关于初中学生体育中考的几点思考 2页

关于初中年级体育中考的几点构想朱丛明体育中考有十多年的历史了，其中的利与弊一直在争论之中。虽然也在不断的调整中，但一直都没有跳出“重体能”这个圈子。本人认为，体育考试应该是促进学校体育工作的发展，提高学生（学校）对体育的正确认识和重视程度。我们知道：学校体育的功能是促进学生身体的正常生长发育和身体形态、机能的全面协调发展，提高身体素质和运动能力。因此，中考的内容和形式应该尽可能包涵学校的体育的这些功能，而我们发现原先的体育中考几乎是过去的“国家体育锻炼标准”、现在的“国家学生体质健康标准”的翻本，体育课成了“达标准”课，“达标准”课可不是学校体育教学的全部呀！于是乎，我们遗憾地看到现在初中学生的体育课的内容停留在体育中考的那几个项目（或许是围绕那几个项目在“转”），高中的体育教师渐渐地发现，通过体育中考的学生到了高中年级（在没有体育高考的束缚下），学生远没有体育学习的积极性了，因为初中阶段学生们练得太枯燥、太乏味、太辛苦了，他们厌倦了！！新版的体育中考吹来了一股春风，将体育考试下放到三个年级中，笔者认为，我们应该抓住这次契机，把体育中考做成真正促动学校体育工作的催化剂。以下是本人对新的体育中考的一点不成熟的设想：\n初一年级（体育考试）：以正常生长发育和身体形态，基本能力为主。主要考试内容包括：身高、体重、肺活量、握力、台阶试验、体前屈，往返跑；基本的体操（立正、各种转法、齐步跑步走等等）；广播操。初二年级（体育考试）：以各种教学内容的基本技术为主（测试方法以记评为主）。主要考试内容是：选择部分具有典型的初中阶段的教材内容。如：篮（足）球的传接球、运球、投篮（射门）；排球垫球、传球，跑的动作、投掷动作、各种体操动作……主要是以记评打分，确定每个学生的技术掌握情况，形成评价分值。初三年级（体育考试）：以体能测试为主，如跑、跳、投等等，从中选择一些有典型的内容来评定学生的体能状况，这种考试内容和方式可借鉴现在的体育中考模式。在初一二的考试过程中，考官可在适当的时间询问学生一些基本的体育基本知识。如（长跑时呼吸需要注意什么？什么是“极点”？立正姿势有哪些要点？吃早饭有什么好处？练习长跑结束后有哪些注意事项？……）通过这些小的常识来考察学生的体育知识，作为一定的评分依据之一。初一二的考试形式用流水性的方式（学生从测身高、体重开始安顺序测下去），初三年级的考试可借鉴现在的体育中考模式。