幼儿已经熟悉歌曲《春雨沙沙》、已初步感知了春天动植物的变化。活动重难点：在熟悉歌曲《春雨沙沙》的基础上，尝试仿编歌词活动过程：一.幼儿谈谈春天，复习歌曲《春雨沙沙》，引起参与音乐活动的兴趣。1.跟着老师一起去逛公园吧！*呀！怎么啦？2.这是什么音乐？让我们一起来唱一唱吧！小结：在舞台上，勇敢、自信、大方地演唱，这样的你们就像春天一样美丽！二.了解歌曲基本结构，尝试仿编歌曲。1.这首《春雨沙沙》真好听！老师把你们唱的内容画了下来，请你们一起来看一看。*看得懂这张图谱吗？说说上面这些图片代表了哪一句歌词？*让我们看着图谱再来演唱一遍歌曲。*歌曲里春雨的朋友是谁？它的愿望是什么？*幼儿回答时教师将图谱中代表“种子”、“发芽”的图片拿出来。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12\n精品文档——这三张图谱有什么特点？小结：原来春雨的朋友是种子，种子要发芽。歌曲里的这三个地方是可以用其他的歌词来替换的。2.除了种子，春雨还有哪些朋友？他们的愿望会是什么呢？3.春雨的朋友真多呀！能不能把这些朋友也编进歌曲里呢？*请小朋友三人一组，设计图片歌词图片。*设计好以后，将图片插进图谱，尝试用有节奏的词语仿编歌词。4.请把你编的歌曲大胆地表演出来。*幼儿每组将自己仿编的歌曲唱出来。*教师适时帮助幼儿调整节奏。小结：瞧！熟悉了歌曲以后，只要我们动动脑筋稍稍改变一下，就能编出许多新的歌曲。三、歌曲表演，体验成功1.想不想把你们自己编的歌曲在小舞台上表演出来？*可以加上自己喜欢的动作。2.幼儿将仿编出来的歌曲串联起来表演。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12\n精品文档2小结：春天还有许多值得让我们歌唱的地方，让我们继续做个有心人，把更美好的春天变成歌曲唱出来。活动反思：1、活动中《春雨沙沙》是幼儿熟悉的歌曲，因此幼儿在表演的时候非常投入，动作、表情很到位，可以看出教师在活动前的准备是很充分的。2、在引导幼儿了解歌曲基本结构时，幼儿无法理解“三张图片有什么特点”这个问题，因此教师在现场及时作出反应，最终让幼儿明白了要解决的问题。3、在四组幼儿进行仿编歌曲展示时，教师应该采用不同的形式，这样也可以吸引欣赏的幼儿集中注意力。唐玉婷2015.4.小班音乐活动：春雨沙沙一、活动目标：1、感受歌曲的优美旋律，乐意用身体动作表现歌曲的内容。2、理解歌曲的意思，学会唱这首歌曲。二、活动重难点：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12\n精品文档活动重点：理解歌曲的内容，并学会唱这首儿歌活动难点：用身体表现歌曲的内容三、活动准备：音乐、春雨、种子的图片、故事、课件四、活动过程：1、声音、导入教师给小朋友放小雨的声音的录音，让小朋友猜猜，这是什么声音？小朋友回答：下雨的声音教师：小朋友们真棒，猜对了，今天我们要学习一首叫《春雨沙沙》的儿歌，在学习这首儿歌之前呢，老师要给小朋友们讲一个小故事，小朋友们要仔细的听，听完之后告诉老师这个故事里面都有些什么？故事主要讲了什么？2、讲故事教师讲苹果树种子的故事教师提问：、故事里面都有什么？、春雨和种子是什么关系？教师总结：春雨可以让种子发芽，长大3、听歌曲2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12\n精品文档、教师给幼儿听歌曲，并看图片。帮助幼儿理解歌曲的内容、幼儿再次欣赏歌曲，熟悉歌曲的内容、教师不播放图片、教师提问：歌曲里面唱了什么？、师幼一起学唱歌曲：春雨沙沙、教师：现在我们都知道了歌曲的内容，那我们可不可以用动作来表现这首歌曲呢？歌曲可以配合着那些动作呢？、教师带着幼儿一句歌曲一句歌曲的编动作，加深对歌曲的理解和熟悉程度。4、复习歌曲教师和幼儿一起边唱着歌曲，边用动作来表现歌曲五、活动延伸小朋友们今天的活动你们开心吗？今天我们都知道了下了春雨，种子就会发芽，长出可爱的小树苗。回家后小朋友在自己父母的帮助下也尝试着自己种自己喜欢的植物哦。六、活动设计思路总结、曲调的选择：小班的音域是1春雨沙沙就是从1——62016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12\n精品文档、歌词的选择：春雨春雨沙沙沙、沙沙沙、种子种子在说话，在说话。内容与文字有趣，而且易于小班幼儿理解，前八小节表现了春雨沙沙地落下，种子们非常高兴的景象，后六小节表现了种子对春雨的喜爱，歌词的文字生动，押韵，而且重复的多，具有潜在的情感价值，表现了种子队春雨的喜爱之情。、活动过程紧扣主题，歌词与动作都很简单，易于理解，而且贴近幼儿的生活，让幼儿参与活动的兴趣更浓，趣味性更强。中班音乐活动：春雨沙沙一、课题：中班音乐：《春天沙沙》二、教材简解中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。三、目标预设2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12\n精品文档《纲要》中指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：1、知道歌曲名称，理解歌曲的内容。2、能用自然声音唱歌，学习用不同方式变化演唱。3、尝试将新编的词替换到歌曲中，喜欢演唱歌曲。四、重点、难点重点：理解歌曲的内容，学习用不同的方式变化演唱。难点：创编歌曲。五、设计理念新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境，因为对歌曲比较熟悉了，所以在此基础上进行仿编，从多个角度来感受春雨的美。1．根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12\n精品文档2．根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手，引导幼儿感受歌曲的节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。3．根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。六、设计思路教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。七、教学过程一、引入活动，激发兴趣。出示课件，引导幼儿观察，相互交流。师：春天来了，我们身边都有哪些变化呀？幼儿自由讲述教师小结：春姑娘悄悄地来到我们的身边，它带来了许多它的好伙伴，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你们听??2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12\n精品文档第一环节导入，引起幼儿的兴趣，在引导幼儿讨论“春天来了，身边的变化”同时，为下面创编歌曲做了铺垫。幼儿观看课件，体验感受歌曲的活泼优美的情趣，把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨美的意境中来。二、欣赏歌曲1、完整欣赏师：刚才你听到谁在说话？它说些什么？每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同，但歌词内容有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉第一段。2、再次欣赏师：下了春雨后，种子就好像喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的？引导幼儿表现活泼优美的情趣。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。三、学唱歌曲1、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦??、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱等等。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12\n精品文档孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习第一段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。2、分组对唱歌曲问答式的歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱??尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及歌曲的节奏。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中，隐含了歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12\n精品文档四、体验感受师：下雨了，除了种子，还有谁也会很开心呢？你猜它会怎么说？引导幼儿尝试进行仿编。在进行仿编的过程中，体验不同角色表演时的不同心情。第四环节是体验感受，通过用活泼优美的情趣演唱歌曲来感受春雨美的意境。活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。附歌曲：春雨，春雨，沙沙沙，种子种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。春雨，春雨，沙沙沙，种子种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12