中考政治研讨会课例点评课件 26页

2016年11月14日，济宁市思想品德教学研讨会在泗水县龙城中学如期举行。期间，魏小英、张家昌和马玉春三位老师给我们展示了三节精彩纷呈的课堂。一节新授课、一节专题复习课和一节试卷讲评课，三节课类型不同，各具特色，犹如一道道回味悠长的大餐，甘甜入脾，让人回味无穷！\n妙手拨琴音更悦新授课听曲新翻杨柳枝专题复习课洗尽铅华留本真讲评课\n五、开放学习空间延伸思维宽度四、优化教学资源丰盈思维厚度三、拓展“生活化”教学凸显“三贴近”原则二、创新教学设计优化教学过程一、把握课标要求，彰显价值追求六、注重课堂评价，强化学习动机\n一、把握课标要求，彰显价值追求思想品德课程旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。思想品德课的灵魂在于价值引领！\n《知法于心守法于行》其“情感态度价值观目标”确定为“从日常生活的点滴小事做起，养成自觉守法的行为习惯，树立”守法光荣，违法可耻”的观念。教学设计和教学资源的选择都紧扣“知法学法用法”这一主题，较好地体现“三贴近”原则。一、把握课标要求，彰显价值追求\n二、创新教学设计优化教学过程科学、合理、有效的教学设计，是教学行为发生的始源，也是保证有效完成教学任务的必要条件和重要依据。坚持“以人为本”、“以学定教”，在课堂教学中，让学生从接触新知识开始，启动思维马达，沿着思维主线循序渐进，教学过程流畅，各环节衔接紧凑。\n二、创新教学设计优化教学过程————魏老师《知法于心守法于行》博学广知以明法——学习法律启航篇敬畏有度以守法——遵守规则养成篇带头躬行以用法——守法用法践行篇教学环节引领学生学法、知法、遵守规则，做到知法于心、守法于行，整个教学活动紧扣“知法守法用法”这一活动主题，在不同的教学情境中有序、有效、有情地展开，环环相扣，层层递进，知识、能力、情感态度价值观“三维”目标得到有机整合，较好地实现了“法律让生活更美好”的教学理念……\n二、创新教学设计优化教学过程——赵老师《我自尊我自爱》走近自尊自爱好少年——对待自我篇走近自尊自爱好少年——对待他人篇走近自尊自爱好少年——人格国格篇教学环节本节课主要围绕“自尊自爱好少年”这条线索，环环相扣、贯穿始终；并通过“践行卡”，落实“有知到行”，进而引导学生做一名自尊自爱的中学生。\n好的板书，往往是教师对课文知识的一种再创造，能生动体现教者对教材的深刻理解和巧妙处理，显示教者的教学思想和教学风格，熠熠生出绚丽的智慧之花。板书——不可或缺的教学设计\n三、拓展“生活化”教学凸显“三贴近”原则按照“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的课堂教学原则，积极关注学生的学习兴趣和情感体验。如：通过“出谋划策”让学生找出学习法律知识的方法和途径。引入“生活因规则更加美好”的视频材料，引导学生谈对规则的认识和理解——“规则，是限制和约束，更是一种保护”。“我的收获”中让学生“用一句话show出自己的法律宣言”。\n四、优化教学资源丰盈思维厚度课程资源是影响教学质量、发展学生能力、培养学生优良思维品质的重要因素。全面建构基于学生核心素养的思维课堂，要求教师在整合和优化课程资源上下工夫。坚持的原则：优选正能量，禁选（少选）负能量；“三贴近”原则。如：《中小学要开设道德与法治课》的视频，（《金榜学案》教师用书微信二维码）《打架过头极易犯罪》（校园生活案例）《生活因规则而美好》（借鉴其他老师的资料）《陈星被勒索》的视频（检察院的普法材料、精心剪辑）\n要因地制宜利用、开发和挖掘当地乡土资源巧妙引入“大学生走向聊城街头，呼吁市民慎用远光灯”这一新闻材料来突破“法律倡导做的积极去做”这一知识点。在龙城中学所授的这节课,选择了”微公益”活动、龙城中学“六五”普法图片、校园文化图片等当地的一些教学资源。\n五、开放学习空间延伸思维宽度教师在教学过程中大胆开放学习空间，把思维活动和实践活动有机地结合起来，开拓学生学习的广度和深度。魏老师在“守法用法践行篇”中进行了知识拓展：假如陈星正在遭遇被开除同学和社会青年的勒索，她应当怎么办？（采用了分组讨论汇报的方法）济宁学院附中的赵娜老师在每一环节结束之际都设置了“践行卡”，引导学生通过实实在在的践行活动落实拓展所学知识。\n新课标明确提出，倡导发展性评价，要求始终以促进“学生的全面发展”为准，突出评价促进发展的功能，保护学生的自尊心和自信心，体现尊重和爱护，关注个体的处境和需要，注重发展和变化的过程。魏老师通过发放“爱心卡”的形式评选优秀学习小组，在课堂评价中诸如“冲动是魔鬼，冲动是火药，我们要调控好自己的心理冲动”“钱财乃身外之物，若为生命顾，钱财皆可抛。”“我们在积极担当志愿者的时候，也应该注意安全，做好自我保护”等温馨提示及评价语的使用，不仅拉近与学生之间的距离，更让整个课堂教学充满了“人文关怀”。六、注重课堂评价，强化学习动机\n让结课余音缭绕凡起句当如爆竹，聚响易彻；结句当如撞钟，清音有余。——（明）谢榛魏老师伴随着美妙的音乐，在即将结束《知法于心守法于行》这一课时，做出如下寄语：学法知法心中有底守法用法手中有方让我们携起手来为建设社会主义法治中国贡献力量如此结课，既能激励学生认真学习法律，自觉遵守规则，学会依法维护自己的合法权益和应对违法犯罪现象，又能使课的主题得以深化和升华，情感态度价值观目标得以落实和践行，更提高了课程品质、丰富了课程内涵、提升了课程韵味、彰显了课程深意。\n1.教学设计简约精致，精心预设、注重生成2.在教学情景的创设上都贴近学生、贴近生活、贴近实际3.体现“以学生为主体”，立足核心素养，关注学生发展4.注重教学资源的开发，充分挖掘校本教学资源“好课”都长什么样？\n精心打造“六美”课堂一、教学内容体现整合之美依据教材内容，创造性地使用教材，不断整合、拓展、充实教材。二、教学过程注重优化之美一是教学环节尽量做到清晰简洁、层层递进、环环相扣；二是教学结构科学严谨、主线鲜明、板块突出，围绕“是什么，为什么，怎么办”的逻辑顺序设计板块。三、教学素材彰显选择之美在选择素材时都把握了“三贴近”原则：一是贴近教学内容，二是贴近学生生活、心理、兴趣，三是贴近当下生活。\n四、教学活动体现和谐之美在进行教学活动时能为学生搭建起了交流、分享、沟通、合作、探索、展示、表演的平台，营造了和谐、尊重、平等、包容的教学氛围。五、教学问题凸显灵动之美在问题设计时都注重了“如何激活学生思维”，“如何让学生动起来”。一是设计问题链、问题串，让学生思维动起来；二是满足不同形式层次的需求，让“学生全部动起来”。六、教学课件体现适度之美在运用多媒体课件时都较好地把握好了适度、有效的原则，能够依据教材内容、学生认知规律选择课件资源。精心打造“六美”课堂\n围绕“党是领路人，盛世谱新篇”这一热点专题，张老师设计了“热点背景”、“感悟探究”、“总结梳理”、“考题回顾”和“中考预测”几个活动板块，比较实用、高效。其值得我们借鉴和学习的地方在于以下三个方面：1.“热点背景”选材精准，凸显“三贴近”原则；“感悟探究”以问题形式呈现，难度适宜。2.在“考题回顾”环节，精选试题，及时向学生提供解题的“方法知道”，引导学生审设问、读材料，从材料中的关键词和句子中确定答题的方向；通过“变式训练”引导学生“一材多问”，培养学生的发散思维；通过展台展示学生的作答，并组织学生进行自析和互评，规范学生的答题。3.在“命题预测”环节，紧扣社会热点命制新题，新颖、典型；通过“变式训练”引导学生“一材多问”，培养学生的发散思维；通过展台展示学生的作答，并组织学生进行自析和互评，规范学生的答题。\n专题复习课要过好“六关”强化课标意识，把准课程要求，过好“根本关”关注社会热点，紧密联系实际，过好“结合关”系统钻研教材、梳理知识网络，过好“基础关”精选训练题目、注重方法引导，过好“学法关”落实情感、态度、价值观目标，过好“思想观”培养发散思维、引导学生创新，过好“能力关”\n有营养好味道带嚼劲加强变式训练，优化学习策略重在解题技巧及方法的指导有针对性——曲阜马老师的试卷讲评课\n——曲阜马老师的试卷讲评课1.试卷讲评有针对性。在课前做了大量的、科学的、细致的分析，从试卷的整体得分情况，到每个小题的得失分率，并通过表格或柱状图呈现出来，一目了然。\n2.试卷讲评重在解题技巧及方法的指导。讲评过程中坚持教师主导与学生主体相结合，试卷讲评与知识巩固相结合，题目讲解与传授解题技巧相结合，整体讲解与个别指导相结合，真正起到对考生适应中考能力要求的指导作用。——曲阜马老师的试卷讲评课\n3.加强变式训练，优化学习策略。在“纠错互评”环节，通过“感悟中考”、“找找原因”和“聊聊方法”等活动，组织学生进行自我解析、学生互评。既发挥了学生的主观能动性，充分体现了学生的主体地位，又提高了学生答题技巧和方法。——曲阜马老师的试卷讲评课\n练—变式再练该练的“练”了吗？思——评后反思该思的“思”了吗？记—评前诊断该记的“记”了吗？讲—错题回顾该讲的“讲”了吗？悟—提升能力该悟的“悟”了吗？12354讲评课要做到“五问”讲评课“五问”\n努力就有收获坚持才有奇迹更加高效更具特色更高质量