《中考课件初中数学总复习资料》专题四 开放探索问题 52页

专题四开放探索问题\n1.主要类型:(1)条件开放探索问题(2)结论开放探索问题(3)条件和结论双重探索问题\n2.规律方法(1)开放探索性问题是指试题的命题中缺少一定的条件或无明确的结论,需要经过推断,补充并加以证明的题型,既是中考的热点题型,也是中考命题中具有挑战性试题.\n(2)问题一般没有明确的条件或结论,没有固定的形式和方法,需要自己通过观察、分析、比较、概括、推理、判断等探索活动来确定所需求的结论、条件或方法.这类题主要考查学生分析问题、解决问题的能力和创新意识.3.渗透的思想:数形结合、转化思想、分类讨论等.\n类型一　条件开放探索【考点解读】1.考查范畴:条件开放探索问题包括补充条件型、探索条件型和条件变化型.2.考查角度:已知题目的结论,但是缺少确定的条件,而满足结论的条件往往不是唯一的.\n【典例探究】典例1(2019·周口二模)如图,在Rt△ABC中,∠B=90°,AB=6,CD平分∠ACB交AB于点D,点O在AC上,以CO为半径的圆经过点D,AE切☉O于点E.\n(1)求证:AD=AE.(2)填空:①当∠ACB=________时,四边形ADOE是正方形;②当BC=________时,四边形ADCE是菱形.\n【思路点拨】(1)由CD是角平分线得出∠ACD=∠DCB,根据OC=OD可知∠ODC=∠OCD,进而得出∠ODC=∠DCB,则OD∥BC,证出AB是圆的切线,利用切线长定理判断出AE=AD.\n(2)①当四边形ADOE是正方形时,利用正方形的性质解答即可;②当四边形ADCE是菱形时,利用菱形的性质解答即可.\n【自主解答】略\n【规律方法】解决条件开放类问题的方法从所给的结论出发,设想出合乎要求的一些条件,逐一列出,运用所学的定理,进行逻辑推理,从而找出满足结论的条件.\n【题组过关】1.如图,在△ABC中,点D,E分别在边AC,AB上,BD与CE交于点O,给出下列三个条件:①∠EBO=∠DCO;②BE=CD;③OB=OC.\n(1)上述三个条件中,由哪两个条件可以判定△ABC是等腰三角形?(用序号写出所有成立的情形)(2)请选择(1)中的一种情形,写出证明过程.\n【解析】(1)①②;①③.(2)选①②证明如下:如图,\n在△BOE和△COD中,∵∠EBO=∠DCO,∠EOB=∠DOC,BE=CD,∴△BOE≌△COD(AAS).∴BO=CO.∴∠OBC=∠OCB.∴∠EBO+∠OBC=∠DCO+∠OCB.即∠ABC=∠ACB.∴AB=AC.\n∴△ABC是等腰三角形.选①③证明如下:如图,\n在△BOC中,∵OB=OC,∴∠1=∠2.∵∠EBO=∠DCO,∴∠EBO+∠1=∠DCO+∠2.即∠ABC=∠ACB.∴AB=AC.∴△ABC是等腰三角形.\n2.(2019·衡阳中考)如图,在等边△ABC中,AB=6cm,动点P从点A出发以1cm/s的速度沿AB匀速运动.动点Q同时从点C出发以同样的速度沿BC的延长线方向匀速运动,当点P到达点B时,点P,Q同时停止运动.设运动时间为t(s),过点P作PE⊥AC于E,连接PQ交AC边于D.以CQ,CE为边作平行四边形CQFE.世纪金榜导学号\n(1)当t为何值时,△BPQ为直角三角形?(2)是否存在某一时刻t,使点F在∠ABC的平分线上?若存在,求出t的值,若不存在,请说明理由.(3)求DE的长.\n(4)取线段BC的中点M,连接PM,将△BPM沿直线PM翻折,得△B′PM,连接AB′,当t为何值时,AB′的值最小?并求出最小值.略\n类型二　结论开放探索【考点解读】1.考查范畴:结论开放型问题主要有两种:一是判断结论是否成立,二是判断猜想结论.2.考查角度:设计例题,通过已知条件进行逻辑推理,判断结论是否成立或猜想结论.\n【典例探究】典例2(2019·绍兴中考)如图1是实验室中的一种摆动装置,BC在地面上,支架ABC是底边为BC的等腰直角三角形,摆动臂AD可绕点A旋转,摆动臂DM可绕点D旋转,AD=30,DM=10.\n(1)在旋转过程中,\n①当A,D,M三点在同一直线上时,求AM的长.②当A,D,M三点为同一直角三角形的顶点时,求AM的长.(2)若摆动臂AD顺时针旋转90°,点D的位置由△ABC外的点D1转到其内的点D2处,连接D1D2,如图2,此时∠AD2C=135°,CD2=60,求BD2的长.\n【思路点拨】(1)①分两种情形分别求解即可.②显然∠MAD不能为直角.当∠AMD为直角时,根据AM2=AD2-DM2,计算即可,当∠ADM为直角时,根据AM2=AD2+DM2,计算即可.(2)连接CD1.首先利用勾股定理求出CD1,再利用全等三角形的性质证明BD2=CD1即可.\n【自主解答】略\n【规律方法】解答结论开放问题的方法(1)给出问题的条件,根据条件探索相应的结论,并且符合条件的结论往往呈现多样性,或者相应的结论的“存在性”需要进行推断,甚至探求条件在变化中的结论.\n(2)解答此类题要充分利用条件进行大胆而合理地猜想,发现规律,得出结论,主要考查发散性思维和对基本知识的应用能力.\n【题组过关】1.(2019·枣庄中考)如图,在Rt△ABC中,∠ABC=90°,以AB为直径作☉O,点D为☉O上一点,且CD=CB,连接DO并延长交CB的延长线于点E.\n(1)判断直线CD与☉O的位置关系,并说明理由;(2)若BE=2,DE=4,求圆的半径及AC的长.\n【解析】(1)CD与☉O相切,理由如下:连接OC.∵CB=CD,CO=CO,OB=OD,∴△OCB≌△OCD(SSS),∴∠ODC=∠OBC=90°,∴OD⊥DC,∴DC是☉O的切线.\n(2)设☉O的半径为r.在Rt△OBE中,∵OE2=EB2+OB2,∴(4-r)2=22+r2,∴r=1.5,∵tanE=∴∴CD=BC=3,\n在Rt△ABC中,AC=∴圆的半径为1.5,AC的长为\n2.在一个不透明的口袋里装有四个分别标有1,2,3,4的小球,它们的形状、大小等完全相同.王明先从口袋里随机不放回地取出一个小球,记下数字为x;王红在剩下的三个小球中随机取出一个小球,记下数字y.世纪金榜导学号\n(1)计算由x,y确定的点(x,y)在函数y=-x+6图象上的概率.\n(2)王明、王红约定做一个游戏,其规则是:若x,y满足xy>6,则王明胜;若x,y满足xy<6,则王红胜.这个游戏规则公平吗?说明理由;若不公平,怎样修改游戏规则才对双方公平?略\n类型三　条件和结论双重探索【考点解读】1.考查范畴:综合开放探索问题往往需要对条件和结论进行双重探索.2.考查角度:通过设置条件不完整、结论不确定的问题,考查逻辑推理能力和探究能力.\n【典例探究】典例3如图,E,F是平行四边形ABCD对角线BD上的两点,给出下列三个条件:①BE=DF,②AF=CE,③∠AEB=∠CFD.\n(1)请你从中选择一个适当的条件________(填序号),使四边形AECF是平行四边形,并加以证明;(2)任选一个条件能使四边形AECF成为平行四边形的概率是________.\n【思路点拨】(1)选①作条件,连接AC,交BD于点O,首先根据平行四边形的性质可得AO=CO,BO=DO,再加上条件BE=DF,可得EO=FO,进而可证出四边形AECF是平行四边形;选③作条件,连接AC,交BD于点O,首先证明△ABE≌△CDF可得BE=DF,再根据平行四边形的性质可得\nAO=CO,BO=DO,再加上条件BE=DF,可得EO=FO,进而可证出四边形AECF是平行四边形.\n(2)根据概率公式:随机事件A的概率P(A)=事件A可能出现的结果数÷所有可能出现的结果数.\n【自主解答】略\n【规律方法】条件和结论的双重探索型问题解决方法(1)只给出若干个论断,题目条件和结论都不确定,要求根据给出的论断组合成一个真命题,不同的组合方式会产生不同的真命题,具有条件、结论的双开放性,由于可能组合成假命题,因此要掌握常用的几何证明方法和基本性质、定理.\n(2)对于一些条件不完整,结论不确定的数学问题,要依据题目的要求,通过观察、比较、分析、综合、抽象、概括和必要的逻辑思想去编制符合要求的结论.\n【题组过关】1.观察函数图象,并根据所获得的信息回答问题:\n(1)折线OAB表示某个实际问题的函数图象,请你编写一道符合图象意义的应用题.(2)根据你所给出的应用题,分别指出x轴,y轴所表示的意义,并写出A,B两点的坐标.(3)求出图象AB的函数解析式,并注明自变量x的取值范围.\n【解析】答案不唯一.(1)水塔上面的蓄水池深8米,往里蓄满水用5分钟,接着打开底部的排水管放完全部的水用去了10分钟.(2)x轴表示时间(分),y轴表示蓄水池的深度(米).A(5,8),B(15,0).\n(3)设图象AB的函数解析式为y=kx+b.把A(5,8),B(15,0)代入上式,得解得所以图象AB的函数解析式为y=+12(5≤x≤15).\n2.如图,在等腰直角三角形ABC中,∠ACB=90°,AC=BC=4,D是AB的中点,E,F分别是AC,BC上的点(点E不与端点A,C重合),且AE=CF,连接EF并取EF的中点O,连接DO并延长至点G,使GO=OD,连接DE,DF,GE,GF.世纪金榜导学号\n\n(1)判断四边形EDFG的形状并进行证明.(2)当点E在什么位置时,四边形EDFG的面积最小?并求四边形EDFG面积的最小值.略