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浅谈初中英语中考复习策略及方法浅谈初中英语中考复习策略及方法初中英语中考复习是一项系统工程，一提复习课，大家即会想到许多的大篇大量的练习题，老师不辞辛苦的出题、判题，把自己投入到题海里。这样的工作方法使得老师疲惫不堪，效果却不尽人意,其至会抱怨学生不够投入，不够聪明。对于学生来说这种做法会使他们失去学习兴趣，厌烦学习，甚至放弃这门功课。如何让学生从“题海”中解放出来，切实提高中考英语复习的效率？我认为应从以下这四个阶段开展复习。一、抓好双基训练这一阶段主要是侧重知识的复习和巩固。从近几年屮考英语试题可以看出，屮考命题易中难度比例基本控制在5：3：2,来自课本或课本的改造占了很大的比例。因此，一定耍重视课本，重视双基，夯实基础，强化训练,促进学生从知识向能力转化，提高学生的英语综合应用能力针对学生对已学基础知识因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，耍求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习，这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点的运用,对各单元的知识耍点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关。在复习的过程中还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。女n：（—）根据复习内容，布置适量的难度适屮的练习.（-）加强阶段性测试及试卷讲评。（三）在复习方法上也要多动脑筋：1.将复习内容通过游戏的方式来完成。如在复习词汇时，我采用活动A：LastLetter（第一个单词的末字母是第二个单词的首字母）・这个活动可以使全班学生都参与。游戏规则：学生A任意说出一个单词如:girl,学生B可以接lettero学生C可以接任何一个以r开始的单词，但是不能重复别人说过的单词。在这种活动中每个学生的大脑都在进行活动，耍么想下一个单词可以接什么，耍么考虑别人说的是否重复，这样课堂气氛自然而然的就活跃To活动B：Wordassociation（给一个单词，让学生说出与这个单词有关的内容.女U：Hotel学生会说出Five-starhotel,\ntravel,food,equipmentinthehotel,tourist,waiter,waitress,room,restuarant等等许多的单词。活动C：把所学的单词分类。女口：让学生找出所学过的能通过形体表现出来的动词•例如hiccup（打嗝），sneeze（打喷嚏），cry（哭），run（跑），jump（跳），dance（跳舞），sing（唱歌），beat（打）等词，通过这种方式,学生会很清楚的记住这些单词,并且印象会非常深。2•复习词组时可以从每一组找一个学生到黑板前，教师说出一个词,如look,让学生写出有关look的词组，如：lookat,lookup,havealook,lookforwardto；再如由turn可写出相关的,如:turnon,turnoff,turnup,turndown,turnright,turnleft等，而组里的其他同学可接替他写出更多的词组。这样可充分调动全班学生的积极性，积极思考，积极总结，大大的提高了复习效果。这一阶段的复习十分重要，一定做到要稳扎稳打，切忌走马观花或急于完成而速度越来越快。二、专项强化复习这一阶段复习主要是对考点、屮考题型进行专项强化训练的复习阶段。各种题型如:单选、完型填空、阅读理解、选词填空、完成对话、写作，每一种题型的解题思路、方法都有自己的特点，要让学生清楚每一种题型的解题要领，学会解题方法及技巧，而且各知识及语言点也将得到进一步归纳和总结，使学生在答题吋做到灵活运用，把复习过的基础知识转变成专项的运用能力。如在语法复习中，只有将形式和意义结合起來，才能使语言结构为语言应用服务。如在复习“现在完成吋”的过程中，我先请一个同学开门，然后再问全班：“Whatdidhedojustnow?”学生答："Heopenedthedoor.”我再问他们："Howisthedoornow?”学生答：“Itisopen.”于是我在黑板上写下：lieopenedthedoor・+Thedoorisopen・二He'sopenedthedoor・然后将全班分为四人一小组，一人表演我事先准备好的情景，其余三人各说一句话。通过这样的实际演练，学生对“现在完成时”所表达的意义有了深刻的理解，并且会学以致用，达到了复习的效果。三、综合突破这一阶段是在学生总揽教材，学生对基础知识掌\n握的比较扎实的基础上和应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。检查知识掌握的是否系统，内容是否混淆。这一阶段复习防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则,做到讲-练-评结合。既要帮助学生理解题目与题冃之间的联系，在答题时做到灵活运用、触类旁通、举一反-:。复习时要知识系统化，加强综合能力题的训练，发现问题及时采取补救措施。在这一阶段，我主要采取了重点点拨学生订止的方法，答疑解难，使学生把不会的变成会的，这样做大大的提高了学生学习的积极性，并使他们互相帮助，集体合作，共同进步。四、模拟演练这一阶段主要考查学生经过前三个阶段的训练以后，实际应战的能力。我们可以近儿年的中考题对学生进行考核、进行评定，再进一步答难解疑，把前面的漏洞做最后的补救。与此同时，作为教师，我们应真挚地与学生交流，了解他们的真实思想，多给他们关爱和阳光，多加以开导，热情鼓励，树立信心，消除顾虑，解除心理负担，激发学纶的内在动力，以积极的精神迎接中考。实践证明，只要将以上复习教学方法应用在中考英语复习中，能充分调动了学生学习的积极性和口觉性，使学生的复习稳扎稳打，循序渐进，步步提高，再加上严格要求，坚持不懈，使我们的学生在中考中取得了优异的成绩，为他们的终身发展奠定了良好的基础。