初中政治教学论文中考迎考策略浅议 6页

初中政治课中考迎考策略浅议近年，中学政治中考逐渐由识记再现型考试向考查能力型转变，注重考查运用知识的能力以及分析、解决问题的实践能力，要求学生面向社会热点，关注时事，把所学知识恰当灵活的运用到现实生活中去观察、分析、解决问题。这就要求在迎考复习中采取有效的方法进行复习。就本地区的初中政治课教学实际而言，初中政治课复习课量大、知识点多，而且理论性强，要在有限的时间内提高中考成绩，就必须选择有效的复习方法。笔者根据自己多年的毕业班教学实践，总结出了一些初中政治课迎考的方法和策略，现简要探讨如下：一、纠正错误观念，端正复习思想和态度。一些学生乃至学生家长认为：政治课就是要“背”，背好、背会课本，就会有高分。知识点的记忆、再现是必要的，但把复习迎考的着眼点放在“背”上，是一种错误的认识。有一个毕业班的学生曾经问我：“如果把课本都背会，能考多少分？”我回答他：“如果是100分，恐怕达不到70分。”他问：“为什么？”我给他讲了一个浅显的比喻：“是你炒的菜好吃，还是厨师炒的菜好吃？”他回答说：“当然是厨师做的好吃。”我问：“为什么？”他说：“厨师学过厨艺，受过专业训练。”我说：“是啊，同样的厨具，同样原材料，厨师做出来的味道和你做出来的味道就不一样，就是因为他经过了相应的训练，掌握了把菜做好的要领。而你却没有这样的技能。”这里所说的“要领”和“技能”就是要通过训练才能逐步具备的一种能力。30分的差距,体现的就是一种综合运用知识解决问题的能力。通过这段对话我是想让这个学生明白：现在的政治课要学好，已经不是简单的记忆再现，而是要通过学习课本知识，逐步学会运用所学知识，具备观察、分析、解决问题的能力，只有这样，才能在理论联系实际的基础上把课本学活，学透，面对中考这样的选拔性考试，才能应付自如。二、全面复习，系统掌握，打好基础笔者认为：初中政治课中考复习，要牢牢抓住基础训练，即知识点复习，也就是要求学生全面掌握教材中的基本概念、基本观点、基本原理和基本事实。通过知识点的全面复习，使学生系统掌握双基内容，具备“做好菜”的材料，这是搞好迎考复习的前提。由于中学思想政治课内容繁多，各知识点之间又相互联系，既与其它学科相关，又紧密联系当前时事热点，要达到全面、系统掌握并非易事。因此，教师必须在深钻细研教材的基础上对基本知识点和重点、难点作全面、详细的梳理，辅导学生基本掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，并能列出各复习提纲，形成知识系统，而后进行巩固训练，具体的做法是：（一）教师应做的工作：1、明确考试范围。近几年,笔者所在地区的初中政治中考的范围主要是以下四个部分：初三思想政治全一册、初二思想政治上下册、民族理论常识、一年来国内外时事大事。四个部分考试的侧重点不同，考试内容的比例也不同，要求教师要对考试方向、考点取向了然于胸，心中有数。2、深入钻研教材，梳理知识点。要求教师在通读、吃透教材的基础上依次列出各章节的复习提纲（即知识结构）。这样，使零碎的知识互相联系，形成知识网络，更加系统化、序列化，并形成《初三政治迎考知识点》和《初二政治迎考知识点》及《民族理论常识迎考知识点》三个文字材料，把这三个材料作为用心爱心专心1\n第一轮知识点复习的基本依据。3、对知识提纲进行细化，把知识点按照重要程度和近几年中考出现的频率分成“识记”、“理解”、“运用”三个层次，并从中提炼出重、难点问题。对其中的重点、难点问题要有突破与解决的具体方法，并在复习中有针对性的设计出相应的题型与问题，分阶段、有步骤的针对学情加以训练、巩固，最终突破重难点。4、针对提炼出的知识点，有系统编制适合本地区教情、学情的系列习题集，为第一轮的知识复习点做好准备。笔者在多年的教学实践中，编制出了《初三政治迎考习题》和《初二政治迎考习题》，应用于中考复习教学中，取得了很好的效果，大幅度的提高了毕业班的中考成绩。（二）学生应做的工作1、根据教学大纲中的目标要求，要求学生通读教材，使学生对教材各知识结构有个大体的认识。笔者在教学实践中常常向学生说这样一句话：“熟读课本三百遍，不会做题也会做。”学生通过阅读教材，要达到以下目的：明确教材每课需要理解掌握的基础知识、基本观点和基本原理，明确知识点之间的联系，在教师的指导下确定重点和难点。这些问题解决之后，就为进一步的复习和提高奠定了基础。2、在通读教材的前提下，以复习提纲为依据，要求学生从实际出发对自身的学习状况进行分析，明确自己对所列知识点的掌握情况，知道自己哪些知识点掌握较好，哪些是弱项，需要加强。这样，就使学生对自己的学习状况有比较清晰的认识，从而在复习中有针对性的进行训练，能够有效的提高复习效率。3、要求学生认真对待每一个知识点，强化训练，巩固运用。强化训练一般可分为三个阶段。第一阶段着重基础知识的掌握和运用。练习的面要广，量要大，题型要多；第二阶段着重突出重点、难点和能力培养，第三个阶段要突出时政热点和教材重难点的结合。训练内容要根据《初三政治迎考习题》和《初二政治迎考习题》并结合时事热点精心设计和筛选，并注意层次性和灵活性。使不同基础、不同层次的学生通过复习都能有所提高，有所收获。在第一轮基础知识点的复习中应注意以下几个方面的问题：（1）、训练要贯彻全面性原则。对于教材中的基本知识点都要有所涉及，教师要根据学情与中考考试方向明确哪些知识点要通过训练必须掌握，哪些通过训练有所了解，哪些最终要能够用来观察、分析、解决问题，形成能力。对于这些，教师都要合理安排，精心设计。（2）、训练要遵循抓住基础，突出重点，突破难点、辨别比较，联系实际，活跃思路，分析综合的原则，通过多种形式强化训练。（3）、训练要体现层次性原则。学生差异的存在是客观实际，如果不顾学生实际搞训练一刀切，效果不会好。对于不同基础的学生，提出不同的要求，实行分层复习，逐步推进的方法，使所有层次的学生都能通过复习有所提高，有所收获。（4）训练要明确理论联系实际原则。政治课是与时俱进的学科，初中政治课所讲述的基本原理和基础知识虽然浅显，但和国家的大政方针、时事热点、国内外要闻都是紧密联系在一起的，在训练中要教育学生关心国家大事，关注社会热点，在训练中要把基本知识点和时事热点、国家的方针政策联系起来，培养学生的综合能力。用心爱心专心2\n二、归类连线，综合训练，强化巩固不同学科的学习有不同的特点：数学有定理、公式，英语有语法；政治课也有自己的特点，即规律。什么是规律？规律是事物内在的本质的、必然的联系。初中思想政治课的两本书，分别有一条贯穿其中的主线：初二的法律常识的主线是“权利和义务”，而初三社会主义建设常识的主线是“生产力和生产关系”。抓住了这两条主线，就能站在一定高度，将有关的知识综合归类，形成一条条知识线索，而后进行归类综合训练。这是搞好复习的中心环节。具体做法是：（一）、以《初三政治迎考知识点》和《初二政治迎考知识点》及《民族理论常识迎考知识点》为基础，指导学生把教材中的有关知识点进行专题归类，形成“关键字”复习系列、“数字化知识点”复习系列、“教材名言解析”复习系列、“漫画与图表”复习系列等若干横向复习专题，进一步强化知识系统。如“关键字”系列可分为“标志”、“原因”、“表现”、“作用”、“本质”、“关系”、“特点”、“根本”等问题；“数字化知识点”系列可按知识点的数字进行归类整理，如“一个中心”、“当今时代的两大主题”、“国民经济与社会发展的三步走战略”、“新中国建立后发生的四大巨变”、“公民的人格尊严五方面内容”、“消费者享有的六项权利”等等，形成知识线索。在此基础上根据归类整理的知识线索设计练习题，进行综合训练。（二），归类综合训练还可以把所学知识按题型分类进行综合训练。可分为填空题、判断题、选择题、辩析题、简答题、分析说明题、探究与实践题等题型训练。训练内容既要抓住基础知识，还要突出重点、难点。对于题型归类训练，要精心设计习题，一切为学生掌握知识点服务。在题型归类训练中，要注意以下问题：1、好的方法等于成功的一半。教师应向学生讲清各类题型的答题思路、方法和技巧，提高复习效率。例如：对于初二政治的案例分析题的答题方法，学生普遍反映遇到这种问题是最发愁的，感觉是“老虎吃天，无从下口。”针对这种情况，在复习中我遵循“是什么→为什么→怎么做”的答题思路，即把答题分成这样三个步骤：一是给案例中行为人定性：违反了什么法律、法规，是什么样的行为；二是分析造成这种情况的原因是什么；三是这个案例给我们什么启示，我们应该怎样做等等。通过各种题型的答题方法的讲解，使学生对于这类考察能力的问题有所了解，再通过训练加以巩固、提高，有效和提高了学生的应考能力。2、讲清题型变化特点，拓宽思路，提高其灵活变通的能力。近几年来，中考政治试题除了注重基础知识和基本技能外，更注重能力的考查和创新思维，主要体现“以社会生活为载体，以社会热点为主线，以主干知识为重点”的原则，具有时代性、创新性、灵活多变的特点。具体表现在“变一题为多题”和“变多题为一题”，即一个问题可变化为多种题型。这就要求教师在复习的过程中，针对一些重要的知识点设计出不同种类、不同层次、不同难度的题型，对学生进行多角度、全方位的训练，这也是一种发散思维的典型训练。知识点和题型训练的关系如下图所示：例如初三第二课“社会主义的本质”这个知识点，可以用一个简单的等式向学生说明：“社会主义的本质=社会主义的根本任务+社会主义的根本目的。”在其它分别掌握其基本含义的基础上，可以用填空、选择、简答、理填空简答用心爱心分析说明专心知识点探究实践3辩析判断选择\n解说明、阅读分析、判断说明等多种题型来考查；“变多题为一题”，即把几个问题联系起来变成一个综合运用题。3、教师要指导学生注意加强对具有横向联系知识点的关注，对两册书中知识的交叉点，既要分别掌握其基本要点，又要明确其阐述的不同角度，并联系时政热点，进行相应的训练，达到最终掌握知识点的目的。例如：初二教材第四课“精神文明建设”的内容，和初三教材第四课“建设有中国特色的社会主义文化”两部分内容是知识的交叉点。精神文明和先进文化的内容虽然相同，但其阐述的角度不同：思想道德建设从精神文明的角度说，是精神文明建设的核心部分，从先进文化的角度说，则是先进文化建设的重要内容和中心环节；教育科学文化建设从精神文明的角度说，是精神文明建设的重要组成部分和提高人民群众思想道德水平的重要条件，如果从先进文化的角度谈，则又是先进文化的基础工程。在复习中，教师必须向学生讲清其区别与联系，才能使学生更好的掌握这些内容，提高其应考能力。4、在复习中，教师还要指导学生学会关注教材中的小字阅读材料。小字部分虽不是考试内容，但却是为学生更好的理解和掌握基本知识点而设置的，对一些不易掌握和理解的问题有着十分重要的指导意义。例如：初二教材上册第五课讲到“环境保护的基本原则”时，小字阅读材料有这样一个知识点：“环境问题既是经济问题，又是社会问题，其实质是发展问题。”教师就要结合我国的环境现状，向学生讲清楚环境问题的恶化与经济社会发展的关系，帮助学生更好的理解国家为什么要实施可持续发展战略和确立环境保护的基本原则。经过这个阶段的基本训练，学生就能够对教材中的基本知识点有所理解和掌握，为进一步的复习提高打下一个坚实的基础。三、重点复习，联系实际，灵活运用现在的中考，按照新课标的要求，重在考察学生的实践能力，培养学生的创新精神。因此在第二个阶段的复习中要紧密联系时政热点，对教材进行重点复习。进一步突出强化重点、难点，这是搞好复习、提高学生应考能力的关键。要达到这一目的，必须做到以下几个方面：（一）、在掌握重难点基础知识的基础上，教师要把重难点知识和社会时事热点一一建立映射关系，编制初三迎考时事热点专题。如针对近一年的国内外大事编制了以下与教材重难点相结合的时事专题：1聚焦十五，辉煌成就，宝贵经验9关注“神七”，弘扬载人航天精神2加强自主创新，实施科教兴国、人才强国10加强网络建设，促进青少年健康成长西部大开发与振兴东北老工业基地、中部3落实科学发展观，共建设和谐社会11崛起战略，促进区域经济协调发展落实三个代表，抓好执政兴国第一要务，实施可持续发展，保护资源环境，建设节412保持党的先进性约资源型社会和环境友好型社会5弘扬民族精神，全面建设小康社会13反对恐怖主义和霸权主义维护世界和平6实施一国两制，促进祖国和平统一14树立社会主义荣辱观72007年两会专题，关注“十一五”规划15关注三农问题，建设社会主义新农村用心爱心专心4\n加强道德建设，发展先进文化和社会主义加强民主法制建设，实施依法治国，保证816精神文明，共铸诚信社会人民当家作主的地位教师要以此为依据，对学生进行教材重难点和时政热点结合点的讲解，并设计出有层次梯度和一定难度的模拟考试题，对学生进行专项的训练。（二）、漫画与图表分析是近年中考试题的一个热点。通过对漫画与图表的分析，考察学生对基础知识的掌握，对重点难点与时事热点问题的分析与理解。因此教师必须对学生进行这方面的专项训练，让学生对这类问题有所了解，掌握其答题的基本思路和答题方法。为此，教师必须要做好以下两个方面的工作：1、对初二、初三两部分内容中所有出现的漫画和图表进行汇总、提炼和分析，编制“漫画、图表”专题，结合教材知识点，对学生进行各种题型的训练，达到通过漫画、图表联系时政热点，掌握重难知识点的目的。2、教师要广泛收集中考信息，从网络、报刊、杂志等渠道收集各种漫画、图表，进行分析、甄别，用于中考复习，并设计相应问题，对学生进行这方面训练，使其掌握基本的答题思路和答题方法。（三）、教师要对近几年的中考题进行研究，对近年中考题的题型、题量、考题设计思路和方向、重难点的分布、试题的信度、效度、难度进行综合分析，重新确立中考复习的方向和侧重点，并编制4—6套中考仿真模拟试题，结合中考样题，对学生进行中考模拟训练，从中发现问题，然后有针对性的加以解决和提高。四、查缺补漏，重点辅导，全面提高。不可否认的是，学生学习基础的差异性是客观存在的，政治课中考复习的要点之一就是要让所有的学生都能通过复习有所提高。因此，在复习过程中必须体现出因材施教的原则，针对不同程度和基础的学生，提出复习和掌握知识的不同层次要求，是提高复习效率的一个重要方面，在实际操作中，笔者是这样做的：（一）、在复习目标的确立上，对学生学习的现状进行分析，把学生分成三个层次：1、基础知识掌握扎实，观察、分析的能力突出，知识的识记能力强，学有余力的；2、基础较好，有一定运用知识解决问题能力，通过复习能有所提高的；3、基础掌握较差，分析、运用的能力差，知识点的识记还没有过关的。（二）、针对三个层次的学生，进行个别的辅导，提出不同的复习要求：对第一层次的学生，知识点的识记已不是难点，教师在辅导中要把精力放在提高其掌握重难点知识和时事热点的结合上，通过个别辅导，着重培养其对知识的运用和解决问题的能力上。对第二个层次的学生，在巩固知识点识记的基础上，教师要对其进行知识掌握的全面性上的辅导，兼顾其能力的培养。对第三个层次的学生，显然，重点要放在知识点的记忆上，在掌握了基本知识点的基础上，才能对其进行综合运用知识解决问题的能力训练。以上通过对学生的具体学情的分析，确立复习的基本方向，并有针对性的加以辅导，达到了较好的复习效果。以上就是笔者从事初中政治课毕业班复习的一点心得，实践证明，这种复习方法是卓有成效的，通过笔者的努力和同事们的帮助，在所在地学校进行推广实施，提高了本地毕业班学生的应考能力、复习效率和中考成绩。用心爱心专心5\n用心爱心专心6