四川中考初中物理全部实验操作试题 41页

学校报名号姓名得分_______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（一）探究平面镜成像的特点（考试时间：10分钟）一、实验目的：观察平面镜成像的情况，找出成像的特点二、实验器材：同样大小的蜡烛一对，平板玻璃一块，方座支架（或玻璃板支架），白纸一张，三角板一对，刻度尺一把。三、实验操作要求1.提出问题:平面镜成像有什么特点？2.猜想与假设平面镜成的像到平面镜的距离相等物体到平面镜的距离，像与物的大小可能相等。3.设计实验和进行实验（1）检查器材。（2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。（3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。（4）移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。（5）观察两根蜡烛的位置、像与物的大小并记录。（6）移动点燃的蜡烛，重复实验步骤（4）、（5）两次。（6）找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。（7）整理器材、摆放整齐。四、记录和结论1.记录数据实验次数蜡烛到玻璃板的距离像到玻璃板的距离像的大小与物的大小177相等21111相等344相等2.实验结论（1）平面镜成像的大小与物体的大小相等。（2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。五、反思与拓展此实验为什么要用玻璃板作为反射镜？答：便于准确观察像的位置。\n学校报名号姓名得分_______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（一）《探究平面镜成像的特点》评分表一、实验目的：观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。二、实验器材：同样大小的蜡烛一对，平板玻璃一块，白纸一张，三角板一对，刻度尺一把。三、实验步骤及评分标准实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.提出问题平面镜成像有什么特点？—2.猜想假设平面镜成的像到平面镜的距离等于物体到平面镜的距离，像与物的大小可能相等。2分3.设计实验进行实验（1）检查器材。（2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。1分（3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。1分（4）移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。1分（5）观察两根蜡烛的位置、像与物的大小，找出像的位置跟物体和平面镜的位置的关系，并记录。1分（6）改变点燃的蜡烛位置，重复步骤（3）至（5）。1分（7）再次改变点燃的蜡烛位置，重复步（3）至（5）。1分4.分析论证（1）平面镜成像的大小与物体的大小相等。1分（2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。1分5.整理器材把器材放回原处。1分6.反思拓展此实验为什么要用玻璃板作为反射镜？(便于准确观察像的位置)2分合计13分监考教师：主监考签字：\n学校报名号姓名得分____四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（二）探究凸透镜成像的特点（考试时间：10分钟）一、实验目的：探究凸透镜成放大和缩小实像的条件。二、实验器材：光具座，标明焦距的凸透镜，光屏，蜡烛，火柴，废物缸，粉笔。三、实验操作要求1.提出问题：凸透镜成缩小或放大实像物距分别需要什么条件？2.猜想与假设（1）凸透镜成缩小实像时，物距大于2（选填“大于”、“小于”或“等于”）。（2）凸透镜成放大实像时，物距大于且小于2（选填“大于”、“小于”或“等于”）。3.设计和进行实验（1）检查器材，了解凸透镜焦距，并记录。（2）把凸透镜、光屏安装在光具座上，位置基本正确。将点燃的蜡烛，安装在光具座上，通过调节，使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。（3）找出2倍焦距点并标记，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、缩小的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距u1。（4）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以内且大于1倍焦距某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、放大的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距u2。（5）熄灭蜡烛，将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处。4.分析与论证（1）根据实验完成下表格。（2）根据表格中的数据得出结论。四、实验记录1.凸透镜的焦距=10cm。2.记录数据物距u的大小成像情况u1=27cm倒立的缩小的实像u2=15cm倒立的放大的实像五、实验结论：物体(蜡烛)到凸透镜的距离大于2倍焦距时，成倒立、缩小实、　像。物体(蜡烛)到凸透镜的距离小于2倍焦距大于1倍焦距时，成倒立放大的实像六、反思与拓展：实验时，在光屏上得到了一个清晰的像，但像的位置偏高。你解决的方法是将透镜下移。\n学校报名号姓名得分四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（二）《探究凸透镜成像的特点》评分表一、实验目的：探究凸透镜成放大和缩小实像的条件。二、实验器材：光具座，标明焦距的凸透镜，光屏，蜡烛，火柴、废物缸。三、实验步骤及评分标准实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.提出问题凸透镜成放大或缩小实像物距分别需要什么条件？2.猜想假设（1）凸透镜成缩小实像时，物距＞2。（2）凸透镜成放大实像时，物距＜＜2。1分3.设计实验进行实验（1）检查器材是否完好，记录凸透镜的焦距大小。1分（2）把凸透镜、光屏安装在光具座上，位置基本正确。将点燃的蜡烛，安装在光具座上，通过调节，使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。2分（3）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、缩小的、清晰的实像时为止（1分），记下此时对应的物距（1分）。2分（4）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以内且大于1倍焦距某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、放大的、清晰的实像时为止（1分），记下此时对应的物距（1分）。2分（5）熄灭蜡烛，将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处。1分4.实验结论物距大于2时，成倒立、缩小的实像（1分）；物距在1倍焦距和2倍焦距离之间成倒立、放大的实像（1分）。2分5.反思拓展使蜡烛的高度升高或将光屏上移（将透镜下移）2分合计13分监考教师：主监考签字：　　\n学校报名号姓名得分_______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（三）用温度计测量水的温度（考试时间：10分钟）一、实验目的：练习使用温度计，用温度计测量水的温度。二、实验器材：温度计，分别装有热水，温水，冷水的3个烧杯。三、操作要求1.检查器材。2.估测热水的温度。3.用温度计测量热水的温度，操作正确。4.估测温水的温度。5.用温度计测量温水的温度，操作正确。5.估测冷水温度。6.用温度计测量冷水的温度，操作正确。8.整理器材。四、实验记录1.观察器材：温度计的量程100℃，分度值1℃。2.记录数据手指的感觉（热或冷）估测温度实测温度热温冷五、反思与拓展为什么不能用体温计测量热水的温度？热水的温度一般要超过体温计的量程,使体温计损坏\n学校报名号姓名得分_______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（三）《用温度计测量水的温度》评分表一、实验目的：练习估测水的温度，用温度计测量水的温度。二、实验器材：温度计（量程0℃-100℃，分度值1℃），分别装有热水，温水，冷水的3个烧杯。三、实验步骤及评分标准实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.检查器材观察温度计的量程和分度值。1分2.估测热水的温度试触烧杯杯壁，估测热水的温度，记录温度要有数字和单位（误差小于或等于10℃）。1分3.用温度计测量热水的温度（1）手持温度计的上端，将温度计的玻璃泡全部浸入热水中，温度计不要碰到杯底和杯壁。1分（2）待温度计示数稳定后再读数，读数时温度计继续留在水中，视线与温度计中液柱的上表面相平。1分（3）记录测量结果，要有数字和单位。1分4.估测温水温度，测量温水的温度（1）把手指伸入温水中，估测温水的温度，记录温度要有数字和单位（误差小于或等于10℃）。1分（2）手持温度计的上端，将温度计的玻璃泡全部浸入温水中，待温度计示数稳定后再读数，读数时温度计继续留在水中，视线与温度计中液柱的上表面相平。1分（3）记录测量结果，要有数字和单位。1分5.估测冷水温度，测量冷水的温度（1）把手指伸入冷水中，估测冷水的温度，记录温度要有数字和单位（误差小于或等于10℃）。1分（2）手持温度计的上端，将温度计的玻璃泡全部浸入冷水中，温度计不要碰到杯底和杯壁。待温度计示数稳定后再读数，读数时温度计继续留在水中，视线与温度计中液柱的上表面相平。1分（3）记录测量结果，要有数字和单位。1分6.整理器材把器材放回原位，动作要轻。1分7.反思拓展为什么不能用体温计测量热水的温度？（热水的温度一般要超过体温计的量程,使体温计损坏）1分合计13分监考教师：主监考签字：\n学校报名号姓名得分_______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（四）用刻度尺测量长度（考试时间：10分钟）一、实验目的：练习正确使用毫米刻度尺测量长度，正确记录测量结果；练习估测到分度值的下一位。二、实验器材：毫米刻度尺，三角板（2块），物理课本，硬币，约30cm长细铜丝，铅笔。三、实验操作要求1.检查器材,观察刻度尺的量程和分度值，零刻度线是否磨损。2.用毫米刻度尺测物理课本的长和宽，记录要求估读到分度值的下一位。3.用毫米刻度尺和三角板测硬币的直径，记录要求同上。4.测细铜丝直径，记录要求同上。5.整理器材。四、实验记录1.刻度尺的量程400mm，刻度尺的分度值1mm，零刻线是否磨损否。2.记录数据物理课本长260.0mm，宽184.1mm。硬币的直径26.0mm。细铜丝的线圈长度10.0mm，线圈圈数8，细铜丝的直径1.25mm。五、反思与拓展测细铜丝直径时，如果绕线时没有紧密绕线，则测量结果比真实值偏大。（填“偏大”、“偏小”）\n学校报名号姓名得分_______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（四）《用刻度尺测量长度》评分表一、实验目的：练习正确使用毫米刻度尺测量长度，正确记录测量结果；练习估测到分度值的下一位。二、实验器材：毫米刻度尺，三角板（2块），物理课本，硬币，约30cm长细铜丝，铅笔。三、实验步骤及评分标准实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.检查器材观察刻度尺的量程、分度值、零刻度线是否磨损。1分2.测物理课本的长和宽（1）刻度尺的刻度线贴紧课本，刻度尺与课本的长平行。1分（2）刻度尺的零刻线或某一整数刻度线与课本长边的一端对齐，然后观察另一端所对的刻度线，读数时视线与尺面垂直。1分（3）记录测量结果，要求估读到分度值的下一位。1分（4）用同样的方法测量课本的宽，并记录。1分3.测硬币的直径（1）用两块三角板的一条直角边将硬币卡紧，另一直角边与刻度尺紧贴。1分（2）移动三角板和硬币，使刻度尺某一条整数刻度线与硬币被测直径的一端对齐，然后观察另一端所对的刻度线，读数时视线与尺面垂直。1分（3）记录测量结果，要求估读到分度值的下一位。1分4.测细铜丝的直径（1）将细铜丝在铜笔上密绕若干圈（至少10圈），记录缠绕的圈数。1分（2）正确测出线圈的长度。1分（3）计算并记录细铜丝的直径。1分5.整理器材把器材放回原位。1分6.反思拓展测细铜丝直径时，如果绕线时没有紧密绕线，则测量结果比真实值偏大。1分合计13分监考教师：主监考签字：\n学校报名号姓名得分____四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（五）测量平均速度（考试时间：10分钟）一、实验目的：测量小车的平均速度。二、实验器材：停表，带刻度的木板（或轨道小车），小车，弹簧片，木块，刻度尺。三、实验操作要求1.检查器材。2.将木板用木块组装成斜面（倾角控制在20o以内），将弹簧片固定在斜面底端。3.将小车从斜面顶端由静止滑下，并开始计时，小车到达斜面底端停止计时。4.记录小车的运动时间，测量小车运动的路程。5.小车从斜面另一位置静止滑下，进行第二次测量。6.分别计算两次小车的平均速度。7.整理器材、摆放整齐。四、记录和结论物理量路程s/cm时间t/s平均速度/(cm/s)第一次703.520第二次402.516五、反思与拓展做实验时，斜面应保持较小的坡度，这对实验有什么好处？坡度过大，小车运动太快，时间太短，会增大时间测量的误差\n学校报名号姓名得分_______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（五）《测量平均速度》评分表一、实验目的：测量小车的平均速度。二、实验器材：停表，带刻度的木板（或轨道小车），小车，弹簧片，木块，刻度尺。三、实验步骤及评分标准实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.检查器材（1）检查器材是否齐全。1分（2）观察停表的量程和最小刻度，练习使用停表。1分2.组装斜面将木板用木块组装成斜面（倾角控制在20o以内），将弹簧片固定在斜面底端。1分3.进行试验（1）将小车从斜面顶端由静止滑下，同时开始计时，小车到达斜面底端停止计时。1分（2）记录小车的运动时间（1分），测量小车运动的路程（1分）。2分（3）进行第二次测量。将小车从斜面另一位置由静止滑下，同时开始计时，小车到达斜面底端停止计时。（1分），记录小车的运动时间（1分），测量小车运动的路程（1分）。3分（4）分别计算出小车两次运动的平均速度。2分4.整理器材把器材放回原位。1分5.反思拓展坡度过大，小车运动太快，时间太短，会增大时间测量的误差1分合计13分监考教师:主监考签字:\n学校报名号姓名得分___四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（六）用天平和量筒测量液体的密度（考试时间：10分钟）一、实验目的：用天平和量筒测量液体的密度。二、实验器材：托盘天平（已调平待用），砝码，镊子，量筒，烧杯，滴管，盐水（标明烧杯和盐水的总质量）。三、实验操作要求1．设计实验（1）检查器材。（2）记录烧杯和盐水的总质量。（3）把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，测盐水的体积。（4）用天平称量烧杯和剩余盐水的质量。（5）计算盐水的密度。（6）整理器材。2.进行实验（1）观察记录：天平的最大称量值为200g，游码标尺的分度值为0.2g，量筒的测量范围为0～100ml，量筒的分度值为1ml。（2）实验记录烧杯和盐水的总质量m/g量筒中盐水的体积V/cm3烧杯和剩余盐水的质量m1/g量筒中盐水的质量m2/g盐水的密度ρ/(kg/m3)15030120331.1×103四、反思与拓展为什么本实验要用测两次烧杯和盐水的总质量之差来测量量筒中的盐水的质量？避免盐水粘附在烧杯上产生测量误差\n学校报名号姓名得分___四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（六）《用天平和量筒测量液体的密度》评分表一、实验目的：用天平和量筒测量液体的密度。二、实验器材：托盘天平（已调平待用），砝码，镊子，量筒，烧杯，滴管，盐水（标明烧杯和盐水的总质量）。三、实验步骤及评分标准实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.检查器材（1）检查仪器是否齐全，观察天平的最大称量，天平横梁是否平衡。1分（2）观察游码标尺的分度值并记录。（3）观察量筒的量程、分度值并记录。1分2.记录总质量观察标签、记录烧杯和盐水的总质量。1分3.测盐水体积（1）把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中。1分（2）正确测出量筒中盐水的体积并记录。1分4.称烧杯和剩余盐水的质量（1）把装剩余盐水的烧杯轻轻放在天平左盘上（1分），用镊子向右盘加减砝码并调节游码（1分）在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡（1分）。3分（2）正确读出烧杯和剩余盐水的质量并记录。1分5.计算盐水的密度（1）计算量筒中盐水的质量并记录。1分（2）计算盐水的密度并记录。1分6.整理器材用镊子把砝码放回盒中，游码拨至零刻度。1分7.反思与拓展为什么本实验要用测两次烧杯和盐水的总质量之差来测量量筒中的盐水的质量？（避免盐水粘附在烧杯上产生测量误差。）1分合计13分监考教师：主监考签字：\n学校报名号姓名得分_______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（七）用弹簧测力计测量力的大小（考试时间：10分钟）一、实验目的：1.练习使用弹簧测力计。2.正确使用弹簧测力计测量力的大小。二、实验器材：弹簧测力计2个（规格相同），钩码2个，铁架台。三、实验操作要求1.检查实验器材。2.将弹簧测力计挂在铁架台上，测量手的拉力。3.测量钩码所受的重力。4.将两个测力计放在水平桌面上，互相钩挂在一起，测两个弹簧测力计相互作用的拉力。5.整理器材。四、实验记录1.弹簧测力计的量程5N，分度值0.1N。2.记录数据手的拉力F/N钩码受到的重力G/NA弹簧测力计示数F1/NB弹簧测力计示数F2/N2.3122五、反思与拓展弹簧测力计的原理是什么？在弹性限度内，弹簧的伸长与拉力成正比）\n学校报名号姓名得分_______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（七）《用弹簧测力计测量力的大小》评分表一、实验目的1.练习使用弹簧测力计。2.正确使用弹簧测力计测量力的大小。二、实验器材：弹簧测力计2个（规格相同），钩码2个，铁架台。三、实验步骤及评分标准实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.检查器材观察弹簧测力计的量程、分度值（1分），指针是否指到零刻度线（1分）。2分2.测手的拉力（1）将弹簧测力计挂在铁架台上。1分（2）竖直向下拉弹簧测力计，拉力大小不能超过弹簧测力计的量程。1分（3）正确读出弹簧测力计的示数并记录。1分3.测钩码受到的重力（1）将钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，钩码重不能超过弹簧测力计的量程。1分（2）正确读出和记录弹簧测力计示数。1分4.测相互作用力（1）将两个弹簧测力计放在水平桌面上，互相勾挂在一起。1分（2）两手分别向左右拉两个拉环，拉力大小不超过弹簧测力计的量程。1分（3）拉力方向与弹簧测力计轴线近似在同一直线上,并使弹簧测力计静止在某一位置。1分（4）正确读出和记录两个弹簧测力计的示数。1分5.整理器材把器材放回原位。1分6.反思拓展弹簧测力计的原理是什么？（在弹性限度内，弹簧的伸长与拉力成正比）1分合计13分监考教师：主监考签字：\n学校报名号姓名得分_______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（八）探究影响滑动摩擦力大小的因素（考试时间：10分钟）一、实验目的：探究压力的大小和接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。二、实验器材：木块，砝码，弹簧测力计，毛巾。三、操作要求1.提出问题：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？2.猜想与假设：滑动摩擦力的大小与__压力_______和接触面的粗糙程度有关。3.设计并进行实验（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程和分度值，指针是否指在零刻线处。（2）当木块在水平桌面上运动，测出压力F=G木块时木块受到的滑动摩擦力。（3）改变压力，将砝码放在木块上，测出木块压力F＞G木块时木块受到的滑动摩擦力。（4）改变接触面的粗糙程度，将毛巾平铺在水平桌面上，测出压力F=G木块时木块受到的滑动摩擦力。（5）整理器材。4.分析与论证（1）弹簧测力计的量程为__5N____N，分度值为___0.1____N。（2）实验记录实验次数接触表面压力F滑动摩擦力f/N1木—木F=G木块0.12木—木F＞G木块0.43木—毛巾F=G木块1.2四、实验结论在接触面相同时，__压力______越大，滑动摩擦力越大；在压力相等的情况下，接触表面越粗糙，滑动摩擦力__越大__。五、反思与拓展在探究影响摩擦力大小因素的实验中采用的主要实验方法是控制变量法\n学校报名号姓名得分_______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（八）《探究影响滑动摩擦力大小的因素》评分表一、实验目的：探究压力的大小和接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。二、实验器材：木块，砝码，弹簧测力计，毛巾。三、实验步骤及评分标准实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.提出问题滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关？—2.猜想假设滑动摩擦力的大小跟压力和接触面的粗糙程度有关。1分3.设计实验进行实验（1）检查器材，观察并记录弹簧测力计的量程、分度值、指针是否指在零刻度线。1分（2）用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上匀速运动（1分），测量并记录滑动摩擦力（1分）。2分（3）将钩码放在木块上（1分），在水平桌面上匀速拉动木块，测量并记录滑动摩擦力（1分）。2分（4）将毛巾平铺在水平桌面上（1分），在铺有毛巾的水平桌面上匀速拉动木块，测量并记录滑动摩擦力（1分）。2分（5）整理器材，将器材放回原处。1分4.实验结论在接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；在压力相等的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。2分5.反思拓展控制变量法2分合计13分监考教师主监考签字：\n学校报名号姓名得分_______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（九）探究杠杆的平衡条件（考试时间：10分钟）一、实验目的：探究杠杆的平衡条件。二、实验器材：带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码（6-8个，每个钩码质量相等并标明质量大小）。三、实验操作要求1.提出问题：杠杆的平衡与哪些因素有关？2.猜想与假设：杠杆的平衡与____力乘力臂____有关。3.设计实验和进行实验（1）检查器材。（2）细铁丝环（细绳）放于杠杆上，调节杠杆平衡。（3）杠杆两边挂不同数量钩码，杠杆平衡后测出动力、阻力、动力臂、阻力臂。（4）改变钩码数量和位置，杠杆平衡后再次测出动力、阻力、动力臂、阻力臂。（5）整理器材。4.分析与论证（1）杠杆标尺上的分度值是1cm，每一个钩码的重力是0.5N。（2）数据记录实验次数动力F1/N动力臂L1/cm动力×动力臂/（N·cm）阻力F2/N阻力臂L2/cm阻力×阻力臂/（N·cm）11550.510521.5101511515四、实验结论杠杆的平衡条件是动力×动力臂=阻力×阻力臂。五、反思与拓展实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？便于直接读出力臂。\n学校报名号姓名得分_______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（九）《探究杠杆的平衡条件》评分表一、实验目的：探究杠杆的平衡条件。二、实验器材：带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码（6-8个，每个钩码质量相等并标明质量大小）。三、实验步骤及评分标准实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.提出问题杠杆的平衡与哪些因素有关？—2.猜想假设杠杆的平衡可能与力乘力臂有关。1分3.设计实验进行实验（1）观察并记录杠杆标尺上的分度值和每一个钩码的重力。1分（2）把杠杆放在支架上（1分），两个细铁丝环位于支点两侧并与支点等距（1分）。调节杠杆两端平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡（1分）。3分（3）利用铁丝环在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡（1分）。测量并记录动力、阻力、动力臂、阻力臂（2分）。3分（4）改变杠杆两边的钩码数量和位置，重复步骤（3）的操作（1分），测出动力、阻力、动力臂、阻力臂（1分）。2分（5）整理器材。1分4.实验结论杠杆的平衡条件是动力×动力臂=阻力×阻力臂。1分5.反思拓展为了消除杠杆本身自重对实验的影响或便于直接读出力臂1分合计13分监考教师：主监考签字：学校报名号姓名得分_______\n四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（十）连接串联电路（考试时间：10分钟）一、实验目的：会连接简单的串联电路。二、实验器材：两只小灯泡，一个开关，两节干电池（或学生电源），导线若干条。三、实验操作要求1.检查器材，观察开关是否断开。L1L2S图10实验电路图图B··A·C2.根据电路图（图10）正确连接电路元件组成串联电路。3.改变开关位置，观察并记录开关在电路中的作用。4.整理器材。5.分析填写实验结论。四、实验记录1.记录数据开关连接状态支路灯泡L1的情况（亮或不亮）支路灯L2的情况（亮或不亮）将开关S接入A点闭合亮亮断开不亮不亮将开关S接入B点闭合亮亮断开不亮不亮将开关S接入C点闭合亮亮断开不亮不亮2.串联电路里，开关的控制效果与开关位置无关。（选填：有关或无关）\n学校报名号姓名得分_______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（十）《连接串联电路》评分表一、实验目的：会连接简单的串联电路，掌握开关的作用。二、实验器材：二只小灯泡，一个开关，两节干电池（或学生电源），导线若干条。三、实验步骤及评分标准实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.检查器材检查器材是否齐全、完好。1分2.连接电路将实验器材连接成串联电路，连接时开关状态正确。闭合开关，检查电路连接是否正确。1分3.观察开关在电路中的作用（1）断开开关，将开关S接入A点（1分），闭合开关S，观察并记录灯泡的发光情况（1分），断开开关S，观察并记录灯泡的发光情况（1分）。3分（2）断开开关，将开关S接入B点（1分），闭合开关S，观察并记录灯泡的发光情况（1分），断开开关S，观察并记录灯泡的发光情况（1分）。3分（3）断开开关，将开关S接入C点（1分），闭合开关S，观察并记录灯泡的发光情况（1分），断开开关S，观察并记录灯泡的发光情况（1分）。3分4.整理器材断开开关S，拆卸器材放回原处。1分5.得出结论串联电路里，开关的控制效果与开关位置无关。1分合计13分L1L2S图10实验电路图B··A·C监考教师：主监考签字：　　\n学校报名号姓名得分_______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（十一）连接并联电路（考试时间：10分钟）一、实验目的：会连接简单的并联电路。二、实验器材：2只小灯泡，3个开关，2节干电池（或学生电源），导线若干。三、实验操作要求1.检查器材。图11实验电路图2.根据电路图（如图11所示），连接成并联电路。3.只断开开关S，观察它控制电路的情况。并记录实验现象。4.只断开开关S1，观察它控制电路的情况，并记录实验现象。5.只断开开关S2，观察它控制电路的情况，并记录实验现象。6.断开开关S，拆除电路，并整理实验器材。四、实验记录1.记录数据并联连接状态支路灯泡L1的情况（亮或不亮）支路灯L2的情况（亮或不亮）断开开关S时不亮不亮只断开支路开关S1时不亮亮只断开支路开关S2时亮不亮2.在连通的并联电路里，干路开关S所控制的用电器是③（①L2、、②L1、③全部用电器）。在连通的并联电路里，支路开关S1所控制的用电器是②(①L1和L2、、②L1、、③L2)。在连通的并联电路里，支路开关S2所控制的用电器是③(①L1和L2、、②L1、、③L2)。五、反思与拓展我们教室里的照明用灯是并联吗？教室电灯可实现开关分别控制，是并联的。\n学校报名号姓名得分_______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（十一）《连接并联电路》评分表一、实验目的：会连接简单的并联电路，掌握开关的作用。二、实验器材：2只小灯泡，3个开关，2节干电池（或学生电源），导线若干。三、实验步骤及评分标准实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.检查器材检查器材是否齐全、完好。1分2.连接电路连接成并联电路，开关状态正确。2分3.改变开关位置，观察开关在电路中的作用（1）只断开干路开关S，观察并记录灯泡L1、L2的发光情况2分（2）只断开干路开关S1，观察并记录灯泡L1、L2的发光情况2分（3）只断开干路开关S2，观察并记录灯泡L1、L2的发光情况2分4.整理器材断开开关，拆卸器材放回原处。1分5.实验结论（1）在连通的并联电路里，干路开关S所控制的是所有用电器。1分（2）在连通的并联电路里，支路开关所控制的用电器是该支路的用电器。1分6.拓展反思教室电灯可实现开关分别控制，是并联的。1分合计13分图11实验电路图监考教师：主监考签字：　　\n学校报名号姓名得分_______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（十二）探究串联电路电流的特点（考试时间：10分钟）一、实验目的：练习使用电流表，探究串联电路不同位置电流的关系。二、实验器材2节干电池（或学生电源），电流表（0-0.6A、0-3A），2个规格不同的小灯泡，开关，导线若干。图12实验电路图三、实验操作要求1.检查器材。2.按照图12连接电路。3.闭合开关查看两灯是否正常发光。4.将电流表接入A点，测出A点的电流。5.将电流表接入B点，测出B点的电流。6.将电流表接入C点，测出C点的电流。7.整理器材。四、实验记录1.电流表的量程有0-0.6A、和0-3A，大量程的分度值是0.1A，小量程的分度值是0.02A。2.记录数据试验次数流过A点的电流I1/A流过B点的电流I2/A流过C点的电流I/A10.20.20.2结论：串联电路中电流处处相等。。五、反思与拓展研究串联电路电流特点时为什么要选用不同规格的小灯泡进行实验？选用不同规格的小灯泡更具有一般意义。\n学校报名号姓名得分_______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（十二）《探究串联电路电流的特点》评分表一、实验目的：练习使用电流表，探究串联电路不同位置电流的关系。二、实验器材：2节干电池（或学生电源），电流表（0-0.6A、0-3A)），2个小灯泡（额定电压不同），开关，若干条导线。三、实验步骤及评分标准：实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.检查器材(1)检查器材是否齐全、完好。1分(2)观察电压表的指针是否指到零刻度、记录量程和分度值。1分2.连接电路正确连接电路，连接电路时开关断开。1分3.检查电路闭合开关，查看两灯是否发光。1分4.测各点的电流（1）将电流表接入A点（1分），测出A点的电流，并记录（1分）。2分（2）将电流表接入B点（1分），测出B点的电流，并记录（1分）。2分（3）将电流表接入C点（1分），测出C点电流，并记录（1分）。2分5.整理器材断开开关，整理好器材。1分6.实验结论串联电路中电流处处相等。1分7.反思拓展选用不同规格的小灯泡更具有一般意义1分合计13分图12实验电路图监考教师：主监考签字：　　\n学校报名号姓名得分_______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（十三）用滑动变阻器改变电流（考试时间：10分钟）一、实验目的：知道滑动变阻器的构造，会用滑动变阻器改变电流。二、实验器材：2节干电池（或学生电源），滑动变阻器（20Ω），电流表，小灯泡（2.5Ｖ），开关，导线若干根。三、实验操作要求1.检查器材。2.设计并画出实验电路图。3.正确连接电路。4.调节变阻器到电阻最大值，试触开关，检查电路是否正确。5.移动变阻器的滑片，观察小灯泡亮度的变化，记录小灯泡不同亮度时的电流值。6.整理器材。四、实验记录1.电流表连接入电路的量程0～0.6A，分度值0.02A。2.画出实验电路图如下3．断开开关，整理记录。测量第一次第二次第三次灯泡发暗光发较亮光发更亮光电流值I/A0.150.20.24五、反思与拓展使用滑动变阻器时，为什么要“一上一下”接线？只有这样才能改变电阻\n学校报名号姓名得分_______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（十三）《用滑动变阻器改变电流》评分表一、实验目的：知道滑动变阻器的构造，会用滑动变阻器改变电流二、实验器材：干电池2节或学生电源，滑动变阻器（20Ω），电流表，小灯座（附灯泡，2.5Ｖ），开关，导线若干根。三、实验步骤及评分标准实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.检查器材（1）检查器材是否齐备，观察小灯泡的规格。1分（2）观察记录电流表量程和分度值。1分2.设计实验电路设计并画出电路图。2分3.正确连接电路将小灯泡、电流表、电源、滑动变阻器、开关串联（1分），连接时开关断开（1分）。2分4.调节变阻器移动滑动变阻器的滑片，使其连入电路的电阻值最大（1分），试触开关，检查电路是否正确（1分）。2分5.移动变阻器的滑片,观察并记录（1）缓慢移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡发暗光，并记录此时的电流值。1分（2）继续移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡发较亮光，记录此时的电流值。1分（3）继续同向移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡发更亮光，记录此时的电流值。1分6.整理器材收拾整理好器材，放回原处。1分7.反思拓展使用滑动变阻器时，为什么要“一上一下”接线？（只有这样才能改变电阻）1分合计13分图13实验电路图监考教师：主监考签字：　　\n学校报名号姓名得分_______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（十四）探究并联电路电流的特点（考试时间：10分钟）一、实验目的：练习使用电流表，探究并联电路干路电流和各支路电流的关系。L1二、实验器材：2节干电池（或学生电源），电流表（0-0.6A、0-3A），2个小灯泡（额定电压为2.5V和3.8V），开关，导线若干。L2三、实验要求1.提出问题：并联电路的干路电流与各支路电流有什么关系？2.猜想与假设：并联电路的干路电流可能等于各支路电流之和。图14实验电路图3.设计实验和进行实验（1）检查器材。（2）按照电路图连接电路，开关状态正确。（3）闭合开关，查看两灯是否正常发光。（4）将电流表接入A点，测出L1灯的电流。（5）将电流表接入B点，测出L2灯的电流。（6）将电流表接入C点，测出干路的电流。（7）整理器材。四、实验记录1.接入电路中电流表的量程是0～3V，分度值是0.02V。2.记录数据流过灯泡L1的电流I1/A流过灯泡L2的电流I2/A流过干路的电流I/A0.20.220.42结论：并联电路中干路电流等于各支路电流之和。五、反思与拓展并联电路中，两支路按什么规律来分配电流的大小？按电流与电阻成反比的规律来分配电流的大小。\n学校报名号姓名得分_______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（十四）《探究并联电路电流的特点》评分表一、实验目的：练习使用电流表，探究并联电路干路电流和各支路电流的关系。二、实验器材：2节干电池（或学生电源），电流表（0-0.6A、0-3A），2个小灯泡（额定电压2.5V和3.8V），开关，若干条导线。三、实验步骤及评分标准实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.提出问题并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？—2.猜想假设并联电路的干路电流可能等于各支路电流之和。1分3.设计实验进行实验（1）检查器材，观察电流表的指针是否指到零刻度（1分），记录连入电路的量程和分度值（1分）。1分（2）连接并联电路，开关状态正确。1分（3）闭合开关，查看两灯是否发光。1分（4）断开开关，将电流表接入A点（1分），闭合开关，测出通过L1灯的电流（1分）。2分（5）断开开关，将电流表接入B点（1分），闭合开关，测出通过L2灯的电流（1分）。2分（6）断开开关，将电流表接入C点（1分），闭合开关，测出干路中的电流（1分）。2分（7）断开开关，整理器材，放回原处。1分4.分析论证并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。1分5.反思拓展并联电路中，两支路按什么规律来分配电流的大小？(按电流与电阻成反比的规律来分配电流的大小)1分合计13分L1L2图14实验电路图监考教师：主监考签字：　　\n学校报名号姓名得分______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（十五）探究串联电路电压的规律（考试时间：10分钟）一、实验目的：练习使用电压表，探究串联电路的总电压跟各部分电路电压的关系。二、实验器材：2节干电池（或学生电源），电压表（0～3V、0～15V），小灯泡2个（灯泡规格不同），开关，导线若干。三、实验要求1.提出问题：串联电路的总电压与各部分电路电压有什么关系？2.猜想与假设：串联电路的总电压可能等于各部分电路电压之和。。图15实验电路图3.设计实验和进行实验（1）检查器材，观察电压表的量程和分度值。（2）连接串联电路（注意开关的正确状态）。（3）闭合开关查看两灯是否发光。（4）将电压表与L1灯并联，测出它两端的电压，记入表格中。（5）将电压表与L2灯并联，测出它两端的电压，记入表格中。（6）将电压表与整个L1L2串联电路并联，测出串联电路的总电压，记入表格中。（7）断开开关，整理器材。四、实验记录1.接入电路中电压表的量程是0～3V，分度值是0.1V。2.测量数据实验记录L1灯两端的电压U1/VL2灯两端的电压U2/V串联电路的总电压U/V10.81.8五、分析和论证实验结论：串联电路的总电压等于各部分电路电压之和。六、反思与拓展在串联电路中，各部分电路电压按什么规律来分配的？串联电路各部分电路电压跟电阻成正比\n学校报名号姓名得分_______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（十五）《探究串联电路电压的规律》评分表一、实验目的：练习使用电压表，探究串联电路电压的规律。二、实验器材：2节干电池（或学生电源），电压表（量程0～3V、0～15V），小灯泡2个（小灯泡规格不同），开关，导线若干。三、实验步骤及评分标准实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.提出问题串联电路的总电压与各部分电路电压有什么关系？—2.猜想假设串联电路的总电压可能等于各部分电路电压之和。1分3.设计实验进行实验（1）检查器材，电压表指针是否指到零刻度，读出电压表连入电路中的量程和分度值。1分（2）正确连接电路，开关状态正确。1分（3）闭合开关，观察两灯是否发光。1分（4）断开开关，将电压表与灯L1并联（1分），闭合开关，测出它两端的电压并记录（1分）。2分（5）断开开关，将电压表与灯L2并联（1分），闭合开关，测出它两端的电压并记录（1分）。2分（6）断开开关，将电压表并联在L1、L2两端（1分），测出串联电路L1、L2的总电压并记录（1分）。2分（7）整理器材，放回原处，摆放整齐。1分4.分析论证串联电路的总电压等于各部分电路电压之和。1分5.反思拓展串联电路电压分配规律：串联电路各部分电路压跟电阻成正比1分合计13分图15实验电路图监考教师：主监考签字：　　\n学校报名号姓名得分_______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（十六）探究电流与电阻的关系（考试时间：10分钟）一、实验目的：探究电阻的电流与电阻的关系。二、实验器材：电压表(0-3V、0-15V)，电流表(0-0.6A、0-3A)，定值电阻三个（5Ω、10Ω、15Ω），开关，导线若干，2节干电池（或学生电源），滑动变阻器（10Ω）。预接电路（按实验电路图连接好电路，待用）三、实验操作要求1.提出问题：通过电阻的电流与电阻有什么样的关系呢？2.猜想与假设：在电压一定时，通过电阻的电流与电阻的关系可能＿成反比＿。（填“成正比”或“成反比”）3.设计和进行实验（1）检查器材，观察电压表、电流表指针是否指向零，并记录两表接入电路中的量程。（2）检查电路，调节滑动变阻器使其阻值最大。（3）闭合开关，调节滑动变阻器，测量并记录电压、电流和电阻值。（4）换接第二个电阻（记录电阻阻值），调节滑动变阻器，保持电压一定，测量并记录电流值。（5）换接第三个电阻（记录电阻阻值），调节滑动变阻器，保持电压一定，测量并记录电流值。4.分析与论证（1）将测得的数据填入下表中。（2）根据表格中的数据得出实验结论。5.整理器材。四、实验记录1.电压表接入电路的量程0～3V，电流表接入电路的量程0～0.6A。2.数据记录（电压=1.5V）实验次数电阻R/Ω电流I/A150.32100.15350.1实验结论：电压一定时，通过电阻的电流与电阻成反比。A图16实验电路图VRXR\n学校报名号姓名得分_______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（十六）《探究电流与电阻的关系》评分表一、实验目的：探究电阻上的电流与电阻的关系。二、实验器材：电压表(0-3V、0-15V)，电流表(0-0.6A、0-3A)，定值电阻三个（5Ω、10Ω、15Ω），开关，导线若干，2节干电池（或学生电源），滑动变阻器（10Ω）。预接电路（按实验电路图连接好电路，待用）三、实验步骤及评分标准实验步骤操作要求分值得分1.提出问题通过电阻的电流与电阻有什么样的关系呢？—2.猜想假设电流的大小与电阻大小可能成反比（提出猜想则可得分）1分3.设计实验进行实验（1）观察电压表、电流表指针是否指零（1分），并记录两表接入电路中的量程（1分）。2分（2）检查开关闭合前滑动变阻器连入电路的电阻是否为最大值。1分（3）闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使电压表为某一示数并记录。1分（4）观察并记录电阻阻值和电流表的示数。1分（5）断开开关，换接第二个电阻，使滑动变阻器连入电路的电阻值最大(1分)。闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数与前一次相同（1分）。2分（6）观察并记录电阻阻值和电流表的示数。1分（7）断开开关，换接第三个电阻，使滑动变阻器连入电路的电阻值最大(1分)。闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数与前一次相同时（1分）。2分（8）观察并记录电阻阻值和电流表的示数。1分（9）整理器材，放回原处。—4.分析论证在电压一定时，通过电阻的电流与电阻成反比。1分合计13分A图16实验电路图VRXR监考教师：主监考签字：　　\n学校报名号姓名得分_______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（十七）探究电流与电压的关系（考试时间：10分钟）一、实验目的：探究通过电阻的电流与电压的关系。二、实验器材：电压表（0-3V、0-15V)，电流表(0-0.6A、0-3A)，定值电阻一个，开关，导线若干，2节干电池（或学生电源），滑动变阻器（20Ω）。三、实验要求1.提出问题：通过导体上的电流与电压有什么样的关系呢？2.猜想假设：在电阻一定时，通过导体上的电流与电压可能成正比。（填“成正比”、“成反比”）3.设计和进行实验（1）检查器材。（2）按图17正确连接电路。（3）检查电路，调节滑动变阻器使其阻值最大。（4）闭合开关，调节滑动变阻器，测量电流和电压值并记录。（5）保持RX阻值不变，调节滑动变阻器两次，测出对应电流值并做记录。图17实验电路图4.分析与论证（1）根据表格中的数据作出图像。（2）根据图像得出结论。5.整理器材。四、实验记录1.电压表量程0～3V，电流表量程0～0.6A。2.数据记录（电阻=10Ω）实验次数电压U/V电流I/A110.121.50.15320.23.图像五、实验结论电阻一定时，通过导体的电流与电压成正比。。六、反思与拓展这种在电阻一定的情况下研究电流与电压的关系的方法叫控制变量法。\n学校报名号姓名得分_______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（十七）《探究电流与电压的关系》评分表一、实验目的：探究通过电阻的电流与电压的关系。二、实验器材：电压表(0-3V、0-15V)，电流表(0-0.6A、0-3A)，定值电阻1个，开关，导线若干，2节干电池（或学生电源），滑动变阻器（20Ω）。三、实验步骤及评分标准实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.提出问题通过电阻上的电流与电压有什么样的关系呢？—2.猜想假设通过导体上的电流与电压可能成正比或成反比。1分3.设计实验进行实验（1）检查器材是否齐备，观察电压表和电流表量程和分度值。1分（2）正确连接电路，开关状态正确。3分（3）检查开关闭合前滑动变阻器连入电路的电阻是否为最大值。1分（4）移动滑动变阻器，测出对应的电流和电压值，并记录。1分（5）保持电阻不变，移动滑动变阻器，测出第二组对应的电流和电压值，并记录。1分（6）保持电阻不变，再次移动滑动变阻器，测出第三组对应的电流和电压值，并记录。1分4.分析论证（1）根据表格数据作出图像。2分（2）根据图像做出结论：电阻一定，通过导体的电流与电压成正比。1分5.反思拓展这种在电阻一定的情况下研究电流与电压的关系的方法叫控制变量法1分合计13分图17实验电路图监考教师：主监考签字：　　\n学校报名号姓名得分_______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（十八）用电压表和电流表测量电阻（考试时间：10分钟）一、实验目的：正确设计并连接实验电路，用电压表和电流表测出电阻的值。二、实验原理：根据欧姆定律I=U/R得R=U/I。三、实验器材电压表(0-3V、0-15V)，电流表(0-0.6A、0-3A)，待测电阻（10-30Ω），开关，导线，2节干电池（或学生电源），滑动变阻器。四、实验操作要求1.检查器材，观察并记录电流表、电压表的量程和分度值。2.完善实验电路图。3.完整连接电路，移动滑动变阻器的滑片到阻值最大值处，试触开关，检查电路是否正确。4.闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，让电流表、电压表有适当的示数，记录此时的电流、电压值。5.移动滑动变阻器的滑片，测出第二、三组电流值和电压值。6.整理器材。五、实验记录1.连入电路中的电压表量程0～3V，电流表量程0～0.6A。2.完善实验电路图如右A3.记录数据实验次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω电阻平均值R/Ω11.10.101110.321.50.1510320.210实验结论：待测电阻的阻值为10.3Ω。六、反思与拓展为什么本实验要使用滑动变阻器？限制电流，保护电路；改变电路中电流和电压，便于多次测量）。\n学校报名号姓名得分_______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（十八）《用电压表和电流表测量电阻》评分表一、实验目的：正确设计并连接实验电路，用电压表和电流表测出电阻的值。二、实验器材：电压表（0-3V、0-15V)，电流表(0-0.6A、0-3A)，待测电阻（10-30Ω），开关，导线，2节干电池（或学生电源），滑动变阻器。三、实验步骤及评分标准实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.检查器材观察电压表电流表量程和分度值，检查开关是否断开。1分2.设计实验电路画出完整电路图。1分3.正确连接电路（1）预连待测电阻、电流表、电源、滑动变阻器、开关，学生将电压表与待测电阻并联。1分（2）移动滑动变阻器的滑片，使其连入电路的电阻值最大，试触开关，检查电路是否正确。1分4.调节变阻器（1）闭合开关，调节滑动变阻器让电流表、电压表有适当的示数，记录此时的电流、电压值（1分）,计算电阻（1分）。2分（2）调节滑动变阻器，改变电流表、电压表的示数(电压表示数每次增减不能过大)，记录第二组电流、电压值（1分），计算电阻（1分）。2分（3）调节滑动变阻器，改变电流表、电压表的示数(电压表示数每次增减不能过大)，记录第三组电流、电压值（1分），计算电阻（1分）。2分5.整理器材把器材放回原处。1分6.分析结论计算出待测电阻的阻值1分7.反思拓展为什么本实验要使用滑动变阻器？（限制电流，保护电路；改变电路中电流和电压，便于多次测量）1分合计13分AV图18实验电路图监考教师：主监考签字：　　\n学校报名号姓名得分_______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（十九）测量小灯泡的额定功率（考试时间：10分钟）一、实验目的：测量小灯泡的额定功率。二、实验原理：根据电功率公式P=UI，测出小灯泡的电压和电流值，计算出电功率。三、实验器材小灯泡（2.5V），2节干电池（或学生电源），电压表（0-3V、0-15V），电流表（0-0.6A、0-3A），滑动变阻器，开关，导线。图19实验电路图四、实验操作要求1.检查器材，观察开关是否断开，电流表、电压表指针是否指零。2.按照图19完整连接电路。3.在额定电压下，测量小灯泡的额定功率。4.在低于额定电压时，测量小灯泡的实际功率。5.整理器材。五、实验记录1.连入电路中电压表量程0～3V，电流表量程0～0.6A，小灯泡的额定电压值2.5V。2.记录数据实验记录电压情况电压U/V电流I/A灯泡亮度（正常或变暗）功率P/W额定电压2.50.28正常0.7低于额定电压10.2变暗0.2六、反思与拓展灯泡和一个固定电阻并联时灯泡能正常发光，当灯泡和同一个固定电阻串联在同一电路时，灯泡不能正常发光（填能或不能）。是因为灯泡的实际功率减小\n学校报名号姓名得分_______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（十九）《测量小灯泡的额定功率》评分表一、实验目的：测量小灯泡的额定功率。二、实验器材：小灯泡（2.5V），2节干电池（或学生电源），电压表（0-3V、0-15V），电流表（0-0.6A、0-3A），滑动变阻器，开关，导线。三、实验步骤及评分标准实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.检查器材观察电压表、电流表量程和分度值，观察小灯泡的额定电压，并记录，检查开关是否断开。1分2.连接电路预连待测电阻、电流表、电源、滑动变阻器、开关，学生将电压表与待测电阻并联（1分），移动滑片，使滑动变阻器连入电路的电阻最大（1分）。2分3.在额定电压下，测量小灯泡额定功率（1）闭合开关，移动滑动变阻器滑片，使小灯泡两端的电压等于额定电压（1分），记录电压表、电流表示数（1分）。2分（2）观察并记录小灯泡亮度是否正常，断开开关。1分（3）计算并记录小灯泡的额定功率。1分4.在低于额定电压时测量小灯泡的实际功率（1）闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡两端电压低于额定电压，记录电压表、电流表示数（1分）。1分（2）观察并记录小灯泡发光情况，断开开关。1分（3）计算并记录小灯泡的实际功率。1分5.整理器材整理器材，把器材放回原位。1分6.反思拓展灯泡和一个固定电阻并联时灯泡能正常发光，当灯泡和同一个固定电阻串联在同一电路时灯泡不能正常发光（填能或不能）。是因为灯泡的实际功率减小。2分合计13分监考教师：主监考签字：　　\n学校报名号姓名得分_______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（二十）研究电磁铁（考试时间：10分钟）一、实验目的：研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系。二、实验器材：2节干电池（或学生电源），开关，导线，滑动变阻器，电流表，一小堆大头针，电磁铁。图20实验电路图三、实验操作要求1.提出问题：电磁铁磁性强弱与电流大小有什么关系？2.猜想与假设：通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强。3.设计并进行实验（1）检查器材。（2）连接实验电路。（3）闭合开关，将滑动变阻器滑片滑到合适的位置，观察记录电流的大小，用电磁铁吸引大头针，并观察记录大头针的个数。（4）改变电流的大小，重复步骤（3）操作两次。（5）断开开关。4.分析与论证（1）连接电路时，滑动变阻器滑片应调节到电阻最大的位置。（2）电磁铁吸引的大头针越多说明电磁铁的磁性越强。。5.整理器材、摆放整齐。四、实验记录与结论实验次数电流大小I/A大头针数（颗）磁性强弱10.12弱20.24较强30.36强结论：相同的电磁铁，通过的电流数越大，它的磁性就越强。\n五、反思与拓展：电磁铁加装铁芯的目的是增强磁性。\n学校报名号姓名得分_______四川省二0一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题（二十）《研究电磁铁》评分表一、实验目的：研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系。二、实验器材：2节干电池（或学生电源），开关，导线，滑动变阻器，电流表，一小堆大头针，电磁铁。三、实验步骤及评分标准实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.提出问题电磁铁磁性强弱跟电流大小有什么关系？—2.猜想假设通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强1分3.连接电路检查器材，正确连接电路，开关断开，滑动变阻器连入电路阻值最大。1分4.进行实验（1）闭合开关，将滑动变阻器滑片滑到合适的位置，观察并记录电流表示数和电磁铁吸引大头针个数2分（2）调节电路中的电流，观察并记录电流表示数和电磁铁吸引大头针个数（2分（3）再次调节电路中的电流，观察并记录电流表示数和电磁铁吸引大头针个数2分5.分析论证（1）连接电路时，滑动变阻器滑片应调节到电阻最大的位置。1分（2）电磁铁吸引的大头针越多说明电磁铁的磁性越强。1分6.实验结论相同的电磁铁，通过的电流数越大，它的磁性就越强。1分7.整理器材。整理好器材，放回原处。1分8.反思拓展电磁铁加装铁心的目的是增强磁性。1分合计13分图20实验电路图监考教师：主监考签字：