中考复习春期初中质量分析座谈会纪实 72页

2009年春期初中质量分析座谈会纪实2009年5月15日，全县初中业务校长座谈会在教研室四楼成功召开。会议以七、八年级期中考试及九年级“一模”质量分析为主题，各位校长针对此次试题命制情况进行了客观评价，对学生答题及失分原因进行了全面分析，尤其对下一步工作提出的打算、措施，中肯深入，值得学习。教研室就各校的发言辑录如下，以资交流借鉴，共商提升教育教学质量之策。赊店初中：一、试卷评价九年级“一模”试卷，七个学科没有出现大的差错、难度适中，区分度比较明显，各科试卷都能与中招接轨：一是紧扣新课标和课本命题；二是都能出一些贴近学生生活实际的试题，体现了“学习即生活，考试即生活”的新课程理念；三是题型设计和试卷结构都比较逼真。总之各科试卷对下一步迎考复习有很好的导向性。七、八年级试卷总的来看，没有超进度现象，从学生得分情况看，七年级地理和生物区分度低一些，如七年级生物优秀率仅为0.8%，及格率仅为22.5%。二、学生答题情况从试卷出现的问题看，主要有下面问题：72\n1、学生答题不规范，表现在文字表述及书写不规范，如语句不通顺，字迹潦草，写写涂涂，书写布局乱。做图不规范，如做图虚实线不分，箭头忘记标等，运算不规范，如该写公式而不写公式，符号字母混乱等。2、基础知识掌握不牢固，有知识断层，不少同学对所学知识理解不够，导致解题错误。3、考查过程与方法的题目失分多。4、一些科学探究题目生，失分多。5、分析问题、解决问题及知识迁移能力差。6、相当一部分学生对答卷中极容易的题也不会做，总成绩低得可怜，说明部分同学厌学情绪严重。7、七年级学生轻视史、地、生所谓的副科，导致这三科分数偏低。三、学校下一步采取的措施针对中考和“一模”考试答卷中透视出的问题，学校准备采取下列措施。1、分级段召开好、中、差学生座谈会，摸清各个层次的学生的思想及学习动态，了解学生在学习中遇到的主要困难，倾听他们的意见和建议。2、分级段开好教情分析会：（1）分析学生思想、学习状态。72\n（2）复习中要求教师要面向全体学生，把备课、讲课及复习的标高定为中标高，只有这样才能使中、下等生能接受，有提高，使优等生能站在更高角度总结知识之间的联系，研究题型，进行知识与能力的迁移。（3）指导教师重视以下问题：一是备好课：教材、课标、中招题型；二是学生规范化答题的训练，教师要示范；三是平时多对学生进行考试技能培养；四是考后的评讲，教师评讲前要做“下水题”，体验学生答题时的障碍所在，使评讲更有针对性。3、进一步培养好的学风：采用以考促学，每次考后都要召开学情分析会，在会上对待各层次的学生多表扬，少批评，找一些有志气、刻苦勤奋、好学会学的学生谈理想，讲学习方法。会上人人表态、互相挑战，下次考试如果能实现了自己的诺言，学校就给予适当的奖励，大张旗鼓地制造一种学习光荣的氛围。4、加大培优力度，一模总成绩在400一440分的学生，其薄弱学科由任课教师加强辅导，负责在中招前将其成绩提升上来。七、八年级教师也要分包若干名不同层次的学生加强辅导，为期终教学质量抽测做好迎考准备。苗店中学：72\n本次中考及一模考试在县教研室的组织领导下，我校严格按照上级要求，组织考试，认真评卷，各学科都进行深入地分析总结，总体上达到了预期目的，让师生得到了一次很好的锻炼机会，但也从中发现了不少问题。现总结如下：语文学科：七、八年级试卷内容能以课本为基础，命题紧扣教材和同步学案，其中八年级直接来源课本占45分，占基础知识部分的64%，从试卷中能考查出学生在情感态度和价值观方面的发展情况，试卷的命题能体现“题目在课外，知识在课内”的原则，其中阅读短文部分一半来自于同步学案，总体评价试卷命制不错，难易度也适中，从学生的得分情况看，区分度也明显。九年级语文模拟试卷质量较好，符合大纲与课标要求，力求贴近中招，也借鉴了前段时间中招复习会中的一些重要信息，出题很有导向性，便于基层教师和学生的复习备考。试卷的难易度适中，无错题，基础性较强，特别是现代文阅读两个短文，贴近学生生活，题型常规，便于学生情感的表露。七年级最高分114分，最低分3分，八年级最高113分，最低12分，从学生做题情况看，积累与运用部分第1、2、3、4、5做得较好，得分率较高，第6题第一小题做得较差，基本上不得分，主要原因是学生概括总结能力较差，不会从材料中提取观点，老师平时训练中对此方面没引起足够重视，在答题技巧和方法上老师的指导不够。值得指出的第6题的第③72\n小题最基本的汉字书写，拼音拼写，但学生的失分率极高。反映出学生的基本功差，所以在今后的教学中，应循序渐进，加强书写练习，鼓励学生坚持练字，练好字。现代文阅读部分最高得分26，最低0分，两个短文一个课本上的，一个课外的，结果课本上的得分低，说明课堂效果不好，老师反映出培养学生的阅读兴趣很重要，其次答题方法和技巧也很重要。作文部分反映出学生书写差，卷面不干净，字数写不足，不会审题，语言干巴。老师反思到的是：①抓好学生基础，在此基础上，让他们活学活用；②培养学生良好的语文学习习惯（如写小字，看课外书，写读书摘记，每天写日记等）。③加强现代文阅读的实践演习，在练习时教给学生答题技巧与方法，训练学生规范表述答题的能力；④加强练笔，教给学生一些写作方法和写作技巧，教会学生怎样审题。八年级语文试卷得分情况为：第一大题满分28分，实际平均得分17.3分，第二大题28分，实得19.7分，第3大题总分为14分，平均得分9.6分，出现的问题和失分原因和七年级类似。九年级在议论文阅读部分出现问题不小，表现在对文本论点不能全面准确地概括出来，部分学生从文段中不能捕捉到重要信息，学生做题时不能认真读题。72\n数学学科：七、八年级数学试卷能紧扣教材和同步学案，涉及知识面全，接近生活，试卷中知识模块分配合理，所考内容重点突出，有利于基础知识的掌握，能检测出学生对知识的综合运用能力，试题有课本原题（作图题），也有同步学案改造题（23题），题型和题量把握也较好，但八年级试卷也有明显错误的地方，其中第2题和25题。九年级数学试卷老师反映出试题的设置起点低，坡度平缓，区分度较明显，基础性强，试题的编制从最基本的知识开始，由易到难，题型丰富，同时试题的设置具有较明显的梯率，即使压轴题23题入口也很宽，试卷没有出现繁、偏、怪题。八年级从得分情况看，选择题较好，填空题次之，解答题较差，特别是第18题大部分学生只填一个答案，没能全面考虑另外一种情况。从试卷中反映出学生对实际问题的分析和探讨求解题感到难，对数学知识的灵活运用比较难，部分学生在解题时语言表述不清，逻辑思维能力不强，解题格式不完整。九年级做题情况是选择题的4、5、6题失分最多，原因是找不到好的解题方法，不能灵活运用所学知识分析问题。17题得分率也很低，其原因是对知识的迁移能力掌握较差。下一步的打算是：①立足教材夯实双基。②重视数学题的解题格式，强化书写格式的规范化。③要显视数学知识之间的内在联系，增强学生分析问题、解决问题和灵活运用知识能力。④课堂上要想方设法调动学生的积极性，教师不能只一味知识，要让学生快乐、主动地学习。72\n英语学科：七八年级英语试卷总体评价较好，其中八年级的单项选择题和完形填空基本涵盖了所学的基本知识点，而且没有偏、怪题，而且很注重对双基的考查。试题虽都不是同步学案，但都在同步学案上都能找到原型，体现了英语学科重能力培养，轻死记硬背的教学倾向。失误是写作题大题要求说得较模糊，学生本身就比较害怕写作，再加上要求不甚明晰，所以此题的得分率很低，答出问题部分偏离主题太远。八年级最高得分117分，最低得分16分。四篇阅读理解中A、B、C三篇较容易，D篇是最难的一篇，很大一部分学生不知该如何下手，体现出学生综合理解能力不强的一面。本学科老师建议出题尽量不出课本式同步学案原题，但应紧扣所学知识点，能度适中，能多照顾农村学生。在平时教学中①要在“读”的这个环节多下功夫，如齐读、分角色读，举办英语学科朗读活动等；②要着重强调写句子，注意组句技巧的培养。历史学科：七八年级试卷出题涉及面广，题量大，和同步学案接近，能扣住课标。八年级选择题第3题出题失误，对开国大典54门礼炮判断无根据，七年级22题填图有点偏。九年级试卷反映内容有利于下一步历史复习备考，能联系社会，紧扣政治热点。学生成绩最高46分，最低5分，选择题答错最多的是1、2、3、5、9、11、13题，非选择题失分多的是21题第②小题，22题①、②题，24题①小题答题缺乏完整性。学生出现错误的原因是①学生对开卷考试的方式认识度不够，教师也没能把开卷考试的注意事项，答题方法、技巧等指导给学生。②72\n学生对基础知识掌握不牢，老师对学生掌握知识把握不够，结果导致在时间上出现问题。下一步的打算是：①要教给学生方法和技巧，如针对历史学科如何审题，选择题如何运用好的方法省时间，答题要找准要点，用语规范，分层解答。②在二轮复习中，以“中考”版为主，结合课本每周模拟一次，及时总结，找出问题及时改进。物理学科：一模试卷能紧扣课标，与中招接轨，各板块内容分配较合理，由磁学占31分，力学30分，声热学9分，总本评价试卷较好。《优化设计》上原题3、4、5、10、15、20、21，《中考版》上原题有22、23、25等。试题贴近生活，联系生活社会实际，体现从生活走向物理，从物理走向社会的教学理念。能突出对双基的考察。命题虽不直接考察学生基础知识的内容和条文，但所要解决的物理问题都是在理解基础知识的基础上，用知识去认识、分析、解决实际生活中的问题。学生最高得分64分，最低得分12分，总本成绩不理想。第一大题第⑧小题失分最多，此题属开放性题，从中折射出学生不会从情景中分析现象产生的的条件及里面所包含的物理规律。第三大题反映出学生作图不规范。第五大题综合应用题失分严重，反映出学生分析图表获取有用信息的能力不够，老师在平时教学中对此类题的做题方法，技巧指导不到位。教师的打算是：①以《中招考版》为主线进行复习，讲习题时，一定给学生指明讲清此题考的是哪一章哪一节的哪个知识点，再次复习巩固双基。②72\n提高课堂效果，评讲试题时，让学生讲，错在哪里，教师再正确引导。③对学生掌握不好，易出错的知识点和题型要进行专题训练，由老师进行整理汇总，打印成试卷的形式，内容如图表信息分析题，效率计算题等。化学学科：本次考试，试题紧扣课标，考核全面，知识点全，难易适中，但学生答题情况并不太好，成绩不太理想，从学生答题情况，结合平时教学反思如下：①学生基础差，底子薄，差生较多，得20分以下学生普遍表现为学习动力差，目的性不强，对学习不感兴趣，学习不主动，这部分学生应首先解决思想问题，让他们先动起来。老师多发现其闪光点，课下和他们多谈心，和他们交朋友，从思想上振作起来。②在知识的掌握上，教会学生要注重化学语言的学习，如本次考试涉及化学方程式20多分，化学语言掌握差的同学成绩很低，老师要求学生以后多默多写，课堂上注重运用，提高学生的化学语言掌握和运用能力。③注重培养学生做题技巧和解题能力。④在学习方法上老师结合学科特点多进行指导。政治学科：（九年级）一、对试卷的评价是较接近同步学案，紧扣课程标准，不超标，难易适中，有利于基础知识的掌握。二、各大题得分情况1、选择题共20分，平均得分12.4分；72\n2、概括题共8分，平均得分4.38分；3、简单题共4分，平均得分2.12分；4、辨析题共8分，平均得分2.12分；5、观察与思考共10分，平均得分5.75分；6、活动与探索共20分，平均得分12.74分。三、失分原因：a、基础知识掌握不够牢固，时间较紧，不够用。b、学生审题不清。c、答案角度单一，不善于从多角度去考虑问题，思维僵化，老师平时指导不到位。d、对辨析题的基本要求及答题技巧把握不够。e、对重大时事关注不够，老师引导不够，不能积极参予社会生活，思维单一。三、今后工作思路。1、依据课标，狠抓“双基”。2、构建知识体系，从整体工作中把握知识脉络。3、引导学生关心生活，关注社会，分析解决生活问题，思考社会现象。4、引导学生学会参予或关注社会活动，在活动中提高对知识的掌握能力，以此来培养他们正确的情感、态度、价值观。从学校层面：①72\n调动学生积极性，校长、副校长能给每个学生见一次面正确鼓励，班主任给每位真诚地学生谈一次心，老师和同学们勤交流。（认真做好学生的思想工作）。②重视关注学生具体实际，认真做好培优补差工作，特别是偏科学生，有希望的。同时整体质量也不能忽略。③资料的选用上，学校严格把关，以中考版为主导。以课本为基础。④认真组织好今后的考试，包括组织、评卷、总结工作，真正能起到提升质量的目的。找准问题，及时解决。⑤加强对老师的督导工作，从一模中去总结。让老师从思想上真正能重视起来。太和初中：一、试题方面各科试题能够依据课标要求，依纲扣本，难度适中，覆盖面广，体现了4：4：2的难度系数，既考察了课本知识，又考察了解决实际问题的能力，任科教师认为一模的试卷比较理想，比较成功。二、考试的结果和形成的原因这次考试我校的成绩很差，无法与兄弟校进行比较。从分析可以看到，我校的各科成绩比较平稳，但是稳中太低，不可思议，究其原因有以下几方面：（4个方面）72\n1、学生基础差：本届学生是06年秋从全乡小六招来的参加小六毕业质量检测共有153人，总分在200分以上的寥寥无几，在100分以下的占1/3，加之开学初部分优等生未到学校报到，流向了条件较好的兄弟学校，致使我们学校更是雪上加霜。在三年的学习中，还有少数优生受外界因素影响，舍近求远外出学习，剩余的学生素质大家可想而知，这是造成我校成绩差的原因之一。2、教师方面：由于我校从05年秋开始实行教师循环教学，部分青年教师第一次担任毕业班课程，缺乏经验，加之第一轮复习时间仓促，不到位，从这次考试中暴露出下列问题：①教师只重视知识的传授，不重视知识的构建和形成（即知识形成的过程），学生对所学知识一知半解，对其运用和迁移能力弱。②对于新课标，新教材的把握和理解有偏差。教师惯性地注重学科知识结构，不重视学习方法和学习能力的培养，讲授的多，让学生主动参与学习的少。③教师对学生思维方法，创新能力培养不够，偏重于学生对知识的接受和识记，使学生的思维受限制而不开阔，缺乏自我个性展示，举一反三的创新设计训练。④有些学科教学用语不规范，致使学生语言陈述不清晰，错别字、病句很多，数、理、化学科中的符号，化学方程式写错，造成非智力失分。72\n⑤不重视或懒于实际教学，把做实验改成讲实验，把学生探究过程改为讲解过程，使学生缺乏感性认识，知理而不明理，不会迁移和运用，没有真正形成分析问题和解决问题的能力。⑥忽视情感的培养，不能有效地激发学生的学习兴趣，甚至对学困生失去信心，关心不够，致使成绩一直下滑，这是造成我校成绩差的又一个原因。3、学科原因：由于我校对口学科师资缺乏，大部分教师不能从事本专业学科的教学，而是根据工作需要，从事非本专业学科的教学，这样，致使我校的教学，科研工作出现被动局面，这也是造成我校成绩低下的一个原因。4、其它方面：①依据当前的社会风气，新一轮的“读书无用论”在农村泛滥成灾，造成家长对学生疏于管理，学生的学习状况不管不问，随波遂流，学生厌学情绪日增，课堂不注意听讲，作业不认真做，纪律涣散，难予管理，教师也感到头疼，束手无策。这是又一原因。②在学校和班级管理上，工作做的不到位，甚至不得法，出现了班风不正，学风不浓的现象，没有给学生创设一个良好的学习环境，加之开学到今整天是机声隆隆，噪音不断，这也是其中的原因。三、今后打算72\n1、端正思想，认清现状，明确任务，切实树立时间紧迫感，针对一模考试情况，对学生分层指导，制订出下一步切实可行的复习备考计划。2、各科以省教研室下的《中招考试版》和《考试说明》为依托，加大训练次数，使学生积累得分经验，提高考试技能。提高评讲效率。3、教师要注重复习方法，精讲，精练，避免题海战，让学生有充分的自由，思考时间。4、教师之间，学科之间要互助合作，互相沟通，加强研究学科间的联系，不断学习外校的先进经验。5、加强双基教育，注重培养和灵活运用知识的能力。6、对已学的知识进行整合，构建明晰系统的知识网络。7、注重让学生养成设计，动手、观察、记录、思考等良好习惯，培养学生探究能力和创新精神。8、肯切期望教研室相关学科领导组织优秀教研员到我们比较落后的学校和教师零距离接触，面对面指导，愿意在我校蹲点搞教研者，学校提供一切方便，免费吃、住、这样加大对教师的培训，送课下乡。李店中学：4月27日72\n至30日，我们按照县教研室的统一要求，认真组织了七、八年级中期考试及九年级第一次模拟考试，我们规范安排考场，严密组织考试过程，认真做好评卷及考试总结，4月7日在校内分年级段组织召开了质量分析会。一、试题的命制情况七年级：英语的第22题4个选项都错，地理第20、33题超标，第52题第1小题字母标注不清，第53题第2小题图设计不合理。数学和历史教师反映，这两科题偏难，题量偏大。数学、英语学科答案有误。生物、数学、历史、英语教师反映，不少试题来自课本和学案（基础训练），我认为这体现了教研室命题的初衷。八年级：英语第二大题第29小题超出课标，数学答案有错，其他学科教师都反映试题能紧扣课标，难度适中，覆盖面广，试题质量较高。九年级：语文试题基本符合课标，古诗文默写一题超范围。三大文体的命制不够全面。难易适中，能为下一步的复习指明方向。数学试卷的第6小题有误，第19题的第3问超范围。其他学科教师都反映试题能紧扣课标，难易适中，与中招接轨，有利于学生掌握基础知识。二、做题情况分析1、学生审题能力差72\n学生看到题干长的题目，就望而生畏，弄不清题意，如化学题第12题。九年级语文第5小题用《岳阳楼记》原句作答不少学生因没弄清题意而失分。第10题考查对语言的品味，如果仔细品味，从题目中看出答案的指向，就不难作答。2、做题马虎、粗心如化学第22题第2小题，书写制氧的化学方程式，由于忽视图中"无棉花"这一细节，失分率达77.3%。九年级语文第9题题干中的"哪些"，同学们没看清，第7题把"海南省"写成"河南省"或"湖南省"。不少学生做理科计算题。会解题方法而出现纯粹的计算错误。如九年级物理第5题。八年级生物第5题不少学生没看清题，题上要求选不正确的选项，学生却选成正确的选项。3、做题不规范如九年级语文第3题，学生因字写得不规范而失分。第4题学生因表述不规范失分。不少学生因物理作图不规范而失分。有的学生做题不带单位、无公式、无解无答。4、双基不牢、对知识理解不深入72\n如化学第13题第3小题，书写两个硫酸根离子，失分率为54.5%。八年级历史第22题列举题邓小平两个时期的事件发生混淆，第23题，时间记不住，第（3）问中西藏地区完成"民主改革"和（2）发生混淆。英语成绩很差，因为知道的词汇量少，阅读理解读不懂，完形填空因不能联系上下文读懂文意而无法填空。九年级英语听力题得分率只有40%。语文的修改病句、对古文的理解和翻译都属于基础类题目，学生却失分很多。语文默写和其它学科的一些记忆性的东西，学的时候学生自认为会了，但到考试时却答不出来。5、缺乏应试技巧、做题方法如九年级语文第5题。九年级物理第8题，学生不能提出有探究价值的科学问题，教师应教给学生这类题的做法。第12题，得分率仅4%，有不少联系实际题，学生知道知识点，却不能在具体的物理情景中迁移运用。6、学生有畏难情绪，缺乏自信学生看到生题、题干长的题就望而生畏，影响了学生的思维和得分。其实这类题有不少并不难，只要掌握了基础知识和做题方法，并不难解答。7、想当然，没有养成良好的思维习惯72\n开放题学生的失误率高，学生不善于进行发散思维，如八年级数学第11小题，是一个答案不唯一的开放题，失分率高。九年级数学第7题，只考虑数轴的正向，而没有考虑负向。第8题让写出两个函数解析式，学生只写一个。八年级数学第10小题，学生找不到规律。九年级语文第5题因学生没有理解语段的中心意思，未弄明白上下句之间的联系而失分。九年级物理第22题，学生认为串联了一个用电器费电，不能运用学过的知识进行分析解答。第23题的第4问，学生知道决定电阻大小的因素，但具体到实际问题，就不能运用学过的知识分析出灯丝阻值变化是因为灯丝的温度发生了变化。8、学生综合运用知识解决问题能力差如化学第21题的第1小题，失分率为59.1%。八年级数学第15题数形结合做得差。第25小题函数几何综合题，没有一个学生得满分。九年级数学第17题，学生不能灵活运用完全平方式解题，有一个班的学生全做错。理科试卷后面的综合题有相当多的学生是白板。9、学生不想看课本、课本学得不扎实如九年级语文第19题，满分率只有50%，对课本知识已得不牢，学得不细。第22、23题是古诗文阅读，得分率为58%，失误率之高令教师都吃惊，教师也觉得课本上经常说的东西学生已会，出乎意料之外。三、下步教学管理及建议1、要求每位教师课堂讲课时间不准超过30分钟，让学生当堂独立完成作业。72\n去年到李店中学，通过听课发现，大多数教师都是一堂讲到底，没有互动，完全是知识的灌输，没有信息的反馈。这样做的结果是大部分学生没有学，即使个别认真听讲的同学练的也不到位，学生没学会，什么地方没学会，教师都不知道，教学效益十分低下，造成大量差生。时间长了，学生感到枯燥乏味，对学习没有兴趣。学生课堂上没时间做作业，做作业时间只有在课余，这样一来，不少学生完不成作业，有的虽然完成了作业但据了解是抄袭的，只有个别学生是在课外独立完成的。通过一期多的要求和听评课督促，这种情况有明显好转，但在一部分教师身上还相当严重。有的教师表示，学生课堂上也学会了，就是不会做题；有的说这些试题平时都讲过，就是学生不会，学生太笨；有的说，学生平时会做的题，稍微一变就不会了；有的说，学生不会做英语阅读和补全对话，是因为他们读不懂意思，这不是他们词汇量少，没记住单词吗？我认为这些都是练习不到位的表现，做题多了，就会提高做题速度，积累经验，提高思维的灵活性和做题能力。作业的设计要有变式训练，以增强他们思维的灵活性，使他们触类旁通，要适当增加一些实践性的和联系实际拓展延伸的题目，让学生学以致用，把知识学活。针对这种情况，我们规定，教师课堂讲课时间不准超过30分钟，必须留给学生独立完成作业和练习的时间，要精讲多练。2、要求教师不仅要备课标、备教材、还要备学生。72\n中考总结会上有的教师表示，平时讲的难题多，容易题少，结果学生难题不会做，容易题也没掌握住。有的教师说，平时讲的题容易，考试的题难，试卷后面的综合题学生不会做，所以造成成绩差。有的教师说，上课过于统一要求，缺乏因材施教，应对不同层次的学生提出不同的要求。有的教师说，平时让学生背了，但会背的不能得多少分。我想这些同志不知道，学生必须通读课文，重点知识必须在学生熟悉背景知识的情况下才能达到理解，记忆会更快。我自己初中时候的学习经历就能证明这一点。这些都是教师的课堂教学脱离课标、脱离学情的表现。我们要求教师要研究课标、吃透教材、了解学情，认真备课，实事求是、脚踏实地地进行教学。3、增加考试的次数，抓好考试总结。学生的审题能力、认真细致的品质、应试技巧，仅靠说教是不行的，必须增加考试的次数，让他们从实践中吃一堑、长一智，并及时总结才行。统计表明，一个学生因审题不清和马虎所丢失的分数就有大几十分。我们要求学生审题必须眼看、手摸、口动、脑想，读一遍弄不清题意还要读第二遍，要冷静不能着急。各科教师要根据自己的学科特点对学生进行应试技巧培训。4、对学生进行思想教育。与学生谈心，鼓励学生，了解学生，摸清他们的思想动态和心理感受，做耐心细致的思想工作，让学生克服畏难情绪，激发他们学习的兴趣。5、要教育学生重视课本，不能舍本逐末。让他们知道题目都来自课本，做题和看读本可以相互促进，在不断地做题和看课本的过程中，他们对课本知识的理解会不断深化。课本理解透彻了，做题的正确率就高了。72\n6、要求教师改进自己的教学。要正确认识考试的功能。考试，对学生来说，最主要的就是找到自己不会的，及时补上，有些题做不出来不算什么，只要找到不会的地方及时学会补上就是最大的进步，这样反复几次，不会的东西就会越来越少。对于教师来说，考试后最重要的莫过于认真分析总结以改进自己的教学。要想提高自己的课堂教学效益，必须突出学生的主体地位，尽量让学生多动脑思考，尽量让学生自己获取知识，尽量让学生独立完成作业，并对学生的作业作出规范化要求，必须时做出示范，让学生有章可循，减少随意性，增强规范性。教给学生学习的方法、做题的方法、心理调试的方法，让学生利用科学的方法自主学习，做学习有心的人。建议教研室领导到校做报告，对学生的应试心理和应试技七进行培训。陌陂初中：本次模拟考试，我校共有89名考生参加，学校安排3个试场，罗校长任主考，全程参加，我本人负责教导处具体组织，本次考试仿中招全真演练，从考场编排，监考轮换（一场一换），评卷实行流水作业，边考边评，考完当天，学生成绩全部统计出来，试卷发至任课教师手中，便于教师研究试卷，写出试卷分析，制订下一步复习计划。接着，我校又于5月5日晚召开全体九年级教师参加的“一模”考试总结会。72\n以下我对本次考试情况及下步我校的复习教学思路谈一下我个人的看法，言差语错，请在坐各位指正。首先，对本次考试试题的质量还是很高的，试题紧扣教学大纲，能够突出新课标的主旨方向即题目在课外，知识在课内，同时，试题覆盖知识面较广，难易层次性较强，并且试题侧重基础性，综合性和探究性，试题的这些特点，突出了中招的命题方向，对下一步的中招备考具有较强的指导意义。现就我校学生的答题情况，结合部分学科试题做一下分析。我校参考学生89人，总分最高分481分，最低分88分，400分以上18人。现在我分三大块来进行分析，语文、历史、政治做为一块，语文试卷第3题“古诗文默写”的第（1）题，坐观垂钓者徒有羡鱼情。此空几乎无人能填对的失分率较高，说明学生平常缺乏阅读积累。因此失分较多的还有第4题：名著阅读：许多同学人物及故事写成：孙悟空《大闹天宫》，但心得体会写成“爱憎分明”实应为对自由的追求和向往，这里暴露出另外一个问题就是，学生缺乏良好的答题习惯和答题技巧，学生的心得体会没有紧扣，故事人物的主题。另外“古诗文阅读”中第20题文段（二）（芙蕖）意思说明：荷花值得观赏（或荷72\n花的生长过程及特性），此段不需逐句逐词理解，只要能审清题，概括出文段大意即可，包括作文《我不再孤单》许多同学将内容写成《我不孤单》，没有写出从孤单——不孤单的过程忽视了“再”的含义，以上两例的失分都说明了学生缺乏认真审题，细心分析的做题习惯，第7题：把材料二的内容概括为一句话新闻；第8题：请概括选文的故事内容，这两例则说明了学生的话言概括能力差和语言表达能力差而失分。政治上的“活动与探索”题第14题（1）两岸直接“三通”为什么能够得以实现？学生答不完整失分较多，历史上第24是（2）通过“历史展板”人心所向，大势所趋，政治原因，从政治、经济、国际、外交、科技、教育、文体等方面来展示中国改革开放的伟大成就，下图是该组同学在经济板块展示的一幅画图，想一想，中国改革开放取得巨大成就的原因有哪些？（①中国共产党的正确领导，②邓小平理论的正确指导，③科学技术的推动，④改革开放的战略实施，⑤全国人民的努力等，对两条即给分），这两例失分严重则说明学生答题抓不住要点，用语不规范，缺乏学科术语的运用。历史上的25题（3）你怎样看待奥巴马的当选？学生纯粹从正面答C是美国黑人年取权利平等的一个重大进步，但并不意味着美国真正实现了黑人与白人的权利平等）政治上四：“请你辨析”甲金融危机需刺激消费扩大内需2：勤俭节约72\n许多学生失分因，误认为二观点矛盾，将刺激消费理解为盲目消费，故与勤俭节约矛盾，2的观点应理解为科学消费。以上2例说明学生答题的思想观点过于僵化，不善于用辨证的观点去看问题。下面我再从理科方面来分析，数学试卷选择题第6题，题上已知条件应给出矩形的长和宽。可能是印刷时漏掉了。本题失分率较高，失分率较高的还有22题的第（2）题，许多同学不等式组列不出来，或者列出不等式，解集求错，做对有12名同学，七年级练习册上有类型题，另外就是23题（3）89名同学只有3名同学做的全对，以上两题失分率高，说明学生应对综合性的题型有难，这应该从“双基”上找原因，另外第19题失分率不高，但有的同学用求根公式求出x2+8x+5=0的两根，再代入　　+　　求值，不会运用探索出的结论，这说明学生应对探究性的题型能力薄弱。对于物理、化学，其中物理试卷填空3（提塑料袋同学），5（跳绳，功、功率），8（保温瓶塞、热学、气压）等这些试题联系生产、生活实际，注重学以致用，实验探究题21、22、23学生失分率较高，这说明学生的实验、分析、推理能力有所欠缺，综合应用题24（考查学生的阅读，视图能力）25（电磁炉的热效律问题，贴近生活，更能说明题目在课外，知识在课内的指导思想）。72\n最后谈一下英语试题，听力满分20分，最高得18分，最低得5分，听力平均分为11.24分，笔试最高分84分，最低18分，其中五题10分，短文填空和六题10分：补全对话失分率较高，这说明学生对文章内容的理解能力及词汇灵活运用能力差，补全对话失分率高，主要因为学生答题时自身不能融入到具体的交际情景中，例77、78两题学生做题时如果把它当做是自己和好朋友对话的话，就很容易写符合题意的语句，因此两小题的答案具有一定的开放性。下步复习思路：1、要求任课教师针对学生掌握的薄弱环节，加强专题训练。2、以教材为纲，紧扣资料（中考版）展开复习。3、针对“一模”要求学生在教师评卷的基础上，做好错题笔记，随后每科都要再做一个满分试卷。4、每天早饭后播放英语听力，并由老师设专项习题。5、任课教师配合班主任做好培优补差工作。6、组织好下几轮模拟考试。以上发言，不当之处，请与会领导和同仁们批评、指正。青台中学：现就一模考试和七、八年级期中考试的基本情况和今后工作的重点向大家做一汇报。一、试题方面各科试卷基本都体现了考试命题要求，注重基础，体现能力。试卷结构合理，内容全面，适合新课标理念，“72\n源于教材而活于教材”，考查双基的同时，注重对学生综合能力的培养，尊重学生在学习过程中的独特理解、体验、体现“不同的人得到不同的发展”的课标理念，利于检测学生的学习效果，便于教师查漏补缺，为今后教学指明了方向。个别科目考题偏难，题量大些，如七八年级数学，七八年级生物，这些学科的平均分、优秀分偏低。二、学生做题情况分析1、考试成绩（略）2、暴露的问题①学生做题马虎，不认真，答题不规范，语言、组织不规范，学科性不强，书写不规范，条理不清，字迹潦草，书面脏。②学生分化严重，年级越高越厉害，九年级最高分533，最低分只有195，班级发展不平衡，有些班级各科成绩都在前面，有些班级各科成绩都在后面，有些班级阶段前10名都占一半，而有的班级只有1个。三、后期教学工作的基本思路1、注重学生良好习惯的培养。学生做题时马虎，审题不清，抄错，看错，计算错的现象不少，这些问题导致的失分很可惜，这都是学生不良习惯的后果，应当引起我们的重视，加强这方面的训练，培养学生做题认真和规范答题的好习惯，将会使学生受益终生。72\n2、七、八年级今后重点提高课堂教学的时效性，继续在听评课上下功夫。要求教研组长，在期中考试后加强讲评课的研讨，听评课不走过场，多提意见，向课堂45分钟要质量，听评课时校领导要认真检查监督，落到实处。3、九年级升学成绩的好坏直接影响学校下一届新生的招生，而本届学生又是我校近几年感到最差的一届，面对一模如此差的成绩，从领导到老师到学生一定要统一思想，振奋精神，对不同层次的学生采取不同的方法，培养尖子生，带动全班干劲。力促中间生，决不放弃差生。对中等以上同学进行系统训练，做题技巧指导的同时不能完全丢开教材不管，不放弃基础知识。对于差生，降低标准，多看课本，做基础题，不含多，不求快，能学会多少是多少，老师要有所偏爱，及时给予指导，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，争取使每个学生在原有基础上都能得到最大限度的发展，从而提高整体成绩的增长点。72\n4、几个阶段分别召开教师座谈会，每位教师对照每次考试成绩，认真反思上一阶段的工作，查找教学中存在的问题，明确下一步工作思路，解决问题的方法。成绩不理想的原因可能很多，但首先要让老师们正视自己身上的责任，不能一味归咎客观原因，应该从自己身上查找原因，摆正心态。班主任和各任课教师要多碰头，常在一起商量，共同关注每个学生的成长，特别是一些偏科的学生，要给予个别辅导，多加关注，如何在课堂上、课外作业、辅导上加以关注，提高教学有效性。5、让班主任利用班会时间，组织学生分析自己在学习过程中存在的问题，分析问题产生的原因，如何解决，在此基础上加强思想教育和学法指导。6、注重开放性试题的教学。现在各学科试卷中开放性试题都占一定分量，平时除了教学书本上基础知识外，还要注意开放性试题的设计和训练，多关注社会热点，多了解生活，不断实现学生创新能力与实践水平的发展。7、根据课标精神，多研读些中招资料，这些资料不需要学生都有，因为良莠不齐，学生辨别不出，但老师看看还是能把握出题方向，一些创新的地方，这样在复习时就会不知不觉在教学中渗透给学生。晋庄中学：一、试题分析72\n本次县一模考试，从整套七科试题来看，分值与难易程度，均与以往中招考试相吻合，出题与中招能基本上接轨，试卷由易到难有梯度，基本上易题，中等难度，难题的比例控制在4：4：2的比例上，每个学生拿到这套试卷、不会出现无从下手的现象，上、中、下学生都有自己做题的空间，区分度也较明显，既能保证努力学习的学生拿到不错的分数，也体现了不同程度学生得分的区分度，总体上说，是一套不错的中招考前模拟题，起到了中招复习备考指引作用，为下步中招复习备考指明了方向。二、学生做题情况分析本次考试共参加考试167位同学，从考试成绩看语文、英语、政治学科成绩较差，分别位于全县17名、15名、16名，其它学科位于全县10名左右，全校最高分考为577分，最低分数为158分，相差为359分，全校400分以上共55人，语文最高分109分，最低分53分，数学最高分114分，最低分个位数，英语最高分113分，最低分个位数。从学生总体做题及得分情况看，有以下问题：1、学生两极分化严重。每个学科都存在这样问题，每个班级都存在这个问题，班级中总有1/4学生什么也不干，造成成绩分差极大。2、学科成绩不均衡，存在偏科现象。从全校得分在400分以上的学生成绩就可以清楚地看到这个现象，例如我校王阳同学总成绩为443分，但该生英语成绩仅30分。3、英语考试成绩普遍较差，成绩不理想。72\n从全校一模考试的七学科成绩看，英语学科成绩普遍较低，优秀率仅为8.07%，有15位同学及格率为24.22%，仅有50位同学及格，目前55名，即总分在400分以上学生中有18位同学英语成绩不及格，最少者30分。4、基础知识掌握不牢。本次模拟考试，试题平和，重基础。但从学生做题情况看，基础知识学生得分情况也不容忽视，该得分的题，因种种原因失分，一方面可能是学生粗心大意，再方面就是根本没有把基础知识掌握牢固。5、做题欠规范，字迹较差。本次模拟考试评卷时，学校要求教师严格依照评分标准，以严为主。从教师评卷中反映出来的问题可以看出文科学生普遍字迹较差，答题语言的组织能力差，甚至有病句，语言的表述效果不到位，理科存在忘记带单位、做题步骤不完整，只重视了理科式子，缺少了必要的语言表述。三、下一步教学计划1、严密组织，重在总结中招模拟考试是考前的重要练兵手段，可以在中招考前充分曝露存在的问题。2、以考促教，以考促学每次考后，学校先召开九年级全体教师会，公布各科成绩，包括优秀率、及格率、平均分，公布每班每学科成绩，让每位任科教师明白自己的所教成绩。认真搞好同学科的考试分析，脚踏实地找问题，以待提高教学。72\n对于促学，召开全体九年级学生会，不但公布优秀生名单，更重要的是公布这次考试与上次考试的比较情况，是进步了，还是倒退了，进步了多少分提升了多少名次。同时召开优秀生座谈会，听取他们关于学习的意见，做好心理梳导，与下等生交谈，鼓励多学习、遵纪，理想教育人生指导，使其在校安心学习，不出现大的问题。3、培优补差，均衡学科成绩。针对一模考试情况，特别是班级升学有望的学生根据各科考试情况，及时发现其薄弱学科，及时把学生名单转交给课任教师，要求课任教师做好辅导，多给以这些学生关注与重视，给这些学生的学习薄弱学科的信心，提高其成绩。4、规范教师教学行为，校正学生习惯，形成规范从一模考试不难看出，学生存在做题不规范现象，究其原因，一部分是教师上课行为不规范，做题时随便在黑板上任于涂画，步骤不完整，字迹草，给学生造成了负面影响。为此，要求教师端正教学态度，规范教学行为，同时针对一模存在问题，有针对性地加强做题规范化训练。5、课表调整，提高英语课时量。针对我校每班学生在50人左右，英语教师都担两个班课表上英语每天一节，调成两节，合班上课，班干部教师注意组织学生，严明纪律，这样不仅加大英语教师工作量的同时，增加了学生英语上课量。6、研读中招考试版，教学与中招接轨。72\n每位教师都要研读《中招考试版》与《考试说明与检测》，心中明白学科的知识点及考试要求，少走弯路。另外与中招接轨，提高与中热量的吻合度，同时，认真分析近三年中招考试试题，明白试题的结构与分值的分配，找出差与不妥的地方，从中获得一些中招出题信息，教学中做到有的效失。7、及时获取信息。加强与县教研室各科教研员的沟通，多获取一些信息，邀请县教研室领导在方便时到校就中招考试情况给学生做报告。同时，在上级召开各种培训会、信息交流会，认真组织学校教师参会，特别是南阳召开的信息会，要求教师做好记录，认真听会，回校做好信息交流。县一初中：（一）试题的评价这次“一模”试题总体上感觉难易适中，基本切合课标要求，灵活而有弹性，热点重点突出，较好的体现了学科的特点。1、试题总体结构保持相对稳定，与近几年中招试题的题型及分值分配相吻合，体现了新颖、灵活、覆盖面较广的特点。72\n2、试题考查了学科主干知识与基本技能的统一。学科特色鲜明，既注重了试题的原创性，又彰显了“中考版”“课标”的要求，试题稳中求新，难度适中，区分度和信度较高，仿真度较高，对今后的中招考试具有较强的指导性。3、试题科学严谨，立意新，角度新，注重了主干知识的侧面考查，并把知识巧妙地与生活实际联系合起来，这样，既考察了学生对知识的掌握，同时又考察了知识的应用。4、试题关注热点问题，做到与课本知识有机的结合。5、试题既注重了覆盖面，又突出了重点知识，主干知识。（二）答题情况本次考试，只做为一次手段，检测出了学生们对知识认识缺陷，以及做题中不足，同时在做题中发现，老师们在教学中存在的问题。（具体各科分数不再举例，统计表上已公示）A、学生方面：①密封线内填不完整，缺这少那。②书写不规范，卷面脏乱。③粗心大意，不够认真。笔下之误，张冠李戴，看题不清，涂改液用后忘记更改。④对知识理解不透，模棱两可，拿不准。⑤对知识的拓展应用比较薄弱。⑥开放性、探索性试题无从下手，不会组织，思维受限。（B）老师方面原因：72\n①平时要求不到位，没有按中招哪样出规定要求。②没有指导学生进场后的答题操作顺序，先干什么，后干什么，怎么做。③解题方法，思路指导不到位，使学生生搬硬套。④知识传授不到位，有缺限。三、下一步计划与打算（一）科学备考，提高复习效率要做到科学备考，需要研究的内容很多，如怎样优化备考环节，怎样适时质量监控等，这里只说一下怎样优化教学策略问题。1、要变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用。学生头脑中已经储存了很多处理问题的规律和方法，分析判断问题的方法和思路，如何提取运用是关键。我们一般是给出方法选题目，或是给出知识思路选背景，这是不科学的，应该是给出习题选方法，给出背景问题选知识，选思路，只有在如何选择方法上做文章，才能解决学生自己做不会，教师一讲就通，一点就明白现象，才能将所学知识转化为解决问题的能力。（方法大似气力）2、变以量为主动以质取胜，突出讲练落实。在复习过程中要强化“精选”、“精练”、“精讲”。一切讲练，都要围绕学生展开，贪多嚼不烂，学生消化不了，落实不到学生身上，讲练再多也无用。但“精选”、“精练”、“精讲”也不是“72\n少选、少练、少讲”不是从多少上分更不是选难题，难未必精，精未必难。这就要求我们教师在对知识重点能力要求的层次上要把握准，确保讲练适度，训练适中。3、变全面覆盖为重点讲练，突出中招的“重点”和“热点”问题，要结合课标要求和近几年来中招试题挖掘重点和热点，围绕重点方法，重要知识点、重要思想和方法，以及近几年热点题型，狠抓过关。4、变“培优补差”为“培优提中补差”。虽然影响学生学习成绩的因素很多，但学习的兴趣爱好和信心与成绩的好坏是相辅相承的。一味补差，而忽略优势学科易，挫伤学生的自信心，所以我们要根据学生实际，发挥优势学科，降低薄弱学科的影响，提高和加强中间力量。提高考试成绩，增强学生信心，最大限度的提高积极性。提高“三率”（九年级300分以下52人，250分以30人…）（二）完善计划，加强研究，增强实效性1、“一模”考试结束，基本上都进入了第二轮复习这一次既是提高阶段，也是加速阶段，如果复习适当，会使学生的能力和水平收到大幅度提高。这也是对我们教师的教学能力和业务水平是一个极大的挑战，所以要做到“三强”72\n。一复习计划性强。要把复习计划确定到天确定到节。保证充足的专题训练和综合训练。二是对课标及中考版的研究性针对性要强。课标是指挥棒，加强研究可以少走弯路，达到事半功倍的效果，无论是哪个地区的试题，课标是统一的，因此各科都要认真细致的研究课标，并把课标与样卷（模拟卷）结合起来，把好命脉。三是专题复习和专题检验实效过强，因为专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学效果的的讯因，又是使知识的系统化，形成能力的关键环节。所以，在专题复习时要注意以下几点：①整体把握，解决“只见树干不见森林”的问题；②局部归类，解决“一盘散沙，不及要领的问题；③突出重点解决“眉毛胡子一把抓”的问题；④讲清规律解决“就事论事，就题论题的问题，形成解答某类型问题的思路。（三）其次，在复习时还要注意几点。①抓平时复习中的弱点，突出重点；②抓思维易错点，突出典型问题分析；③抓规范训练，提出高解题的准确率与速度，冲刺阶段应突出学生练习，特别是计算能力，培养学生应用知识正确运算与变形，最好是规定时间当场交卷。④抓考纲与“中考版”突出对课本基础知识的再挖掘，重视课本的潜在功能。⑤测试均要高标准要求，距中招考试只有45天，在这有效时间内，学生不可能做完教师认为好的习题或模拟题。因此教师必须精选题目，有许多问题都不重要，应当删去，对要求学生做的题目教师必须先做，教师必须多角度，多方位，“摄取”“筛选”“加工”72\n来自四面八方的信息，拓宽其广度，挖掘其深度，用少而精的题，通领几乎所有的题目，举一反三，只有这样，才能使学生用较少的投入获收较大的产出，提倡拼题，避免成套发题（一旦发，应说明哪些删去）。（四）再之，处理好讲练、评的关系因为时间紧，任务重，既要保证练的数量，又要保证练的质量，不抢题海战术，要做到精练精讲，练出方法，练出能力。“讲”要把握“度”，少讲精讲，讲就讲到点子上，多总结规律，多介绍方法，讲重点，讲难点，讲主干知识。“练”要把握一个“量”，试题要优化组合，少做套题，多进行有针对性的训练，不要过分看得所谓的好题差题的区别，好题并非是考点，差题并非无方法，任何一道题都有方法，都可以总结出规律和技巧。“评”要把握一个实字，要注重实效，单纯打对号，划介分，对答案这不是真正的讲评，评应该是知识的扩展，方法的升华。因为错了，印象深，所以纠正了印象更深，在试卷上采用圈勾、补充提醒语音形式，引起学生注意。学生在进步中激励，有问题要指出来。讲评时要注意两点：目标性和错误率。（五）提高认识，增强工作主动性72\n做为一名毕业班教师，要有六种意识，即：危极意识，责任意识，质量意识，工作第一的意识，拼搏实干意识和无私奉献意识。在工作中变压力为动力，变不利为有利，变被动为主动。教初三是在玩老虎，玩好了是英雄，玩不好一旦被咬着，三年五载好不了。所以要拼上命上，不讲困难，不讲条件，不讲得失，埋头苦干，舍小家为大家，苦战45天，力争中招取得满意的成绩。饶良中学：2009年春期中考工作已经结束，现总结如下：一、对试卷的评价本次中考试卷，知识覆盖面广，难易程度适中，试卷结构合理，试题新颖，与现实生活联系紧密，开放性较强，重视了对学生能力的考查，很好地体现了课标精神。在我们学校没有教师说试卷如何如何差这样的现象。不像以前有个别学科照搬资料上的试题，或者采用上一学年的试题，不加修改，这样影响不好。本次试卷美中不足是个别学科超教学进度。二、学生答题情况1、成绩①部分同学基础知识掌握牢固，理解能力强，思路清晰答题规范，成绩突出。如八年级李康健同学，数学120分，英语120分，物理100分，这三科都显满分。②部分同学书写规范，卷面干净。2、存在的问题①部分同学学习目的不明确，成绩较差。如数学七年级有两位同学得1分、八年级最低分3分，九年级最低分也是3分。这与120分同学成了鲜明的对比。72\n②部分同学书写脏乱差。③部分同学不关心国内外大事，不关心现实生活、书本知识与现实生活紧密联系，知识面狭窄，答题思路不开阔。④九年级部分同学不适应政治历史的开卷考试。⑤错别字，如“畏”。三、暴露的问题本次期中考试暴露出了任科教师教学和学校管理中存在的问题。任科教师方面，一是学科发展不平衡，从教研室统计的成绩来看，我校七年级最好名次第6名，最差名次第15名。八年级最好名次第2名，最差名次16名，九年最好名次第9名，最差名次20名。各学科发展不平衡，暴露出了教师教学中存在的问题。二是班级发展不平衡，我们学校是按成绩分的班，各班成绩分班时在同一起跑线上，可是经过一个半学期之后，班级成绩悬殊较大，如全校前100名，七年级最好班级25人，最差班级只6人，三是同学科成绩不平衡，如七年级英语平均分差20多分，数学差10多分。教学管理中存在的问题，学校在教师专业发展方面做得不够，对教学成绩较差的教师督导不到位。四、下一步打算1、培优补差72\n培优补差方面，一是优中补差，印发优生补差一览表。如八年级一位同学英语40多分，数学113分。二是建立差生档案，印发差生一览表。对以上两类学生，召开座谈会，做好个别辅导。2、狠抓课堂纪律，规范课堂行为课堂纪律是学习的保证，督促师生搞好课堂纪律，如睡觉问题。3、让学生写考后反思。①纪律②做题失误4、加强对成绩较差教师的督导。如听课、个别座谈会等。丁庄初中：一、学校一模考试组织形式及考试目的一模考试严格按照中招考试流程，成绩较真实可靠。二、考试目的练兵考试成绩当做评定绩效工资的依据。二试卷分析及学生答题情况。三、成绩分析（略）四、分析成绩说明的问题①各科成绩较年内有较大进行（多次），特别是语文、政治学科进入了全县前十名的行列。②班级学生成绩两极分比，导致平均成绩较低。③优秀率较低，不利于向高级学校输入新生。④学生偏科现象较严重（学科发展不均衡），升学不利。⑤和全县相比成绩较差，多次落后。⑥72\n学生答题不统一，不标准。⑦教师传授知识有空白部分题，学生都答不出来。五、产生问题的原因剖析①学生缺乏理想，学习目的不明，学习动力不足。②教师教学基本功素质较低，有待全面提高，今年的三年级教师有好多是新手，工作经验严重不足。③学校管理制度不完善，不利于全面彻底调动教师干好工作的积极性。④学校教研气氛不浓，教师间单打独斗，没有很好发挥集体力量（智慧）解决教学中的实际问题。六、下一步工作思路①完善学校奖惩制度，奖优罚劣，提高教师干好工作的积极性。②。研究中招试卷；答题标准化③研究知识点，考点（化学、语文古诗词）④关爱前20名学生（生活、学习、心理上）⑤加强初三教师之间的团结协作。⑥开发初三备考会及时调整下阶段复习重点，制订近期目标⑦关注教师的专业成长。城郊一中：200972\n年春期期中考试已经结束，为了搞好下步的教育教学工作，现对本次考试简单分析如下：本次七八年级中考和九年级的“一模”考试试题的命制，各任课教师反映整体比较严谨、规范，有水平。从试题构成来看，七八年级试题符合教材、学案7：3或6：4的组合比例。题型结构搭配比例基本适当，各知识点分值比例分配也比较合理恰当，总体难度和难度结构分布基本合理，基本符合学生的实际情况。但个别学科也存在难易梯度不尽合理，试卷和标准答案不太规范等现象，例如七八年级数学试卷。但总体是瑕不掩瑜，仍不失为一套基本成功的试卷。九年级“一模”试卷，把握了中招命题方向，题型涵盖了中招试题类型。因为它紧扣课标，既突出了基础知识，又考查了学生能力，大家一致反映不错。关于各阶段考试成绩，和全县兄弟学校相比，七年级较好学科英语第7名，历史第3名，较差学科数学第17名；八年级成绩较好学科（物理第3名）英语第7名，语文第7名，较差学科数学第14名；九年级成绩较好学科英语第5名，政治第5名，较差成绩学科数学第14名。其中九年级“一模”参加学生149人，400分以上55人，一高取走12人；最高分569分，最低分186分。从上述数据发现，我校本次考试不理想，整体呈现文科成绩相对好些，理科成绩偏差；七八年级学科差别较大，九年级“一模”72\n相对稳定；优秀生群体不大，呈现两极分化严重的局面。至于学生做题情况主要存在以下问题：1、书写不整洁，书写质量令人堪忧。2、审题方面存在问题，要么马虎下手，要么一知半解就下手，失分率高。3、做题不规范，非失分的因素增多。4、基础知识差，底子不牢，对略作加工变形或稍加扩展的题无法应对。5、学生两极分化严重，英语、数学两科成绩偏差，农村“读书无用论”抬头。6、对主观开放性试题把握不准。产生上述问题的原因是多方面，但主要是：1、入学时基础知识不牢，整体素质偏低。2、常规教学中“双基”未抓到位。3、未充分调动广大学生的学习兴趣和学习积极性。4、教学方法和学习法陈旧，教学效果不佳。5、教师的业务水平有待提高，教风学风需要规范。6、校本教研仍流于形式，活动效果亟待提高。下一步建议：1、正学风，减压力，全面开发学生智力。常规教学中的扣、抓72\n、压可以说是正学风的有效手段，但及时扫除学生心理障碍，开发学生非智力因素，充分体现教育教学一体化，让师生心心相连，教与学对接也很重要，这样才能真正全面启动学生的主观能动性。1、抓“双基”，练内功，夯实基础。抓“双基”，必须以教材为主，扣死课本，能通览教材的重点难点。抓“双基”，既要注意教材宏观结构，又要有侧重地突破知识点；既要精讲，力求高效，又要典型剖析，精练精读，在此基础上再对题型进行简单加工，诱导学生对课本知识迁移、发散、组合的适应，由易到难，培养大家综合运用的能力，最终使其对所学知识既知其然，又知其所以然，从而夯实知识基础。2、树立“联系实际，学为应用”的观点。树立上述观点是对开放性试题、实验题、视图题、拓展题、作文写作题破解的有效办法。所谓开放性试题是指试题内容和试题答案的开放，其开放的特点为教学拓展了更大空间，也有利于培养学生多角度思考、分析问题能力。所以，不论哪类开放性试题，我们应首先清楚，我们的教与学生的学，无论文科、理科都是为社会实践发展服务，为青少年健康成长服务，为科技研究应用服务。因此，下一步教学中，我们要一切从现时出发，投身现实火热生活，从学生心理特点出发，联系实际，列举现象，服务当前，达到学牢知识、提升素质的目的。3、扎实提高复习课效果。72\n备好复习课，是提高复习质量的第一保障。要坐下来，沉着气，对教材、省教研室编的《中考版》、《说明与检测》认真研究，梳理升华，力求备好复习课。教案不图形式，可详可略，突出典型事例，显示“教、学、练”三个方面。上课要精讲，力求节节有新意，堂堂有新法，。要规范答题格式，前提是教师必须自身规范同时教育学生用学科语言准确表达，力求把非失分因素降到最低点。1、抓教研，促课改，提45分钟课堂质量。以校级校本教研课研究小级为平台，扎实交流，稳步推进，虚心学习，以研促改。所有任课教师紧紧围绕课堂教学这一中心，探究提升45分钟效益的技巧，增强团队精神，聚集体智慧，提教学质量。2、加强班级管理。（1）班主任要正面教育，讲人生理想，结合家访，掌握学生心理，及时化解问题；（2）讲应试正确方法，减压减负，帮助学生了解迎考方法和做题技巧；（3）要正确对待上、中、下各个层面学生，要培优补差，力求一周内班主任和任课教师和全班同学分别谈一次话。总之，我们要认真研究本次考试的得失，在教研室的正确领导下，力争七八年级抽测和九年级中招上个新台阶。72\n唐庄初中：在县教研室的统一安排下，我校天4月27日至4月30日进行了期中及一模考试。五一假后评卷、登分工作全部结束，各学科老师对试题和评卷情况认真做了总结，并撰写出了试卷分析。同时各教研组召开了中考质量分析专题会，围绕质量分析的三个方面展开了讨论，教导处进行了分析、归纳、总结，现将有关情况汇报如下：一、试卷的使用情况教师们普遍认为，试卷体现了新课标的要求，在考查学生掌握基本知识的同时，更侧重于考察学生的理解、分析、综合、归纳、概括能力以及应用、想象能力等。试卷内容考察全面，覆盖面广，无超课标要求的范围，难易适中，符合新课改精神。从师生反馈的情况看，试题组织的较为成功，它不但对师生前一段的教学情况进行了很好的检验，同时，对今后的教学工作起到了明晰的导向作用，使用反映的较好，确为一套好的试题。二、学生答题情况分析及得失原因从学生做题情况看，客观题相应得分率高，开放性试题失分多；学科也存在差异，对于我校来说，语数英三科成绩相对就好些，其他学科普遍差，语文学科平均分超过及格分，优秀率超过60，其他学科都未72\n达到，而7年级历史、生物优秀率都为零，某些学科同年级平均分的差距也很大。另外，学生间的差异悬殊，这些情况都引起了我们的重视。对中考成绩情况分析后，我们认为师生中存在以下问题：一、学生方面1、基础知识不扎实，表现在试卷中考察基本知识点的题答错的多。2、知识综合运用能力不强，知识迁移能力差。3、理解分析、解决问题能力差，表现对开放性试题答非所问或根本不知道如何解答。4、学生卷面书写普遍差。5、相当部分学生学习目的不明确，缺乏学习兴趣，没养成良好的学习习惯。二、教师方面1、教学思路不明晰，课堂中的导向作用不明显，课堂效率低。2、对学生没有严格要求，有些问题是有布置无落实，缺乏一定的督促、激励措施。3、教学思想、方法滞后，不符合新课程理念和现代中学生心理特点，课堂上难融洽的和学生沟通交流，仍是我讲我的，你听你的，只关教不管学，甚至是不会管学。4、教学管理简单粗放，责任心不强，专业水平和思想素养有待提高。三、下一步的教学工作思路72\n1、教导处进一步加强教学常规工作的落实，做好检查评价，发现问题及时通报纠正。2、树立这次考试中优秀学科师生为榜样，让他们介绍教与学的经验，组织听优秀学科教师课，挖掘他们的课堂成功经验，在全校学习推广。3、经常召开师生座谈会，统一思想，增强合作意识。4、加强培优补差工作。各班每学科按教导处分配的方法确定培优补差学生名单，制定出方案并落实好，切实达到抓两头促中间的目的。同时也为6月份的抽测和中招奠定基础。5、成立课外兴趣小组，经常开展特长活动，特别对那些困生更应加强这方面的培养，通过活动的开展，增强他们的自信心，从而增加他们的学习兴趣，期未在选出100名学习标兵外，再选出100名体艺技标兵。6、针对学生书写普遍差的现象。要求教师认真书写教案、板书、评语，要求学生认真书写作业、日记、板报。加强两种字帖的练习，六月份举办一次教案作业展评和一次书画展。7、加强师德建设和学生养成教育，从而形成良好的教风、学风。8、72\n加强教师培训和校本教研，努力提高教师的理论素质和业务水平，因为提升教学质量归根结底首先要提高高教师的各种素养。以上是学校关于期中和一模考试的分析及下步教学工作思路，在这里进行汇报交流，望批评指正。桥头三中：2009年春期七八年级的期中考试及九年级的一模考试已结束。现就我校各年级的考试情况简要分析如下。一、试卷的信度和效度。1、试卷的信度。此次七八年级期中考试试卷内容与教研室所通知的进度一致，所涉及的考点内容与课程标准要求相符合，没有超标的内容，并且难易适度，符合农村中学生实际，既紧扣教材及配套的一套教辅资料，又体现了课标对知识点及考点的要求。同时，所命题灵活多样，比较新颖，避免了“繁、难、偏、旧、怪”题，体现了教研室对此次中考所定的宗旨。九年级试题完全依照中招命题指导思想，从试卷结构和题型等要求上，都紧紧围绕课改发展的形势，突出体现了近几年来中招命题的原则，试题设计较新，原创题也较多，是一套较好的模拟试题。2、试卷的效度。此次中考及九年级一模考试总体上是较好的，美中不足的是相关学科或多或少的出现了一些小失误。比如：72\n七年级：语文试卷的第1小题，加点字“矫健”的“矫”字误印为“矮字。”数学试题的参考答案中的选择和填空各有两题答案出现失误。英语试卷的第22、71小题均有失误。地理试卷的第27小题题干表述有误。九年级：语文试卷第3题诗文默写中的试题（1）的内容不在苏教版上。历史：选择题13题无正确选择。数学试卷中的第6小题没有印数据。化学试卷的第9题及15题均出现失误。虽然在以上几科试卷中出现了些许失误，但是瑕不掩瑜。一、评卷分析做题目分析：考试评卷结束，分别由各科备课组组长组织本学科老师对本科试卷认真分析，然后做出较详细的试卷分析。由各科的情况看，主要有以下问题。语文（以九年级为例）积累与运用部分1—72\n6题的得分率都在80%以上，第7题考查学生的概括能力和句子修改，失分较多。现代文阅读部分，记叙文段做的较好，议论文段中对论据的作用及语言准确性的理解较差。在诗文理解部分失分也不多。作文部分，选我不再孤单作文的同学，主要存在以下几种情况，即选材不新，内容不实，审题不准，扣提不准。选第2题作文的，大部分同学提炼观点较准，但在行文时，把握不住自己的思想，写成议论文的，论据不新，写成记叙文的，选材又过于老化。数学：（九年级为例）。各分率低于80%的主要有第3题，6题、17题、19题、20题、23题等，从卷面情况看，主要原因是同学们审题不清，考虑不全面，做题方法有欠缺，缺乏理解力，读不懂题意，不善于使用隐含条件等。英语（九年级为例）整张试卷中，单项选择，阅读理解、书面表达等失分较多，而听力理解，完形填空、短文填空及补全对话失分较多，听力题目中的第三节短文排序，出错率较高。完形填空这一题失分率最高，主要是这一短文话题是怎样在火灾中进行自我保护，这与老师在平时的安全教育有关，体现了安全教育进课堂的理念，但学生对此不太熟悉。短文填空及补全对话体现了学生对词组及英语口语掌握的不太好，需要及时改进。政治（九年级为例），选择集中错在1、5两题，主要是概括失分，原因在于学生不能用准确语言表达。辨析题有一定难度，原因在于有的学生对国家政策缺乏了解，又不能与课本知识联系。对于后面几个大题，审题不清体现了学生分析问题能力的的欠缺。72\n物理（八年级为列）从答题情况看，学生对物理基础知识掌握不够牢固，对概念的理解不准确，不能正确应用物理规规律解决实际问题,对物理概念和规律建立的生活背景不够清晰.从实验探究题的答题情况看,部分同学对基本仪器的使用不熟练,不能进行正确的读数,不能运用所学的实验方法灵活的解决实际问题,比试卷中第27、28题失分较多的原因即在此。从综合运用的答题情况看，不少学生的解题能力不够，解题不规范，审题不认真，眼高手低，计算失误，如30题是由于单位换算失误而造成失分等。化学：从卷面看，学生答题情况较好，特别是对个别原题及单一知识点考查的题比较适应，而在综合题上出现的问题相对多一些，对于灵活运用题及创新题反映较差，即学生的灵活应变能力相对较弱，抽样分析其原因在于学生对所学知识不熟练，还没有达到融会贯通、举一反三的程度。比如第四大题第3小题，同学们大多忽略了对CO2气体的验证，以致影响下面的失误。72\n生物（七年级为例）从抽样试卷的得分情况看，选择题中失分较多的题在13、14、16、24、25、28、30题，主要原因是基础知识不牢固，知识的迁移能力欠缺。识图作答中的2、3两小题失分率较多，体现了对心脏结构图的认读没有巩固，缺乏分析问题的能力。从探究题中的45、47两题的失分上看以看出学生对实验内容重视不够，也缺乏灵活应变能力。历史，（九年级为例）本次测试试卷，从各班的平均分，及格率，优秀率及及格人数来看，成绩较差，提高的空间很大，原因在于对基础知识的掌握也比较差，同时也反映出学生对所学知识的链接能力还不行，有待于进一步提高。地理，（八年级为例），从抽样试卷情况分析，地理失分较多的是在读图分析及拓展探究当中的运用所学地理知识，分析实际问题和解决问题的题目当中，比如51题的铁路分布和53题的台湾省简图，材料分析中材料A等题，都有一大部分同学因想象力不强而失分，同时对语言的组织也缺乏规范性。一、下一步的教学计划。针对以下各科试卷中反映的问题，经各备课组认真研讨，各科分别提出了下一步的教学策略。语文：1、遵循课标，对汉字书写的要求，要求学生重视书写的正确、端正、整洁。2、着重培养学生正确运用语言汉字的能力。3、根据课标要求能够了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式，了解课文涉及的重要作家，作品和文化知识。4、72\n现代文阅读，方法技巧和练习相结合，让学生主要掌握答题技巧，针对每种体裁文章多练，指导学生答题规范，尤其是具体，不能笼统的去答。1、作文，加强序列训练，多做指导，不能放手不管，越临近中考，作文更不能放松，要求学生学会审题，立意选材，拟题。在内容精彩的前提下，也要学会包装，使文章锦上添花，在中招时，多得分，得高分。数学：在以后的复习中，尽力做到以下方面，抓基础，从基础知识入手，让学生多见题目，从题目中寻找所学知识，解决问题的方法，变换题目培养学生灵活的应用所学知识的能力，学生所做练习是最好的方法，做做题，多总结，多反思，在做题中练习了做题的速度和做题的技巧。其次，再多练习中档题目，这些题目也占了一大部分，而且也决定学生学习成败的关键，其中多是考查知识应用的灵活性，做题技巧的方法性，还有分类讨论，数形结合等思想方法的应用。因此以后的复习重点放在做题方法，知识应用，做题速度等方面都有待提高。英语：1、加强基础知识教学，提高知识运用能力，短文填空和书面表达是中考必考题型，从答题反馈情况看，学生的拼写能力依然薄弱,语言运用的准确性欠佳,因此,在日常教学中还应在写上花大力气。同时还应注重综合运用能力的训练与提高，尤其是提高语言运用的准确性。72\n1、在教学中还应注意英语的习惯的表达法及其思维训练，特别是注意习语和固定短语，并使其学以致用，培养学生遣词造句的能力。2、应多进行短文填空和完形填空的练习，加强对学习方法的指导，上课认真听讲，记笔记，帮助他们形成自主学习的能力。政治：1、仍要重基础，重能力。把省教研也就是说与检测，当成重要教材，详细进行复习，注意里面重要句子，特别是概括性，结论性，定义性的句子，还要注意新增的内容，或者说是我们版本上没有而说明与检测有的要串讲一下。2、用好复习资料，不搞题海战术。选取新颖全面的资料一本，然后把其它资料上的新问法归纳到一本上去，然后传给学生，老师要下功夫，这样节约学生时间，又有选择，对学生来说事半功倍，且忌不管不问，让学生自己逐个资料去翻。3.认真评讲试卷。要组织学生进行模拟考试，每周都要练习，两周要严格规范考试一次，认真评讲，将做题方法与技巧灌输给学生。提高做题水平，同时通过评讲，提高学生分析、解决问题的能力。72\n4.特别关注热点。要进行考题复习，把不同的热点制成不同的考题进行训练要结合自己的经验，创设新题，不能局限到资料上的现成问题，要多动脑，有创新，才有收获。物理：1、依托双基培养能力，切实加强基本概念的理解和基本规律的应用。2、加强物理方法的学习，提高知识和方法的迁移能力。3、强化实验，发展技能。4、切实加强理解能力的提高和培养。5.全面提高解题能力，在平均的作业中，加大解题能力的训练力度，使之养成规范的解题习惯。提高解题的准确率。化学：1、加强“双基教学”强调应用。实践表明，初中化学中那些最基本，最核心的内容，始终是中考的重点，而从学生卷面所反映的情况看，许多学生对基础知识，基本概念、基本原理、基本方法和基本技能掌握不到位，不能正确，灵活的运用基础知识来分析，解答问题，实际上，无论是容易题还是难题，无论是实验探究题还是实验设计的综合题，都是以重要的基础知识为依托展开的，而部分学生多因基础不扎实而导致在一些基础中失分，许多由于“粗心”造成的错误，实际很大程度上是由于“双基”72\n不牢固引起的。所以，对“双基”的训练，要进一步扎扎实实的落实到位。1、对化学用语加强规范性练习。从学生卷面看，化学用语掌握的还很薄弱，主要错误有：（1）化学式写错或不规范（2）化学方程式不配平或配平错误，条件状态未标明等。因此，我们在平时的教学中，要切实加强对化学用语的规范化训练，必要时要进行专项练习。2、重视培养学生的表达能力。从近年来的试题看，对学生的阅读能力，收集和处理信息的能力以及语言文字表达能力，其要求是越来越高。而从学生答卷情况看，学生在运用正确、简练、科学的语言表达能力方面显得很薄弱，对于需要自己组织语言回答的试题，往往是辞不达意，并且是错字连篇。所以要在平时的教学中把培养学生表达能力真正落实到学生的“学”上，“动口与动手齐抓”，在平时的习题讲评时，尽量多给学生一些表达的机会，让他们学会用科学、规范的语言来口头表达他们要表达的内容，同时，要定时定量地给给学生布置一些书面上交题，如物质的鉴别、检验、实验探究题等，要通过各种方式来训练，使学生的表达能力得到提高。3、加强学生良好学习习惯的培养，减少过失性失分，学生在答题过程中，计算欠准确，格式书写不规范等，导致过失性失分。因此，在平时的教学中，一定要加强72\n这方面的训练，使学生形成良好的学习习惯，尽量减少考试中的过失性失分。生物：1、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，用生活中鲜活的实例使书本知识、常识化、寓教于乐。2、多设计简单的探究实验，且让学生亲自动手做，搞清楚每一步骤，体验探究过程。历史：1、牢固掌握基础知识。万变不离其宗，基础知识主干内容是载体，是基本技能最重要部分。很多学生在有些题目上失分，多与基础知识掌握不牢有关。所以说对学生、中等偏下的学生尤其重要牢固掌握知识。2、课堂教学中侧重引导探究。课堂上要着力于培养学生的问题意识，引导学生积极思维，这样才是有效的课堂教学，才使探究不效度。3、指导学生答题方法。选择题综合性强，指导学生答题时务必审清题干，多用排除法等。非选择题开放性强，培养学生识图、读表、分析理解，归纳概括等综合能力。4、科学审题，找对要点，语言准确。72\n在回答事实时要条理分明，语言简洁，准确观点要鲜明，有理有据。地理：要创设学生学习的空间，为每位同学提供成功的机会。在教学的各个环节，注意分层教学。充分调动学生学习的积极性，重视读图能力的培养，有针对性培养学生学科素养。在教学过程中要重视探究能力，加强读图能力，落实好基础知识，使学生学会学习并运用地理知识分析问题和解决问题。注重课堂教学，向45分钟要质量。中考和一模已经结束，针对中考和一模，我校各学科认真做了学情和教情的分析制定切实可行的计划，相信在下一步的教学工作中，针对性会更强，一定会使我校的教学成绩得到充分的提高。朱集镇中：一、考试概况按照县教研室的统一要求，模拟中招操作规程，营造仿中招真氛围，我校从组织、监考、评卷、登分、汇总诸环节精心筹划，严密安排，积累了一些经验，得到了一些启示，也从中发现前段教学和复习备考中存在的一些问题。二、试卷简要评价72\n总体来看，试题内容体现了课改精神，较好地考查了学生“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”的课标要求，并能结合社会发展及本地实际进行命题，试题结构和题型与中招吻合，试题难易度适中，梯度明显，有较好的区分度和信度，较好的实现了对学生的基础和能力全面检测，本次试卷主要有以下特色：1、注意基础，淡化理论。2、注重与社会生活联系。3、较好的体现了能力立意。一、质量分析从统计数据看，高分层所占比例偏低，480分以上仅29人，占考生总数的11.74%，优等偏下的人数相对集中，400—480之间66人，与学校预定的今年的升学人数目标对照，相差甚远，因此，总体形势不容乐观，但如果能把优等偏下一部分在下一步的备考复习中，通过师生的共同努力，再稍提个层次，那么今年升入A类高中人数将创新高。大多数学科的整体成绩都未达到目标要求，其中，数学、化学、政治、历史的优秀率低，意味着这几科高分人数少，下步培优的任务艰巨。从平均分、及格率的角度看，数学、化学、政治、历史四科的平均、及格率也相对较低，这意味着四学科成绩，普遍较低，学困生比例大，直接影响考生的整体成绩，这一问题值得深思，急待解决，补差任务大。二、前段教学和复习备考中存在的问题及原因72\n1、一模考试前，多数学科在抓基础段复习，而一模试题的综合性、系统性、实践性比较强，出现了开放性、探索性试题，考察学生的创新精神与实践能力，这样的备考复习与试题情况不同步，不吻合，学生大部分感到措手不及，应有的潜力未充分发挥出来。2、从成绩汇总册上抽样调查看，一少部分学生存在个别学科偏差，导致整体成绩上不去，多徘徊在优等偏下的行列，如9.2班文猛,政治仅34分,总成绩是444分,9.5班段恩丽,政治仅37分,总成绩445分,9.4斑薛伟红,政治仅37分,总成绩430分,等46名同学明显都属类似情况（前100名），因个别学科成绩较低而影响总体成绩，这也许是造成部分学生成绩正取一高、二高呈“年降喝水”状况的主要原因。3、各学科之间差异明显，除语文、物理学科外，其它学科的成绩都影响着学校的整体成绩，①数学、化学、政治历史底子差。②由于时间紧迫，相关学科组的老师没有形成一个成熟的系统化的复习备考体系，致使复习备考效果不佳。4、学生缺乏应试经验，审题不清，表达能力差，做题不规范，计算不准确，答题无要点，学生没有良好的书写习惯。5、72\n基础知识、基本技能不牢，试卷中考查基本知识、基本技能的试题失分率较高，对一般难易程度的题，不少学生记不牢，把握不准，平时好高骛远，不仅学困生丢了分，连一些成绩优秀的学生也十分甚多。1、能力欠缺，做题技巧不足，训练力度小，不少学生掌握知识却不会应用，不会将知识转化为能力，以致试题稍有变化，便不知所措，缺乏做题技巧。2、部分教师只关注优等生而忽略了学困生，没有考虑到学生基础的差异，发展不平衡，只看到优等生的进步，而未看到学困生的挣扎，一直赶进度，而放弃或忽视转差。3、学生缺乏自信心，没有饱满的精神状态。一、下一步复习备考的措施和方法。1、充分发挥各备课组的集体智慧，特别是理综、文综，增强复习备考的计划性和针对性，在研究“课标”上下功夫，在选用教材上动脑筋，在选用教辅上想办法，以三个本子为载体进行复习，课下加强研究与合作，课堂上抓好落实。2、各班要在班级醒目位置书写与备考有关的格言警句，鼓励全体师生集中精力，全力以赴为师生营造一个浓厚的备考氛围。3、各班要瞄准目标，分类指导，重点突破，具体说各班优等生要保重点，攻精品，中等生抓群体，上规模，鼓励他们跳起来“摘葡萄”，稳住学困生，给其自信心。4、要求全体教师要增强压力感，只有增压力，才会有动力，有动力才会有希望。72\n1、要求全体任课教师教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立远大的理想和志向，特别是教育学困生，不能自暴自弃。2、要求全体任课教师启发、诱导学生，点亮学生心中一盏灯，使他们自我加压，奋力拼搏。3、要求全体任课教师对学生进行心理辅导，心理障碍，放下思想包袱，保持平和心态应对中招。4、要求全体教师鼓励、关心、爱护学生，取得优异成绩，升入理想学校，报效母校，报效父母。5、全体教师形成合力，全力奋战，向全镇人民交一份满意答卷。6、及时捕获中考相关信息，搞好教研，注意中考动向，及时分类指导。7、培养学生良好的书写习惯。8、考后如开一模质量分析会，分学科进行教学质量分析，总结成绩和问题，提出改进的措施和方法，力争提高人均分，提高及格率。分班进行质量分析，查找出具有潜力学生的劣势学科，责任到任课教师，促其找学生谈话，为其补短。13、面向全体学生分类施教，优等生促其冒尖，为其扬长，中等生鼓励他们跳起来“摘葡萄”72\n，培养其上进心，促使一大批有潜力的学生上升到优等生行列，学困生主抓教材，抓基础，培养其自信心。14、每考试一次都要分层召开学生鼓励会、学法介绍会、经验介绍会，对不同层次的学生提出不同要求，多角度开展工作，鼓励学生士气。15、认真做好二、三、四模考试组织工作，营造全程仿真氛围，注重对学生应试技巧的指导，注重对学生进行应试心理的辅导，从不同角度培养学生应试综合素质，提高其应试能力，充分发挥模拟作用。16、制订奖惩措施，加强对各备课组的指导，加强对各任课教师的考评，加强学生的素质教育和管理。总之，九年级的复习备考工作要本着务求实效，讲究科学，全力以赴，达于完美的指导思想，力争在今年的中招考试中我校的升学人数再创新高！城郊二中：中考及“一模”已圆满结束。学校组织召开了全体师生大会，对成绩优异的学生教师进行了表彰，并提出下一步的要求。全体任课教师针对这次考试，结合试卷，及各自班级的成绩，进行了反思，总结经验，查找不足。同时也对九年级部分学生进行了走访交谈，现将城郊二中“一模”情况作一简单汇报。一、试题情况72\n对于这套试题，通过座谈会各科教师都表现出比较满意。一致认为各科试卷难易适中，无偏难怪题，符合课标命题，与平时要求一致，无课本上原题，而且基础题上加工改造，科学合理。如语文试题与中招非常吻合，分四块，积累与运用突出了基础性，应用性，综合性灵活性，现代文阅读考查了理解内容，思想结构及主要语句在语言环境中的意义和作用，作文二选一，命题作文加材料作文，贴近学生生活与思想实际，利于学生的表达和情感抒发。数学体现基础优先，重视考查“双基”,培养学生注重观察方法的数学能力。英语试题以考查学生综合语言运用能力为目标，科学全面地考查了学生的听、说、读、写诸方面英语水平。试题的选材注重社会生活实际与学生的生活紧密联系，注重基础性，突出实用性，符合新课标要求。其它学科不再一一说了，虽然数学学科试卷在印刷上有点失误，但并不影响本套试题是一套上品。一、我校成绩不理想。本次考试最高分仅有544分，最低分175分。从成绩中可以看出，各科的不均衡部分学科太差，如政治、化学、英语。还与兄弟校比，优秀率低，是导致高分段人数少的原因。二、学生答题情况分析。72\n从试卷答题可以看出，失分情况虽不同，但失分最多的原因有如下几点：（1）学生基础不牢，在基础知识的题中也表现出失分较多，如填空题上的数值单位（理科）不准，文字表达不规范，有的不是学科语言；特别是化学试卷中化学方程式这部分基础知识，本应是送分的结果做的不好，说明基础知识不牢。（2）审题不清，答题马虎等非智力因素造成的失分仍然占比较重的比例。（3）“一模”考前的复习，还不够系统，点的东西较多，而面的东西较少，缺乏必要的联系和答题能力。（4）文综的开卷，使得学生平时不愿多花时间，尽管教师一再讲明：不记忆就不会运用，但学生仍然有依赖资料课本的思想，导致答案不着边际，东拼西凑，甚至文不对题而失分。（5）一部分学生厌学思想，破罐破摔，认为自己不能提高，放弃学习。（6）更重要的一条原因，我自为是教师水平原因。无论是七八年级还是九年级无论是与兄弟学校比还是本校内班级之间比，从这次考试中都看到了高水平的教师才能教出高成绩。教师水平高，在平时教学中思路开阔，不是以题论题，而是教给学生思考解决问题的方法。一、下步做法。（1）不放弃一个学生，主要抓中等，促上等，带下等。72\n（1）各学科按照制订的复习计划进行专题系统复习，对中招题型加强训练。（2）领导包班，班级订目标，教师包学生，要求从思想上交流。（3）学校组织好二模、三模、四模的考试同时也建议教研室把时间安排的更恰当。（4）从学生的生活方面关心起，如中午必需休息半小时，大伙伙食改善等。郝寨二中：一、对中考试题的认识这次中考总体上能把新课标的精神体现出来主要是以下几点：1、源于教材，高于教材各科试卷中，都能够反映出教材的目的要求，这样，充分体现了试卷是教学指挥棒这个宗旨，让今后各学科教师知道教什么，如何教，也就是能有一个明确的努力方向，说它高于教材是指试题反映了“学以致用”这个灵魂，让学生真正从“学什么”上升到“为什么学这个知识”“开始就能把学生带到”“学这个概念是解决什么问题的”72\n，这样，就成了学习目的明确，一份中考试卷，不但是对前半学期教学质量评估，也是对今后教学方向的指导，这次中考试题，基本上体现了这一点。1、试题的科学性也很充分。在我校举行的中考分析会上，各学科教师普遍反映题量适当，难易适中，一分试卷达到这个水平是相当不错的，这次中考试题就做到了这一点，这说明出题的老师能够熟悉教材，深入教材，驾驶教材，说它具有科学性的另一点是试题能够合理地分布各知识点在试卷中的比例，教材中知识点的主次在试卷中完全反映了出来，没有一个知识点在多个题中出现的现象，在过去曾经有过A题的答案，却成了B题的条件也就是“答案渗漏”这就是我要说的“科学合理”。2、试题具有充分的灵活性这个灵活性是指对于一个知识点的考察不拘昵于传统的问答方式,而是改变方式进行考察,这样不但考察了知识点,也考察了学生的能力。金无足赤，本次中考试题也有不足之处，但那只能算是白璧微暇，不能够求全责备，这里就免提了。一、学生的做题情况。通过我校的中考评估分析会，可以看出学生的做题情况有喜有忧，下面重点说一下存在的问题。1、七年级做数学中存在着计算速度慢的问题，数学计算中有一个“500—2600”计算步骤，一个监考老师竞发现有几个同学都用到减法算式的方法得到“2400”72\n这个答案，而看到的另几个同学都是刷刷刷一挥而，动作峦潇洒，这说明老师应多教会学生口算和心算，这不仅是一个速度问题，更主要是一个方法问题能力问题。1、历史，地理等学科中有死记硬背的教法。从答题情况看，凡是只会死记硬背的都不会得高分，所以我们强调这些学科的教师要在备课上下功夫，找出各自学科的知识点让学生去理解，这样才能真正加深记忆，在理解的基础上发挥，同时也跳出了死记硬背的怪圈，真正地让学生学会，而不是背会，在这方面，好多教师有这方面的宝贵经验应予以推广。三、今后努力的方向。为继续提高教学质量，我校拟从以下几个方面努力：1、多请教研室领导到我校去亲临指导，找出不足，多培养出一些优质教师，多指导出一些优质课堂。2、虚心向兄弟学校学习，加强加深校际联谊，用别人成熟的经验武装自己，站在巨人肩上前进以达事半功倍的目的。3、继续深入地开展校本教研，结合我们的校情、学情总结摸索出一条快出效果的路子。兴隆中学：72\n一、考试概况：按县教研室的统一要求，模拟中招操作规程，27日、28日七、八年级中考，29日、30日九年级“一模”考试，29日考试、评卷、登分同步进行，对各科优秀生专设考场，规范组织，严密进行，监考严格，认真仔细，成绩真实。二、试题情况：总体看，多数科目试题与中招试题接近，导向正确，结构合理，题型新，难易适中，使不同层次的学生有明显区分。值得商量的是：（1）九年级数学第6题出错（少条件），第12题答案有误，误导学生。（2）政治学科九年级知识比重过大，七年级仅3分。化学选择第9题无可选答案。三、质量分析：我校参加一模考试学生人数共87人，480分以上8人，占考生总数的9.2%，480—420分之间19人，占考生总数的21.8%，如果按照去年480加上分配生等因素，预计升入一高人数10人左右，二高20人左右，不及去年，因此，总体形势不容乐观，总之，要想升学局面所突破，在下步复习中，应加大备考力度，提高氛围，力争400分以上的同学成绩能再增加10—20分，达到升学的目的。从整体学生三率看，物理优秀率为3.4%72\n,英语8.0%这二科较低，这意味着这两科高分生人数少，下一步，培优任务艰巨，从及格率、平均分的角度看，物理、英语、数学这三科的及格率、平均分也相对较低，及格率都不及50%，这意味着这三科成绩普遍较低，差生多，直接影响了考生总体成绩的提高。我们认为，原因主要有以下几点：1、基础知识仍有学生掌握不牢，表达不准，答题理不清思路，综合运用知识的能力差。2、教师方面，今年九年级教师或身兼数职，或第一年任教毕业班，平时俗务繁忙，无法深入钻研业务，不撵不势。3、从积分册上抽样调查去看，一少部分学生存在个别学科偏差，导致整体成绩上不去，多徘徊在优等偏下的行列，如九（1）孙闯数学64.5分,化学23.5分,总成绩406,魏冉英语53分，总分408.5分，类似情况的还有张滨、赵色玺等都属于这类情况，典型“短板原理”造成无法出类拔萃。4、作为英语、物理两科成绩低的共性原因可能是比较抽象，记忆量大，学生不易理解掌握，更难以融会贯通，灵活运用。一、改进意见：1、72\n下一步的迎考复习中，致力抓好培优工作，尤其是对优等偏下学生的培养拔高工作，主要是谈心交流，个别辅导，做好考前心理辅导，针对性训练等手段，力求抓出成效。1、要求各学科任课教师在下一步复习辅导中对不同层次的学生提出不同的要求，既突出培优，又让全体学生都有提高。2、针对偏科学生，要求该科教师指导学生拟出切实可行的学习计划，找准导致成绩低的原因，如知识点的遗漏，答题技巧等，克服非智力因素失分，找准分数增长点，力争二模有大幅提高。3、进一步发挥同头科教师团结协作，任教同一班教师团结协作，勤于钻研，制造氛围，扭转不良学习风气，克服学生麻痹大意的状态。讲评要求师生互动，引导学生乐于做题，乐于归纳，乐于纠正。总之，在中招前的一个月内，我们要静下心来，深钻业务，科学高效的组织复习，让更多的兴隆中学学生升入一、二高，是我们共同的愿望。72