【南方新中考】2013年中考生物复习 专题一 突破中考识图题型课件 新人教版 17页

第二部分　特色专题·突破中考专题一突破中考识图题型一、坐标曲线图生物坐标曲线图实际上是利用数学方法分析生命现象，从而揭示出生物体的结构、生理代谢、生命活动等方面的本质特征。\n1．识标：理解坐标图中横、纵坐标的真正意义，找出横、纵坐标之间的关系，联系学到的所考核的知识点。2．明点：曲线中的特殊标记点，知道表示什么关系或有什么联系。3．析线：分析曲线的变化趋势，并对曲线的变化进行分段；分析在某段范围内，横坐标与纵坐标所表示的关系，从而找到符合题意的结论或条件。\n二、定性定量表这种类型的题主要表现为两种：(1)通过表格用文字描述生物的特征、实验步骤方法或生命实验现象；(2)通过表格数据说明实验结果、生理变化等过程。根据对这两类题目的分析，我们可以从以下几点入手：1．以横向的行或纵向的列为单位进行比较，顺序可以是先横后纵，也可以先纵后横，这个根据解题时具体的题目而定，最后做整体的比较。2．根据数据的变化，结合题干所提出的问题，对数据进行分析比较，并联系课本知识找出数据与结构之间的关系。3．针对具体的小题进行解答。\n三、结构模式、过程示意图1．识别图中各结构的名称，理顺各部分关系，按照由局部到整体的思维方式理解图意。2．总体联系教材知识，快速进行知识链接。3．根据具体问题，具体分析，组织准确的语言进行解答。\n题型一：坐标曲线图【例1】(2011年广东模拟)某校生物兴趣小组的同学在玻璃温室里进行植物栽培实验，并在一晴天对室内空气中的二氧化碳浓度进行了24小时测定，下列曲线能正确的表示测定结果的是()\n[名师点拨]本题考查了植物光合作用与呼吸作用的关系，以及光合作用和呼吸作用在实际中的应用。(1)识标：图中横坐标表示时间，纵坐标表示CO2的浓度。坐标曲线表示的是CO2浓度随着时间的变化规律。(2)明点：从0点到6点，由于无光，植物只进行呼吸作用，CO2浓度会逐渐升高；6点到18点，由于光合作用吸收消耗CO2，故其浓度逐渐下降；18点到24点，由于太阳降落，无法进行光合作用，其浓度又会逐渐升高。(3)析线：白天光合作用旺盛，能够吸收呼吸作用释放出的CO2，故白天光合作用进行时，温室中的CO2浓度会逐渐降低，夜晚由于只进行呼吸作用，CO2浓度会逐渐升高。对比题目四幅图，只有C图能正确反应温室内CO2浓度变化。[答案]C\n【跟踪训练1】绿色植物的光合作用是自然界其他生物最基本的物质和能量来源，分析回答下列问题：(1)若把绿色植物的叶片比喻为制造有机物的“工厂”，则其“车间”，“机器”、“动力”应该分别是_______________、____________、________。(2)图Z－1－1为二氧化碳浓度和光照强度对大棚某种蔬菜光合作用强度(光合作用合成有机物的速度)的影响曲线图。图Z－1－1\n①a或b曲线都可以说明____________是影响光合作用强度的因素。②A点和B点的光合作用强度差异说明_________________是影响光合作用强度的因素。③限制B点和C点光合作用强度进一步增强的因素分别是______________________、________________________。(3)我国现存最早的农书——《齐民要术》中关于农作物的种植方法有“正其行，通其风”之语，请联系上图简要分析其中的道理：__________________________________________。\n答案：(1)叶肉细胞叶绿体光能(太阳能)(2)①光照强度②二氧化碳浓度③二氧化碳浓度光照强度和二氧化碳浓度(3)若通风不良，光合作用原料二氧化碳的供应不足，光合作用强度低，就会影响农作物的产量\n试管加入物质温度时间加碘液的现象①淀粉糊、清水37℃10min变蓝②淀粉糊、唾液37℃10min不变蓝③淀粉糊、唾液5℃10min变蓝④淀粉糊、唾液60℃10min变蓝题型二：定性定量表【例2】(2011年广东惠州)下表是某同学“探究唾液对淀粉的)消化作用”的实验记录，对该实验设计和现象分析正确的是(A.①②号试管组成对照实验B．①④号试管组成对照实验C．②号试管不变蓝是由于淀粉没有被消化D．③号试管变蓝是由于淀粉被消化了\n[名师点拨]通过表格的横向比较可知，这次设置实验的不同因素是加入的物质和温度的不同，从而导致了观察到的现象也不相同；比较列可知，这是设置了不同的实验组，这样各组实验进行对比，从而先确定不同点是哪一项，也就确定了变量，然后根据实验现象确定是哪种因素起作用。对比①②分析可确定只有加入物质不相同，其他完全相同，所以可以作为一组对照实验。[答案]A\n【跟踪训练2】为了探究植物呼吸强度的变化规律，研究人员在不同温度和空气中不同氧含量的条件下，测定了一定量新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量(用相对值表示)。请根据下表所示测量结果分析回答问题：\n(1)用二氧化碳的释放量表示呼吸强度，是因为二氧化碳是呼吸作用的产物，二氧化碳的释放量越多，表示_____________。(2)从表中数据可以看出，氧含量升高，二氧化碳的释放量会随之___________，这是因为氧气是呼吸作用的___________。(3)在表中给出的温度范围内，最适于蔬菜长期贮藏的温度是____________。(4)为了真实反映氧含量对呼吸强度的变化的影响，这组实验都必须在__________的条件下进行，避免________作用对测量结果的影响。答案：(1)呼吸作用的强度越大(2)增多　原料(3)3℃(4)无光　光合\n题型三：结构模式、过程示意图【例3】(2011年广东清远)对图Z－1－2呼吸系统的组成及相关结构功能描述不正确的是()图Z－1－2A．①～⑤是气体进出肺的通道B．④是空气和食物的共同通道C．⑥是呼吸系统的主要器官D．⑦与产生呼吸运动有关\n[名师点拨]呼吸系统包括呼吸道和肺，呼吸道部分咽是食物与呼吸的共同通道，而不是气管。[答案]B\n【跟踪训练3】图Z－1－3是小明在显微镜下观察并绘制]内填写图中标号，出的甲乙两个细胞图，请据图作答。(在[在____上填写相应的文字)图Z－1－3(1)表示动物细胞的是图________。]____________，(2)图甲：控制物质进出细胞的结构是[储存遗传信息的结构是[]____________。\n(3)图乙：细胞核分裂时，[]_________的变化最明显，细胞分裂后产生的两个新细胞中染色体的形态和数目__________(填“相同”或“不同”)。细胞分裂时所需要的能量由细胞的________作用提供。(4)图甲与图乙所示细胞都不能进行光合作用，原因是细胞中没有____________(结构名称)。答案：(1)甲(2)1细胞膜2细胞核(3)5染色体相同呼吸(4)叶绿体