初中语文中考复习资料2013级(1) 36页

初中语文中考复习资料2013级一、语音课标要求：1、了解《汉语拼音方案》；2、识记字母表、声母表、韵母表，会标写声调符号和隔音符号；3、识记3500个常用汉字。知识回顾：音节拼音规则：(一)书写字母要规范：1．一律用印刷体小写字母，不可掺杂手写体。2．要安在四线三格上书写字母的规定写字母。3．拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写，句子开头的第一个字母也要大写。(二)注意有些声母、韵母不能拼写在一起：声母bpmf能和o拼，不能和uo拼。如：bō(波)，不能拼成buō(三)注意拼音规则：韵母"儿"写成"er"，用作韵尾时写成"r"。如：儿童(értóng)，花儿(huār)y、w的使用：韵母表中i行的韵母，在前面没有声母的时候，要用y开头。(2)韵母表中u行的韵母，在前面没有声母的时候，要用w开头。(3)韵母表中ü行的韵母，在前面没有声母的时候，也要用y开头。加y后，ü的两点要省去。使用y、w，主要是为了连写时明确音节的分界，y、w是起隔音作用的字母。如：把"大衣"二字连写成dai，就会以为是一个音节。用了y，写成dayi，音节的分界就分明了。省写：(1)韵母iou，uei，uen前面加声母的时候，写成iu(优)，ui(威)，un(温)。如：牛、归、论(2)ü和n、l以外的声母相拼时都省去两点。(四)注意标音位置：1．如果一个音节只有一个元音，声调符号应标在元音上。2．如果有两个元音，声调符号就按a,o,e,i,u,ü的顺序标记。3．i,u两个元音并列时，声调标在后面的元音上。如：tuī(推)，qiú(球)4．调号恰巧标在i的上面，那么i上的小点要省去。5．轻声音节不标调。如：萝卜、桌子标调歌：见了a母莫放过，没有a母找o、e。i、u并列标在后，i上标调把点抹。(五)注意使用隔音符号：a,o,e开头的音节连接爱其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(')隔开。如：pí'ǎo(皮袄)正确拼读字可使用下列方法：1、语境定音法：分析语境，了解语意，从而推断读音；2、词性定音法：有些词词性不同，读音也不同；3、记忆积累法：对特殊的，少量的要强行记忆；4、声旁类推法：据声旁推断读音。容易读错的常用字(按音序排列)A挨紧āi挨饿受冻ái白雪皑皑ái狭隘ài不谙水性ān黯然失色àn熬菜āo煎熬áo鏖战áo拗断ǎo拗口令àoB纵横捭阖bǎihé稗官野史bài扳平bān同胞bāo炮羊肉bāo剥皮bāo薄纸báo并行不悖bèi蓓蕾bèilěi奔波bō投奔bèn迸发bèng秕谷bǐ包庇bì麻痹bì奴颜婢膝bìxī刚愎自用bì复辟bì濒临bīn针砭biān屏气bǐng摒弃bǐng剥削bōxuē波涛bō菠菜bō停泊bó淡薄bó哺育bǔC粗糙cāo嘈杂cáo粲然càn伧俗cāng磨蹭ceng参差cēncī差错chā差遣chāi差不多chà搽粉chá刺猹chá刹那chà谄媚chǎn忏悔chàn颤抖chàn攒聚cuán蹿出cuān逃窜cuàn羼水chàn场院cháng会场chǎng赔偿cháng偿佯cháng绰起chāo风驰电掣chè嗔怒chēn称职chèn瞠目结舌chēng乘机chéng惩前毖后chéng惩创chéngchuāng重创chuāng创办chuàng凄怆chuàng驰骋chěng鞭笞chī痴心妄想chī猝然长逝cù踟蹰chíchú奢侈chǐ整饬chì炽热chì36\n叱咤风云chìzhà忧心忡忡chōng憧憬chōng崇拜chóng充耳不闻chōng惆怅chóuchàng更胜一筹chóu踌躇chóuchú相形见绌chù黜免chù矗立chù揣摩chuǎi椽子chuán啜泣chuò辍学chuò阔绰chuò瑕疵cī伺候cì烟囱cōng从容cóng淙淙流水cóng一蹴而就cù璀璨cuǐ毳衣cuì鞠躬尽瘁cuì吹毛求疵cī忖度cǔnduó蹉跎cuōtuó挫折cuòD呆板dāi答应dā逮老鼠dǎi逮捕dài殚思极虑dān虎视眈眈dān肆无忌惮dàn诞生dàn锐不可当dāng档案dàng当(本)年dàng追悼dào提防dī瓜熟蒂落dì缔造dì掂掇diānduo玷污diàn订正dìng恫吓dònghè句读dòu兑换duì踱步duóE阿谀ēyú婀娜ēnuó扼制è阻遏èF藩篱fān菲薄fěi受益匪浅fěi沸点fèi氛围fēn肤浅fū敷衍塞责fūyǎnsè仿佛fú凫水fú篇幅fú辐射fú果脯fǔ名副其实fù随声附和fùhèG大动干戈gē准葛尔gé诸葛亮gé脖颈gěng亘古gèn供销gōng供给gōngjǐ骨气gǔ供不应求gōngyìng供认gòng口供gòng佝偻gōulóu勾当gòu骨朵gū蛊惑gǔ商贾gǔ桎梏gù辜负gù粗犷guǎng皈依guī瑰丽guī刽子手guì聒噪guōＨ哈达hǎ尸骸hái骇人听闻hài希罕hǎn颔首hàn引吭高歌háng沆瀣一气hángxiè枯涸hé一丘之貉hé上颌hé喝采hè负荷hè随声附和hè蛮横hèng飞来横祸hèng一哄而散hòng哄笑hōng糊口hú囫囵吞枣húlún华山huà怙恶不悛hùquān豢养huàn病入膏方huāng讳疾忌医huìjì诲人不倦huì阴晦huì污秽huì混水摸鱼hún混淆hùnxiáo搅和huó心平气和hé和诗hè和药huò豁达huò霍乱huòJ茶几jī畸形jī羁绊jībàn放荡不羁jī无稽之谈jī跻身jī通缉令jī汲取jí开学在即jí一触即发jí疾恶如仇jí嫉妒jí棘手jí贫瘠jí狼藉jí脊梁jǐ人才济济jǐ给予jǐyǔ觊觎jìyú成绩jì事迹jì鲫鱼jì雪茄jiā戛然而止jiá信笺jiān歼灭jiān草菅人命jiān缄默jiān渐染jiān眼睑jiǎn间断jiàn油光可鉴jiàn皎洁jiǎo矫枉过正jiǎo缴纳jiǎo校对jiào开花结果jiē事情结果jié反诘jié拮据jiéjū攻讦jié桔梗jié押解jiè情不自禁jīn根茎叶jīng长颈鹿jǐng杀一儆百jǐng强劲jìng劲敌jìng痉挛jìng抓阄jiū针灸jiǔ韭菜jiǔ内疚jiù既往不咎jiù迥然不同jiǒng狙击jū咀嚼jǔjué循规蹈矩jǔ沮丧jǔ龃龉jǔyǔ前倨后恭jù镌刻juān隽永juàn角色jué口角jué角斗jué倔强juéjiàng崛起jué猖獗jué一蹶不振jué诡谲jué矍铄juéshuò攫取jué细菌jūn龟裂jūn俊杰jùn崇山峻岭jùn竣工jùn疏浚jùn隽秀jùnK同仇敌忾kài不卑不亢kàng坎坷kě可汗kèhán恪守kè倥偬kǒngzǒng会计kuài窥探kuī傀儡kuǐ轮廓kuòL邋暹lāta丢三落四là夜阑人静lán谰语lán斑斓lán波澜lán粗制滥造làn书声琅琅láng唠叨láo落枕lào奶酷lào勒索lè勒紧lēi擂鼓léi羸弱léi果实累累léi罪行累累lěi擂台lèi罹难lí砾石lì潋滟liàn打量liáng量入为出liàng撩水liāo撩拨liáo寂寥liáo眼花缭乱liáo镣铐liào潦草liáo嘹亮liáo瞭望liào趔趄lièqiè恶劣liè雕镂lòu贿赂lù碌碌终生lù论语lún丝缕lǚ步履lǚ棕榈lǘ掠夺lǜeM抹桌子mā阴霾mái埋怨mán时髦máo耄耋màodié联袂mèi闷热mēn扪心自问mén愤懑mèn蒙头转向mēng蒙头盖脸méng靡费mí萎靡不振mǐ静谧mì分娩miǎn沉湎miǎn酩酊mǐngdǐng荒谬mìù脉脉mò抹墙mò蓦然回首mò牟取móu模样múN男女nánnǚ按捺nà羞赧nǎn呶呶不休náo泥淖nào口讷nè气馁něi拟人nì销声匿迹nì隐匿nì拘泥nì亲昵nì拈花惹草niān发蔫niān宁死不屈nìng泥泞nìng忸怩niǔní执拗niù驽马nú虐待nüè卖弄màinongO殴打ōu偶然ǒu怄气òuP扒手pá迫击炮pǎi心宽体胖pán蹒跚pán滂沱pāngtuó彷徨páng炮制páo咆哮páoxiào炮烙páoluò胚胎pēi香喷喷pēn抨击pēng澎湃péngpài纰漏p36\nī毗邻pí癖好pǐ否极泰来pǐ媲美pì扁舟piān大腹便便pián剽窃piāo饿殍piǎo颦蹙píncù乒乓pīngpāng湖泊pō居心叵测pǒ糟粕pò解剖pōu前仆后断pū奴仆pú风尘仆仆pú玉璞pú匍匐púfú瀑布pù一曝十寒pùQ休戚与共qī蹊跷qīqiāo栖息qī祈祷qí颀长qí岐途qí绮丽qǐ修葺qì休憩qì关卡qiǎ悭吝qiān掮客qián潜移默化qián虔诚qián天堑qiàn戕害qiāng强迫qiǎng勉强qiǎng牵强附会qiǎng襁褓qiǎng翘首远望qiáo讥诮qiào刀剑入鞘qiào怯懦qiè提纲挈领qiè锲而不舍qiè惬意qiè衾枕qīn倾盆大雨qīng顷刻qǐng引擎qíng亲家qìng曲折qū祛除qū黢黑qū水到渠成qú清癯qú瞿塘峡qú通衢大道qú龋齿qǔ兴趣qù面面相觑qù债券quàn商榷què逡巡qūn麇集qúnjí围绕rào荏苒rěnrǎn耳濡目染rú妇孺皆知rú侏儒rú稔知rěn妊娠rènshēn仍然réng冗长rǒngS缫丝sāo奔丧sāng稼穑jiàsè堵塞sè刹车shā芟除shān潸然泪下shān禅让shàn讪笑shàn赡养shàn擅长shàn折本shé慑服shè退避三舍shè哂笑shěn渗透shèn海市蜃楼shèn舐犊之情shì教室shì有恃无恐shì狩猎shòu倏忽shū束缚shùfù刷白shuà游说shuì吸吮shǔn瞬息万变shùn怂恿sǒngyǒng塑料sù簌簌sù虽然suī鬼鬼崇崇suì婆娑suō琐屑suǒT趿拉tālā鞭挞tà叨光tāo熏陶táo体已tī孝悌tì倜傥tìtǎng金柝tuò恬不知耻tián殄灭tiǎn轻佻tiāo调皮tiáo妥贴tiē请帖tiě字贴tiè恸哭tòng如火如荼tú湍急tuān颓废tuí蜕化tuì囤积túnW女娲wā迷惘wǎng蜿蜒wānyán逶迤wēiyí违反wéi崔嵬cuīwéi冒天下之大不韪wěi为虎作伥wèichāng龌龊wòchuò斡旋wò深恶痛疾wùX膝盖xī晨曦xī嬉戏xī檄文xí狡黠xiá管辖xiá闻名遐迩xiá瑕瑜互见xiá闲暇xiá冥思遐想xiá厦门xià纤维xiānwéi翩跹xiān屡见不鲜xiān垂涎三尺xián勾股弦xián鲜为人知xiǎn鲜见xiǎn骁勇xiāo肖像xiào惟妙惟肖xiào采撷xié携带xié浑身解数xiè亵渎xièdú纸屑xiè机械xiè省亲xǐng不朽xiǔ铜臭xiù星宿xiù长吁短叹xū自诩xǔ抚恤xù酗酒xù煦暖xù眩晕xuànyùn炫耀xuàn洞穴xué戏谑xuè驯服xùn徇私舞弊xùnY倾轧yà揠苗助长yà殷红yān湮没yān筵席yán百花争妍yán河沿yán偃旗息鼓yǎn奄奄一息yǎn繁衍yǎn绝巘yǎn赝品yàn吊唁yàn佯装yáng怏怏不乐yàng安然无恙yàng杳无音信yǎo窈窈yǎotiǎo发虐子yào耀武扬威yào因噎废食yē揶揄yéyú陶冶yě呜咽yè摇曳yè拜谒yè笑靥yè心旷神怡yí甘之如饴yí颐和园yí迤逦yǐlǐ旖旎yǐnǐ自怨自艾yì游弋yì后裔yì奇闻轶事yì络绎不绝yì苦心孤诣yì友谊yì肄业yì熠熠闪光yì一望无垠yín荫庇yìnbì应届yīng义愤填膺yīng应试教育yìng黑黝黝yǒu良莠不齐yǒu迂回yū向隅而泣yú愉快yú始终不渝yú年逾古稀yú娱乐yú伛偻yúlǚ舆论yú尔虞我诈yú囹圄yǔ参与yù驾驭yù家喻户晓yù熨贴yù寓情于景yù鹜蚌相争yùbàng卖儿鬻女yù断瓦残垣yuán苑囿yuànyòu头晕yūn允许yǔn陨石yǔn晕船yùn酝酿yùnniàng蕴含yùnZ扎小辫zā柳荫匝地zā登载zǎi载重zài载歌载舞zài风雪载途zài怨声载道zài暂时zàn臧否zāngpǐ宝藏zàng确凿záo暴躁zào啧啧称赞zé谮言zèn憎恶zēng锃亮zèng赠送zèng驻扎zhā咋呼zhā挣扎zhá札记zhá咋舌zhà择菜zhái占卜zhānbǔ瞻前顾后zhān客栈zhàn破绽zhàn精湛zhàn寒颤zhàn颤栗zhàn高涨zhǎng重峦叠嶂zhàng头昏脑胀zhàng着慌zháo沼泽zhǎo召开zhào肇事zhào折腾zhē动辄得咎zhéjiù蛰伏zhé贬谪zhé铁砧zhēn日臻完善zhēn甄别zhēn斟酌zhēnzhuó箴言zhēn缜密zhěn赈灾zhèn症结zhēng拯救zhěng症候zhèng诤友zhèng挣脱zhèng脂肪zhī踯躅zhízhú近在咫尺zhǐ博闻强识zhì标识zhì质量zhì脍炙人口zhì鳞次栉比zhì对峙zhì无动于衷zhõng中听zhòng中肯zhòng刀耕火种zhòng胡诌zhōu啁啾zhōujiū压轴zhòu甲胄zhòu属引zhǔ贮藏zhù伫立zhù莺啼鸟啭zhuàn撰稿zhuàn谆谆教诲zhūn弄巧成拙zhuō灼热zhuó卓越zhuó啄木鸟zhuó着陆zhuó穿着打扮zhuó斫痕zhuó恣睢zìsuì浸渍jìnzì作坊zuō柞蚕zuò拉拽zhuài愧怍zuò贪婪lán堕落duò冉冉rǎn玲珑剔透tī险象迭生dié突如其来障碍zhàng报酬chóu抱负fù36\n报复fù蹂躏róulìn大事渲染xuàn浮想联翩piān甘拜下风bài挑衅tiǎoxìn容易写错的成语淋漓尽致(至)一枕黄粱(梁)金碧辉煌(壁)唇枪舌剑(箭)饮鸩止渴(鸠)刻画形象(划)寥若晨星(辰)刚愎自用(腹)靡靡之音(糜)趾高气扬(指)栩栩如生(诩)惊惶失措(慌)朝气蓬勃(篷)穷兵黩武(渎)矫揉造作(娇)破釜沉舟(斧)罄竹难书(磬)委曲求全(屈)共商国是(事)惩前毖后(毙)炙手可热(灸)手头宽裕(余)变幻莫测(换)貌合神离(和)优柔寡断(忧)庞然大物(宠)衣衫褴褛(缕)无坚不摧(催)融会贯通(汇)鬼鬼祟祟(崇)卑躬屈膝(曲)如法炮制(泡)虚无缥缈(漂)漂泊无定(飘)天涯海角(崖)一一列举(例)如虎添翼(冀)心悦诚服(臣)摧枯拉朽(催)气势汹汹(凶)维妙维肖(唯)再接再厉(励)浑然一体(混)中流砥柱(抵)为富不仁(人)秘而不宣(密)励精图治(厉)煞费苦心(废)为虎作伥(帐)推心置腹(至)无与伦比(论)眼花缭乱(燎)买椟还珠(牍)因地制宜(治)咄咄逼人(拙)微乎其微(忽)变本加厉(利)适得其反(事)看样订货(定)唉声叹气(哀)一扦黄土(杯)水利枢纽(钮)并行不悖(背)化学反应(映)碑帖临摹(摩)久负盛名(胜)神采奕奕(弈)报销车费(消)另辟蹊径(溪)平心而论(凭)味同嚼蜡(腊)幅员辽阔(圆)嘉宾满座(佳)揭竿而起(杆)趋之若鹜(骛)明察秋毫(查)连篇累牍(赎)贪赃枉法(脏)陈词滥调(烂)大相径庭(胫)怙恶不悛(俊)牟取暴利(谋)巧夺天工(功)要言不烦(繁)妄自菲薄(非)水乳交融(溶)蔚为大观(尉)蜂拥而上(涌)关怀备至(倍)兴高采烈(彩)言简意赅(该)众口铄金(烁)坦荡如砥(坻)集腋成裘(液)安然无恙(殃)不卑不亢(吭)碑帖临摹(贴)讳疾忌医(违)大有裨益(稗)如愿以偿(尝)崇山峻岭(丛)乐极生悲(急)酒中掺水(渗)礼尚往来(上)杳无音信(沓)相辅相成(承)浮想联翩(连)繁文缛节(褥)卑躬屈膝(恭)飞扬跋扈(拔)拄着拐棍(柱)张皇失措(慌)晶莹无瑕(暇)运筹帷幄(握)徇私枉法(循)深孚众望(负)川流不息(穿)分道扬镳(标)雷厉风行(励)旁征博引(证)汗流浃背(夹)和颜悦色(言)好高骛远(鹜)胜券在握(卷)发人深省(醒)召之即来(招)草菅人命(管)方枘圆凿(柄)责无旁贷(代)承先启后(起)望风披靡(糜)无耻谰言(滥)一古脑儿(股)恻隐之心(侧)继往开来(既)神采奕奕(彩)惹是生非(事)素昧平牛(味)山清水秀(青)戛然而止(嘎)恰如其分(份)睡眼惺松(腥)英雄辈出(倍)欣欣向荣(兴)英雄事迹(绩)惴惴不安(揣)恰如其分(洽)行踪诡秘(鬼)苦心孤诣(脂)一笔勾销(消)昭然若揭(招)肆无忌惮(弹)气冲霄汉(宵)不骄不躁(燥)先发制人(治)抑扬顿挫(仰)浮想联翩(篇)因势利导(道)恬不知耻(括)口是心非(事)断壁颓垣(桓)赔礼道歉(陪)山清水秀清：清幽；幽静。形容山水风景优美。注明括号内为错二、词语课标要求：1、词性；词语根据语法功能(A有无实际意义；B能否充当句子主干；C能否单独回答问题；D能否重叠)可以分为实词和虚词两类。实词包括名词、代词、动词、形容词、数量词。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。2、介词顺口溜：在上、在下、关于、对，根据、按照、与、被。自从、依靠、凭借、向，通过、沿着、把、给、为。介词不能单独使用，只能和名词或代词一起，构成介宾短语，在句子中作修饰语(定语、状语、补语)。介词前后两个词的顺序不能调换。3、近义词的辨析角度：A词义轻重；B适用的范围；C搭配的对象；D感情色彩；E语体色彩。4、词语的辨析原则：字不离词，词不离句。注意联系具体的语言环境理解词语的含义。5、注意关联词的使用：A、正确使用；B、正确搭配。6、词语的含义，包括基本义、引申义、比喻义以及词语的深层含义、特殊意义。36\n词语在运用的过程中会因为具体的语言环境的不同而产生一些引申义、比喻义以及一些深层的含义和一些特殊的意义。答题方法(1)、思路：联系具体的语言环境理解其比喻义、引申义以及词语的深层含义，特殊意义。(2)、语言：答题语言一般可用“比喻……”“指……”“意思是……”等。7、词语的表达作用词语的表达作用是指所指定的词语在该句子中对所表达的对象起到了一个什么样的表达作用、达到了一个怎样的表达效果。这需要学生对该词语，对整个句子作较为深层次的理解思考，并找到合理有效的语言来表达。答题方法(1)思路：从词语对所表达对象表现出的情状、实际情况去判断。并组织合理的语言答题。(2)语言：注意区分文体，如果是记叙文，应该用“表现了……”或者“生动形象地表现了……”；如果是说明文，应该用“准确地说明了……”；如果是议论文，应该用“有力地论证了……”。当然，也不是一成不变的，但最好不要把记叙文的词语表达作用说成是“说明了”什么。8、词语的感情色彩文章中词语的感情色彩一般有两种情况，一是表现文中人物的感情；二是表达作者的感情倾向。(1)思路：要根据具体的语言环境来判断词语对所表现的对象在感情表达上的作用或者该词语所传达的作者的情感倾向。(2)、语言：可用“表现……”“批判……”“讽刺……”“赞扬……”等等之类。9、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？答题方法：动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。10、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答题格式：不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。11、成语使用错误的原因：A望文生义，即只根据字面的意思，就做出想当然的错误解释。例如：走进山的怀抱，目观壮丽山色，耳闻风声鹤唳，身心得到极大的放松。“风声鹤唳”是指溃逃的士兵听到风声和鹤叫都怀疑是追兵，形容惊慌疑惧。又如：运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。B褒贬误用，即对成语的感情色彩把握不准，本来是含有褒义的，却用到贬义的语境中去。例如：贬义色彩的成语有：无所不为、虚张声势、夸夸其谈、处心积虑、好高骛远、随声附和、满城风雨、趋之若骛、死灰复燃、肆无忌惮、信口雌黄、炙手可热等等。褒义色彩的成语有：蔚然成风、集腋成裘、从容不迫等等。C对象用错，即指该成语是用来描绘甲类事物的，却被张冠李戴地用到乙类事物上去。例如：您刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。“蓬荜生辉”是谦辞，表示由于别人到自己家来或张挂别人给自己题赠的字画而使自己非常光荣。有些成语专指特定对象，例如：“鳞次栉比zhì”形容房屋等建筑物多；“汗牛充栋”、“浩如烟海”形容书籍多；“相敬如宾”形容夫妻；“天伦之乐”形容一家人；“凤毛麟角”指的是罕见珍贵的人才或事物；“一挥而就”指写字、画画、作文很快就完成；“改弦更张”指对制度和方法的改革变更；要特别注意“如”字结构的词语。D不合语境，是指成语的适用语境被错用而致使用不当。例如：据专家测算，在市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占污染总量的45%。“首当其冲”比喻首先受到冲击或遭遇灾难。E重复累赘，是指在语句中已含有成语里的含义，再用成语，则造成重复。例如：他在敌人监狱中受尽折磨，浑身被打得遍体鳞伤。又如：听到这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。三、修改病句36\n课标要求：养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。1、修改病句类(1)用词不当①感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。)②关联词用错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。)(2)搭配不当①主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质(抽象)，经常浮现在我的脑海中。(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。)②动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。(“聚集”的应该是“专业化人才”。)⑧主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。)④修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。)(3)成分残缺①缺主语。如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。(“使”字，使“我”丧失了主语作用，所以，应删去。)②缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。(这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”。)(4)语序不当①逻辑语序不当。如：学校通过并研究了新的规章制度。(“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。)②关联词语序不当。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。(两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。)(5)前后矛盾①前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。)②否定多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。(“不无责任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。)③范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。(“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。)(6)重复罗嗦。如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。(“顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个)(7)表意不明(歧义)如：牧童牵着牛在吃草。(到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”)2.认识了病句的这些基本类型，我们要把握病句修改的基本方法。(1)检查病句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。(2)先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干(主、谓、宾)，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正：然后再检查附加成分(定、状、补)，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。(3)修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增(增加字词)，删(删去多余字词短语)，调(调整字词的顺序)，换(更换其它字词)。不能另造新句。四、名著阅读：《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……1.人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹、2.故事情节：人物事例3.教育意义36\n四、初中名著阅读重点梳理之古典文学文学名著是人类文化和思想的精华，阅读文学名著不仅能享受到优良的文学艺术熏陶，还能体悟人生经验与智慧，激发孩子们的人性情怀、精神理性和社会责任感。语文课程标准：第四学段(7—9年级)“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。㈠《西游记》作者吴承恩，明朝著名小说家。主要内容：本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。作品特点：①这部小说善于说故事，可读性强；②善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘；③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。人物形象及对应的典型情节和性格特征：孙悟空：大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、智取红孩儿、三借芭蕉扇桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽默；喜欢“戴高帽”、好胜心强、喜欢搞点恶作剧猪八戒：四圣试禅心、三打白骨精、一方面好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪明、说谎，爱占小便宜、贪恋女色；另一方面又不失忠勇和善良、战斗勇猛、能知错改错、淳朴憨厚唐僧：三打白骨精、四圣试禅心、崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧；但有时贤愚不分、好坏不辨。启示：人生的道路上也有九九八十一难，我们要不畏艰险、勇往直前、战胜困难的过程，往往孕育着成功。推荐理由：《西游记》创造了神奇绚丽的神话世界，具有强烈的艺术魅力，天上地下、龙宫冥府，鲜活的人物，离奇的情节，让我们百读不厌。㈡《水浒传》作者施耐庵，元末明初著名小说家。主要内容：《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。作品特点：①人物形象鲜明生动惟妙惟肖；②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明；③语言上，小说采用古白话，所以本书语言描写生动形象，活灵活现。人物形象及对应的典型情节和性格特征：鲁智深(花和尚)：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。武松(行者)：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，(不足：滥杀无辜)是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。吴用(智多星)：智取生辰纲足智多谋、神机妙算林冲(豹子头)：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山李逵(黑旋风)：真假李逵、中州劫法场、嫉恶如仇、俠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真宋江(及时雨)：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄为人仗义、善于用人，但总想招安。杨志(青面兽)：杨志卖刀、智取生辰纲 精明能干、粗暴蛮横启示：路见不平，拔刀相助的精神值得我们学习。推荐理由：一群豪杰人物,一个理想社会,一种反抗精神，一部英雄传奇，为我们塑造了一大批心目中的英雄。㈢《三国演义》作者罗贯中，元末明初著名小说家。主要内容：《三国演义》艺术地再现了从东汉末年天下大乱到西晋重新统一的历史进程，描写了当时魏蜀吴三国之间错综复杂的政治军事矛盾和冲突，有明显的“拥刘贬曹”的思想倾向。人物形象及对应的典型情节和性格特征：刘备：桃园三结义、三顾茅庐、青梅煮酒论英雄礼贤下士、知人善任，宽人爱民。36\n诸葛亮：火烧赤壁、草船借箭、舌战群儒、七星坛借东风、空城计智退司马懿、造木牛流马运粮草 智慧的化身，高瞻远瞩，深谋远虑，妙计无穷，忠心耿耿，鞠躬尽瘁。关羽：刮骨疗毒千里走单骑、过五关斩六将、温酒斩华雄英武神威、义薄云天，忠肝义胆。张飞：桃园三结义刚烈耿直、疾恶如仇、机智勇猛。曹操：青梅煮酒论英雄 阴险、狡诈、专横的一代枭雄。推荐理由：它全景式地描绘了汉末至晋统一的百年间历史，描述了魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争；成功塑造了诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等众多的人物，结构宏伟，故事曲折，读来令人荡气回肠。㈣《红楼梦》作者曹雪芹，明末清初著名小说家。主要内容：《红楼梦》以一个贵族家庭为中心展开了一幅广阔的社会历史图景。小说以贾、史、王、薛四大家族为背景，故事情节由主次两条矛盾线索构成的。一条是以贾宝玉、林黛玉的爱情为中心，贯穿全书的全线。它以贾、林争取爱情自由、婚姻自主和个性解放的思想同封建制度、封建礼教之间的矛盾为线索，以贾、林最后对封建制度和封建礼教的彻底背叛和爱情的悲剧结局而告终。人物形象及对应的典型情节和性格特征：贾宝玉：是《红楼梦》主要中心人物。作为荣国府嫡派子孙，他出身不凡,又聪明灵秀,是贾氏家族寄予重望的继承人。但他的思想性格却促使他背叛了他的家庭。贾宝玉摒弃功名利禄，平等待人，尊重女性，尊重个性，主张各人按照自己的意志自由活动。林黛玉：她是一个才华横溢而性格孤傲的女子，她多愁善感，常常为别人不注意的小事而悲伤流泪。她天性率真，和贾宝玉一样也是封建道德的叛逆者。薛宝钗:在贾府人眼中是“完美”的，因为她不仅遵从封建礼德，并且八面玲珑；但比起叛逆的黛玉和宝玉，她显得过分地世俗了，她虽然举止娴静高雅，却信奉封建仕途，常常因此惹得宝玉生气；人们在谈起她的端庄美貌时，也会同时想起她极深的城府。相关故事情节：黛玉进贾府  黛玉葬花  刘姥姥进大观园 香菱学诗推荐理由：《红楼梦》是中国封建社会生活文化的集大成者。具有震撼人心的巨大魅力，每个人读《红楼梦》的时候都能找到与自己心意相通地方，引起强烈的共鸣，《红楼梦》失意人的心灵避难所。当人生理想不能实现，《红楼梦》就成了人们的知己，《红楼梦》的世界就向你的心灵打开了，你走进了《红楼梦》就是走进了一个可以倾诉可偃仰啸歌的自由天地，它可以给你受伤的心灵带来慰藉。五、语言运用㈠简明、连贯、得体，均是语言实际运用方面的要求。1.简明就是说话、写文章都要努力做到既简要又明白，其具体内容要点包括：①准确把握事物的主要之点，尽量去掉多余的话。②语言清晰、明白，无歧义(就是不要让对方误解)，易理解。③简明扼要不完全是语言修养问题，还包括对事物的认识、了解等问题。对复杂事物如果不了解得很清楚，就很难掌握要点，就很难说得清楚。当然，提高语言修养也是十分必要的，否则，即使心里明白，也未必说得明白。2.连贯的要求包括：①各句围绕一个共同的中心，保持统一的话题。如果东扯西拉，话题突然转换，就会导致语言不连贯。②句序合理。一段话或一篇文章不仅要围绕一个核心，还要做到“言之有序”，按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来。句子组织得不合理，即使有着共同的话题，中心明确，也还是不能连贯。③语言要连贯，还要注意过渡、衔接自然，前后呼应。一段话常常包含几层意思，各层意思之间如果出现了脱节现象，上下文就不连贯了。3.得体的主要内容有：①用语要适合语言环境，注意场合。不同的场合对语言的使用各有不同的要求：a．庄重场合，要求用语庄重、规范，一般用典范的书面语；b．工作场合，要求用语准确、扼要，经常使用某些专门的术语和行话；c．日常场合，要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语；d．娱乐场合，要求用语有趣、生动，有时还要求有点幽默。②用语要注意对象，要处理好与对象的关系。关系的亲近与疏远，是对长辈还是平辈、小辈，都会引起用语的变化。36\n③用语要注意文明礼貌，它可以显示出一个人甚至一个国家的文化水平。㈡常见题型：1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼貌用语＋表达内容＋询问2仿写：一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。我们通过审题可以知道：1.要保留“没有……,可以有……”2.可以考虑用”大地、高山、海洋”等来替换蓝天。3.得出答案“没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨”等等3、缩句：满足压缩要求，要有概括性；找中心句、段；找出主要成分；排除干扰项。缩句顺口溜：“的”前“地”前“得”字后，形容限制去个够。数量出现莫放过，介宾来了也杀头。4、修辞手法作用类比喻：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。作用：比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。设问：无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。作用：引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。反问:反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。作用：以加强语气，增强表达效果，起强调作用拟人：作用：使事物人格化，使语言富有神采反复：由二个相同的词语或句式构成反复作用：主要起强调作用★修辞方法及表达作用答题方式：比喻，拟人：生动形象地表现出了，表达了情感。排比：表现了，抒发了，增强了语势，加强了感情。反复，夸张：突出了(强调了)(的情感)，给人留下深刻印象。设问：自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。反问：加强语气，增强语势，表达了(的情感)，使文章有起伏。模式:(1).点明何种表现手法(2).表现了什么内容(3).表达了怎样的感情?此句运用了……从而生动形象表现了……表达了……这一句采用了……的修辞手法,…....(作用)论述了……(内容)。5、图表徽标：看懂图画，对图画的画面和文字分析比较、用简洁的文字表述，并一定要挖掘其深层含义。六、综合性学习36\n课标要求：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。命题趋势：有并入“知识积累与运用”和“现代文阅读”中的趋势，答题思路、解题技巧不变。常用题型：1、活动类：根据活动主题设计活动宣传口号、活动步骤等。对策：语言表述要简洁。主题词要简明、准确、生动；活动过程或计划要点表述要清楚，目的要明确，过程和计划要分项列出。2、提取、概括信息、拟写标题类对策：筛选重点词语组成一句话，形成自己的观点。思考材料的共性，找出带有规律性的标题要点概括：A.摘引文中原句作为答案。B.选取文中重要词语语句组合成答案C.划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点。3、口语交际语言运用类结合情境，简明、连贯、得体地完成交际任务。对策：要有说服力和条理性，注意谦语和敬语的使用。4、语言积累类：对策：积累古诗文、现代诗文、俗语、谚语、名言警句、文学文化常识，山川名胜、风土人情。特别是时代性、地域性较强的综合性知识表述。5、感悟启示类：结合自己的生活实际，写出自己的感悟和体验，不能局限于一方面，可以多角度，正反两方面回答。语言精炼，表意准确，抓住关键。一般用第一人称作答。★答题方式：论点+论证七、现代文阅读现代文阅读解题原则是：“以文解题”；看分值答题(如果多分值最好标出1、2，怕丢分不妨n+1,但有字数限制的概括题除外)；尽量用原句，不能用原句的，答题线索一定在附近；审题要细，别看错，别遗漏。(一)、记叙文阅读一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果；(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.二、文章概括：内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事件(A、谁干什么B什么怎么样)主题概括：“本文通过某人做某事反映了什么意义(人物性格、作者感情、人生哲理)。”主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。三、记叙线索及作用？线索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感。作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。四、记叙顺序及作用？(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。(2)倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.(3)插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.五、文章段落语句的主要作用有：(必须从内容、结构两个方面来进行做答)1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心(记叙文、小说)；深化主题(记叙文、小说)；照应开头(议论文、记叙文、小说)36\n3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景；渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。以《孔乙己》为例，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它揭示了当时社会等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场做了铺垫。环境描写的作用。可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的发展。六、评价感悟类评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。启示从原文引出；评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。感想启迪类答题方法：1.抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答2.联系自己或社会实际情况，引发感悟3.遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比比喻排比等修辞；运用成语。4.偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。词句品味类答题方法：词语品味答题方法：A了解词性感情色彩，揣摩词语所表达的喜怒哀乐。B.分析修辞，体会词语的形象含蓄句子品味答题方法：A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。B.看句式结构(句式不同，表达的效果也不同)：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语气；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴；C.从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。★答题方式：我认为……美在……它表现了……七、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.★答题方式：本段运用了……的描写手法,塑造了(如果是侧面描写用衬托)……形象，表现了……性格，体现了……精神品质等。八、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等九、人称作用：第一人称：增强了文章的真实性和感染力。第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。十、指示代词指代对象的判断类考试类型及答题方法：(适用于其他文体)１、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；２、一般是往前找；３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺。十一、赏析表达技巧抒情：引起读者的共鸣,深化中心，画龙点睛。说明：明白事情的来龙去脉描写：身临其境,栩栩如生36\n记叙文中的议论：点明中心，升华主题记叙：要结合具体语言环境来分析(例：《最后一课》中小弗郎士上学路上看到“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练”一句交代了时代背景。)★答题方式：本段采用了……的表达方式,表达了作者的……感情,起到使读者……的作用。描写方式有动静结合、虚实结合；抒情方式有直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景语皆情语等)(二)、议论文阅读一、确定中心论点的主要方法是：①标题要区分论题和论点②开篇点题③篇末点题(“所以、总之、归根结底、一句话”)④概括论据证明的观点。方法：１、论点出现的形式和位置：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。位置：①标题、②开头、③篇末、④论述过程中(注意承上启下的过渡句)、⑤表述不集中，需要概括２、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。３、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。二、论据知识的考查有以下几种类型：①剖析论据。论据替换、论据能否证明类似论点并说明理由，引用这一论据作用等。②补充论据。原则:必须真实;要典型;要能证明论点方法：一定要看清楚是让你举什么样的例子，是名人的还是其他的。A、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。B、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。★答题方式：人物＋事例＋简短评价③概括论据的内容(规定字数)。格式:人物(事物)+主体特征(发生发展结果)④调换论据的顺序、删除等(往往不能调换，论据的前后肯定有相照应的词语和句子)⑤根据论据概括段落的观点、内容。三、重点考察文章或段落的论证的方法及其作用？举例论证、通过……事例,有力地证明了……(观点)，使论述更真实可信，更有说服力，有力的论证论点道理论证(引证法)：引用……名言来证明……(观点),使说理更充分、更深刻，更具有权威性，有力的论证论点比喻论证：用……来比喻……,把……这一深奥的道理,说得讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。有力的论证论点对比论证:把……和……放在一切比较对照,正确错误分明，是非曲直明确，显得论证严密,说服力强，给人印象深刻。有力的论证论点注意：答论证方法的作用时，先从内容上考虑，再从论证角度考虑，有力的论证论点一句必不可少。找论证方法时，按比喻论证，对比论证，举例论证，道理论证的顺序就可以万无一失。★答题方式：这一段(一句)运用了….论证方法，论证了……(论点)，显得……(好处)四、议论文的论证方式：一般有立论、驳论两种。反驳方法有三个：①驳论点②驳论证③驳论据五、议论文的段落作用：结构加内容开头作用：①提出论题或论述的内容，为下文的论述做铺垫②提出论点。结尾作用有：①总结全文，得出或深化论点②发出号召，提出希望、展望。六、议论文语言的最基本特点：准确、严密。常见考点：修饰、限制、强调等词语的严密性、准确性的理解；重要语句含义的理解36\n七、开放性试题：写读后的认识和感受。八、引用小诗、故事的作用:增强趣味性,作为论据来证明论点,若是在开头,还有引出论题(论点)的作用.(三)、说明文阅读一、明确说明对象及主要内容：事物(说明对象)或事理(现象的起因、性质、解决措施等)二、怎样抓住说明文的特征呢？从说明事物的内容入手，从中理解、概括说明对象的特征；抓住中心句及关键词。三、理清说明顺序。①时间顺序②空间顺序③逻辑顺序(A.总—分；B.总—分—总；C.分—总)四、说明文开头作用有：①引出说明对象②引出说明的内容③提出说明的问题。结尾作用有：①总结全文②提出一些希望、展望、预测等。五、掌握说明方法。使用了哪些说明方法？有什么作用？模式：方法+效果+特征“运用了……的说明方法，……说明了(说明对象)的……(特点)。”1.分类别:把……分别加以说明，显得条理清楚2.引用：引用……，突出了……既增强了说服力，也增强了趣味性3.打比方：生动形象说明了……增强了文章的趣味性。4.作诠释：对……进一步解释说明,让读者对……有进一步的认识.5.举例子：具体说明……的特点，从而使说明更具体，更有说服力。6.下定义：准确而简明地揭示了……的本质特点，使说明更加严密。7.作比较:把……和……相互比较,突出强调了……的特点.8.列数字:用具体的数据……加以说明，使说明更准确更有说服力。9.列图表:具体说明了……特点,使说明更简明更直观.10.摹状貌:具体生动形象地说明了……显得生动活泼.六、感悟说明语言。修饰性、限制性词语(如：基本上、大约、比较、一般、极个别、、大多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、主要、几乎……)能否删除或替换，为什么？语言准确类答题方法：1．“××”词好在哪里？★答题方式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。2.文中加点的词语能否删去:这样的题目分四步:A:判断,一般是不能删B:解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制.C.比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“…“，与实际不符，不符合原意等D结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。★答题模式：不能删。因为“××”词表示……，删掉后句子的意思就变成了…，这与文意不符。体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。七、结合文章内容举例子、提建议、说看法或畅想未来.八、文言文阅读一、文言实词1、文言实词的古今词义变化A、词义的扩大；B、词义的缩小；C、词义的转化；D、感情色彩的变化；E古今词义的变化；F、古汉语以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主。2、文言实词中的一词多义3、文言实词的活用文言中有些词的性质可以临时改变，如名词用作动词、名词用作状语、形容词作名词、使动用法、意动用法、被动用法等。4、通假字：古书中用一个字替代另一个字的使用现象，叫通假。二、文言虚词准确理解、掌握常见文言虚词“之”“以”“而”“于”“则”“者”“也”36\n等的用法和意义，准确辨析在不同文句中的用法和意义，以达到对文句的理解。可以采用以单个虚词为线索进行归纳整理，完全理解它的意义和用法。三、文言语句的断读与翻译1、文言语句的断读A、按词语断读：一个词绝对不能断读开；B、主谓之间断：主语与谓语之间往往有较大停顿；C、按结构关系断：语句中有假设、承接关系的，可以根据关系断读开。2、文言语句的翻译A、注意重点词语的翻译；B、注意特殊句式的翻译；C、灵活使用翻译方法：“留”“补”“删”“换”“调”。四、文言句式：省略句、判断句、倒装句、使动句、意动句、被动句。五、文言文课内外对比阅读考查的内容主要有：①结合两材料，给加点的字注上不同的读音；②指定具体的语句比较异同；③常见通假字用法的异同；④常见文言实词含义的异同；⑤用常见文言虚词的用法解决比较阅读材料中的问题；⑥根据课内文言文特殊句式特点找出文比较阅读材料中相应的句式；⑦领会比较阅读材料的基本内容，并进行比较分析；⑧将比较阅读材料中的重要句子翻译成现代汉语；⑨比较两材料在内容、写法及表达方式方面的异同；⑩比较阅读材料的情感倾向。九、名篇名段名句识记(一)默写与简答1.鲁迅的《从百草园到三味书屋》：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。  油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。2.朱自清的《春》：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的  ，绿绿的”。写尽了春草的质感、颜色和活力。"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。3．老舍的《济南的冬天》：最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！4.《论语》：①阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。  ②既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思：择其善者而从之，其不善者而改之。  ③孔子教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问；④在生活中，应当向有长处的人学习，常用三人行，必有我师焉；⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也；⑥当别人不了解甚至误解自己时，应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。⑥《论语》的“论”读lún，它是记录孔子及其门徒的言行的书。文中告诉我们，学习必须要有正确的学习方法和学习态度．⑦AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦；“有朋自远方来，不亦乐乎？”5.蒲松龄的《狼》：最后一段说"狼亦黠矣"，文中表现了狼的"黠"的地方少时，一狼径去，其一犬坐于前  久之，目似瞑，意暇甚  意将隧入以攻其后也。  《狼》中议论点题的句子是：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。6.南北朝乐府北方民歌《木兰诗》：诗中写木兰从军的原因是：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名；  面对可汗大点兵，木兰作出的决定是:阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征；《木兰诗》中的“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。  概括木兰十年征战生活的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。出自《木兰诗》的成语“扑朔迷离”比喻事情错综复杂，不易辨清真相。，其原话是：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌！”36\n7.陶渊明的《归园田居》:最能突现诗人躬耕自食，归返自然志愿的诗句是：晨兴理荒秽，带月荷锄归。8.孟浩然的《过故人庄》：①诗中描绘优美宁静的田园生活的句子是绿树村边合，青山郭外斜。表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：待到重阳日，还来就菊花。9.白居易的《钱塘湖春行》:直接描写动物(莺燕报春)的两句诗是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。体现花草茂盛的句子：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。10.曹操的《观沧海》：这首诗是一首乐府诗。诗中对景物作总写的句子是水何澹澹，山岛竦峙； 本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句(诗人想象中的景象)是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。  11..李清照《如梦令》：追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：常记溪亭日暮，沉醉不知归路；  起承上启下的诗句是：兴尽晚回舟。12辛弃疾《西江月》诗中，畅谈丰收，欢快之情与自然之景融为一体的诗句是：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。13.陶渊明的《桃花源记》:①文中描绘桃花林中草美花繁的语句是芳草鲜美，落英缤纷。②文中描写了桃花源美好的自然环境的句子土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。③文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。④文中描写老人和小孩神情的句子：黄发垂髻,并怡然自乐。⑤本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：a.便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。b.余人各复延至其家，皆出酒食。 ⑥出自本文有些成语一直沿用至今，请写出来：世外桃源；落英缤纷；豁然开朗；老死不相往来；怡然自乐；鸡犬相闻；无人问津。⑦各用一句话概括本文四段的大意：①发现桃花源、②访问桃花源、③离开桃花源、④再寻找桃花源14出自司马光的《孙权劝学》的成语：吴下阿蒙  刮目相待(原句：士别三日，即更刮目相待)。15.①“泯然众人矣。”  造成这种变化的原因：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。  ②《伤仲永》中最后一段的议论讲的道理:就方仲永的事例，说明人的天资与后天学习的关系，强调后天学习对成才的重要性。16.《愚公移山》：①愚公移山的原因是：惩山北之塞，出入之迂也 ②移山的目的是：指通豫南，达于汉阴。③愚公自信能移山的理由是：子子孙孙无穷匮也，而山不加增。(或：“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”) ④出自本文的成语：愚公移山17.刘禹锡的《陋室铭》：①《陋室铭》中与"时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙"意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。 ②文中作者认为陋室不陋的原因:并明全文主旨斯是陋室，惟吾德馨。③文中描写"陋室"环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。 ④表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。 ⑤文中用比喻赞美“陋室”、为突出主旨而引用孔子的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？。18.周敦颐的《爱莲说》:①描写莲美好形象的句子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。②常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。③最能概括莲花高贵品质的句子是：莲，花之君子者也。文中作者把"莲"比作君子，作者认为君子应该是：品德高尚的人。④公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。19.王勃的《送杜少府之任蜀州》：劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句：与君离别意，同是宦游人；写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的两句诗：海内存知己，天涯若比邻。唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句。如朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句送别则略显伤感，不妨用王勃的诗句“海内存知己，天涯若比邻”来表达一种豪迈的情怀。20.崔颢的《黄鹤楼》：以写景出名的诗句是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲；  表现游子的悲苦心情的诗句是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁；  与此诗句有相同意境的《天净沙·秋思》中的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。21.杜牧的《泊秦淮》:抨击统治者沉湎酒色，不理朝政，表现诗人忧患意识的诗句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。22.李商隐的《夜雨寄北》：超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：36\n何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。23.曹操的《龟虽寿》：最能体现诗人曹操慷慨激昂，壮怀激烈的情感的诗句(含比喻)是：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。出自本文的成语：老骥伏枥22.杜甫的《石壕吏》:诗中可以判定老妇人后来的确被抓走了的诗句是：天明登前途，独与老翁别。  《石壕吏》所叙的故事发生在安史之乱中，诗中写"吏"与"妇"尖锐矛盾的诗句是：吏呼一何怒，妇啼一何苦。23.李煜《相见欢》：词中“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头”一句用巧妙地比喻写"愁"。出自本文的成语：别有滋味24.辛弃疾的《清平乐》：写小儿顽皮淘气的句子是：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。25.《人民解放军百万大军横渡长江》的文体是新闻，也叫消息。它是由标题、导语和主体三部分组成的。从表达方式看，因为新闻主要是用事实说话，所以一般以记叙为主要表达方式，有时也可以插入简要的议论。26.《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》；我们还学过他的《从百草园到三味书屋》、《社戏》等。27. 郦道元的《三峡》：从视觉角度描写两岸连山的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。  《三峡》中描写三峡夏季景色的句子：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。  描写三峡春冬之景的句子素湍绿潭，回清倒影。清荣峻茂，良多趣味。描写三峡秋季景色的句子：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”28.苏轼的《记承天寺夜游》：文中描写月下之景的句子：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。  直接抒发作者感情的句子是：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。29.陶渊明的《五柳先生传》：表明五柳先生的吃穿住的句子是：环睹萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。  先生的三大志趣是好读书，性嗜酒，著文章。  引用前人之言，赞扬五柳先生的高洁人格并且与传文中“不慕荣利”一句相照应的句子：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。30.柳宗元的《小石潭记》:  潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。……坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。31.王维的《使至塞上》：诗中写塞外奇特美丽风光的千古名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。 32.李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：本诗中，正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。33.杜甫的《春望》：言明春望所见的诗句是：国破山河在，城春草木深；  运用对比的手法，表达诗人忧国思家的诗句是烽火连三月，家书抵万金。本诗的前四句写景，所写内容均统在一个"恨"字中；后四句抒怀，一个"搔"的动作(细节)将一位白发稀疏、孤立于长安城头的老诗人形象刻画得栩栩如生。  平时能引起人们美感的事物，却触发了深受安史之乱之苦的杜甫的与众不同的审美感悟：  感时花溅泪，恨别鸟惊心。(  引用《春望》中原文回答。)34.清朝赵翼《论诗》：常用来赞美人才的人才辈出，也用来表示一代新人过去，又有一代新人出现，长江后浪推前浪的诗句江山代有才人出，各领风骚数百年。  这首诗中"李杜"指的是唐朝的李白和杜甫，"风骚"原来指《诗经》里的“国风“和屈原的《离骚》。35.李白《渡荆门送别》：描写平原广阔景象的诗句：山随平野尽，江入大荒流。36.刘禹锡的《秋词》：赞美秋景胜春光的诗句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。37.文天祥的《过零丁洋》：概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星；写出国家和个人的境遇的诗句是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍；概括写出两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁；  表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。38.简介《墨子》、《战国策》、《史记》。⑴《墨子》是墨子的弟子及其再传弟子记叙墨子言行的辑录。墨子是墨家学派的创始人。⑵《战国策》西汉末刘向根据战国时事的记录编辑整理的。共33篇。⑶《史记》是我国第一部记传体通史，作者司马迁是我国汉代著名的史学家、文学家。鲁迅称此书“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。36\n39.《核舟记》中描写佛印神情的句子是：袒胸露乳，矫首昂视。  核舟右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”。  表现王叔远精湛技艺的语句是：罔不因势象形，各具情态。 40.司马迁《史记·陈涉世家》：表现了陈涉青年时代的远大抱负句子是：燕雀安知鸿鹄之志哉！ 。陈胜、吴广起义的直接原因(导火线)：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩 ；起义的根本原因：天下苦秦久矣。陈胜在分析当时的形势和起义的前途时得出“宜多应者”的结论，他的根据主要有两条，具体是(1)天下苦秦久矣  (2)诈自称公子扶苏、项燕。 用文中的词语组成两个4字短语，概括陈胜、吴广利用鬼神来威众的两件事：(1)鱼腹藏书(2)篝火狐鸣  《陈涉世家》中陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦，能表现他卓越的宣传能力和雄心壮志的一句话是：王侯将相宁有种乎！ 这句也是道出千古壮士之心声、展现千古壮士之胸襟的名句。41韩愈的《马说》：写伯乐对千里马起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马．　　怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。  描写千里马终身遭遇的句子是祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。千里马被埋没的直接原因是：食马者不知其能千里而食也。　食马者浅薄愚妄表现在:①策之不以其道。②食之不能尽其材。③鸣之而不能通其意。　  对食马者进行强烈讽刺的一句：执策而临之，曰：“天下无马！”《马说》的主旨是：其真无马邪？其真不知马也。　  这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才之士；食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。42.《与朱元思书》概括描写了自富阳至桐庐一路上的奇山异水：风烟俱净，天山共色；奇山异水，天下独绝。　　第二段以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。水色、水清、水深、水急都突出了“异”的特点：水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。　　第三段描写了富春江夹岸的奇山，并抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。43.常建《题破山寺后禅院》："曲径通幽处，禅房花木深"两句诗，写出了禅院幽静的环境，以及这幽景给人生的启示。44.夏完淳的《别云间》：抒写诗人誓死抗清的诗句是：毅魄归来日，灵旗空际看。45.苏轼的《水调歌头.明月几时有》：词中直接写明月的诗句是：转朱阁，低绮户，照无眠。  表达了作者旷达胸襟，表现了作者感悟人生哲理的词句是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全.  通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的词句是：但愿人长久，千里共婵娟。　词中“此事古难全”里的“此事”是指：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺46.李清照的《醉花阴》：抒发了离别的极度悲苦的感情的诗句是：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦！47.岑参的《白雪歌送武判官归京》：本诗中写北方边地风狂雪早的句子是：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪；  以春花比喻冬雪的千古名句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。写沙漠冰封，愁云惨淡的景象的诗句是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。　写送别时依依不舍的心情的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处；48.李贺的《雁门太守行》： 抒发誓死报国忠心的诗句是：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。49.李商隐的《无题》：这首诗寄托了作者仕途苦闷的心情。以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：相见时难别亦难，东风无力百花残；  常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神的诗句是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。  诗中通过祖籍找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。50.马致远的《天净沙秋思》：描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马；  表明游子飘泊在外思乡心情(点明主旨、直接道出天涯游子之悲)的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。51.张养浩的《山坡羊潼关怀古》：诗中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土；说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是：兴，百姓苦；亡，百姓苦！(主旨句)52.《孟子》："富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。"53.我们的改革没有现成的模式可依，只能在不断摸索中前行，最终走向成功。就象鲁迅先生在《故乡》中所说的那样：“希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”  请用课文中的三个4字短语概括鲁迅在《故乡》36\n中所否定的三种人生：辛苦展转；辛苦麻木；辛苦恣睢。54.《得道多助，失道寡助》:提示争取"人和"的实质在于"得道"。文中指出决定战争胜负的三要素及其关系的句子是：天时不如地利，地利不如人和。①以美国为首的北约轰炸我国驻南斯拉夫大使馆的野蛮行径，遭到了世界各国人民的强烈谴责和反对，这叫做“得道者多助，失道者寡助”。　②《生于忧患，死于安乐》:说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。　文中作者所摆出的事实论据：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。  根据上述事例归纳的观点是：人才在困难中造就。　　文中用来警策激励人的名句：然后知生于忧患，而死于安乐也。文中分析亡国的条件的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。55.欧阳修的《醉翁亭记》：写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。  美国在联合国大唱人权高调，真是“醉翁之意不在酒”，意在借此干涉别国内政。(用《醉翁亭记》中的原句答)  文中作者描绘四时之景的句子是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。文中点明全文主旨的句子是：醉能同其乐。56.范仲淹的《岳阳楼记》：文中范仲淹赞扬滕子京政绩的句子是：政通人和，百废具兴。文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧；　从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。　从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：朝晖夕阴，气象万千。  表现迁客骚人因物而喜的两个四字句是：心旷神怡，宠辱偕忘；  表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是：去国怀乡，忧谗畏讥；  表达作者旷达胸襟或 面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有"不以物喜，不以己悲"的心态。 文中表现作者远大抱负的名句是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。文中“进亦忧”“退亦忧”中的“进”与“退”分别指：居庙堂之高处江湖之远。57.杜甫的《茅屋为秋风所破歌》:杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，诗中发出了“安得广厦千方间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的呼喊。  表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的两句诗：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足! 58.温庭筠的词《梦江南》：绮丽清新，描摹出江南女儿的相思之梦。其中表达女主人公两句表现女子盼夫早归，望眼欲穿的深切思念之情的句子：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蓣洲。表明思妇从希望到失望的心理变化产生的原因的句子是过尽千帆皆不是点明主旨句该诗(点明主旨句)直接抒情的句子是：肠断白蘋洲。59.陆游的《十一月四日风雨大作》：陆游以衰老多病之身，尚想为国戍边，不忘抗战报国的诗句是：游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。在“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”两句中，作者将梦境和现实相结合，表现老诗人报效祖国忠心不衰之情，读来悲壮苍凉！60.龚自珍的《己亥杂诗》：写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯；　  龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。它也阐明世上事物具有两重性。61.陶渊明的《饮酒》：表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧，它也蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无"喧嚣"之感。  反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他优游自在的隐居生活的名句是：采菊东篱下，悠然见南山。　诗中表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：此中有真意，欲辩已忘言。62.孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》：本诗中写出洞庭湖浩大气势的名句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。  本诗中含蓄的表达了诗人急于求官、服务社会的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。63.李白的《行路难》：诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句诗来比喻人生道路中的艰难险阻。 最能表现李白面对挫折积极向上,对理想执着追求的诗句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。  但是与之相反的是,《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”却又表现出他面对困难消极避世的思想。 64.白居易的《观刈麦》：表现作者对农家的同情和关心、同时也表达作者深深自责的句子有：今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。从侧面表现农民劳动繁忙的句子：妇姑荷箪食，童稚携壶浆。  自居易《观刈麦》：⑴与“锄禾日当午，汗滴禾下土”一样，写出了农民劳作艰辛的诗句是“足蒸暑土气，背灼炎天光_”。.难以诉说的辛酸的诗句是力尽不知热，但惜夏日长。36\n65.范仲淹《渔家傲》一词中：提示自己和征夫们想家却不甘无功而返的心理矛盾的句子是浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。描写边塞风光，跟王维“大漠孤烟直，长河落日圆”意境相似的一句是：“千嶂里，长烟落日孤城闭。”抒发征夫戍难归的无奈和对家乡的眷念之情(表达主旨)的诗句是：人不寐，将军白发征夫泪。66.鲁迅在《自嘲》中表达全心全意为人民服务思想的诗句是："横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛"67.《鱼我所欲也》中能概括全篇大意的句子是：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。以"鱼"和"熊掌"为喻，巧妙地回答了这个问题，请写出原句：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。67．陈寿的《隆中对》：诸葛亮替刘备策划的最终目标：霸业可成，汉室可兴.  为达到目标提出的战略方针：西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权，内修政理.  68.诸葛亮的《出师表》:诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同；诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄；诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。　  叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。　表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是：亲贤臣，远小人；亲小人，远贤臣；  指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都；作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。(或:广开言路,严明赏罚,亲贤远佞。)诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人(或:亲贤远佞)。；  当任命一个人来挽救局面，人们常引用本文中的一句名言：受任于败军之际，奉命于危难之间；出自本文的成语是：三顾茅庐。69.《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。　　曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋。  曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：视其辙乱，望其旗靡；本文中出现的一个成语是：一鼓作气。70.苏轼的《江城子·密州出猎》：抒写人到中年的主人公，壮志未酬的感叹的诗句是：酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！  抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望的诗句是：持节云中，何日遣冯唐？抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。71.辛弃疾《破阵子》中：⑴描写抗金部队军容声威、阅兵练武场面的诗句是:八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵.⑵描写激烈的战斗场面的句子是：“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”⑶表现自己要为国家建功立业、赢得美名的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名；表现自己有雄心壮志，却无法最终实现的壮志难酬的句子是了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。72.《关雎》：小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘“窈窕淑女，君子好逑”。73.《蒹葭》：诗中能印证"上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见"的寻找追求的诗句：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。74.晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》:诗中着重写今日的感伤、被誉为"千古奇偶"的诗句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。它也常用来表达一种“想要挽留却又不能留住”的心态。或对人生的感慨：盛衰浮沉，生死聚散。75．李清照《武陵春》为人称道的颇有新意写“愁”(写愁“创意出奇”)的句子是只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。76．《沁园春雪》中：⑴直接赞美当今英雄人物、抒写伟大抱负的句子是:俱往矣,数风流人物,还看今朝.⑵化静为动，其实气势奔放的句子是:山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高.⑶而岑参《白雪歌送武判官归京》中以花喻雪、联想美妙的句子是:忽如一夜春风来消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”77．晏殊《破阵子》里，用整齐的对偶句描写美丽春景的句子是：“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。”78．.《商山早行》中表达思乡情怀诗句是：“因思杜陵梦，凫雁满回塘。”79.《月夜》写春气萌动，蛰虫涌动，春天的脚步越来越近的句子是今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱36\n80.读下面的语句,任选其中五句,根据你的理解把想到的诗句填写在下面横线上.李白的云帆点缀了沧浪之水:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海;辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影:醉里挑灯看剑,梦回吹角连营;范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发:人不寐,将军白发征夫泪;陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮:夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来;苏轼的华发张扬了少年意气:老夫聊发少年狂.81.古代诗文中有许多蕴含着丰富人生哲理的侍句，读来耐人寻味。请按下列提示各写出两句。(课内外不限；要求上下句相连，意思完整)对待生死：如“人生自古谁无死，留丹青照汗青”、“生于忧患，死于安乐”、“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”等。对待离别：如“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”、“海内存知己，天涯若比邻”等。82、登高是传统习俗，更是古代诗人表情达意的重要方式。在他们的笔下有多种多样的“登高”。请你写出与“登高”有关的古诗词名句。A、欲穷千里目，更上一层楼B、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。C、会当凌绝顶，一览众山小。(二)古诗文名句欣赏七年级1、海日生残夜，江春入旧年。(王湾《次北固山下》)简析：蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理。2、盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。(.曹操《龟虽寿》)简析：发挥主观能动性，乐观向上，积极进，将终生有益、无憾。3、莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；正入万山圈子里，一山放过一山拦。(杨万里《过松源晨炊漆公店》)简析：它蕴涵着要透过现象看本质，不被假象所迷惑的道理。4、问渠那得清如许，为有源头活水来。(朱熹《观书有感》)简析：借景喻理，说明只有思想永远活跃，接受种种不同新思想、新知识，方能才思不断，新水长流。(或：人要不断学习，时时补充新知。)八年级5、会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》)简析：它包含人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。 6、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)简析： 历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景(或：表现感到困惑时，突然见到希望)。7、少壮不努力，老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》简析：劝勉人们努力珍惜青春年华，世间没有后悔药。有“失去才知可贵”的哲理。8、谁道人生无再少？门前流水尚能西！(苏轼《浣溪沙•山下兰芽短浸溪》)简析：表现作者虽处困境，仍力求振作精神 。只要主观努力，心理健康，仍然能青春永驻，老当益壮。9、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(杜牧的《赤壁》)简析：诗中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情。 10结庐在人境，而无车马喧。(陶渊明《饮酒》)简析：它蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无\"喧嚣\"之感。11、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白《 行路难》)简析：坚信不怕困难、勇往直前，抱负是必能实现的。12、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。(李白《宣州谢跳楼饯别校书叔云》)简析：诗句最具忧愁、苦闷之意。极欲摆脱，却又无计可除。13、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。(李煜《相见欢》)简析：词句用巧妙地比喻写\"愁\"。寓含一种既无可奈何，又无可解脱的别人不能理解的理趣。14、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)简析：诗中蕴含站得高，看得远的道理。与王之涣“欲穷千里目，更上一曾楼”有异曲同工之妙。15、海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)简析：把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友是声息相通的。36\n16、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼《水调歌头.明月几时有》)简析：前三句，表达了作者旷达胸襟，表现了作者感悟人生哲理:世界上不可能有永远圆满的事情。   后两句，从“隔千里兮共明月”演化而来的，通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿.17、兴，百姓苦；亡，百姓苦！(张养浩《山坡羊潼关怀古》)简析：无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓。18、岂不罹凝寒，松柏有本性。(刘桢《赠从弟》)简析：只要有坚贞的信念，任何艰难挫折都不会改变节操。19、长恨春归无觅处，不知转入此中来。(白居易《大林寺桃花》)简析：在一处失去的，将会在别出找出来。20、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)简析：常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神。21、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)简析：表现了豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神。喻含新事物不断涌现的理趣。 九年级22、物是人非事事休，欲语泪先流。(李清照《武陵春》)简析：景物依旧，人事迥异。有“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”、“世事如棋局局新”的理趣。23、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。(《诗经•蒹葭》简析：此诗有\"上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见\"的不断寻找追求的理趣。24、了却君王天下事，赢得生前身后名。(辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》)简析：人，一生事业与抱负都为天下，必定名垂千古，流芳百世。28、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平《月夜》)简析：苏轼的“春江水暖鸭先知”与此诗句有相同的理趣。29、零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游《卜算子•咏梅》)简析：颇有“随风潜入夜，润物细无声”的默默奉献之理趣。30、千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。(辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》)简析：有刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的理趣。(也含韶光易逝，壮志难酬的感怆。)31、赢，都变做了土；输，都变做了土。(张养浩《山坡羊•骊山怀古》)简析：寓含世事的无常。也有他《山坡羊•潼关怀古》中“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的理趣。32、锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。(杜甫《登楼》)简析：锦江流水夹着蓬勃的春色从天地的边际汹涌而来，玉垒山上的浮云飘忽起灭，正像古今世势的风云变幻。天高地迥，古往今来，宇宙万物，自有它的变化规律。(三)古诗词分类积累汇集诗中雄心壮志1、  会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》)2、  不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)3、  乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)诗中哲理1、  山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)2、  沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)3、江山代有才人出，各领风骚数百年。(朱熹《论诗》)诗中夕阳(落日)1、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？(晏殊《浣溪沙》)2、千嶂里，长烟落日孤城闭。(范仲淹《渔家傲》)3、大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)4、夕阳夕下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》)诗中忧愁1、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。(龚自珍《己亥杂诗》)36\n2、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。(李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》)3、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)诗中树1．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。(马致远《天净沙·秋思》)2、寂寞梧桐深院锁清秋。(李煜《相见欢》)3、树木丛生，百草丰茂。(曹操《观沧海》)诗中泪1、感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)2、人不寐，将军白发征夫泪。(范仲淹《渔家傲》)3、夜久雨声绝，如闻泣幽咽。(杜甫《石壕吏》)诗中塞外风景1、征蓬出汉塞，归雁入胡天。(王维《使至塞上》)2、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。(范仲淹《渔家傲》)3、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)4、大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)诗中鸟1、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥(白居易《钱塘湖春行》2、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。(崔颢《黄鹤楼》)3、乡书何处达？归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)4、山间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。(苏轼《浣溪沙》)诗中山河(江山)1、无限河山泪，谁言天地宽。(夏完淳《别云间》)2、国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)3、尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。(杜甫《戏为六绝句》)诗中春景1、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥(白居易钱塘湖春行》)2、国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)3、好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)诗中夏景1、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月》)2、道狭草木长，夕露沾我衣。(陶渊明《归园田居》)3、七八个星天外，两三点雨山前。(辛弃疾《西江月》)诗中秋景1、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡《秋词》)2、秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操《观沧海》)3、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。(李商隐《夜雨寄北》)4、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)5、采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)6、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。(马致远《天净沙·秋思》)7、蒹葭苍苍，白露为霜。《蒹葭》诗中冬景1、海日生残夜，江春入旧年。(王湾《次北固山下》)2、云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)3、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。(岑参《白雪歌送武判官归京》)4、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)诗中山1、会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》)2、国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)3、山光悦鸟性，潭影空人心。(常健《题破山寺后禅院》)4、采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)5、山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌武判官归京》)36\n诗中水1、所谓伊人，在水一方。(《诗经·蒹葭》)2、水何澹澹，山岛竦峙。(曹操《观沧海》)3、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)4、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。(马致远《天净沙·秋思》)5、谁道人生无再少？门前流水尚能西!(苏轼《浣溪沙》)6、仍怜故乡水，万里送行舟。(李白《渡荆门送别》)诗中日1、大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)2．白日依山尽，黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》)3、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》)诗中风1、夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)2、夜来南风起，小麦覆陇黄。(白居易《观刈麦》)3．北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)诗中花1、待到重阳日，还来就菊花。(孟浩然《过故人庄》)2、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)3、感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)4、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄(白居易钱塘湖春行》)5、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。(李白《闻王昌龄左迁至龙标遥有此寄》)6、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。(辛弃疾《西江月》)诗中雪1、山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)2、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》)3、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参)诗中月1、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》)2、明月几时有？把酒问青天。(苏轼《水调歌头》)3、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)4、无言独上西楼，月如钩。(李煜《相见欢》)诗中雨1、夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)2、好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)3、松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。(苏轼《浣溪沙》)4、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)诗中草1、天苍苍，野茫茫，风吹草低见年羊。(敕勒歌)2、国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)3、谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)4、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易钱塘湖春行》)5、道狭草木长，夕露沾我衣。(陶渊明《归园田居》)诗中柳1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》2、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南《绝句》)3、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)诗中云1、月下飞天镜，云生结海楼。(李白《渡荆门送别》)2、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。(朱熹《观书有感》)3、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》)4、俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)36\n诗中湖1、八月湖水平，涵虚混太清。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)2、最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤(白居易钱塘湖春行》)3、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)诗中海1、海日生残夜，江春入旧年。(王湾《次北固山下》)2、海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少逋之任蜀州》)3、白日依山尽，黄河入海流。(王之涣《登颧雀楼》)4、乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)诗中舟1、客路青山外，行舟绿水前。(王湾《次北固山下》)2、仍怜故乡水，万里送行舟。(李白《渡荆门送别》)3、野径云俱黑，江船火独明。(杜甫《春夜喜雨》4、人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。(李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)5、欲济无舟楫，端居耻圣明。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)诗中酒1、开轩面场圃，把酒话桑麻。(孟浩然《过故人庄》)2、金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。(李白《行路维》)3、浊酒一杯千万里，燕然未勒归无计。(范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》)诗中乡情1、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。(范仲淹《渔家傲》)2、夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》)3、日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)4、乡书何处达？归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)诗中豁达对待离别的诗句1、人有悲欢离合，月有阴晴园缺，此事古难全。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)2、海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少甫之任蜀州》)诗中不明送别但意味深长的诗句1、山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)2、孤帆远影碧空净，唯见长江天际流。(李白《送孟浩然之广陵》)(四)、文言文通假字识记(请找出并解释)七年级(上册)1、项为之强 《童趣》2、不亦说乎 《〈论语〉十则》3、诲女知之乎 《〈论语〉十则》4、不知为不知，是知也《〈论语〉十则》5、一切乌有 《山市》6、裁如星点 《山市》7、尊君在不 《陈太丘与友期》七年级(下册)8、日扳仲永环谒于邑人 《伤仲永》9、贤于材人远矣 《伤仲永》10、对镜帖花环 《木兰诗》11、孤岂欲卿治经为博士邪 《孙权劝学》12、满坐寂然 《口技》13、止有剩骨 《狼》八年级(上册)14、便要还家 《桃花源记》15、身首尾长约八分有奇 《核舟记》16、诎右臂支船 《核舟记》17、虞山王毅书远甫刻 《核舟记》36\n18、左手倚一衡木 《核舟记》19、盖简桃核修狭者为之 《核舟记》20、选贤与能 《大道之行也》21、矜、寡、孤、独 《大道之行也》22、荡胸生曾云 《望岳》23、略无阙处 《三峡》八年级(下册)24、蝉则千转不穷 《与朱元思书》25、窥谷忘反 《与朱元思书》26、食马者不知其能千里而食也 《马说》27、才美不外见 《马说》28、食之不能尽其材 《马说》29、其真无马邪《马说》30、四支僵劲不能动 《送东阳马生序》31、同舍生皆被绮绣 《送东阳马生序》32、百废具兴《岳阳楼记》33、属予作文以记之 《岳阳楼记》34、玉盘珍羞直万钱 《行路难》35、玉盘珍羞直万钱 《行路难》九年级(上册)36、发闾左適戍渔阳九百人 《陈涉世家》37、为天下唱《陈涉世家》38、固以怪之矣《陈涉世家》39、将军身被坚执锐 《陈涉世家》42、故不错意也 《唐睢不辱使命》40、仓鹰击于地上 《唐睢不辱使命》41、欲信大义于天下《隆中对》42、自董卓已来 《隆中对》43、必能裨补阙漏 《出师表》九年级(下册)44、公输盘不说 《公输》45、子墨子九距之 《公输》46、子墨子之守圉有余 《公输》47、公输盘诎《公输》48、亲戚畔之 《得道多助失道寡助》49、曾益其所不能 《生于忧患死于安乐》50、困于心，衡于虑 《生于忧患死于安乐》51、入则无法家拂士 《生于忧患死于安乐》52、故患有所不辟也 《鱼我所欲也》53、万钟则不辩礼义而受之 《鱼我所欲也》54、所识穷乏者得我欤 《鱼我所欲也》55、乡为身死而不受 《鱼我所欲也》56、小惠未徧 《曹刿论战》57、始一反焉 《愚公移山》58、汝之不惠 《愚公移山》59、河曲智叟亡以应 《愚公移山》60、一厝朔东《愚公移山》(五)、重要文言语段翻译1．温故而知新，可以为师矣：在温习旧知识时，能有新体会、新发现、就可以当老师了。36\n2．学而不思则罔；思而不学则殆：光读书学习却不知道思考，就迷惑不解；光思考却不去读书学习，就会疑惑而无所得。3．默而识之，学而不厌，诲人不倦：默默地记住所学的知识，学习却不感觉满足，教导他人不知疲倦。4．三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之：几个人一起走路，其中必定有人可以作我的老师；选择他们的长处来学习，他们的短处，自己如果也有，就要改掉它。5．知之者不如好之者，好之者不如乐之者：懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人又不如以它为乐的人。6.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属：这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。7．黄发垂髫，并怡然自乐：老人和小孩都非常快乐，自由自在。8．苔痕上阶绿，草色入帘青：青苔碧绿，长到台阶上，草色青葱，映入帘子中。9．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形：没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府公文劳累身心。10．予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖：我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过但是不显得妖媚。11．噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣：唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的人还有什么人呢？对于牡丹的爱好，人当然就很多了。12．自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽曰。自非亭午夜分不见曦月：在三峡七百里中，两岸山连着山，没有一点中断的地方；重重的悬崖，层层的峭壁，遮挡天日。如果不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。13．虽乘御风不以疾也：即使骑上快马，驾着长风，也没有这样快。14．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也：庭院的地面上月光满地，像积水那样清澈透明，藻、荇等水草交错，原来那是竹子和柏树的影子。15．闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解,每有会意,便欣然忘食：他喜欢安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。他喜欢读书，读书不在一字一句的解释上过分深究，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得忘了吃饭。16．造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留：亲友请客，五柳先生就毫不客气地喝酒，而且喝醉方休，醉后就走，不和别人虚情客套。17．环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，  簟瓢屡空，晏如也：简陋的居室里冷冷清清的，遮不住风和阳光：粗布短衣上打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可他安然自若！18．不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵：不为贫贱而忧虑悲伤，不为富贵而匆忙追求。被字句19．中峨冠而多髯者为东坡：中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡。20．燕雀安知鸿鹄之志哉：燕雀怎么知道鸿鹄的凌云志向呢！21．王侯将相宁有种乎：王侯将相难道是天生的贵种吗？22．世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也：世间有了伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐不会经常有。所以即使有出名的马，也只是辱没在仆役的马夫的手里，和普通的马一起死在马厩的里面，不因为日行千里而出名。23．马之千里者，一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？：日行千里的马，一顿有时吃完一石粮食。喂马的人不知道它能够日行千里，来喂养它。所以这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能和优点不能从外面表现。尚且想要和普通的马一样都做不到，怎么能要求它能够日行千里呢？24．策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼，其真无马邪？其真不知马也：驾驭它不采用正确的方法，喂养它不能够充分发挥它的才能，千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马啊！25．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也：醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领会它在心里，并寄托它在酒上。36\n26．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足：怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们个个都开颜欢笑，(房子)不为风雨中所动摇，安稳得像山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，(即使)唯独我的茅屋破漏，自己受冻而死也甘心！27．天时不如地利，地利不如人和：有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。28．域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利：使百姓定居下来，不能依靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器装备的强大。29．得道者多助，失道者寡助：施行仁政的人，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，帮助支持他的人就少。30．故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能：所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要道先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。31．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡：在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。32．然后知生于忧患，而死于安乐也：这就可以说明，忧愁患害可以使人生存，而安逸享乐使人萎靡死亡。33．越明年，政通人和，百废具兴：到了第二年，政事顺利，百姓和乐，许多已废弛不办的事情都兴办起来。34.衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也：它含着远处的山，吞长江的水，水势浩大，无边无际，早晨阳光照耀、傍晚阴气凝结，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟的景象。35.登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣：这时登上这岳阳楼，就有心胸开朗，精神愉快；荣辱全忘，举酒临风，高兴极了的种种感概和神态了。36.嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君：唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许跟上面说的两种思想感情的表现不同，为什么呢？他们不因为环境好而高兴，也不因为自己遭遇坏而悲伤；在朝廷里做高官就担忧他的百姓；处在僻远的江湖间就担忧他的君王。37.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：在天下人的忧愁之前就忧愁，在天下人的快乐之后才快乐。38.噫！微斯人，吾谁与归？：唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？”39．生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也：生命，也是我想要的；正义，也是我想要的。(如果)生命和正义不能够同时得到，(只好)牺牲生命来保住正义。40．此诚危急存亡之秋也：这实在是形势危急决定存亡的关键时刻啊。41．宫中府中，俱为一体，防罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也：宫廷中的官员和丞相府的官员，都是一个整体，奖善罚恶，不应该不一样。如果有邪恶不正、触犯法令的人和尽忠行善的人，应当交付主管官评判他们应得的惩罚和奖赏，来表明陛下公正明察的治理，不应当出于私情偏袒一方，使得内廷外府法度不一。42．亲贤臣，远小人。此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也：君王接近贤臣，疏远小人，这是先汉得以昌盛的原因；君王接近小人，疏远贤臣，这是后汉落到衰败的原因。43．苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯：只希望乱世姑且保命，不要在诸侯里闻名，飞黄腾达。44．先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰：先帝不因为我地位低微(卑)、见识浅薄(鄙)，降低自己的身份(猥：降低身份，枉：屈尊相访)，三次(屈尊)来到草屋里访问我，向我征询对当今天下大事的意见，我因此十分感怀激动，于是答应先帝为他奔走效劳。45．受任于败军之际，奉命于危难之间：在兵败的时候我接受了重任，在危难的关头我奉行使命。46．愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵：希望陛下把完成讨伐奸贼，复兴汉朝王业的任务交给我，如果我做不出成效，那就惩处我的罪过，来上告先帝的英灵。36\n47．陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏：陛下也应当自己谋划，征询治国的好办法，明察并采纳正确的话，深切追念先帝的遗诏训示。48．北方有侮臣者，愿借子杀之：北方有人欺负我，我想借助你的力量杀掉他。49．万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉：有人对优厚的俸禄却不区别是否符合礼义就接受它。那优厚的俸禄对于我有什么好处呢？50．肉食者鄙，未能远谋：有权势的人目光短浅，缺少见识，不能深谋远虑。51．小大之狱，虽不能察，必以情：轻重不同的案件，我即使不能明察详审，但一定依据实情处理。52．夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭：作战是靠勇气的。第一次击鼓振作了勇气，第二次击鼓勇气低落，第三次击鼓勇气就竭尽了。53．寒暑易节，始一返焉：冬夏换季，才往返一次呢。54.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央:河边芦苇青苍苍，白露已经结成霜，心中怀念这个人，就在河岸那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。(六)综合专题识记1.根据下面各句的内容或提示，概括出相应成语。由“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”概括出“三顾茅庐”；  《扁鹊见蔡桓公》这则故事告诉我们蔡桓公的悲剧是由于“讳疾忌医”造成的；《桃花源记》结尾写刘子骥打算寻访桃花源，“未果，寻病终。后遂无问津者。”后人据此概括出一个成语为：“无人问津”；  《木兰诗》结尾：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”后人概括为一个成语“扑朔迷离”。2.写出古今诗文中表达雄心壮志的名句：曹操的“烈士暮年，壮心不已”；顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”；  陈胜的“王侯将相宁有种乎”；  陆游的“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”；  范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；  张闻天的“生活的理想，就是为了理想的生活。”；  斯大林的“只有伟大的目的方能产生伟大的毅力。3.古今诗文中有许多表现惜时或劝学内容的名句，请写出其中连续的两句。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 逝者如斯夫，不舍昼夜。盛年不再来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。(陶渊明)  完成工作的方法是爱惜每一分钟。(达尔文)合理安排时间，就等于节约时间。(培根)4．写出关于读书的名句。  书犹药也,善读之可以医愚。(刘向)书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。(于谦)知识就是力量。(培根)  书籍是人类进步的阶梯(高尔基)  我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。(高尔基)读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。(歌德)5.我国有许多关于团结的名句,请写出其中一句：团结就是力量。 众人拾柴火焰高。人心齐，泰山移。6．请写出古今诗文中有表现奉献内容的名句。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐)你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。(歌德)人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。(爱因斯坦)7.请写出古今诗文中有表现爱国内容的名句。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。(陆游)王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(陆游)天下兴亡，匹夫有责。(顾炎武)  中国惟有国魂是最宝贵的。(鲁迅)  我是中国人民的儿子。我深情爱着我的祖国和人民……(邓小平)8.请写出古今诗文中有表现友谊内容的名句。友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有一点的光彩。(巴金)真正的朋友应该说真话，不管那话多么尖锐……(奥斯特洛夫斯基)9.请你从古代诗词中找出两句写春雨的句子(含"雨"字):  清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧：《清明》)  夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)  夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游：《十一月四日风雨大作》).10.请写出两句你所喜欢的描写春天的古代诗词。国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)  落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍：《己亥杂诗》36\n11.请写出古代诗词中有关山的诗句。当凌绝顶，一览众山小。(杜甫：《望岳》)  国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)  种豆南山下，草盛豆苗稀。(陶渊明：《归园田居》)12.请写出古代诗词中有关花的诗句。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(杜牧：《清明》)无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊：《浣溪沙》)  感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫：《春望》)13.古代诗歌中写水的句子不少，请你举出两例，课内课外不限。水何澹澹，山岛竦峙。(曹操：《观沧海》)  桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》).山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游：《游山西村》)14.请你从积累的古诗文中，写出赞颂大海的一、二个句子。秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》)水何澹澹，山岛竦峙。(曹操：《观沧海》)15．请你写出一句与长江有关的语句。  孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白：《送孟浩然之广陵》)  潮平两岸阔，风正一帆悬。(王湾：《次北固山下》)16.我们学过的古诗词中，有不少诗句写到了月，如"明月别枝惊鹊"，请你再写出两个含月的诗句。  人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼：《水调歌头明月几时有》)秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄：《出塞》)  日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。(曹操：《观沧海》)17.古代诗词中，有许多描写鸟的诗句，请写出有关“鸟”的诗句。感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫：《春望》)  春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(盂浩然：《春晓》)荡胸生层云，决眦入归鸟。(杜甫：《望岳》)  山气日夕佳，飞鸟相与还。(陶渊明：《饮酒》)山光悦鸟性，潭影空人心。(常建：《题破山寺后禅院》)18.古诗词中有许多表现思念家乡,思念亲人的诗句,请你写两句少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来?(贺知章：《回乡偶书》)  乡书何处达，归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)  慈母手中线，游子身上衣。谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》)烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。(杜甫：《春望》)19.古代送别诗中，有很多情景交融的佳句，虽只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了"此时无声胜有声"的艺术效果。请写出中学学过的唐诗中这样的诗句。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白：《送孟浩然之广陵》)  劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维：《送元二使安西》)20.中国的酒文化享誉世界，请你写出含"酒"字的诗三句。花间一壶酒，独酌无相亲。(李白：《月下独酌》)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维：《送元二使安西》)借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(杜牧：《清明》)21．古诗词中，有不少诗句含有深刻的哲理，如：“随风潜入夜，润物细无声”。请你再写出一个含有哲理的诗句。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。(苏轼：《水调歌头》)问渠那得清如许，为有源头活水来。.(朱熹:《观书有感》)十、写作课标要求：能对生活现象进行独立思考，发现其中蕴涵的意义；能从自己的学习、生活实际出发，写下自己的感受，表达自己的见解，抒发自己的感情；能依据知识水平和生活积累展开想象，表达自己对学习、生活的思考和未来的憧憬；能综合地运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章。命题规律：教育部《关于中考命题改革指导意见》中明确指出：“写作不得设审题障碍，要淡化文体要求，鼓励学生写真情、抒实感”因此，中考命题具以下特点：1、从题型上看，话题作文成为命题“新宠”；2、从内容上看，“让学生有话可说”是唯一不变的宗旨；3、从命题内容上看，关注成长历程，贴近生活，关注人生、社会，崇尚美德，体现辩证思维、人文特色；4、从具体要求上看，鼓励创新，文体自选。命题作文(半命题作文)(一)命题作文的审题方法：扩缩法：将字数少的题目加上适当的限制性语言，使其变得具体易写；将字数多的题目压缩，抽出主干或中心词。寻“睛”法：就是寻找作文题目的“题眼”——36\n题目中的关键字眼。A、用独词作题目的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点上，抓住了它的本质特点，或写出了它的象征意义，或写出它的比喻意义，或写出它的引申意义，这就是题眼；B、偏正型结构的题目，题眼大多在偏的部分；C、并列短语的题目，题眼就是两个事物之间的关系；D、一个句子的题目，谓语多为题眼。(二)半命题作文的补题技巧：1、具体事物拟题法:以具体的事物入题，可以以小见大，使选材新颖具体。(如《难忘的那道彩虹》)2、抽象事物拟题法：化具体为抽象，便于抒发自己内心的情感。(如《感悟春天》)3、特定情景拟题：创设一种特定的氛围，给人一个让人思绪飘逸、遐想的空间，极容易引发人们丰富的联想。(如《我想再看你一眼》)4、特殊符号拟题法：借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，生动形象，给人耳目一新。(如《失败+失败=成功》)5、条块分割拟题法：将所写内容“裁”成几个小块，择一来写。(如《昨天的思念》)(三)、避免作文无谓(不是作文能力差等智力因素造成的)失分1、保持整洁的文面；不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要”。2、规矩写题。不忘拟题；写在第一行的正中央；不把话题当标题。3、拒绝三段式。5－8段为宜，段与段详略分明、长短兼顾。4、斟酌字数。少50字扣1分，少100字扣2－3分。5、规范使用标点。标点符号要占格；不一逗到底；破折号、省略号、书名号、引号要占两格，其它标点均占一格。还要注意：顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首；书名号、引号前半边不在一行之尾。如遇特殊情况，让此标点“委屈”留在行未或移到下行。6、注意保密。不透露真实姓名、地名、校名，要遵守考场规则和考场道德。附一：如何在短时间内读懂一篇文章此法需要三个工具：一分集中的注意力、一个想动的脑子、一支勤奋的笔。接触到一篇文章，先要集中注意力，这是读懂文章的关键所在，如果你在读文章时，注意力不能集中，文章的信息在你头脑中不能留下痕迹，那要读懂文章是很难的。如果一遍没有任何收获，你就会急躁起来，越是急躁就越不容易静下心来读懂文章，越是读不懂就越心烦，形成恶性循环，最终效果不好。这时不妨强迫自己静下心来，集中注意力，手里拿上一支笔，用笔指着阅读内容，眼睛跟着笔走，脑子想着笔尖下的内容，这样文章的内容就会在脑子中留下印象。同时还要进一步把笔用好，那就是做记号。一是标记不认识、不理解的字词。这些可能是你读懂文章的障碍，但并不是每个生字词都是，有的不影响你的阅读，有的通过上下文也知道它的大致意思，这些你就不用去管它。只管对自己理解文章有障碍作用的生字词，因为你做了记号，一目了然，很快就可以通过查工具书解决。二是标记特殊的句子，这些特殊的句子往往是文章的考点。哪些是特殊句子，每一段的中心句、点明文章主题的句子、承上启下的句子、用了修辞手法的句子、富有哲理性的句子、词汇比较丰富的句子、还有写得美的句子等，这些是考语文应该考的，也是命题者的素材所在。做好这些记号也需要动脑筋，也就是你在阅读过程中要让你的大脑积极参与阅读，随时对阅读信息进行判断，并做上记号，作好批注。这当然也需要你平时积累好基本的语文知识，更有利于提高你判断特殊句子速度，从而提高阅读效率。如果能在阅读过程中踏踏实实地按照上述方法做，一篇简单的文章一遍就可以读个差不多，稍微难一点的，也只要把所做记号稍作研究，便可以读懂，并能做好后面的思考题。三个工具是相辅相成的，阅读过程中既要集中注意力，更要动脑子，还要勤于动笔，这样就会产生事半功倍的阅读效果。附二：作文如何开头"万事开头难”，好的开头能使文章增色，也能引起阅卷老师的兴趣。文章的开头要干净利索，不罗嗦，切入正题迅速。即使为了取得某种表达效果，在略加修饰后，也必须迅速入题，切忌修饰过长。【策略解读】36\n1．直入法。这是一种最常见也最适用的方法。开头不加任何修饰，直接进入正题。这种方法干净利落，简洁明快，易为读者接受，适用于记叙文、议论文等文体。如优秀作文《对自己微笑》开头：早晨起来，对自己微笑，让自己带着美好的心情出门；夜晚归来，对自己微笑，祝福自己有一个甜甜的美梦。是的，对自己微笑，是我们拥有快乐的重要方式。2．悬念法。文章一开始就设置疑问，能吸引读者往下看，让读者找出答案或在文章后点出问题的答案。如2004年高考佳作《文化的性格》开头：万物皆有性格，水有水的性格——灵动；山有山的性格——沉稳。文化亦应有其性格，但文化的性格是什么呢？是水的灵动还是山的沉稳？3．修辞法。在文章开头，用一两种恰当的修辞格，可以给人一个非常深刻的印象。如优秀作文《什么才是美》开头：“砰!”随着一声锤子的敲打声，问号先生清了清嗓子说，“时空讨论会现在正式开始，今天我们的主题是‘什么才是美’，请各位来自不同时代、不同国度的学者们积极发言。”4．引用法。开篇引用一二句切合题意的名言警句，一方面可以突出主题，另一方面也能为文章增加文采。如优秀作文《圣者与小偷》开头：在中世纪的一个教堂里，一位圣者开始了他的演讲:“我之所以成为圣者，是因为我看破了钱财，我的就是大家的。”悠悠岁月，弹指一挥。在跨世纪时的一所监狱里，一个小偷开始了他的人生独白：“我之所以会成为小偷，是因为我看破了钱财，大家的就是我的。”5．题记法。如2004年高考佳作《带上自信上路》开头：“在生命的河流上掌舵，左右自己的不是涌浪迭涛，而是心头矢志不变的罗盘：自信。——题记”总之，在方法上，可以设置疑问，吊起读者的胃口；可以单刀直入，切入正题；可以运用修辞格，营造一种氛围；可以抒情开篇，拨动读者的心弦；可以引用名言，显得精炼又深刻。无论哪种方式，都应力求避免矫情、堆砌、言之无物。技巧一：设计悬念，吸引读者我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快要死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。(选自2002年陕西省中考满分文《感受生活之美》)技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快死了呢？他得了什么病？这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。技巧二：开门见山，亮明观点朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如何？我那时气愤得想大声呼叫：“请关注人类的生存环境！”(选自2002年广东省中考满分文《我关注人类的生存环境》)技巧点拨：考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的方法。这篇文章的开头采用设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明地亮出自己的观点，为下文展开议论打下了基础。痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄；心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云；家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐；家——接纳的是难过，释放的是开心。家，真好！(选自2003年云南省中考作文《家，真好》)技巧点拨：记叙文也能开门见山。你看，这篇文章运用排比的形式将自己对“家”的感受毫无遮掩的表达出来，为全文定下了基调。技巧三：联想回忆，巧妙叙述独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车……小小年纪，孤身一人在异乡奋斗的你，一切还好吗？(选自2002年河南中考满分文《当我面对“溶溶月色”的时候》)技巧点拨：中考中，常有追忆式文题出现，需要考生追述过去发生的某一件事。此时不妨联想回忆，引发思绪。这篇文章的开头就导用了这一方法。文中先写月色，由溶溶月色引发了“我”的联想，使我回忆起同样是在这样一个夜晚发生的故事。这种开头，洋溢着一种浓郁的情感氛围，利于抒发情感。“常回家看看，回家看看……”歌声在房间的上空回旋着。东子拿着父亲的信，泪水溢满了脸颊。三年了，东子离开家整整三年了，三年来父亲的一封封信已将东子心中的仇恨化为乌有。东子掩卷而思，思绪又回到了三年前。(选自2003年甘肃省中考满分文《常回家看看》)36\n技巧点拨：这篇文章从一首流行歌曲入手，引发文中人物的思考，使思绪回到从前，巧妙地交待了故事发生的时间。技巧四：突出矛盾，渲染气氛“你这书记趁早别当了，半点用也没有！”从学校风尘仆仆赶来的我，离家门还有百来米远，就闻到了一股浓浓的火药味，听到了妈妈对爸爸的呵斥声，一种“黑云压城”的感觉猛烈袭上我的心头。妈妈也是多事，爸爸干什么她都要干预一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵暴风骤雨过后，才用几句绵里藏针的话收拾残局。今天不知又为了什么。(选自2002年湖北仙桃中考满分文《“民主墙”的风波》)技巧点拨：记叙文的写作要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。这篇文章在一开头就抖出一个矛盾冲突。目的是要迅速抓住读者的心，引发读者的阅读兴趣。“今年夏天太热了，干脆明天去买空调！”妈妈边吃饭边说道。“买空调，买空调，你只知道享受！应该节约点钱供孩子以后上大学，简直不会打算。”奶奶唠叨着，脸上没有了笑容。“你这老人，应该享受享受，今年70岁了，还能活多久嘛？”妈妈随口答道。我心里纳闷着：他们有时说话不投机，但很少闹矛盾，今天的气氛很紧张，人们常说婆媳间没有血缘关系，所以很难相处好。(选自2003年重庆市中考满分文《责任》)　　技巧点拨：故事有矛盾才会有吸引力，在产生矛盾——解决矛盾的过程中，文章的曲折性、可读性会大大加强。这篇文章一开头就将婆媳之间的矛盾展示出来，为故事的进一步展开打下了坚实的基础。技巧五：巧用修辞，展示文采爱心是冬天里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。(选自2002年湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》)假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成为我记忆中的烙印；假如……无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。(选自2002年贵阳市中考满分文《诠释回报》)盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；对人以和，待人用善，待人和善。(选自2003年江西中考满分文《待人和善》)常听老人说：“我走过的桥比你走过的路还多！”那时，我就在想，桥究竟是什么呢？难道只是村西头的那两块老槐树叠加起来的、我们上学必须经过的“桥”吗？(选自2003年山西省中考满分文《美丽的桥》)技巧点拨：修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。上面几例中，第一例运用比喻、排比手法，第二例运用拟物、排比手法，第三例采用排比，叠词手法生动地阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新；第四例则采用设问方式，先设下疑问，再展开故事，具有很强的吸引力，易引发读者的阅读兴趣。开头如此不凡，自然会给阅卷老师一个良好的印象。技巧六：描写环境，烘托背景教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。(选自2002年湖北仙桃中考满分文《心中筑起一堵墙》)紫红色的晚霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显示现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。(选自2002年湖北荆州中考满分文《把黎明的美丽带给曾失落的我》)晚风吹过河面上最的一波涟漪，夕阳收起它最后一道余晖，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。当许许多多都已逝过，当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。”(选自2003年安徽中考满分文《曾经拥有》)36\n技巧点拨：一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。上面三段开头，第一段写一场急雨的降临，为的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。第二段则写夕阳西下的情景，主要是为下文写自己的人生感悟打下基础，是一个情思的触发点。第三段通过“晚风”“夕阳”“秋霜”的描写衬托出此时人物的心情。三段文字写法简单但很实用，效果也好，能极大地引发读者的阅读兴趣。技巧七：广泛引用，突出主题“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起着熟悉的旋律，自己就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。(选自2003年甘肃省中考满分文《歌声与微笑》)著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。(选自2003年河南省中考满分文《拥有自信方能成功》)“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。”每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现出一幅画来。(选自2003年吉林省中考满分文《陶醉》)技巧点拨：引用法是一种很常用的文章开头法，引用的内容是很丰富的，若是议论文则常引用名人名言以增强论证效果，突出主题，如上面第二例；若是记叙文、散文则可以引用歌词、诗句，以引发下文，便于叙事抒情，如上面第一例、第三例。此外，还可引用古语、俗谚、对联等等。附二：语文知识点梳理一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。　二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。二十四、其他：(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心(记叙文、小说)；深化主题(记叙文、小说)；照应开头(议论文、记叙文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用；(2)结合句子语境。36\n(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。(四)段意的归纳1．记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式：(时间＋地点)＋人＋事。2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明(介绍)＋说明对象＋说明内容(特点)3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了(论证了)＋论点初中易出错的常用成语1空穴来风：空穴是来风的条件，既能来风，必有空穴，传闻有一定根据。大多用来表示毫无根据，完全用反了。2三人成虎：传言有虎的人很多，大家便相信了。多误解为团结合作力量大。3美轮美奂：只能形容房屋高大美丽。媒体上凡形容美好事物皆用此语，错。4炙手可热：形容人很有权势,含贬义。媒体扩大其使用范围，形容一切“吃香”的事物，完全背离其本义。5侃侃而谈：“侃侃”本为刚直之意。谈得理直气壮才叫侃侃而谈。人们大多用此语形容聊天，属误用。6首当其冲：首先受到攻击，一般作谓语。常被人误用为定语，代替“首先”。7不瘟不火：指表演既不沉闷也不过火。常被人用来表示商品销售不够火爆，且写作“不温不火”，真是不伦不类8鼎力相助：只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚。9一言九鼎：说话有份量。不能表示守信用，也不能用于自己。10首鼠两端：迟疑不决。常误解为言行前后不一致。11溢美之词：过分赞美的言词。常误用于褒义场合。12脱颖而出：比喻人才崭露头角。有人曾误用于“脱颖出来，潇潇洒洒地活一辈子”；还有人说“从母鲸腹中脱颖而出”。13蓬荜生辉：谦敬之辞,对方的来访或赠送的字画使自己的寒门增添光辉。广告语说“让您的居室蓬筚生辉”，简直是骂人。14不可收拾：事物败坏到无可挽救。常有人在“一发而不可收”这句惯用语后加一“拾”字，说成“一发而不可收拾”，错“一发而不可收”：行为不受控制或无法停住。“一发不可收拾：更加无法整顿15出奇制胜：作谓语，不带宾语。说成“出奇制胜叛军”之类则错。16不负众望：没辜负大家的期望，褒义。17不孚众望：未符合大家的期望，贬义。孚，使信服。以上两个成语常被混用。18义无反顾：为正义而勇往直前。常被用于毫不犹豫的干坏事，错。19不可理喻：不能用道理使之明白，形容态度蛮横或愚昧无知。容易误解为“不可理解”20望其项背：可以赶上。只用否定形式。不少人用“只能望其项背”表示“赶不上”，错。21差强人意：大体上使人满意。多误解为不能使人满意。22抛砖引玉：自谦之辞，不能用于对方或第三方。23风声鹤唳：惊慌疑惧，自相惊扰，常与“草木皆兵”连用。有人用“杀得风声鹤唳”来形容战斗激烈，错。24敬谢不敏：谢，推辞；不敏，无能。表示推辞做某事的婉辞，意思是“我因为无能所以推辞重任”。常错用于拒绝别人的要求。25人满为患：强调人多的坏处，贬义。错用于表示人很多的情景，如“柜台前人满为患”之类26鬼斧神工：建筑、雕塑等技艺精巧，像是鬼神之作。常被误用来形容自然景物。27始作俑者：首先干某件坏事的人。常滥用于一切倡导人。28文不加点：写文章一气呵成，不须删改。不可理解为“不加标点”。29侧目而视：不满而又惧怕地看着。常误解为“目光轻蔑地看”。30良莠不齐：一群人中有好有坏，侧重于品质。不用于能力、水平、成绩等参差不齐。31无所不至：什么坏事都干。与“无微不至”有天壤之别。32明日黄花：过时的新闻报道或事物，不能写作昨日黄花。33评头品足：比喻在小节上过分挑剔，与中性的评议不同。34休戚与共：同欢乐共悲哀。与“患难与共”不同。35置之度外：为正义的事不把生死利害等放在心上，不能用于贬义场合。36翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段。不能表示气势宏伟。36\n37弹冠相庆：贬义。一个坏人作了官，同伙们也互相庆贺有官可作。常被误解为中性的互相庆贺。即使是坏人互相庆贺，如果与上台掌权无关，也不可用。38期期艾艾：口吃。不理解为懦弱、犹豫等。39无可厚非：不必作过严厉的批评，与“无可非议”程度不同。40不胫而走：消息传得很快，表示东西丢失用（“不翼而飞”也能用于消息传得很快）。41身临其境：自己亲自到了那个境地。常误用为代替“设身处地”。42茕茕孑立：孑然一身，处境孤单，无依无靠。使用时句中不能有“独自”、“孤独”、“一个人”等语义重复的词语43耿耿于怀：不能忘怀，萦绕于心，形容有心事。不能用于“记住别人的好处”44因人成事：自己无能，依靠别人把事情办好.只能表贬义或自谦。45耳提面命：表示长辈的谆谆教导。不用于同辈之间和贬义场合。47骇人听闻：多指社会上发生的坏事使人听了吃惊。强调客观效果。48咬文嚼字：一般用于贬义，多指死抠字眼。除非贬词褒用，不用于表扬。49处心积虑：贬义。费尽心思筹划干坏事。褒义用“殚精竭虑”.46耸人听闻：故意夸张使人震惊。强调主观目的。50火中取栗：比喻冒险为别人出力而不知上当.即使冒险为别人出力，没有上当的意思，51忍俊不禁：俊，笑。不能说“忍俊不禁地笑起来”。52责无旁贷：责，责任。不能说“责无旁贷的责任”。53参差不齐：长短高低大小水平不一致，不用于时间等。54绘声绘色：形容描写生动逼真，常误用作代替“有声有色”。55危言危行：讲正直的话，做正直的事。褒义。不能理解为“危险的言论和行为”。56不可思议：不可想象，不能理解，出乎意料，也强调神秘奥妙。57不可向迩：不能接近。58不可终日：形容形势危急或心中惶恐。59如丧考妣：像死了父母一样，贬义。60汗牛充栋：只形容藏书很多，不用于其他事物。61叹为观止：主语是人，如果主语是事物，耍说“令人叹为观止”。而且只能用于赞美。62赏心悦目：主浯是人，如果主语是景物，要说“令人赏心悦目”。而且一般用于美好的景色。63不可开交：无法摆脱或结束，前面加“忙得”、“打得”等。64不亦乐乎：不一定非乐不可，常用来表示达到极点的意思。65无所不为：什么坏事都干。常有人用于赞扬，错说成“以无所不为的勇气……”66无所不至：什么地方都去，什么坏事都干。不能用于表示非常关心。67息息相关：呼吸相关连，比喻关系密切。68休戚相关：比喻彼此间祸福互相关连。以上两个成语常被随意互换。69相濡以沫：患难中互相救助，不能用于非患难环境。与表示互相依靠的“相依为命”不同。70改弦更张：比喻改革制度或变更方法。71改弦易辙：比喻改变方法或态度。以上两词都不代替“改邪归正”。72面目全非：事物的样子变得很厉害，贬义，指变得很糟。不能表示“变化大得不认识”。73见异思迁：意志不坚定，喜爱不专一。不表示选择时犹豫不定。74不足为训：不值得作为准则。与教训无关。75平铺直叙：可用为褒义，指文章不讲究修辞，只把意思直接叙述出来。不要以为用于褒义就错。76不耻下问：不以向不如自己的人发问为耻辱。不可用于比自己高明的人。77见仁见智：意见不统一。使用中要注意防止前后矛盾。78水落石出：事情的真像已经弄清，不表示追求正确答案或道理。79望尘莫及：比喻远远地落后，赶不上。与“鞭长莫及”不同。80投桃报李：报答他人的好处，除非特意幽默，不表示报复。81改头换面：只改形式，不换内容，贬义。不用于中性的改换样子。82语重心长：言辞诚恳，情意深长。83意味深长：话语含蓄，带有深意。以上两个成语常被混用。84一蹴而就：一步就成功，不要误解为一气呵成。85苦心孤诣：苦心钻研或经营，达刭了很高造诣，常误当作“苦口婆心”。86耳闻目睹：就是听到和看到，不能代替“耳濡目染”。87光怪陆离：色彩纷繁，现象奇异，中性，不要误认为贬义。36\n88如履薄冰：比喻行事特别谨慎，存有戒心。只能用于主观心理，不能表示客观存在的危险状态。强调主观心态之谨慎小心，而非客观情况之危急。89奇文共赏：少见的好文章大家一道欣赏。原是褒义，现多用于讽刺。90不以为然：不赞同。91不以为意：不放在心上.。以上两个成语常被混用。92不知所云：批评说话人说得不好，内容混乱，无法理解。不能用来批评听者理解力差。93左右逢源：既指处世圆滑，又指做事得心应手，理解不能局限于一点。94情不自禁：无法控制感情，与“不由自主”易于混淆。95振振有词：贬义。理由似乎很充分，其实是强词夺理。常被错用来代替“理直气壮”。96目无全牛：技艺十分纯熟。常误解为没有全局观念。97石破天惊：比喻文章议论新奇惊人。媒体多用于惊人消息，误。98相敬如宾：用于夫妻之间，常与举案齐眉连用。不能用于无夫妻关系的人。99信笔涂鸦：随手乱画，不表示画得又快又好。100心有余悸：只用于对过去发生过的事还感到害怕。有人凡表示害怕就用此语。101上行下效：贬义。不用于表示群众以干部为榜样。102意气用事：凭感情办事，缺乏理智，不表示“讲义气重感情”103浩如烟海：形容典籍、图书等极为丰富。不能形容商品。104振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。不能形容声音大。形容声音大用“震耳欲聋”。105不寒而栗：不冷而发抖。形容非常恐惧。不能用于非心理状态。106略胜一筹：比较起来，稍微好一些。用于“质量”的比较，不用于价格高低数量多少的比较。107南辕北辙：比喻行动和目的正好相反。不形容两个人方向相反。108一文不名：一个钱都没有。名，占有。常错用于代替“一文不值”。109安之若素：安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。不能表示“心里安稳”。110亦步亦趋：原意是说，你慢走我也慢走，你快走我也快走，你跑我也跑。比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。贬义。不能表示紧跟潮流。111胸无城府：形容待人接物坦率真诚，心口如一。褒义。不能表示缺乏谋略。112下里巴人：下里巴人，与“阳春白雪”相对，原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲。比喻通俗的文学艺术。不能表示“俗人”、“下等人”。113迫不及待：急迫得不能等待。用于人的急迫心情。不能用于表示某项工作亟待开展。114擢发难数：形容罪行多得数不清。与“罄竹难书”近义。不能用来形容事物多得难以计算。115扑朔迷离：形容事情错综复杂，难以辨别清楚。不形容变化莫测。116痛心疾首：形容痛恨到了极点。只能形容人的态度，不能形容事情的性质；只表示痛恨，不表示痛心。117好为人师：喜欢当别人的老师。形容不谦虚，自以为是，爱摆老资格。贬义。不能用于表示热爱教师工作。118济济一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。不能形容一般人多，更不能形容商品。119集思广益：广泛吸收群众有有益的意见。主语应该是领导者，不能是提意见得群众。36