2016州市中考初中英语阅卷总结 8页

2016常州市中考初中英语阅卷总结2016年中考英语试题的阅卷工作，在全体评卷人员的共同努力下圆满结束。金坛区参加阅卷老师有张霞、庄黎、冯媛媛、万露、周萍、张荣琴、孔晶晶、周亚萍等。她们在阅完中考卷后写下了如下总结:河头中学张霞老师我批的是41¬¬-44题，标准答案是broken、pollution、Chinese和Luckily。本题的答案较简单，但批下来各种错误都有，原以为集中错误会在第四个，因为怕有学生不记得大写，结果这一题的L不管有没有小短横都能算对，因为小学英语写法可以，因为大小写扣分的是Chinese。有的同学小写跟大写根本区别不出来，还有同学会在后面加上一个所有格。所以平时在教学中书写问题一定要注意，横平竖直大小写一定要分清。别的错误是41题易写成broke，42易写成polluting，44题易写成unluckily或是要么中间的i少掉，要么写成l。刘老师总结时说这些同学真的是枉费了出卷老师的一片苦心，今年题目较简单，以书本为主，原本想用unluckily，但一查超纲了，就用个简单的，结果反而学生不敢相信题目会这么简单，想多了，做错了。三中周萍老师一直在九年级担任班主任，没有机会参会中考的阅卷，今年史老师通知我去阅卷的时候，自己真的觉得很荣幸，因为这次经验对于我今后九年级的教学有很大的指导意义。很感谢能提供这样的一次机会给我，但同时我也很紧张，因为中考阅卷工作事关每个考生的切身利益和社会稳定，体现教育的整体形象。为使网上阅卷工作公正、公平，确保阅卷质量，在阅卷的第一天上午，教研员刘芸老师合理地分配75位英语老师批阅第四至第八大题，其中有50位老师批阅第八大题即书面表达，分5个小组同时进行。我批阅的任务是书面表达，书面表达题目是要求给即将升入九年级的同学提建议，以便于更好地适应九年级的学习和生活。主要是写四个建议：1.锻炼身体；2.观光旅游；3.公益活动；4.自主学习，以及这四个建议的理由。下面我就几个方面谈一下我的阅卷心得：一、作文整体的阅卷要求这篇书面表达贴近学生的生活，学生有话可写，学生考后普遍感觉较好。刘芸老师规定：1.作文分五档，三分一档，严格按要求分档；2.同一份试卷若两位老师批改差距在3分以上，会进行三批；3、书面表达不分段不扣分，适当地扣点整洁分；4.全部抄阅读理解得0分；5.要点全面，漏一点扣四分之一的分数，如果理由不写，扣两分。句子的形式的变化要求较高，如果句子单一，酌情扣分；6.人称错误扣4分。刘芸老师认真组织我们花了整整一上午的时间共同试批了24份写作水平参差不齐的样卷，对五档不同水平的作文给出了最合理的分数。二、作文整体的阅卷情况今年的满分作文比往常要多，很多满分作文构思巧妙，层次清晰，要点完整，好词美句和连接词(Firstly，secondly,thirdly...Ononehand，Ontheotherhand,However,What’smore,Asaresult,AsfarasIamconcerned这些连接词应用恰当),\n书写非常漂亮，没有任何涂改，令人赏心悦目。在整个阅卷过程中，有一半学生的作文水平处于中等状态，层次清晰，要点全面，但有少数表达错误,缺少好词美句和连接词，故只能得7至9分左右。还有少数学生凑字数，文不对题或者只能表达出很少的词句，得分均为1至5分。令我们遗憾的是也出现了少量的空白卷，这些学生对自己完全不负责任，我们在今后的教学中应引导这些学生端正学习态度。三、作文中主要出现的错误1、单词拼写错误和词性不分：exercise，term，charityactivities，second，secondly，fourthly有少数同学拼错，health和healthy，advise和advice词性不分，反映出一部分学生的基础相当薄弱。2、表达要点的顺序衔接词错误多：有的学生直接用1、2、3、4或者Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ，还有学生甚至用//来分段。3、词组和句型错误，中国式英语比比皆是：多变句式，如状语从句、宾语从句、定语从句等用得很少，我们要鼓励优秀生写多变句式。有的学生通篇都是用的Youshould...Youcan...这样的单一句型。4、乱套名言警句：这篇文章的要点中不需要运用谚语，但是很多学生硬是把背诵的名言放进去，甚至写错，反而得不尝失。5、跑题和缺少要点：有一些学生将要点只写一小段，而其他无关话题写两大段，还有部分学生要点和理由缺少，直接被扣分。6、书写马虎，涂改很多，极少数卷子是让人眼前一亮，无任何涂改痕迹的。四、今后初三英语教学和写作的一些看法1、认真备课，上好每节课　我们要认真研读教材，注意该课的整体联系，从教学目标、教学内容、教学重点、训练形式、评价方法等多方面去备好每一环节、每一句话。我们要精神饱满、声情并茂与学生一起分享上课的乐趣。整节课注意激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生的学习热情，引导学生探究新知识，营造亲切、平等、民主的上课氛围。2、让学生拥有扎实的基本功，并且严格控制作业量要让学生拥有扎实的基本功，功夫在平时。初三每一课的重要词组和重点句子、句型都要让学生背诵和默写，只有在理解的基础上熟读成诵，才能提高做题的正确率，并且严格控制作业量，布置作业要简洁，每天的英语家作（先读和后做两样）控制在30分钟，要精批精讲，并且每两个星期能让学生看错题，这几年我一直是这样要求自己的。我们要清醒地认识到九年级的学生必须保证8小时的睡眠，要让学生拥有积极健康的心态，要让学生休息好，从而保证第二天上课的效果。3、指导学生写作，提高写作水平从近几年的中考作文来看，教师在指导学生中考作文时，可以有意识地教给学生类似作文的写作方法。每一单元的“Maintask”，老师要参照范文对学生进行写作指导，教师要帮助学生理清思路，指导学生在课堂上进行写作训练。教师要让学生注重书写，从今年批阅的情况来看，少部分的试卷作文书写糟糕，涂改严重，给阅卷老师的第一印象就不好。只要我们持之以恒的努力，一定能提高学生的写作水平。儒林中学庄黎老师经过三天紧张有序的阅卷，2016年的中考英语阅卷工作终于圆满结束了。我这次主要是批阅翻译句子的中间两小题，现就将阅卷过程中出现的一些问题总结如下：56题是一个感叹句，正确答案是Hownecessaryitistoprotectwildanimals/thewildlife!其中necessary和protect很多同学在拼写上出错；或者itis没写，还有的写成isit；有的把toprotect写成protecting；还有的animal后面没有加s,或是wildlife前面缺少冠词the,或者是写成wildlives，还有一种就是背的太熟，直接写成how\nimportantitis…….57题正确答案为ThoughSandyhasfailedmanytimes,shenevergivesup/losesheart.或ThoughSandyfailedmanytimes,shenevergaveup/lostheart.错误最多的就是时态错误，前后时态不统一，第二大错误原因就是前面已经给出though,后面还有however和but出现，第三个错误就是很多同学在manytimes前面加了一个for,再者就是fail的拼写和gave的拼写也是错的比较多的，还有一些个别错误，像人称用的he，time后面不加s之类的。今后教学建议：首先，还是应该以复习指导上的80句话为基础认真背熟，因为中考句子很多都是在此基础上稍加改动变来的；其次，固定搭配和用法应该经常性的让学生复述，防止遗忘；然后，单词这个最基本的环节还是应该作为最基本的来掌握，如果因为单词错误扣分的话会显得比较可惜；最后，学生还是应该掌握一些翻译的技巧，能够灵活运用自己掌握的知识，不要有多写的或漏写的情况出现。总之一句话，让学生尽量答题认真规范，就可以取得满意的成绩。建昌中学冯媛媛老师2016年6月21-23日，我在常州参加中考作文阅卷工作，三天的阅卷工作让我对英语写作有了更多的感悟。本次英语作文属于半开放性作文，要求对朋友的暑假安排写一封信，根据自主学习，旅游安排，身体锻炼和参加公益活动四个方面提出建议并补充理由。内容贴近事实，贴合学生生活，学生不仅有话可写而且能写好。而本次中考写作很多学生在以下几点犯了错误：1.审题不清本文应为对朋友的建议，使用第二人称；而很多学生错写成自己的暑假计划，按阅卷统一要求，扣4分；还有学生作文漏下要点，没有对四项暑假安排给出理由，少一点扣3分。2.句式单一有学生给出的四点建议均以“Youshould...”开头，而高分作文都是注意变换句式，忌讳重复。3.语法和非语法错误太多阅卷中出现了很多单词拼写错误，比如：“exercise”,“advise”,“health”等还有的学生将“knowledge”，“progress”当做可数名词，用“a/many”来修饰；更有学生把“canalso”写成“alsocan”。这些低级错误说明我们平时的写作教学还是要从基础单词语法抓起。4.书写一般而言，书写干净整洁，漂亮的作文得分较高；书写潦草，卷面不整的作文即便没有语法错误，内容完整得满分的机会还是很小的。5.字数和分段本次阅卷没有扣分。但是不分段的文章大多感觉层次不清，卷面潦草不整洁，因此还是会丢失一些印象分。最后我们平时注意以下英语写作四步骤，加上有效的训练，相信写作会取得更好地成绩：1.确定文章框架，包括时态、语态、格式、展开方式、开头和结尾等；2.确定内容要点，包括主要人物、时间、地点、重要细节、合理发挥等；3.正式开始写作，整理思路成篇，行文连贯；灵活运用多种句式，合理使用谚语，名言等。4.检查全文，主要检查语法及粗心大意所犯错误。附：刘老师和各位批卷老师总结的各题易错点：\n36-40题易错点是：36题答案是No,要注意大写，很多同学会写成without、never。37题是specially，易写成especially。38题易被写成trusted。39题易被写成easier或easily。40.题Difference要注意大写。45-48的易错点：45题millions中M会大写。46题besides会写成加ed。47题regret常会不知道双写t加ed。48题ability会写成activity。49-53的易错点：49题howtodo词组，teach会写成touch。50题用过去进行时，易写成被动语态。51题wash会被写成wish。52题repair易被写成双写r加ed或用tobedone词组。53题有的学生现在完成时和过去进行时弄不清，还有的学生字写得不清楚，was和has让批卷老师辨别不了。54-55用so……that或such……..that词组，错误集中在：用sothat词组，an与a辨别不清，不注意主语是三单的情况，用的是people。大部分同学都知道用minddoing用法，个别同学不会。56-57题的易错点：56题necessary、protect易拼错，itis没写，animal不加s,wildlife前面不加the，还有的学生野生动物用nationalanimails，有的学生忘掉加forus。57题用too、however时用错，会用错时态、语态。失败不会写，会写成fell，manytime会不加s，give过去式会写成gived。58-59题的易错点：58题宾语从句语序会弄错，wonder会在后面加上know，连接词会加上why，allow的否定形式会用错，被动语态后面的byyou会写成fromyou。59题会不注意用长时间次，会用join或takepartin，volleyball拼错的特别多，club会写成clud，还有会用team代替club。书面表达易错点：一．1.跑题，人称不对，会用I开头。2.要点少，理由少。二．准确度上：1.advice、exercise易拼错。2.语法错误点：会写成keepyouhealth或morehealthy。3.冠词会写错。4.逻辑性不强。5.这次作文简单，学生有话说，但很多句式只会用简单句，太单一，youshould句型用的太多。总体而言，这份试卷难易适中，以课本为主，紧扣大纲，能力、基础的考察都能兼顾到，真正体现公平、公正的原则，是一份难得的高品质试卷。批卷过程中各位老师非常认真，一个标准进行到底，批卷效率非常高，出色地完成了批卷任务。二中周亚萍老师很有幸的能去参加今年的中考阅卷，以下是自己在阅卷当中的一些心得和体会。本次批的是作文，总体情况来看作文得分不算低，难度适中。由于作文是关于假期生活提建议的，对于九年级\n的孩子也是非常期盼的，而且所给的四点建议很清楚，这样就让大部分孩子有话可说。有些孩子写的很不错，拿到13、14分，还有少数孩子拿到满分，从书写到用词到语句到整个语篇都非常得流畅。当然也有部分孩子未能拿到及格分甚至更少。下面主要说一下遇到的一些问题。 第一，离题文章，全篇都是以“I”做主语，应该是我建议你应该……或者你应该……可能是审题不清所导致的 第二，整篇文章主语混乱，前面是我要去做……后面是建议你要去……还有好多孩子都是这么一句话Theharderyouwork，thegreaterprogressIwillmake 第三，有些孩子想尝试着用一些复合句但是错误的现象很严重，我觉得平时还是要注重扎实基础，程度不好的孩子把复合句拆成简单句也没关系，至少写出来的句子是对的。 第四，单词拼错的现象和动词用法用错的情况很严重，尤其是advice/suggestion这两个名词和advisesbtodo/suggest sbdoing这两个句型，名词动词分不清或者动词用法混用，可能平时自己觉得强调的够多了，其实对于一些孩子来说还是不够的，所以典型的问题还是要多提。 另外还有一部分孩子零分，不是不写就是抄文章，我自己班里也有这样的孩子，有时候也挺困惑的……不知道怎么帮助他们孩子的作文不是一朝一夕就写的好的，自己带了一年初三深有体会，要从平时的一点一滴做起，不能浮于表面，不能懈怠，要写出好的作文并不是背几个好句子，几个好的连词就能做到的，要多练，多改，多反思。白塔中学张荣琴老师今年有幸参加了常州市中考英语试卷的批阅，现在统一网上阅卷，更能体现公平、公正的原则。我参与的是书面表达的批阅，分值15分。今年中考书面表达的内容为为暑期生活提供建议，题目要求学生分别从体育锻炼、旅游观光、公益活动和自我学习四点给出建议。在阅卷过程中发现学生有以下常出现的情况：1、0分作文。一部分基础很差的学生15分的书面表达，要么空着，要么抄前面题目中的完形填空和阅读理解的文章。这样就一分不得。其实学生只要能写出跟题目要求有关的一两个单词就可得1-3分。2、书写潦草，不规范。给阅卷老师造成比较差的第一印象。3、审题不清。（1）漏要点。题目中给出四点建议，部分学生会漏写一个或是两个要点，这样就会直接扣2—3分。（2）人称错。题目要求是给别人建议，所以应为youshould…，一些学生会写Iwill…我将怎样度过假期，这样的本来文章扣分的基础上还要再扣4分。4、文章结构。因为此次题目要求明确，段落比较好分，所以大部分学生在写的时候都会分段。况且此次批阅时，不分段也没有扣分，因为本身已经给出第一和第三段。5、句式表达。（1）语法错误明显。在表达上学生会犯一些简单的语法错误。比如：healthy的比较级会写morehealthy,strong的比较级会写成morestrong，还有travelBeijingcanmakeyourelax等这样的简单的语法表达错误。（2）还有小部分学生没有用到连词。（3）句式表达单一。这是主要扣分点。很多学生只会用youshould…,youcan…,这样的话就算文章没有任何表达上的错误但是得分也不会很高。今后教学建议：1、重视学生书写，答题规范。2、对于基础很差的学生也不能放弃书面表达的训练，不会写句子，那就尽量多的写与题目相关的单词或者是有用的连词。\n3、循序渐进，加强写作技巧训练。在课堂教学中，教师应按照句---段---篇的训练程序，由易到难，通过多种形式训练学生写作。同时老师也要加强辅导，帮助学生掌握一定的写作技巧，从而提高学生的写作能力。水北中学万露老师这次中考阅卷，我的任务是批阅书面表达。在上机之前，刘老师将我们五组人员集中在一起以统一阅卷尺度。在给出的24份学生样卷中，逐一对其打分，若有偏差则进一步调整统一，如此所有人对书面表达打分则有了一个大体的认知。在三天的阅卷过程中，我们没有对阅卷尺度进行任何调整，而是一竿子划到底，坚持一个尺度，一个标准。2016年中考书面表达继续延续表格形式，话题是暑假安排，内容来自四个方面：锻炼，旅游，公益和自主学习。应该说这样的话题贴近学生的实际生活，而且文章主体对于学生来说也是有话可写。批阅结束之后，我们对书面表达中出现的错误进行了汇总，主要问题如下：1、人称错误。本文人称应为第二人称的You，但有部分学生写成了第一人称的I或者是We，还有学生在文中人称混乱，一会儿是You，一会是I，甚至上下句逻辑不通，如：ifyouworkharder,Iwillmakeprogress.此类人称错误扣4分，人称混乱的酌情扣分。2、信息不全。在表格中的四个方面中，有部分学生会遗漏其中的一点，以公益活动为主，因为不会而漏写。大部分漏写的内容是理由的原因部分，只是简简单单将表格中的词组翻译一下，没有给出具体原因。此类漏写原因错误，少一个理由扣2分。3、单词拼写。单词拼写是此次书面表达中最为鲜明的问题。很多单词看似简单但学生依旧没有掌握。如锻炼exercise，公益活动charityactivities，建议advice和suggestion可数不可数依然傻傻分不清楚，由此带来的be动词也是全军覆没。初三有部分学生理所当然的写成了GradeThree，而且grade单词很多拼错，正确表达应该是GradeNine或者是ninthgrade，在选择基数词还是序数词，数字在前还是在后问题上，学生又犯难了，因此表达错误的学生数不胜数，而且每个人的表达都不尽相同。经过三年的训练，各层次学生在书面表达上所体现出来的功力已逐渐拉开拉大了差距。从书面表达就基本可以断定学生的大致能力以及在班级中所处的大概位置。学优生从文章的整体把握再到每个句子的表达已经能够信手拈来的运用好词好句且从上到下不重复且语句优美行文漂亮，此类文章在14-15分。中等生明白运用好词好句的重要性也努力在自己的文章中体现，但由于能力有限，因此在运用好词好句的过程中难免会出现一些低级错误，而自己在检查的过程中又无法判断，因此好词好句的使用不但不能给他们加分，反而会因为各种错误而减分，得分区间为10-12分。学困生已基本无法完成写作任务，只能写出几个简单的词组，分值也就在3分以内。当然中间也有中等偏上偏下之区别，但总体而言分化明显，差距拉大。因这次书面表达是以邮件形式，已给出开头和结尾，所以在写作过程中不要求分段。为了提高学生的书面表达能力，我们任重而道远。五中孔晶晶老师六月21-23日，我参加了为期三天的2016年常州市中考英语网上阅卷工作。中考阅卷工作事关每个考生的切身利益和社会稳定，体现教育的整体形象。所以每个阅卷老师都认真对待，以保证能客观公正、公平有序地阅卷及确保阅卷质量。第一天上午，刘芸老师将七十多位阅卷老师根据任务进行了分配，并明确了批阅的要求及规范。我批阅的任务是第八大题书面表达，刘老师先带领大家对24篇样文进行评判，一、15\n分的作文分五档，三分一档，评卷老师先给作文归档再给分。二、同一份试卷若两位老师批改差距在4分或以上，会由系统分配进行第三次批阅，以确保试卷批阅的准确性。三、全部抄阅读理解得0分。四、如果审题不清将人称用成“I”，则要在原来评判的基础上再扣四分。五、漏要点或理由，要酌情扣3-4分一点。五、要点全面，结构清晰，语言表达要有较强的逻辑性；擅用好词好句和连接词则可为一篇好文。书面表达题目要求如下：假设你叫王华，收到即将升入初三的英语笔友徐丽的e-mail。她像你请教如何合理安排暑假生活，以提高她自己的综合能力来更好地适应初三的学习和生活，请你根据下列提示用英语回复徐丽的e-mail。建议理由1.锻炼身体……2.旅行观光……3.公益活动……4.自主学习……注意：1.不得使用真实的姓名和学校；2.回信需要包括所有要点，并适当发挥；3.语句通顺，意思连贯，书写整洁；4.词数不少于90字（文章开头和结尾已给出，不计入总词数）。HiXuLi,Howtimeflies!I’mhappytotalkaboutyourcomingsummervacation._________________________________________________________I’mlookingforwardtoyourreplyaboutyourmeaningfulsummervacation.WangHua学生在写作中出现的错误归结起来主要有以下几类:1.跑题，如写成自己的暑假计划或自己曾经的暑假经历。2.少某个要点或未给出理由。3.表达缺乏准确性，如exercise作为锻炼来讲是不可数名词，普遍性的加-s；advise与advice用法上不分；helpyouhealthy；逻辑不清，不是转折关系的地方也生拉硬扯写上一个“however”等。4.句式单一，有些同学通篇都是“youcan,youshould…”，缺少优美语句，也拿不到高分。所以在作文的教学过程中我们可以让学生学会判断怎么样才算一篇好的作文，我们可以带领学生从阅卷者的角度出发去看一看：阅卷者关注什么？高分作文有什么显著特点？要引导学生避免一些常犯的错误。一般来说，好的作文能做到以下几点：1.卷面整洁、书写优美、赏心悦目、易于辨认。2.结构清晰，能够快速抽取大意。3.表达清晰、无错误。4.亮点多，能让阅卷者不断受到亮点的刺激。这两篇作文层次清晰，要点完整，好词好句和连接词使用到位，句式丰富，表达不错。并且第一篇书写漂亮，没有任何涂改，令人赏心悦目！第二篇被动语态也用的很熟练，唯一缺点是两篇都有点小错误，所以拿到14分。\n从例文中我们可以学习到在书面表达的写作中我们应该注意什么。在书写上我们应该做到：（1）贴底线书写，保持字母大小基本一致，字母主体部分占行线约一半大小为宜；（2）单词间距基本一致，一般为两个字母的位置！（3）错词只用一条横线或斜线划掉！（4）每段前空格约4个字母的位置。（5）一定要在规定的框格内作答！在表达上应注意：1.表达准确2.句式结构3.连接成分4.格言谚语5.词汇短语教师可给学生一些写作基本句的模板。例如：It结构：Ittakes….Wethinkitimportant…Itisclearthat….It’snecessaryto…With结构：withthedevelopmentof…besatisfiedwith,bestrictwithwithoutdoing…从句：定语从句、状语从句等Sothat,inorderto,被动语态等文章的结构模板：结尾句：谚语和名言警句：PracticemakesperfectNothingisimpossible.It’snevertoooldtolearn.Thinktwicebeforeaction.……在写作课上指导学生方面，我们可以从以下几个方面去考虑：1、写前:对写作前的准备是撰写整篇文章的基础与框架，教师让学生审清题意，然后向学生布置写作要求,说明写作目的,留出一定的时间来让学生交流讨论, 思考写作内容与方法。教师要注意强化写作前的口头作文，让学生口头组织语言陈述，只有口头训练到位才能动笔写出好文章。2、写作:以学生感兴趣的话题即班级里的两个学生引起讨论，让学生愿意说并有话说，引导学生怎么写。在写作过程中，教师在教室里要给有困难的学生帮助。3、评价:根据作文标准，教师先示范一名学生作文,让学生知道每一段的主题句、每一段主题句后的几句支撑句用得好不好，让学生知道如何评价作文，学会找出好词美句和连接词，并发现错误表达。然后学生互评作文，互评时最好三人一组(两个优秀生带一个后进生，这样对优秀生和后进生的帮助都大)，互评批改后要出示范文，教师及时地给予评价并打分。好的范文可以张贴在教室的墙上，这样可激励更多的学生写出好作文。只要我们能在平时多规范学生的写作，认真上好每一节课，多给学生提供好的仿写模板，注重平时的积累，我想学生的写作水平一定会有所提高！