中考复习中考复习学年度第二学期初中语文教研工作意见 43页

2006—2007学年度第二学期初中语文教研工作意见一、指导思想以积极稳妥推进和深化语文课程改革，切实提高中学语文教学质量为中心，以教育局“教育质量管理年”活动及2008年高考方案出台为契机，继续深入贯彻实施《语文课程标准》，进一步落实新课标、新教材的指导思想和基本要求，更新教学观念，转变教学方式，提高语文教学实效；坚持科学发展观，以学生的发展为本，构建和谐、平等、开放的语文学习环境，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，为学生终身学习和个性发展奠基。二、教学工作要求根据课程标准要求和教材教学内容的安排，初中语文教学主要包括阅读、写作与口语交际、综合性学习三大板块，下面分别就这三方面内容的教学提出一些建议供各校参考。（一）阅读教学1、强化阅读教学中学生的本体地位，以学生自主阅读为主线，以发展阅读能力为主旨。根据整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显性标志的实践环节，借助各种常用的阅读技能展开阅读。具体要求是：①美文美读，在朗读中体验抒情性作品的情感和美感，培养语感，积累语言材料。②通过略读、速读的技能实践，通读课文，大体感知课文内容，理清思路，提取信息。③通过精读、默读的技能实践，体味和推敲重要词句的含义和作用，学习从各种角度深入解读课文，并进行鉴赏性、研究性阅读。同时，还要在统筹三个维度的基础上，侧重从情感态度和价值观方面引导学生开展阅读活动，创设情境，贴近学生生活实际，调动学生的生活体验，展开个性化阅读。2、在阅读教学中，注重指导学生运用与创新，倡导“阅读——研讨——创新”式学习。这一方式的理念和做法是，学生阅读是学习的起点和基础，是个人独立研读、理解、把握文章的过程。要让学生反复阅读原文，要边读边想，要圈点勾画，并在阅读笔记上写出感受、欣赏、评价之类的内容。研讨要在自读的基础上进行，通过相互交流，质疑启发，深化理解。在研讨过程中，43\n教师不但要起好组织、指导的作用，而且还要适时、适度地参与研讨，不能把学生的思路往既定的框子和结论上“靠”，而要鼓励思维的多向性和结论的多样性，培养学生多元的思维品质和思维习惯。“创新”是在自读研讨的基础上，各人把文章内容或形式的某方面和自己的某些生活经验、文化内存、思想情感等联系起来思考，通过比较延伸、联想和推测，提炼出某种和“教参”不尽相同的内容，并用简要的文字表达出来的过程。这个环节的关键是在理解课文的基础上还要运用发散思维、求异思维、逆向思维等。这一环节作为高层次的目标要求，教学中可视教材和学生实际灵活运用。值得注意的是，在研讨、创新的活动过程中，教师要充分发挥主导作用，对学生的阅读习惯、思维方式、阅读体验等作出恰如其分的评价，必要时进行科学合理的纠正和引导，决不能无原则地对学生的思路、认识或见解等一概予以肯定。3、注重诵读。指导学生诵读优美词句章段，使学生在有意识的积累、感悟和运用过程中，丰富自己的知识储备，提高自己的欣赏品位和审美情趣。诵读内容宜参照课标及教材推荐的篇目做出量的规定和质的选择。4、指导学生学会制订阅读计划，广泛开展课外阅读，课外阅读总量不少于260万字（7—9年级），每学年阅读两三部名著。有条件的学校应尽可能每周开设一节阅读课，同时指导学生利用图书馆（室）、网络搜集自己需要的信息和资料。（二）写作与口语交际教学全日制义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文（7—9年级）的写作与口语交际，教材是分作两个系统编排的。一个系统与阅读结合在一起，另一个系统与综合性学习结合在一起。在第一个系统里面，阅读部分课文后的“研讨与练习”中，安排写作练习十几次，口语交际练习近二十次。这些练习，大都是要求口述或笔写阅读课文后的心得体会，想像、联想和质疑问题。口语交际的形式有发言、讨论、辩论等；作文形式有仿写、续写、改写、扩写、写提要、摘录、札记等，以写读书笔记为主。在第二个系统里43\n，写作、口语交际与综合性学习结合在一起，是一个新的尝试。综合性学习主要包括一些综合实践活动和综合研究活动，比如：学生自主组织文学活动；共同讨论、研究学习和生活中感兴趣的问题并写出报告；就热点问题搜集资料，调查访问并展示学习成果。它主要体现了语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。基于上述特点，我们在教学中应积极探索教学新路子，实施有效教学。1、写作教学“写作”实际上是一种观察生活，思考人生和表情达意的创新方式，是一个充满活力的心理、行为的过程，是一种把看清楚、想清楚的东西写清楚的能力。（1）写作教学要加强计划性、避免随意性。要按课程标准和教材要求，有重点、有序列地设计训练内容，进行课内外相结合、片断作文和大作文相结合的写作训练。（2）写作内容要贴近学生的生活。教师要指导学生以记叙熟悉和议论熟悉的生活对象为主，引导学生写自己所想写的内容，写真事，发真情，求真理。要指导学生融入生活，观察和思考生活，提高观察力、思考力和想象力。（3）加强写作方法指导，做到作前指导具体、作后评讲及时。注重对学生的构思创新活动进行科学指导，分层次扩充写练的内容，采取灵活多样的批改办法并及时加以讲评，培养学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯。2、口语交际教学口语交际是一种学生主动用自己的语言来表达自己思想的一种技能。它有如下几点要求：①说普通话，做到口齿清楚，态度大方；②能根据不同的目的调整说话的内容，与人说话应有礼貌，不随意打断别人的谈话；③专心倾听对方的谈话，能从中筛选并记下有用的信息；④讨论问题时，要积极发表自己的看法，尽量做到有中心、有条理；⑤讲述见闻，内容具体，能适当运用体态语等。（1）口语交际教学既要有专项训练，又要贯穿于语文教学过程中。为此，在教学上，我们要做到：一是依据课文编排内容进行口语交际教学，二是有计划的划出“说”的时间，定出“说”的任务，给出“说”的环境，订出“说”的标准。教师要让学生懂得在生活、学习和工作中，口语交际（说）是进行思想交流和感情沟通的最根本的途径。教师要在语文学堂上创设一个良好的“众说纷纭”43\n的语场，使学生克服思想、心理障碍，让学生想说、敢说、爱说、多说、会说。（2）口语交际训练可采用以下几种方式进行：①开展课前3分钟说话活动。按学号顺序，每课一人，轮流进行，登台作即席讲话。要做到内容自由广泛，形式灵活多样；②进行课堂内叙述、说明等实践。可介绍课文、介绍自己，口头描述人和事；③结合课文中诗歌、散文、戏剧、小说的不同语言特点，开展故事会、诗朗诵、演剧、演讲等活动，让学生在一种浓厚的语言氛围中紧张活泼，快乐有趣地训练口头表达技能技巧。④课堂教学要创造机会给学生，让学生问问、读读、议议、辩辩；⑤提醒学生看电视节目时，要注意领略主持人优雅、自然、大方的仪态与精练、风趣、得体的语言并模仿其灵活、机智、高超的技巧。（三）综合性学习教学综合性学习是新课改的亮点，也是语文教学中的一个新课题，没有多少经验可供借鉴。“综合性”的寓意有两点：一是听说读写融于一体，尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习之中，中心内容是在综合性语文活动中提高写作与口语交际能力；二是突出学习过程中的探究性，培养学生搜集资料、筛选信息与研究问题的能力和培养学生的人文精神。1．综合性学习要有计划性。指导学生进行综合性学习，教师必须清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么。基本原则是：教师精心设计学习情境，学生明确任务，有组织、有章法地开展活动。具体操作可参照人教版《教师教学用书》中有关每一次语文综合性学习的建议进行。2．语文综合性学习注重自主性、实践性、开放性，教师要引导学生自主设计、自主探究，发掘利用课外与校外的语文学习资源，让学生自主开展活动，切莫本本主义，画地为牢，越俎代庖。新教材中的语文综合性学习具有开放性以及面向生活、面向实践的引导性、示例性和可选择性等特点，它与阅读教学有着显著的区别，要矫正过于依赖课本和把课本的利用主要定位在阅读教学上的倾向。如果把语文综合性学习单元当作课文中的选文放在课堂并按部就班地进行教学，这就完全背离了语文综合性学习的本质特点。3．语文综合性学习的教育目标具有生成性、多层性，不要拘泥于既定的教学目标。目标在活动过程中，在不断生成中，从一定意义上讲，过程即目标。43\n因此，不能把学习活动的过程仅仅当作实现目标的途径和手段，而要发掘活动过程的教育价值，对学生在活动过程中的言行及时评价、激励和督导。例如，“感受自然”的语文综合性学习单元，其中有一项“我有一个‘朋友’”的主题活动。开展这一主题活动，决不仅仅是为了获得写作题材，也不是通常意义上的“秋游”，而是如同课文的要求那样，“投向自然的怀抱”、“让景物像人一样活起来，同它展开心灵的对话，试着结交几个自然界的‘朋友’”。所以，在指导这一活动时，一定要关注学生在“投向”、“对话”、“结交”的具体活动过程中的投入、体验和表现，调度、引导学生的心灵贴近自然，在与自然（包括动物、植物）相融、相知、交友、交心的过程中获得自己的独特体验、感悟、遐思……同学们可能有各自不同的表现、不同的视角、不同的感受和不同的言语方式，这正是要达到的活动目标。教师的责任就是在活动过程中给予引导、激发、激励，而不能仅是在活动结束后来甄别优劣。由于语文综合性学习的教育价值与目标的不断生成性，这就要求教师要充分利用综合性学习的特点，依据学生发展需要，抓住教育时机，用好课程资源，善于及时对教学目标进行调整，着眼于“人”的和谐发展和全面发展。三．教研活动建议1．理论学习：继续认真学习课程标准解读及教学指导方面的相关论著，读好一本学科专业杂志，及时把握当前语文教学研究与改革动态。建议各校教研组组织全体教师学习《语文学习》2006年第12期和2007年第1期《2006年度语文教育研究综述》，了解当前语文教育理论研究和实践探索方面的主要成果和最新动态。对《人民教育》2005年第9期徐江的《中学语文无效教学批判》和2006年第5期李海林的《“语文知识”：不能再回避的理论问题》等重要文章，建议组织专题学习与讨论。2．教学研究：教研活动是教学研究的主要形式，要加强集体备课和校际教研协作，提高教研活动的实效性。教研活动要加强计划性、突出实效性、讲究灵活性，每次活动要有主题，重点是教育教学中遇到的实际问题，教材中的难点，以及对考试大纲的解读等。建议集体备课或教研组活动以案例式研讨为载体，教学反思为重点，让每一位教师得益于教研，在研中学，以学带研，以研促教。43\n毕业年级的语文教研，一方面要加强对教材和教法的研究，特别要关注学生的“学”，另一方面还要加强对《考试大纲》、近年各地中考新题型以及复习方法等方面的研究，切实提高复习课的效率。教研活动要认真做好记录，注意积累有价值的资料；教师个人也要注意积累教学案例，及时总结、梳理自己教学中的经验与得失，从而提高论文质量。四、本学期主要教研活动安排1、中心组成员会议（3月）2、中语会理事会议（3月）3．优质课展示暨送教下乡活动（3月/4月）4、青年教师教学大比武（3~5月）5、中考复习工作调研与研讨（3~5月）6、青年教师教学基本功比赛单项比赛（下水作文或评课比赛，4月） 附：2006—2007学年第二学期初中各年级教学进度年级期中前期中后初一人教版七年级下册（实验教材）一、二、三单元（含阅读、综合性学习、写作、口语交际）人教版七年级下册（实验教材）阅读：四、五、六单元（含阅读、综合性学习、写作、口语交际）初二人教版八年级下册（实验教材）阅读：一、二、五单元（含阅读、综合性学习、写作、口语交际）人教版八年级下册（实验教材）阅读：三、四、六单元（含阅读、综合性学习、写作、口语交际）初三基本完成人教版九年级下册的教学中考复习（以上均为初步安排，各校可根据实际情况灵活调度；如遇全市统考则以上述进度为准） 说明：1、全学期大作文不少于8篇（不含考试作文）；期中、期末考试均应含作文，占分比例不少于40%；每周进行课外自由练笔，经常进行片断作文训练。2、认真组织、指导学生开展课外阅读，《自读课本》或《早读读本》以学生自学为主，不作为阅读训练材料。建议精选部分优秀篇目进行课内讲读。3、教材所列“汉语知识”应结合阅读、写作、口语交际的实践进行，教学中可根据“精要、好懂、有用”的原则作适当介绍或补充，以完善学生的语文知识结构，为扎实学好文言文作必要的铺垫，但不作考试要求。43\n2006—2007学年度第二学期高中语文教学工作意见一、指导思想以积极稳妥推进、深化高中语文课程改革，切实提高语文教学质量为中心，以积极应对08方案、扎实搞好高考复习研究为重点，深入贯彻实施教育局“质量管理年”活动的各项要求和措施，进一步落实新课标、新教材的指导思想和基本要求，更新教学观念，转变教学方式，切实提高语文课堂教学和复习教学实效；坚持科学发展观，以学生的发展为本，构建和谐、平等、开放的语文学习氛围，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，为学生终身学习和个性发展奠基。加强对中考、高考的研究，力争今年中、高考成绩再上一个新台阶。二、教学建议高一年级1、扎实搞好必修课程第三、四模块的教学。在上学期两个必修模块教学的基础上，进一步准确把握《普通高中语文课程标准》的“教学建议”的基本内容，针对高中语文课程的特点实施教学，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，树立正确的教学观，自觉转变教师角色，努力提高课程实施水平。认真研究教材，深刻认识实验教科书编写的指导思想和基本历年，准确把握教材的结构体系，理解模块的丰富内涵，了解必修内容和选修内容的关系。2、大力开展新课程教学研究工作。加强优化教学过程的研究，明确教学过程遵循的基本原则，正确处理教学中知识传授与能力培养，接受学习与探究学习，智力因素与非智力因素等关系，明确教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学检测和教学评价等教学要素优化的要求，切实解决新课程教学中出现的具体问题。开展教学模式的研究，倡导具有科学性、操作性、灵活性、选择性，并能满足学生学习需求的教学模式。开展教学策略研究，积极进行主体性、探究性、开放性、民主性等方面的教学策略的理论研究与实践探索。3、积极探索评价与考试改革的应对策略。43\n随着课程改革的不断深入，近年的高考试题发生了深刻的变革。今年即将出台的2008年高考方案，更是脱胎换骨的改革，对高中语文教学提出了更高的要求。为此，各校应加大对评价与考试改革的研究，尽快建立体现素质教育思想、促进学生全面发展、激励教师上进和推进课程不断完善的评价体系，做到定性评价与定量评价相结合，过程性评价与终结评价相结合。4、努力加强校本语文教研活动。加强校本教研活动，提高校本教研的针对性和实效性，进一步明确校本教研的目标，改善活动的方式，建立健全的校本教研制度。常规教研活动要做到时间、内容、效果有保证。可以通过专题研讨、课例研究、专题讲座、读书沙龙等形式，进一步领会新课程理念、目标、要求和基本特征，深入研究教材，解决新课程实验过程中的实际问题。进一步加强集体备课，提高校本教研的实效，形成具有本校特色的教研活动模式。高二年级从上学期起，高二年级已进入语文选修模块的教学，到目前为止，各校已基本完成选修教材《唐诗宋词选读》的教学工作，并积累了一定的教学经验。本学期，根据无锡教研中心的意见，还将继续完成《（史记）选读》、《语言的规范与创新》、《传记选读》等三本选修教材的教学。（高三上学期使用《唐宋八大家散文选读》《现代散文选读》两本选修教材）1、充分认识开设选修课的目的。选修课是必修课的拓展与延伸，开设的主要目的是充分舒展和张扬学生的阅读个性，从而从根本上提高他们的语文能力和人文素养。对于选修课，我们既不能当着必修课来对待，也不能当课外读物来处理。在教学过程中，教师要自觉转变自身的角色，积极引导学生自主、合作、探究性地学习，从而使学生的阅读个性得到充分的张扬。2、大胆取舍，合理剪裁。43\n在选修课的教学中，不必囿于选修教材的编排体系，可以根据实际的需要，大胆取舍，合理剪裁，选择适合本校学生特点的教学内容和教学顺序。例如，《〈史记〉选读》中《太史公自序》一文，编者本意是让学生了解司马迁创作《史记》的坎坷经历，学习他为了远大理想而忍辱负重、执着追求的精神，但其语言诘屈聱牙，艰涩难懂，即使花上四五课时，也很难使学生对原文的字词句有个透彻的把握。所以，这篇课文，只要求学生阅读书旁的译文，并把自己的思考和感悟说出来即可。而有些较为浅显的课文，如《魏公子列传》、《淮阴侯列传》等，则可作为必修部分的拓展与延伸，学生可以在教者的指导之下，认真阅读，仔细揣摩，举一反三，触类旁通，以求实现用必修课上所学的知识来解决选修课中的问题的目的。3、重视学生人文精神的培养。这套教材较之传统的教材，一个显著的特点是人文气息浓郁。在教学中，教者要重视培养学生独立思考的精神，教会学生思想的方法。例如，在《史记》的教学中，可以培养学生正确的历史观、“不虚美，不隐恶”的精神和“活得有尊严，活得有骨气”的人生态度；在唐诗宋词的吟诵中，教会学生正确的审美方法，提高他们发现美，鉴赏美，创造美的能力，从而达到陶冶其情操，改变其性情，提高其素质的目的。4、要适当兼顾高考对学生的有关要求。当前的教学改革也只是一种尝试，而最终衡量教改成功与否的一项重要指标就是高考的结果，因为这是学生所关心的，也是家长和社会最为关注的。所以，在教学中教者要在选修课的内容和高考的考点之间建立适当的联系。例如，《〈史记〉选读》的教学，可以联系高考的“文言文阅读”，使学生在感受《史记》文学与史学成就的同时，提高自身的文言文阅读能力。《唐诗宋词选读》的教学，可以联系高考的“古代诗歌鉴赏”，使学生在感受古代诗歌持久永恒的魅力的同时，提高自身的古诗鉴赏能力。《语言规范与创新》的教学，可以和高考的“语言知识和运用”中的若干考点联系起来，从而帮助学生积累有关知识，培养他们规范使用祖国语言文字的习惯，提高他们语言的创新能力。高三年级1、认真研究“考试说明”，加强复习工作的计划性。根据学校和学生实际，认真研究“考试说明”和近年各地高考试卷，制定出切实可行教学和复习计划，并在平时教学过程中及时修正，务求落实；复习计划要明细，复习策略要对路，复习方法要科学，改革复习备考的传统套路和方法，关注备考内容研究、关注语文尖子的培育、关注“因材备考”，促进学生良好应试素质和能力的有效形成。 　　2、优化复习环节，提高备考实效。（1）优化集体备课，提升备课质量。43\n  通过集体备课，集思广益，实现脑力资源的共享，提高备课和复习备考的质量。集体备课要保证工作程序化，落实制度化。复习备考中要充分发挥新老教师的优势，增强新老教师间的互相切磋，优势互补，共同提高。通过集体备课优选教学内容和课堂教学设计，确保每一节课高标准、高质量，努力提高课堂效率。（2）优化课堂教学，提高课堂教学效率。课堂效率的提高是提高复习质量的关键，作为高效率、高质量的复习课，必须认真研究主要课型——专题复习课和试题讲评课，要明确两种课型的特点、功能、作用，从而采取恰当的、科学的、有效的形式和方法，避免把专题复习课搞成知识点的再罗列，把讲评课上成对答案的宣讲课。既要注重控制课堂容量，不“满堂灌”，又要积极落实学生的主体地位。  （3）优化精选测练题，提高测练质量。  教师必须精选题目，下功夫做好试题的研究和筛选工作，通过下海的切身体验提高自身的解题素质、编题能力和提高训练材料的质量，抓好分层训练，力求讲评点拨到位，以满足不同层次学生的学习需求。  （4）优化教学策略，实现“四个转变”。一是变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用；二是变全面覆盖为重点讲练，突出考试重点和热点问题；三是变以量为主为以质取胜，突出讲练落实；四是变以补弱为主为扬长补弱并举，突出因材施教。3、大力推进科研备考，准确把握考改方向。    备考研究要抓住两方面：一是考点与选材。要通过研读《考试说明》，准确把握“考什么”、“考到什么程度”、“可能的表现形式是什么”等几个问题，选材要体现材料与考点相匹配，质与量相统一。材料应当在一定程度上将考试要求具体化，同一考点的材料在每一阶段都要序列化，在不同阶段要系统化。二是实施与落实，复习教学要把实效放在第一位，把促进学生能力与素质的形成发展放在第一位。4、加强校际和校内合作，实现教学资源共享。积极发挥高中教研基地的作用，发挥备课组每一位任课教师的工作积极性和主动性、创造性，全面协调，分工合作，认真搞好集体备课，力争复习效率的整体提升和教学质量的全面提高。43\n三、教研活动建议1、本学期教研活动的重点应继续放在新课程背景下的语文课堂有效教学研究上，各年级均应着力研究探讨在新课程实施和新教材教学过程中出现的新问题，围绕提高课堂教学和复习教学效率，提升学生语文素养，认真探讨教法、学法及教学模式的改革，不断反思总结教学得失。加强对选修课教学的研究，加强对新的高考背景下的语文教学研究，保证语文课改的顺利实施。2、在新课程背景下的校本教研活动，首先要加强集体研究。一是研究新课程理论、相关的教育理论和语文学科的前沿理论，理解、接受、消化、执行新课程；二是认真研究新教材，系统地研究整套教材的体系，准确理解教学内容，把握教学要求，提高把握和驾驭教材的能力。三是研究课堂教学，根据新课程的理念，把对教材的体系、内容、要求的理解放到课堂教学的设计和实施中去。其次，专题研讨。行动研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论、讲“我”的教育教学故事等，积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。3、教研活动要加强计划性、突出实效性、讲究灵活性，每次活动要有中心内容。规模较大的学校，教研活动的重心应放在备课组，在教研组长的统一领导下，以备课组为单位，加大集体备课的力度，致力于有针对性地解决本年级教学中的各种问题。4、各教研组要发动全体教师关心和支持江阴教育语文学科网站的建设，及时提供有价值的资源和信息，为丰富和充实江阴语文学科资源献计出力，同时充分利用学科网站获取信息和资源。（发布资源方式：登陆江阴教育网“中学语文”站，进行会员注册；经管理员确认后可发表文章；文章经管理员审核通过即可发表。）四、本学期主要语文教研活动（高中）1、高三语文备课组长会议（3月上旬）2、青年教师课堂教学大比武笔试、说课评比（3月下旬开始）3、苏、锡、常、镇、扬五大市高三语文复习研讨会（3月16—18，常州）4、苏、锡、常、镇高三一模考试（3月23—25日）5、无锡市高二语文教学研讨会（3月份）6、江阴市高二语文教学研讨会（4月上旬）43\n7、无锡市高三一模质量分析会（4月5日—6日，江阴）1、无锡市高三第二次模拟考试（5月6日—9日）2、教学大比武课堂教学决赛（5月份）10、高考（6月7—10日）2006—2007学年度第二学期高中各年级教学进度年级期中前期中后高一苏教版必修第三册全部内容；完成《语文读本》（必修三）的阅读适当穿插人教版第二册部分单元的教学苏教版必修第四册全部内容；完成《语文读本》（必修四）的阅读。适当穿插人教版第二册部分单元的教学高二完成苏教版选修教材《唐诗宋词选读》（续用）、《（史记）选读》、《语言的规范与创新》的教学。完成苏教版选修教材《传记选读》的教学，根据需要选教人教版第四册部分单元。高三完成高中语文（人教版）第六册的教学，高考总复习。（以上均为初步安排，各校可根据实际情况灵活调度。统一考试以此进度为准。）说明：1、全学期大作文不少于6篇（不含考试作文），期中、期末考试均应含作文，占分比例不少于40%，每周进行课外自由练笔。经常进行片断作文训练。2、认真组织、指导学生开展课外阅读，全学期学生课外阅读量不少于40万字（寒暑假不少于10万字）。《语文读本》以学生自学为主，建议精选部分篇目课内讲读，考试阅读材料尽量取材于《自读课本》。3、课标所列“古诗文背诵篇目”以本学期教材中出现的为主，教师适当推荐其他优秀诗文作为背诵内容。43\n2006～2007学年度第二学期中学数学教研工作意见一．教学建议1．学习理论，转变观念。要继续认真学习基础教育改革的指导意见，深刻领会其精神实质，特别是关于数学课程改革的基础理论，彻底转变教育教学观念，促进学生全面、持续、和谐地发展；要继续学习数学知识和数学教学方法论，培养扎实的数学和数学教学基本功，以促使我们的数学教学向更高的方向发展；要认真学习“九年义务教育数学课程标准”、“高中数学教学大纲”“高中数学课程标准”和“2007年江苏省高考数学考试说明”，思考和研究教学要求，把准考试要求，确实提高我市的数学教学质量。2．进一步加强初中课改实验教学。围绕“转变教与学方式”这一课堂教学改革的重点、难点、关键点，改革课堂教学。教师要认真总结近几年来课改实验的得与失，以提高学生能力为目标，研究新课程教学，研究新课程下的评价要求，提升教学品位。初三复习教学要注意新教材的体系，教学中要体现知识间的联系，帮助学生构建知识网络，突出能力的培养，全面提高中考成绩。3．稳妥推进高中课改实验教学，深入研究高中数学课程标准，准确把握新课程的教学要求。要正确对待高中新课程数学教学中的问题，高一年级要吸取去年高一教学中的得与失，一定要对照《数学课程标准教学要求》来把握教学，教学内容为：《数学4》、《数学5》，在章节顺序上不必有大的调整，高中数学新课程实验教学一定要求稳、务实。4．高二教学要以培养学生能力、发展数学思维、增强学习数学自信心为核心开展教学活动。要尽可能多参加各类新课程的教学培训、研讨活动，大量收集信息。“理科班”教学内容多，时间紧张，要全面计划，对系列4的教学要把握得当。“文科班”在必选1—2学习结束后可进行复习，复习可按知识块有序进行,内容为“集合、函数、平面向量、三角、数列”。5．高三的复习工作要做到有序地进行。我市的数学成绩从总体上讲，各校都比较正常，继续保持稳步上升的态势，但各校间还存在不平衡的状况。地区间的竞争比较激烈，要确保取得高质量，高三复习教学要有对策、要务实。43\n本学期，首先要总结和分析上学期的高三复习工作的得与失，数学毕业考试取得了好成绩，是一个良好的开端。后阶段的复习，各校要发挥集体的智慧和力量，搞好教学研究。高三备课组要经常交流、商量，千万不要自高自大，盲目骄傲。这里要提醒大家的是：数学高考成败的关键还在于是否有扎实的数学基础，切莫盲目追求高难度，要根据自己学校和学生的实际情况安排最后的复习工作，把我们该做的事扎扎实实做好。在第二轮复习中，基础较差的学校还是要注重基础知识的复习与巩固，但要研究该如何来做。“该重复的还是要重复”！基础差的学生在数学学习上对数学知识和数学方法的认识可能要慢一点，也可能不是一遍或两遍就会掌握好，所以我们应该把握好教学要求，明确教学方向，耐心地、有条理地做好复习和巩固工作。复习课要做到：选题典型，注重基础；讲解清楚，把握节奏；训练扎实，注重能力。讲题时不仅不降低对学生的要求，相反对学生提出了较高的要求。例如讲题时不仅要讲怎么做，而且要问为什么这么做？你觉得在做这题时要注意什么？通过这样一系列的设问，不仅使学生对所要解决的问题弄清楚，而且激发了学生的思维，使学生提高了对问题的认识。基础较好的学校也要注意基础知识巩固和再认识。做过的或是会做的题不是没有价值，而是要挖掘其潜在的思想方法，从理论的高度去认识。讲评（课堂例题、学生的作业和每一次练习、考试后都要讲评）是复习中用得比较多的教学方法，一定解决好讲评课的效益问题。二轮复习，是连接一轮复习和高考的关键阶段，是考生解题水平腾飞的阶段，考生要想在高考中取得好成绩，在二轮复习中要强化模式识别意识、简缩思维意识、“准、快、灵”意识。要突出“深刻性、拓展性和发散性”。第二轮复习要在4月底前结束。二．教学进度根据初中课程标准要求、高中课程计划及我市中学数学教学的实际情况，对中学数学本学期各年级教学进度及要求的意见如下：年　级期　　　　中期　　　末初一“8.2解一元一次不等式”结束第十一章“体检不确定现象”全章结束初二“19.3尺规作图”结束第二十一章“数据的整理与初步处理”全章结束初三九（下）全章结束并复习中考高一必修4必修543\n高二文：必选1—2、系统复习：集合、函数、平面向量、三角、数列理：必选2—2、必选2—3、必选1—2中第四章框图；选修4中选二个。注：1、初中以新课程实验教材（华东师大）初定进度。各校在教学中，可适当调整期中进度。　　2、高一数学教学，以高中数学课程标准为总目标，恰当地处理好教学内容，以《数学课程标准教学要求》来把握。教学进度根据高中教学内容实际需要情况，本学期完成必修4，必修5的教学任务。3、如期中、期末抽测，以上列内容为考试范围。三．主要活动安排时间工　　作　　及　　活　　动　　项　　目三月1．制订课程计划，下达各年级教学进度2.组织参加江苏省高中数学课程改革研讨会(3.8~3.10无锡一中)3．高三备课组长会议(3.9)4．高三第一次调研考试(3.23~3.25)5．组织部分中心组成员、毕业班指导小组进行学科调研6．初中新教材教学研讨会(下旬)7.江阴市青年教师教学大比武初选(下旬)四月1.部分学校重点调研2.组织参加无锡市高三数学复习研讨会（4.5~4.6宜兴)）3..学科基地、教学学会工作会议4.江阴市青年教师教学大比武初选(下旬)五月1．高三第三次调研考试（5.6~5.9）2．全国高中数学联赛初赛（5.13）3．初中新教材实验中心组研讨会六月1．高考工作2．初三毕业考试及阅卷工作3．初中、高中期末检测命题工作七月1．暑期数学教师培训工作43\n2．2007届中、高考质量分析2006－2007学年度第二学期中学英语教研工作计划本学期中学英语教研工作将根据市教育局教研室的工作意见，认真组织学习和贯彻基础教育课程改革精神和要求，继续探索实践，努力创新，推进课程改革工作；根据学科特点，开展一系列教学研究活动，切实提高教学效率，提高教师素质，从而不断推进素质教育的深化。主要工作：一、继续探索实践，努力推进课改实验工作新课程改革是一项长期而艰巨的任务。本学期将在过去一学期的基础上进一步组织教师学习与研究，更好地以新理念、新要求指导教学实践；要以新课程实施为契机，努力抓好课堂教学改革，更好探索“任务型”的教学途径，抓好语言知识的教学与语言技能的培养，重视调动学生参与英语学习过程与英语学习方法的指导，真正发挥学生的主体作用，更好地开发学生的潜能，全面发展学生的综合语言能力；本学期将组织部分骨干教师下学校听课、作讲座，多了解情况，还将积极参加和认真组织新课程研讨活动，解决实际问题，推进课改工作和学科教学改革。二、开展教学研究活动，努力提高教学效率教学研究是教研工作的重点。本学期要努力通过开展一系列的教学研究活动，探索提高教与学效率的途径，推进课堂教学素质化，提高各年级教学实效。主要抓好以下几方面工作：1、继续搞好教材教法培训。适时举办教材教法培训，引导学校积极开展校本培训，帮助教师不断增强教师主动发展的意识，从实践中学习，在反思中提高。教师培训以提高教师的教学设计、实施和评价能力。坚持集中培训和校本研修相结合，理论和实践相结合，注重实效。243\n、加强指导。经常深入课堂，与教师平等交流，一道参与教研活动，有效推动学校课改实施。立足本校实际情况，借鉴已有的课改经验，组织教师采取边教边学、观摩研讨、专题交流、及时总结等多种形式，领会课程标准要求，把握并用好教材。3、加强合作交流，促进共同发展。通过听课调研、送课下乡、开展城乡互动教研活动等方式，促使学校与学校、教师与教师、学科与学科之间的合作交流，实现资源共享，促进共同发展。及时发现、培养、总结和推广课改经验，推进新课改的健康发展。4、加强教学研究，搞好学段衔接。推进义务教育的九年一贯制，使小学、初中、高中教学实质性融合衔接，使学生尽快适应教学方式、转变学习方式，形成一套良好的、有助于自己有效学习的学习方法，提高学习效率。5、加强听读训练。目前，学生的听力与阅读量严重不足，离课程标准的要求甚远。要加强听读训练，训练要规范，要做到天天练，提升运用能力。6、加强初中、高中毕业班教学指导。认真总结经验与教训，认真学习《考试说明》。各校要在《考试说明》下发后以教研组为单位认真研讨。利用学科活动组织学习交流。认真复习高三整合过的2000个基本词汇。要认真研究《考试大纲》和江苏独立命题后试题走向，构建或完善切合教学实际、具有学科特色的备考教学模式，提高教学效率。研究08高考新方案，研究近年中考模式和试题，切实搞好中考、高考质量分析，提出指导意见，适时召开质量分析会和复习研讨会，提高复习教学的质量，提高复习教学的实效性和针对性。两个毕业年级要充分发挥集体智慧，搞好集体备课，集思广益，按照大纲的要求，从教学计划内容、方法、学生等各个方面一丝不苟地备好每一节课。要按照43\n中、高考的范围，搞好单元复习，在复习过程中，要注重双基，抓好落实，面向全体学生，特别是中、差生，争取人人有所收获，从而调动绝大多数学生的积极性。搞好专题复习，在复习过程中，建立知识网络、线索清晰，专题明确，强化训练，落实内容，建议专题复习在四月中旬结束。搞好综合训练，对动态信息要及时收集，及时分析、及时编写训练材料供教学参考。训练过程要有针对性，有预见性，尽量贴近中、高考考类型。组织好二次模拟考试，认真监考、评卷和总结，同时确定调整下一步复习计划。三、认真贯彻要求，组织好重大测试活动江苏省初、高中英语口语测试工作已进行了六年。英语口语测试工作是教学评价改革的一项重大措施。它的实施可以更好地落实《英语教学大纲》和《英语课程课程标准》的要求，有利于促进中学英语教学改革，提高学生运用英语进行交际的能力，从而进一步推进学科素质教育。本届高三学生数量又有新的增长，对测试工作也将带来更大的难度。因此要在各级领导关心下，早作准备，精心安排，认真组织，要做好各类测试培训工作，确保测试工作有条不紊进行，保证教学评价改革工作的推进。四、分层要求，着力加强教师队伍建设教师素质是课程实施，推进素质教育的关键。英语学科近几年队伍不断壮大。本学期继续分层要求，抓好各层次的教师素质的提高工作。1．做好对新上岗教师“六认真”的跟踪指导工作。教学质量与教师踏实的“六认真”工作密不可分。本学期将深入学校，重点做好对新上岗教师的跟踪，与学校一起做好指导工作，使教师尽快适应，早出成果，快出成果．2．进一步加强初、高中英语学科网页建设的力度，积极开展网络教研，促进交流互动。3．教学改革需要教师的业务提高为保证。为推动教师加强业务学习和提高工作能力，本学期希望各校教研组积极宣传发动，提出要求，让广大英语教师踊跃报名进行教学大比武，以提高我市英语教师的整体素质。附一：本学期教学进度安排：年级教学进度初一7A5—6单元+7B1—4单元初二7B5—6单元+8A1—4单元初三9A5—6单元+9B1—2单元，然后迎考复习高一《牛津高中英语》第三、第四模块。有条件的学校可开展一些辅助阅读，如报刊阅读等高二43\n《牛津高中英语》第七、第八模块。有条件的学校可开展一些辅助阅读，如报刊阅读等高三有条件的学校可在完成《高中英语第三册》的基础上（后半册可泛读），也可以边教边复习迎考。建议在一模前完成第三册的教学，然后复习迎考。附二：本学期教研活动安排时间内容三月份1．大市高三英语复习研讨会2．全市初三英语备课组长会议三月中下旬高三第一次模拟考试三月三十一至四月一日高三英语口语测试四月十四日下午初三英语标准化模拟考试四月二十八至三十日初三英语口语测试五月初高三第二次模拟考试六月七、八、九高考六月中旬中考43\n2006～2007学年度第二学期初中物理教学建议和教学进度一、教学建议（一）重视知识与技能的形成从《九年义务教育物理课程标准》中可看出，知识和技能的深度和难度普遍降低，但面更广；从命题导向也可看出，知识和技能仍是考查的一个重要内容，但考查方式发生了很大变化，不是考查知识和技能的机械记忆和套用，而是通过具体情境，考查运用知识和技能灵活解决实际问题的能力，考查获取新知识的能力。在新形势和新要求之下，物理教师理应主动适应这种变化。首先，加强理论联系实际，提高实际能力。教学心理学和教学实践反复表明，从理论到理论的物理教学不仅无助于学生对知识的内化，而且还会适得其反，容易使学生产生厌烦、排斥心理。因此，教学要从学生的认知心理出发，发挥物理学科实践性强的特点，尽量贴近学生的生活实际，从中挖掘生动、有趣、有用的素材，让学生认识到物理知识的价值，体会到物理世界的丰富多彩，从而保持学生学习的积极性和探索的热情。同时，只有把所学知识运用到变式的实际情境中去，才能真正内化知识，提高解决实际问题的能力。其次，帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。从命题导向中看出，有些试题出现了大纲、课标或教材之外的新知识，让学生活学活用，这实际上是考查作为一个现代公民的基本素养——获取信息、处理信息、运用信息的能力，这不仅不“超纲”或“超标”，而且是符合新课程理念的。因此，物理教师应从学生发展的角度出发，注重培养学生的自主性学习能力，切实改变满堂灌的教学方式、死记硬背的学习方式和题海战术的训练方式。例如，在学习的一定阶段由学生自己进行小结，根据自己收集的资料编写自问、自答、自解题，这是培养学生学会独立学习和整理信息的有效方式。（二）重视科学探究能力的形成43\n从《九年义务教育物理课程标准》中可看出，尽管知识和技能的难度降低，但增加了过程和方法；从命题导向也可看出，纯知识的考查在减少，科学探究、过程和方法的考查在增加。物理教师应充分认识科学探究的重要性，把它贯穿于物理教学的各个环节。1.探究活动的组织在不同的学习阶段，教师应选择不同的探究内容，明确某个探究活动可以培养学生哪些探究技能，适当突出不同环节的探究活动。在学习的最初阶段，应该选取较简单的探究活动，然后逐步深入，最终使学生对于科学探究有比较全面、深入的经历。在学生探究活动中，教师应该明确何时介入，何时需要提供背景资料或有关信息，提供怎样的信息等，但不能剥夺了学生尝试错误的机会。为了让学生充分体验探究的过程，不要为了赶进度而在学生还没有进行足够的思考时草率得出结论，应该安排足够的时间让各种想法、各种观点进行充分的交流和讨论。2.探究内容和时间的安排探究内容选择的原则：（l）适度性原则。探究的内容既不能过于复杂，需要太长时间进行探究；也不能太过简单，学生很容易得出结果，失去探究的兴趣。依据维果茨基的最近发展区理论，探究问题通过学生已有的知识、能力的提取和综合，可以进行探究并得到结果的。（2）趣味性原则。探究教学应发挥学生主体作用，探究内容必须能充分激发学生的内在动机，激起学生的探究乐趣、贴近学生的生活、满足学生的好奇心，使学生有成就感。（3）可操作性原则。探究教学中探究的内容应是通过有步骤的探究活动可以得到答案的问题。探究的结果与某些变量之间具有因果联系，这种因果联系在现有条件下可以通过探究活动来证明。43\n探究教学的时间安排应根据学校、教师、学生的实际情况以及课程标准的要求，灵活地安排学生的探究活动。3.科学探究的评价建议围绕着科学探究的7个环节所对应的基本技能进行考查评价，避免机械背诵七个环节的内容，所设计的科学探究应能真正考查学生的探究技能。例如对牛顿第一定律探究实验考查学生对实验设计思想的理解，即为什么要控制小车在同一高度下滑；为什么要选取不同粗糙程度的水平面来研究小车的运动。（三）重视实验能力的培养物理实验是物理学的重要方法之一，实验不仅可以培养学生的基本技能，而且可以培养学生观察能力、思维能力、动手能力以及创新的意识，培养学生实事求是的科学态度，激发学生的学习热情；从命题导向中也可看出，实验考查要跳出以往通过推理解答实验或死背步骤的怪圈，就必须着重考查学生平时的实际动手能力，如果学生平时没有亲手操作或没有认真观察研究，将很难得出正确答案。这充分体现实验操作的价值，避免今后教学中的“纸上谈兵”现象，对实验教学有积极的导向作用。除了教材中的演示实验、探究活动，物理教师还应让学生多做“试一试”、“动动手”之类的随堂小实验，鼓励学生多做一些家庭小实验，这不仅能把所学知识和技能运用于实际，切实培养学生的实验操作能力，而且还能有效激发和保持学生的探究欲望。（四）关注科学技术社会的联系，培养对社会的责任感课标明确指出，要“初步认识到科学及其相关技术对于社会发展及人类生活的影响。有可持续发展的意识，注意科学技术对环境资源的影响；能在个人力所能及的程度内对社会的可持续发展有所贡献”43\n。从命题导向中也看出，试题必须注重科学精神与人文精神的融合，关注人与自然、社会的协调发展。因此，物理教学中应重视渗透物理学与科学技术、社会的密切联系，一方面让学生了解物理学在科学技术发展中的重要作用，另一方面引导学生关注科学技术的发展给社会带来的负面效应，增强学生的社会责任感和尊重客观规律的科学态度，树立正确的价值观。首先，提倡课堂教学、活动和社会实践相结合。物理教学不应仅局限于课堂教学和书本知识和学习，而是通过多种形式与课内外、校内外的活动紧密结合，让学生广泛接触生活和社会，这不仅是激发和保持学生学习兴趣和积极性的手段，也是物理教学的目标。如学习噪声的防治时，带学生到工地或公路体验噪声的危害，分析噪声产生的原因，讨论减弱噪声的方案等。其次，提供多种信息，丰富物理课程内容。教师应通过多种手段，选取结合实际的事例，丰富和充实物理课程的内容，但教师不可能将庞大数量的信息在有限的教学时间内塞给学生，因此必须改变“只有讲过才算教过”的观念。许多内容可以精选、精讲、点到为止，更多的内容让学生通过阅读教科书和其他补充材料、收集各种形式的信息、调查研究和讨论展示等方式学习。（五）加强集体备课活动，实行教学资源整合，实现教学效益的最大化各校要在片级集体备课活动的基础上，认真组织本校各年级的集体备课活动，加强对教材的研究与分析，联系本校学生的学情，确定大致统一的教案和学案，从而提高我市初中物理教学的总体质量。二、2006～2007学年度第二学期初中物理教学进度年级进　　　　　　度八年级《物理》八年级下第六章《电压电阻》～第十章《信息的传递》九年级《物理》九年级第十七章《能源与可持续发展》、中考复习三、主要活动安排时间内　　　　　　容三月份1、创新设计比赛2、初中物理竞赛（初赛）3、集体备课活动四月份1、初三物理实验考查2、物理竞赛（复赛）3、集体备课活动五月份1、大比武优课展示活动2、集体备课活动六月份中考及中考阅卷43\n※全学期对初中各年级进行学科调研。2006～2007学年度第二学期高中物理教学建议和教学进度一、教学建议1、充分发挥物理课程在情感、态度、价值观领域的教育功能，关注学生个性发展，在课堂教学、实验探究、学科活动中注意保持学生学习科学的兴趣，养成实事求是、大胆想象的科学态度和科学精神，树立创新意识，以及振兴中华、将科学服务于人类的责任感和使命感。2、在全面开出演示实验和学生实验的基础上，努力增加学生视、听、动手操作和制作的机会。提倡课堂进入实验室，适当增加设计性实验和课外小制作，加强各种媒体在教学中的合理运用，使学生建立清晰的物理模型，善于运用物理模型来思维和分析。3、重视物理研究方法、科学观点的渗透。以学科知识为载体，多层次、多方位、有意识、有目的地进行模型、整体与隔离、临界、分解与合成、假设、图象等方法以及等效、守恒、统计等观点的渗透，让学生体验与品味，但不能把方法作为知识来传授，以免降低其层次。4、注意与现代科技、生产实践、生活实际的紧密联系。引导学生探究实际事物中的物理道理，凸现课本中应用类知识的教学，利用科技讲座、参观、兴趣小组活动以及研究性学习（课题研究）等形式，使学生了解现代技术与物理学的联系，使学生体会到学习物理知识的真正意义。5、知识与技能是物理课程重要的目标之一。教学中要做到有准确的目标、合理的课堂结构、得当的教学方法、多样的教学手段、及时的反馈，以达到夯实基础的目的。对不同学生宜提出不同的学习任务和要求，以免挫伤学生的积极性，产生畏惧心理。6、43\n学习物理课程要形成的五种能力中，核心是科学思维能力。教学中要突出主体地位，在置疑诱导上下功夫，在培养学生思维品质上做文章，体现物理概念的建立和物理规律得出过程，突出物理问题的状态和过程分析，提高学生分析、解决问题的能力。7、正确的学习方法可以提高学生的学习效率。教学中要适当涉及有关内容指导学生结合自身的特点形成科学的学习方法，并组织学生进行交流，达到相互借鉴的目的，不宜让全体学生套用一种方法。二、2006～2007学年度第二学期高中物理教学进度年级进　　　　　　度高一必修班：必修2选修班：必修2、选修3-1第一章电场高二必修班：综合复习选修班：结束全部新课（选修3-4、3-5）高三建议二调前一周完成第一轮复习，二调后进行二轮复习和适应性训练。三、主要活动安排时间内　　　　　　容三月份1、教学创新设计比赛2、高三专题复习研讨3、教学大比武四月份1、高三质量分析（二）2、高二实验考查五月份1、高三质量分析（三）2、学科基地活动3、高中物理竞赛报名六月份高考※全学期对高中各年级进行学科调研。43\n2006－2007学年度第二学期中学化学教研工作计划一、工作思路积极实施课程改革，努力推进素质教育。加强研究与学习，加强合作与交流，优化方法，转化行为，创新方式，提高效益。立足服务，正确指导，有效管理，力求化学学科教研工作持续稳定发展。二、重点工作1．创新观念，提升服务水平。2．创建平台，提供发展机会。3．以“课堂”为中心，积极进行实践的研究与反思，努力提高课堂教学效率。4．以“课题”为抓手，积极进行经验的总结与推广，努力提高教师的教科研能力与水平。5．加强课程研究，做好课程的规划、实施与创生。6．加强网络建设，做好资源的利用、开发与分享。7．加强考试研究，确保教学质量的稳步提升。8．加强载体建设，确保教研工作的有序推进。三、具体工作㈠课程建设1．加强对《课程标准》、《考试说明》及《教学建议》的研究，做到宏观把握微观协调。2．加强必修与选修课程的模块研究，包括模块设计与整合、“度”的把握等。3．充分了解学校的校本课程的开发情况，关注学校的校本教研与培训。43\n㈡教师队伍建设1．以“中化会”为载体，开展好学术讨论、经验交流、方法指导、观摩学习、竞赛评比等活动，促进青年教师的成长与发展。2．做好新课程的各项培训工作，尤其是青年教师的培训工作。㈢教学研究1．加强对各种课型的研究，注重教材的解读、教法与学法的创新。各年级开设公开课2～3节。2．做好各年级的教材分析、交流与讨论，做到经验分享。3．做好在新课程背景下的初、高中衔接教学，加强初、高中的联合教研。㈣课题建设1．围绕“新课程背景下课堂教学设计的研究”课题作课例研究。2．围绕“市中学化学青年教师现状分析及对策研究”课题进行相关研究。㈤考试研究1．积极准备高三模拟考试，开好两次研讨会。2．积极准备高二年级的学业水平考试，争取首战告捷。3．积极准备中考与高考，确保考试成绩稳中有进。4．做好期末各年级试卷命题与教学调研工作。㈥学科竞赛组织好我市初、高中化学竞赛，公平、公正做好申报、考试、阅卷、评奖等各项工作。㈦基地建设和中心组建设1．加强新一轮学科基地建设，创建学科基地特色，发挥基地学校的示范、辐射作用。2．加强学科中心组建设，发挥中心组成员骨干引领作用。㈧网络建设1．成立网络研究小组，建立合作与交流的平台。43\n2．开发网络资源，加强网络教研。四、日程安排（主要工作）二月份：开学初教研活动1．上学期各年级期末考试分析和各校教学情况分析三月份：1．高三复习工作指导小组活动2．高三复习研讨暨《考试说明》学习活动3．学科中心组活动4．五县市复习研讨活动5．高三第二次调研考试四月份：1．初中化学竞赛工作。2．优课展示送教下乡活动3．高二年级学业水平考试。4．高三第三次调研考试5．学术沙龙、经验交流、学术讲座等活动6．学科中心组活动五月份：1．高中化学奥赛工作。2．学科基地活动3．初中实验考查高中实验考查六月份：1．中考阅卷工作。2．高考相关工作。3．高一、高二年级各活动一次。（新课程研讨等）43\n七月份：1．中考评价的相关工作。2．教材培训3．高中化学竞赛复赛4．学科中心组活动5．寒假相关工作。附：中学化学教学进度：内容日期年级教材期中考试前期末考试前初三实验教科书(人教版)九年级下册第九单元～第十二单元复习高一必修班　《化学2》、《化学与生活》（根据各校的课时定）选修班《化学2》、《有机化学基础》专题1－3高二非选考班高中课本（必修）复习《化学1》、《化学2》及《化学与生活》或《有机化学基础》选考化学班高中课本（必加选）《化学反应原理》专题2－3、进入第一轮复习高三初三～高三教科书（必加选）人教版第二轮复习及综合训练43\n2006—2007学年度第二学期中学生物学科教学工作意见一、指导思想：以全面推进素质教育和课程改革的文件精神为指针，以实施高中课程改革为契机，进一步加强学科师资队伍建设，切实转变教育观念，深化学科教学改革。以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生学习方式的转变为突破口，使素质教育的目标在中学生物学教学中真正落到实处。二、教学建议：1、学习课程标准，树立新的教学理念任课教师要认真研读《生物课程标准》，深刻领会生物课程目标、结构、内容的变化及其对教学提出的新要求。教学中要充分体现新课程理念：坚持面向全体学生、提高学生的生物科学素养、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。要根据学生的年龄和生理特点，结合本学科教学内容的实际，引导学生重视生物学科基础知识和基本理论的学习，在形成和巩固生物学观点与科学世界观，增强民族使命感与责任感，理解科学、技术与社会（STS）的关系，树立可持续发展观，确立健康的生活态度与方式等方面，形成正确的情感态度与价值观。2、优化课堂教学，提高教学的有效性新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。要改变单一的课堂教学组织形式，通过质疑、讨论、调查、探究、实验等多种教学组织形式，引导学生自主学习，使学生的学习成为在教师指导下的富有个性的过程。43\n要利用新教材对教学内容呈现方式的改变，组织学生开展合作学习、探究学习、自主学习，使学生形成主动参与、乐于探究、勤于动手学习习惯，培养学生收集、处理信息的能力、获取新知识的能力、发现、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。3、加强实验教学，培养学生的科学素养实验教学是生物学教学的基本形式之一，也是许多探究活动的重要组成部分。教学中要提倡实验的低成本和简单易行，使用的生物材料应尽量就地取材。教学中要注意针对操作技能性实验、验证性实验、探究性实验、设计制作实验等不同类型的实验，采用适宜的教学方法，提高实验质量。通过如变量控制、设计对照、量的检测、数据的整理、分析及表示方式，以及实验报告书写等的训练，来促使学生科学思想、方法和技能的养成与提高。实践活动是生物学科素质教育的重要组成部分。教师要结合教材内容，积极组织和指导学生开展形式多样的实践活动。如：参观、调查、访问、考察、建立和管理生物园地，以及小论文、小制作、小发明评比等活动，以更好地培养学生学习生物学的兴趣，拓宽知识，提高能力，发展学生的个性特长。三、教研活动建议：本学期生物学科的教学研究活动，初一年级要加强对新教材（苏科版）的学习研究，熟悉新教材的体系。初二年级要在抓好平时教学的基础上，认真搞好结业会考的复习教学工作。高中一、二年级继续在学习、研究生物课程标准和新教材的基础上，重点围绕如何组织学生开展自主、合作和探究性学习，切实转变学生学习方式方面进行研究、探讨。通过教学设计、说课活动、教学案例研究、课堂教学观摩等多种形式开展课改教学研究。高三年级的复习教学要切实抓好“双基”的复习，认真做好每次调研考试的质量分析，做好题后评讲和查漏补缺，做好答题规范的指导，提高训练的质量。要认真学习、研读2007年生物学科高考《考试大纲》，突出知识结构的构建和多种能力的训练与培养。加强复习方法的研究，进一步提高复习教学效率，切实提高复习教学质量。43\n要充分发挥评价对教学的调控作用，注意对教师教学理念态度、学科知识水平、教学业务能力、教育技术与资源开发利用、教学创新能力、教学成效等方面进行多角度的评价。注意将教学评价同教学反思有机地结合起来，是教学评价真正起到改进教学、促进教学的作用。要注意运用自我评价、同行评价与学生评价等多种形式对教师的教学进行评价，通过研究课、观摩课、说课、教学设计、课件展示、论文交流等多种生动活泼的形式，提高教学效果。四、本学期市生物学科主要教研活动安排：月份活动内容地点三月学科中心组及高考指导小组成员会议长泾中学高三生物学科备课组长进修学校新教师培训教学大比武学科教学知识测试四月无锡市高三生物复习研讨活动辅仁高中教学大比武说课活动青年教师三年达标教学技能考核评比江苏省中学生生物学奥林匹克竞赛初赛江阴一中五月初二生物学科任课教师会议教研室江苏省中学生生物学奥林匹克竞赛复赛教研中心高中生物新课程课堂教学观摩活动教学大比武上课评比活动说明：活动内容与时间可能会有调整，以正式通知为准。五、本学期各年级生物学科教学进度：年级使用教材期中考试期末考试初一苏科版《生物》七年级下册地面上的生物生物的命名和分类初二人教版《生物学》八年级下册传染病和免疫——高一人教版《生物》必修2基因的表达现代生物进化理论高二必修人教版《生物》必修1、2、3综合复习——选修人教版《生物》选修3、1选修3第5专题选修1第3专题说明：43\n1、高一已进行分科的学校，选修生物学科的班级本学期教学内容为必修2《遗传与进化》和必修3《稳态与环境》第一章。2、高二生物选修班本学期教学内容为选修3第3、4、5专题以及选修1第1、3专题。2006－2007学年度第二学期中学政治教学工作意见一、指导思想围绕教育局建幸福和谐校园、办人民满意教育的总目标，通过构建有效教研、实施有效管理、推进有效教学，使我市中学政治学科的教学质量再上新台阶。二、主要工作意见（一）切实转变教研方式，构建有效教研，促进教师专业发展新课程的实施呼唤教师群体实践智慧的培养，而传统教研方式难以凝聚教师合作学习、行动研究、互助双赢、和谐发展，不能满足广大教师尤其是青年教师专业成长的迫切需要。这就要求我们切实转变教研方式，把构建有效教研作为目标，提升校本教研和区域教研的水平。通过构建有效教研，期望实现以下转变：价值取向从技术操作熟练取向转向文化生态取向；研究内容从研究教材教法转到全面研究学生、教师的行为；教研重点从重在组织活动转向重在培育研究状态；关注点从关注狭隘经验转向关注理念更新和文化再造。1．校本教研要积极借鉴长泾中学、江阴高中初中部等政治教研组校本教研的经验，逐步推进有效教研，要以有效学习、教研对话为建设的起点，以关注常态、追问实践作为实践的关键性措施，以校际联姻、优势互补作为发展的新渠道，以同伴互助、专业提升作为建设的出发点和归宿，着力打造学习型教研组，以促进教学和教师个人专业发展作为检验教研成效的标准。2．区域教研要有效推进教研平台建设，争取四方面的提高：高中学科基地在发挥作用上求提高，各类教学评比活动在发挥综合效益上求提高，学科网建设向资源库建设上求提高，积极扶持城乡结对求均衡发展上求提高。同时，要继续营造良好的教研氛围，着力提升教师的研究能力。（二）切实转变管理方式，实施有效管理，提高教学管理水平43\n管理出效益、管理促和谐。有效管理是效能管理、是整体优化、是激励和热情、是科学管理。1．教研组长要加强教师管理。着力研究如何组合、开发和使用教师群体，如何满足不同层次教师的需求，从而调动学科教师的积极性和创造性。2．各教研组要加强学科管理。做细、做实、做精、做好“六认真”的教学常规，加强检查和落实，把管理活动和校本教研结合起来，真正形成符合自己学校、学科的有效管理模式，特别是课堂教学管理模式；把管理活动和解决管理中的薄弱环节、提升教学质量结合起来，让精致的管理来提升学科质量和声誉。3．学科教师要加强学生管理。通过必要的刚性管理来落实各项教学要求，同时要注重对学生的目标激励、情感激发，实现学生非智力因素的优化。（三）切实转变教学方式，推进有效教学，提升课堂教学质量有效教学包涵教师的有效预设、有效指导和学生的有效参与、有效分享。当前，有效教学实践及其研究越来越强调“设计意识”（或“教学设计”）和“反思意识”（或“教学反思”），越来越强调课堂教学的改革不是一种教学方法或教学技术的更新和调整的事情，它需要在“教学理念”或“教学信念”的支持下展开“教学设计”。1．以有效教学来推进课程改革。有效教学，在价值取向上，不能仅满足于完成教学任务，更应追求促进学生发展，只有达到教学相长，才是真正的有效教学；在教学设计上，不能仅满足于教学内容的完整性，更应追求满足学生的期望与需求，只有把研究教材与研究学生统一起来，才是真正的有效设计；在教学过程中，不能仅满足于教师“教得好”，更应追求学生“学得好”，只有“教得好”与“学得好”有机互动，才是真正的有效教学。当我们把主要的精力和工作的着力点真正放到促进学生学习时，课程改革目标的实现也就离我们不远了。2．以有效复习来提高复习效率。本学期是考试学期，如何提高复习效率是个大课题，需要全体教师共同研讨和实践反思，比如，如何通过评课研讨来形成复习课、讲评课和题型训练课的有效操作程序，如何通过精选练习来进行有效训练，如何通过生生互动和师生互动来有效讲评……43\n而最为重要的是教师要转变自身角色，学做专家和命题者，着力思考和研究考点与社会生活的最佳结合点、找准命题的切入点和方向，这样也许会大大节约时间，提高效率。再如08届的学业水平测试，对高二必修班学生来说，短时间、内容多，这就必须严格按照《考试说明》的能级要求来操作，避免挖深、拓展。而选修班学生则严格按照《教学要求》进行教学，避免简单化。附件：1、主要活动安排月份活动内容三月1、中心组成员会议2、高三备课组长会议3、高一、二备课组长会议4、青年教师教学大比武（考试）5、高三第二次调研考试暨质量分析四月6、八县市高三复习研讨会7、江阴市、无锡市高考政治复习研讨会8、高中小论文评比9、青年教师教学大比武（说课）五月10、青年教师教学大比武（上课、教案课件评比）11、第三次调研考试及质量分析12、初三全体任课教师会议六月13、中考阅卷　2、各年级教学进度安排年级课时期中考试前期末考试前初一2节/周《思想品德》七年级下第1～2单元3～4单元初二2节/周《思想品德》八年级第1～2单元3～4单元初三2节/周完成《思想品德》九年级教学，后进行综合复习、时政教学高一（必修）2节/周必修2第1～3单元完成必修2、及必修4第1、2单元高一（选修）3节/周必修2第1～3单元必修2第4单元、必修4第1、2单元高二（必修）2节/周必修1、2、4的一轮复习，学业水平考试后完成必修3高二（选修）完成必修3、选修模块的教学，后复习必修1第1、2单元高三完成第一轮复习及综合复习注：各年级期终考试范围按上述进度（高二考到政治常识第三课）。43\n2006～2007学年度第二学期历史学科教学意见一、指导思想以教研室2007年教研工作计划为指导，以推进新课程改革和提高教学质量为目标，以课堂教学为主阵地，抓好校本教研、现代课堂教学实施等重点工作，认真搞好教学指导、教学研究、教学服务，进一步促进教师的专业成长，转变教研观念，调整教研思路，提升教研层次，增强教研实效，努力开创教研工作新局面。二、工作思路在新的学期里，我市中学历史教师需认真学习和实施《基础教育课程改革纲要（试行）》，增强课程改革的使命感和责任感，紧紧围绕课程实施中的基本问题和规律，深入而全面、扎实而有效地开展课程改革。针对课程改革过程中出现的问题共同研讨、共同寻找解决问题的方法，提升各自的研究水平和能力；必须严格实施市教研室的总体规划，进一步加强教学常规建设，加强中学历史师资队伍建设，不断拓展历史教学的空间，大力开发课程资源，努力提高历史教育教学质量，为全市中学生创设和提供尽可能良好的历史学习环境，为实现我市“让每一个孩子都接受良好的教育”的战略目标做出努力。三、教研工作的重点：实施有效教学、大面积提高教学质量“有效的教学目标确定”“有效教学内容选择”“有效的教学内容呈现”“有效的教学策略与模式”“有效的教学活动与学生活动”43\n“有效的教学评价”四、教学工作重点1、在扎实推进新课程实验工作中，进一步研究高中新课程实施过程中出现的问题。（目前高中教学任务极端繁重，课堂教学的有效性成了高中阶段全面推进素质教育的“瓶颈”，各年级备课组应结合相关资料深入研究相关问题，尽可能提高教学的有效性）2、加强2007年高考备考研究工作。按教研室要求，一模前全市高三教研活动，结合《考试大纲》开展更有针对性的研究。同时组织集体备课。突出我市作为中心城市的群体优势，更多地依靠集体智慧，加强集体研究，（集备资源共享），落实三个备考观：系统观、基础观、学生观。五、学年主要工作（一）认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，积极推进并全面实施基础教育课程改革。1、初中年级：（1）以教学方式的改善为突破口，大力探索提高课堂教学效益的途径和方法。（2）加强对校本教研的指导工作，探索开展校本教研的途径和方法。（3）不断提升实施新课程的水平。在调查研究的基础上，引导教师回顾、反思新课程实施以来的问题与经验，找出解决问题的对策，提出改进措施，以利于课程改革的深度推进。主要抓两个方面，一是多研究“常态课”，避免形式主义，一切从学生出发，一切从实效出发。二是避免过分依赖教参的统一教学模式，形成有学校特色、个人特长的教学改革面貌。初三教学要研究复习方法，高质量地完成会考任务。2、高中年级：43\n（1）认真组织全市高一历史新教材的培训工作，引导我市高中教师进一步理解高中课程标准和新教材，采取专家讲座、学术沙龙、参与式研讨、公开课观摩与评价、案例设计等多元的研训活动方式，切实提高研训活动的针对性和有效性。（2）完善高中新课程模块研究小组运行机制，积极开展新课标、新教材的专题研究工作和备课资料的编写工作。（3）引导教师开设对外公开课、积极参与听课评课等活动。（4）加强全市性的高一集体备课活动，以课例为载体，加强观摩与研究的过程性。在实践中提升课程实施的能力。（5）加强研究，尽力解决课改中的重点和难点问题。（6）研究学科教学中减轻教师、学生负担的策略。（二）认真开展课题研究，不断深化教育教学改革。开展课堂教学中生成问题的课题研究，以此促进新课程的实施，促进教师教学方式和学生学习方式的转变。同时通过课题研究带动我市青年教师深入开展课堂教学改革活动，力争早出成效，扩大受益面。（三）认真抓好常规教学工作，确保教学任务的完成1、初中年级：（1）组织抓好开学初的教研活动；（2）开设公开课；（3）组织好期末的教学质量调研测试卷及初三年级会考的命题工作；2、高中年级：（1）抓好高一历史新教材的学习和使用工作，通过多种形式，开展教材研究活动，交流教学心得体会和经验；在组织教学研讨课，抓好备课、听课、评课各个环节，保证教研活动的质量。（2）推进校本教研活动，以学科基地学校和基础较好的学校为骨干，加强开展校本教研活动的研究和探讨。（3）做好期末教学情况调查测试题的命题工作，并做好质量分析工作。（四）认真抓好毕业班工作，确保教学质量43\n1、针对历史高考考试说明和考题的实际情况，开学初组织全体高三教师教学座谈会，着重探讨复习教学的特点与方法，交流教学计划。加强对复习的实效性的研讨。紧紧抓住重点知识、基本能力的学习和培养，专题复习要以复习主干知识和培养能力为核心。高三教师要经常进行教学反思，及时纠正教学偏差。训练要精选精练，避免劳而无功。要特别注意学生学习积极性和自主性的培养，要改进教学方法。2、全面、科学地安排好学期的教学复习进度。3、开好全市高三教学工作研讨会后续会议，提高会议的有效性。4、在室领导的统一安排下，组织好一模、二模两次考试。5、在室领导统一安排下，积极做好高考信息的收集、整理、传递工作；帮助各校老师选好用好各种复习资料。（五）加强师资队伍建设1、结合课程改革的需要，与市内各相关部门合作，在教研室统一安排下，搞好教师培训工作。争取在较短时间内，使教师在理念和行动方面都有所提高。2、加强对青年教师的指导，一是充分发挥学科带头人和骨干教师的帮带作用，二是尽量搭建让青年教师展示自己才能的舞台。促使其较快成长。3、引导教师增强信息技术的应用意识和能力，充分利用信息技术提升课堂教学水平。4、加强专业委员会的理事、中心组队伍的组建工作，提高教研队伍的素质（六）加强教研网站的建设工作建立一个能够反映我市教师教科研水平并能为教师提供课程资源的平台(1)研教同步：利用网络共建共享，超前教学两周提出教学研究专题，做出安排。把教研贯穿在教师教学设计、教学实施和教学反思的全过程，为学科教学各环节超前提供必须的课程资源和跟进指导，实时回应解决教学问题，引领校本研训和教师教学反思。43\n(2)资源放大：完善优化已建成的历史教学新天地网站，将教研计划、评比活动、经验交流等相关内容的上传下载均在网上予以呈现，力争在评价奖励机制上有所突破。(七)加强高中历史学科基地建设。充分运用学科基地加强研究、交流，发挥学科基地的研究、开发、引导作用。一是扩大研究范围，培养骨干教师，使学科基地成为名师摇篮；二是推进高考研究，使学科基地成为高三教学的参谋；三是加强集体研究，充分发挥学科基地的辐射作用。附一：历史学科各年级教学进度表年级课本期中考试前期末考试前初一《中国历史》七年级下册授完第12课授完本册初二《中国历史》八年级下册授完第13课授完本册初三授完世界历史第二册；复习中国历史一～四册、世界历史一～二册，迎接初中历史结业会考高一必修班　必修2选修班　必修2（有条件的学校完成必修2后可进行必修3部分内容的教学）高二必修班必修3结束及综合复习选修班选修4（第六单元）、选修及一轮复习，提纲另发(一至五单元)高三复习中国古代史、近现代史、世界近现代史一模前完成第二轮复习（单元兼小专题复习），一模后进行综合训练附二：本学期历史学科主要教研活动安排三月份下发本学期教研工作计划高三历史备课组长会议高二历史(选修)教师会议初三历史教师集体备课暨结业考试复习研讨活动四月份无锡市历史教学专业委员会年会无锡市重点中学高三历史研讨会高一历史(必修)集体备课活动部分学校学科调研(高三年级)五月份青年教师教学大比武活动初三历史结业会考(无锡市)部分学校学科调研(高三年级)43\n六月份高考、中考及各年级期末考试七月份学期工作总结2006－2007学年度第二学期中学地理教学工作意见一、工作重点结合教研室的总体工作思路和全市地理教学实际，本学期的工作重点是：充分发挥教研的作用，扎扎实实地推进全市地理课程改革，仔仔细细的做好高考的备考工作二、主要工作一、以教育科研为先导，有组织、有计划地深化新课程改革。本学期在新课改方面的工作重点是如何将新理念转变为具体的教学行为，通过组织和指导教师针对教改试验中的重点难点问题，找准方向，攻坚克难，力争在推广上有新举措，在难点上有新突破，在实践中有新成果。1．以高考为切入点，依托地理学科基地，做好教学研究工作。高考起着明显的教学导向作用，如何利用高考引导课堂教学改革，如何根据新的课程理念指导高考应考，都是非常重要的教学研究内容。2．立足校本教研，确立新的研究点。研究更科学的多元化的评价机制，通过有益评价，旨在培养学生学习地理的兴趣，让学生初步学会正确认识自己，学会把握自己。二、以课堂教学改革为关键，加强教学指导，强化务实高效。创新教学模式，探索新课程背景下有效的课堂教学，切实提高课堂教学效益，实现全体学生的共同发展。1．加强课堂教学前的备课环节①加强教材与课标的整合。②准确把握学生学习起点、目标。③分解课堂教学的基本要点2．加强课堂教学实践与反思，进行教学模式的设计与研讨43\n积极探索以新课程理念为指导的适应新教材的创新式课堂教学模式。推广相对成熟的教学模式，以转变教师的教学方式和学生的学习方式，形成平等合作的新型师生关系。3．体现地理学科特点的课堂教学过程好的地理课首先是富有地理学科特色的教学，就是引导学生应用地理学科的思维、学科的情感特点、学科的科学价值去思考和解决问题的教学。三、进行更有效的教师培训在新课改的背景下，教师的专业成长是推动地理教育不断发展的重要动力，我们如何关注教师的专业和终身发展，引导教师有个性的综合发展，形成持续发展的能力已经成为教研工作的重要目标，把满足教师发展的需要成为教研工作的立足点。1．本学期我市将开展新一轮的教学新秀评选活动、全市教师教学大比武，这不仅为地理骨干教师提供迅速成长、展示自我的平台，我们更要把这些活动看成是提高自我素质的契机。因此，我们要以活动为契机，把提高地理骨干教师业务素质的活动落实到全体、落实到课堂、落实到平时、落实到实处。同时为青年地理教师提供学习的平台，促进教师队伍素质的整体提高。2．加强各年级集体备课活动。教师培训应是继续教育的核心内容。形式上以集体备课活动和听课调研交流相结合，内容上以课堂案例为例涉及教育与教学理念、课标分析、教学设计、教材分析等。四、加强考试改革的研究，做好高考和初中会考的工作做好地理学科高三二次调研考试的质量情况分析，认真总结经验教训。加强对毕业年级教学复习的研究指导，提高指导的针对性和有效性。充分发挥考试对教学的导向作用，使教学复习工作更具有计划性、针对性和实效性；教师在教学过程中要面向全体、分层指导，要注重基础知识、基本技能和基本方法的落实，有针对性地加强模拟练习和复习指导，给学生创造自主学习的学习条件和发展空间，扩大知识面，培养学生创新精神和创新能力，提高学生的整体素质和综合能力。同时要充分发挥高考学科基地的作用，在准确领会改革意图、把握命题改革方向和谋划教学复习策略等方面加大研究力度，认真做好2007年高考备考工作。五、建好教学资源信息平台，完善各种教学教研服务43\n1．完善和强化教学研究制度。保证教师在新课程实验中不断学习和反思，共同研究和解决教学改革实践中除出现的新问题，是新课程实验过程同时成为教师专业发展的过程。2．继续加强网站建设，更好实现教学研信息的迅捷通畅的传递与交流。充分利用江阴市地理教学网站，继续丰富学科资源，创新评价方式，达到资源共享。添加相关连接，引入涉猎广泛和丰富的专题、拓展性资源，支持探究学习。总之，我们要用新视点来探求新方法，扎扎实实地推进全市地理课程改革。要用新技术带动新发展，建立健全现代教学技术交流规范。最终实现地理教研的现代化、经常化、具体化、素质化和实践性，以迎接新一轮课程改革所带来的机遇和挑战。附：教学进度年级期末初一七年级下册结束初二八年级下册结束高一必修2结束高二必修班综合复习选修班完成选修6《环境保护》的教学及相关区域地理知识综合复习，地球运动部分知识，大气运动和气候部分知识的综合复习高三建议一模前完成第二轮复习（专题复习），一模后进行综合训练。43