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- 2022-07-11 发布
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精品资料小班奥尔夫音乐节奏活动:一只音乐魔盒活动过程:一、根据歌曲《识谱歌》跳五线谱舞。T:小朋友,我们一起来给客人老师们跳个五线谱舞吧。(播放音乐,与幼儿一起跳舞)二、复习节奏,学习创新节奏。1、播放录音,请幼儿说出乐器名称并做相应的身势。T:今天,钟老师给小朋友带来了一只音乐魔盒,我们一起来听一听这音乐魔盒里藏着哪些声音?(钹:X—X— 手鼓:X X X X 圆舞板:X XX X XX 棒铃:XX X XX X双响桶:XX XX XX XX)T:这是什么发出的声音?T:你会用自己的身体来表示一样的节奏吗?T:你们除了会用手来拍,还会用哪些呢?(引导幼儿使用不一样的身势来表示节奏)2、以小动物的形象导入,学习创编节奏型。A、复习休止节奏T:小朋友,快看,小兔排着队来找你们做游戏了。T:你会用节奏来拍出它们吗?(X X X X)T:真棒!今天小兔想跟大家来玩捉迷藏,请小朋友把眼睛闭起来。do、mi、so、do睁开小眼睛吧。咦,有只小兔藏起来了,只要你再次用好听的节奏拍出现在的小兔,它就会出来,一起来试一试。T:看,小兔出来了。谁也想来帮小兔捉迷藏的?(幼儿创编)B、学习创编。(出示贴有火车头的工作毯)T:今天天气真好,兔妈妈想带宝宝去郊游了。瞧,小火车开来了,我们一起来帮它们找座位吧。(教师请个别幼儿一起来帮小兔找座位)T:兔妈妈带着兔宝宝坐好了。能干的你们还会用身体动作来拍出他们的座位号吗?T:对了,他们可以这样坐,还可以怎么坐?(引导幼儿交换位置)T:请你们用身势再试一试。3、听音乐传乐器,并有节奏的作介绍,找火车头标记。T:瞧、乐器宝宝们也来玩游戏了。(播放音乐,直接传乐器)T:现在请开火车介绍一下手中的乐器吧。(以教师开始有节奏的、以开火车的形式自我介绍乐器)T:带上我们的乐器宝宝来开火车吧。(开火车带着幼儿有秩序的介绍火车头标记)T:咦,你们看,这里的火车头上有个标记,你们能大声地告诉客人老师们这在我们乐器中是什么标记吗?(鼓膜类、散响类、金属类、木质类)T:恩,说得真棒!就请你给手中的乐器宝宝找列小火车吧。4、分组创编节奏并用打击乐器进行练习。T:小朋友,在你们的小火车上还有小兔们没坐好呢,请你们来帮他们排一排座位,并用好听的乐器声把他们的座位号敲一敲,行动吧。(幼儿操作,教师巡回指导,并有意识地加入空拍提高难度)三、结束活动:打击乐《郊游》T:小朋友,兔妈妈带着兔宝宝去郊游了,我们也带着乐器宝宝开着小火车去郊游吧。(播放《郊游》音乐,边瞧打击乐边开火车走出教室)\n精品资料