中考语文专题复习PPT课件：古诗词鉴赏 55页

第二篇　古诗文阅读\n古诗词鉴赏\n【命题规律】1．赏析材料以写景抒情诗为主，即事感怀、托物言志诗为辅。2．命题方式以主观题为主，客观题为辅。3．命题角度通常涉及四个角度，即形象类赏析、情感类赏析、技巧类赏析、语言类赏析。其中形象类、情感类赏析题是命题的重点，也是命题热点，简单来说，就是景和情两个角度。4．常考题型有：情感把握题、形象分析题、诗句赏析题、画面描绘题、阅读评价题。\n【命题趋势】1．唐诗宋词唱主角。一是所选古诗词以课本所学的为主，兼顾少量课外的，侧重于七言绝句的送别诗、咏物咏史诗。2．名家名篇是主打。从作者方面看，多选名家以及在不同时期有影响、有代表性的诗人、词家的作品。3．“点”的考查是主流。中考古诗词鉴赏不讲全诗的宏观测试，而注重抓点带面。考查的内容较多是常识记忆、内容感知，就情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分析。4．古诗词对比阅读探究未来能日趋走红。5．题型由客观题转向了主观题，多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放题，复习时应加强有效训练。\n第12课时┃古诗词鉴赏一、[2013·广州]阅读下面的宋词，然后回答问题。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！真题例析\n1．“了却”“可怜”分别是什么意思？___________________________________________________“了却”“可怜”分别是“完成”和“可叹”的意思。解　析本题考查对古诗词词语的理解。同学们在复习古诗词时要回归课内，关注课下的注解。解析词语既要知道本义，又要考虑词语的古今异义、比喻义等，结合词句内容来分析。第12课时┃古诗词鉴赏\n解　析本题属于古诗词的思想感情题，是以简答题形式出现的。考生既要理解句子的内容，又要结合全词，知人论世，理解它所表达的情感。2．“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”蕴含了怎样的思想感情？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了响彻号角声的军营，描绘了一幅军旅生活图。蕴含了词人杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮烈情怀。第12课时┃古诗词鉴赏\n二、[2013·乐山]阅读下面这首诗，回答问题。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。第12课时┃古诗词鉴赏\n3．诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象？请加以描绘。(100字内)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，他的视野顿时变得开阔了。解　析本题属于画面描述题，如何描述画面，就得借助想象，抓住诗词细节内容，进行大胆联想与想象，重点补充与突破，把画面描绘得惟妙惟肖。第12课时┃古诗词鉴赏\n解　析本题主要考查考生对精练词语的感悟能力。答题时不能把该字(词)孤立起来谈，要放在句中，并结合全诗(词)的意境、情感来分析。品评诗词中炼字的妙处，无外乎怎样抓住景物描摹特征，表现了怎样的情趣、情感、情意，创造意境的和谐之美以及对主旨的作用。此外，有时还要考虑字词的特殊用法。4．品味该诗尾联中“送”字的妙处。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“送”字直接点题(扣题),“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞方法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。第12课时┃古诗词鉴赏\n三、[2012·河南]古诗欣赏。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。第12课时┃古诗词鉴赏\n解　析解答本题可从以下几方面入手：①从诗词的内容入手，赏析其蕴含的生活哲理；②从诗词的感情入手，赏析作者所体现的健康向上的感情；③从诗词的词语入手，赏析作者遣词炼字的魅力；④从诗词的修辞入手，赏析修辞对诗词的表现作用。5．从运用修辞方法的角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：运用比喻的修辞方法，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生动形象地抒写了国破家亡的悲哀。示例二：运用对偶的修辞方法，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。第12课时┃古诗词鉴赏\n四、[2013·长沙]古诗文阅读。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。6．诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？____________________________________________________杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。第12课时┃古诗词鉴赏\n解　析诗歌的形象往往指诗中的景物和人物，而形象又常常蕴藉了作者的情感。准确分析形象意味着我们应该能分析诗中的景物特征和人物特征。(1)人物形象：①诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；②作品中刻画的人物形象。(2)景物形象：指各种诗歌中描绘的生动形象的自然景象和人工景象，日月风云、湖光山色、田园桑麻、楼台城郭等等。(3)事物形象：指托物言志诗中所吟咏的形象。鉴赏诗歌的形象，就要把握诗歌刻画的艺术形象的内涵，分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。第12课时┃古诗词鉴赏\n解　析解答这一题，我们可以从诗的写作背景和意象来把握作者的情感。这首诗的背景是诗人的朋友王昌龄被贬官，诗人回金陵时与他相遇，便作这首诗相送。且杨花落尽，给人惆怅的感觉。从这两方面分析，我们可以把握作者的情感。7．从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？____________________________________________________诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。第12课时┃古诗词鉴赏\n五、[2013·临沂]阅读下面一首唐诗，完成题目。从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。第12课时┃古诗词鉴赏\n解　析概括诗的主要内容，得纵观全诗，需要注意的是，这属于“整体把握”类题，答题时一定要着眼于全诗，看清楚全诗的内容，进而体会诗人的感情，切忌断章取义。8．请简要概括这首诗的主要内容。________________________________________________________________________诗中写了一位书生从军边塞、抵御外患的过程。(意思相近即可)9．“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”从哪两个方面描绘了激烈悲壮的战争场面？____________________________________________________视觉、听觉(或色彩、声音)。第12课时┃古诗词鉴赏\n解　析诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法。本题答题思路要从表达方式入手，诗词中主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。抒情可分为直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、托物言志、情景交融)。描写主要有：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。第12课时┃古诗词鉴赏\n第12课时┃古诗词鉴赏六、[2013·营口]阅读下面的古诗，回答题目。\n解　析表现手法又叫表达技巧、艺术手法。表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法，如托物言志、用典、动静结合、虚实结合、借景抒情、正侧描写等，再把一些表现手法落实到具体诗词句上，然后结合诗文内容分析其作用以及作者所要表达的感情。10．这首诗运用了托物言志的手法来刻画蝉，请感悟作者的思想感情。________________________________________________________________________本诗通过刻画人格化的蝉，热情地赞美了那种高洁(高尚或洁身自好)的人格。第12课时┃古诗词鉴赏\n1．解释词语解释诗词句中的词语，最好的方法就是语境推断法。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。如(2013·黄石)：“烽火连三月，家书抵万金”一句中“抵万金”的含义是什么？这里就要回答词语的比喻义——家书的珍贵。再如(2012·湘潭)：解释“了却君王天下事”中的“天下事”。结合词的内容，就不难知道它的含义是指收复中原(或统一山河)。当然，对于古今异义的词语，我们平时要留心积累。方法总结第12课时┃古诗词鉴赏\n2．理解作者所要表达的思想感情把握诗词中作者所要表达的思想感情，首先得着眼于全诗，看清楚全诗的内容，进而体会诗人所要表达的情感。解题方法为：(1)结合背景，窥测作者的情感。背景，一方面指诗所反映的社会现实，这是诗歌产生的土壤；另一方面，“背景”也指诗人多变的人生经历，诗人常把个人荣辱融入诗中，如李煜、李清照的词作，写尽了词人人生的悲欢离合。第12课时┃古诗词鉴赏\n(2)分析诗眼，透视诗歌的情感。阅读古代诗词，若能抓住“诗眼”，也就能轻松地体会出作者的情感。如马致远的《天净沙·秋思》，诗中的“断肠”二字总领全篇，根据这个“诗眼”，作者思念家乡的悲苦情感就不言而喻了。(3)解读意象，挖掘诗歌的情感。诗人一般都借助一个意象来表达自己的情感，因此，只要我们把握了诗歌的意象，就能把握作者的情感。如王安石在《登飞来峰》中写道“不畏浮云遮望眼”，浮云具有漂浮不定的特点，可用来暗指困难、挫折、障碍等。明白了这个意象，便可以体会出作者不畏艰难险阻的精神。第12课时┃古诗词鉴赏\n3．描绘出诗词句子所表现的画面描绘诗词句子的画面，不能只是对原诗句简单的翻译，而是要把诗句转化成自己的语言，用生动形象的语言描绘诗词中的情景。首先，要正确理解诗词，抓准诗词中的主要景物。如用几句话将“竹喧归浣女，莲动下渔舟”展示的画面描绘出来，要抓准竹林、洗衣姑娘们、莲叶、打鱼人的渔船。其次，要借助联想和想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的意境。如何联想？既要联想到诗人创作诗词是怎样的心境，又要结合自己的生活阅历联想到这些景物在自己平时看来是怎样的一种情景。第12课时┃古诗词鉴赏\n如何想象？补充诗词细节是一种行之有效的好方法。如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，我们可以想象为什么会喧闹，是聊天声、嬉笑声、放歌声。莲为什么会动？联想到打鱼人的渔船穿过荷塘归来了。(答案示例：林里传来了一阵阵的欢歌笑语，那是一些无邪的姑娘们洗罢衣服笑逐着归来了；亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分，掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠，那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。)第12课时┃古诗词鉴赏\n4.品评诗词中用字的妙处评析诗词中用得精当、巧妙的词语，可以从以下角度切入：(1)体会诗人炼字是如何抓住景物特征的。如：“几处早莺争暖树”，“争”字用得好，写出了初春早莺尚少，它们飞向向阳枝头欢歌的情景，生动地展示了早春的生机勃勃。(2)体会诗人赋予所描绘景物的情趣、情感和诗意。好的诗词往往能赋予景物以情趣、情感。如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的“喧”和“动”，把静态的景物写得极富生机。第12课时┃古诗词鉴赏\n(3)体会词语的弦外之音。如“妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花”，如果鉴赏其中的“闲”，我们不能只抓表面意思。用闲衬忙，花闲，人不闲，意味深长。(4)特别关注是否使用了修辞方法。如“红杏枝头春意闹”中人格化的“闹”字，化静为动，写出了盎然春意，意态传神，动感十足。第12课时┃古诗词鉴赏\n5．赏析古诗词名句对于古诗词名句究竟从哪些角度来赏析呢？除了考题有明确的要求外，一般分析古诗词名句可以从以下两个大的角度进行：(1)表现形式。我们可以按照这样的思路赏析，如运用了什么修辞方法，起到了什么作用等。具体赏析语言可以按照以下形式：通过……修辞方法，生动形象地描绘了……情境，表达了作者……的思想感情，蕴含了……的哲理等。(2)思想内容。可以把语言作为出发点，按照“表达了作者怎样的情感、思想”的思路进行。如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，我们可以这样来赏析：这两句借助动物的变化写出早春来到的情景，尤其是诗中的“争”“啄”两个动词，生动形象地写出了动物觅食的鲜活画面。第12课时┃古诗词鉴赏\n6．正确理解诗词的事物形象此类题型，我们可以从以下几个方面入手：(1)分析物象的外在特征(形态、色泽、特征)和环境特点；(2)挖掘物象的内在品格，抓物与志的“契合点”；(3)塑造此形象的意义(体现作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求，象征或托物言志)。概括景物作用类要考虑五个方面：一是交代时令季节特征；二是奠定全诗的感情基调；三是对全诗气氛的渲染；四是景和情的关系(正衬或反衬)；五是景和人物的关系。答题模式：指出形象(物象)＋物象的基本特征或作用。第12课时┃古诗词鉴赏\n7．把握诗词主要内容概括诗词的主要内容，注意从以下角度切入：(1)看主题。主题往往决定诗词的内容。比如边塞征战诗，以描写边塞风光反映边塞将士奋勇杀敌、誓死卫国、思乡思亲为基本内容。(2)抓诗题。诗词的题目往往明示诗词的主要内容，比如朱熹的《观书有感》，如果只看诗的正文，以为是写风景的，但看题目之后，就会知道是写诗人读书的感受的。(3)析词义。因为诗词都是用文言写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩，扫清古诗词阅读中的障碍，从而把握内容。(4)联背景。有些诗词，仅仅理解字面上的意思还难以真正把握其内容，需要借助对背景的分析。第12课时┃古诗词鉴赏\n9．掌握诗词的表达方式遇到这样的题型，只要从表达方式的角度或描写手法去分析即可。10．赏析和领悟诗歌的表现手法答题步骤：(1)准确指出用了何种手法；(2)结合诗句阐释哪里用了这种手法；(3)此手法在辞格上具有的作用；(4)表现了景物的什么特点，传达出了诗人怎样的感情。第12课时┃古诗词鉴赏\n附录一34首诗词曲知识梳理\n附录一┃34首诗词曲知识梳理篇目作者体裁主题·情感艺术特色常考品析句关雎《诗经》古体诗描写男女相爱，表现纯洁爱情。运用比兴，自然贴切。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——以雎鸠鸟的叫声起兴，表达小伙子对姑娘的爱慕之情。蒹葭《诗经》古体诗描写男女相思，表现惆怅情绪。重叠反复，一咏三叹。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。——在景物中，想望伊人，可望而不可即，饱含无限情意。\n观沧海魏晋·曹操四言诗登山望海，描绘壮美，表达心胸。语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。——作者运用丰富奇特的想象、大胆的夸张，将眼前海上的景色和自己的雄心壮志融合在一起，创造了一种宏大的意境。饮酒东晋·陶渊明五言古体写归隐生活，表现高洁人格。融情理和景物于一体。采菊东篱下，悠然见南山。——这两句妙在自己无心见山，远山自入双目，人与自然融为一体，达到物我两忘的境界，表达了诗人回归田园后悠然、闲适的心情。附录一┃34首诗词曲知识梳理\n送杜少府之任蜀州唐·王勃五言律诗写景叙事，抒写惜別之情。对仗工整，用喻精当，格调高昂。海内存知己，天涯若比邻。——奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景。境界又从狭小转为宏大，情调从凄恻转为豪迈。诗人高尚的志趣远远超出流俗的常情。次北固山下唐·王湾五言律诗描写壮丽景色，抒发时光流逝之感。描写生动，蕴含自然理趣。海日生残夜，江春入旧年。——这里的“生”与“入”二字，不仅使得这一联对仗工稳，更妙在这两字一出，才使得“海日”和“残夜”、“江春”与“旧年”两不相干之事物有了联系，才使描写生动起来。时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣。附录一┃34首诗词曲知识梳理\n使至塞上唐·王维五言律诗描写塞外风光，表达孤寂心情。全诗即景设喻，情境交融。大漠孤烟直，长河落日圆。——描绘了塞外奇特的风光。这是一幅苍凉壮观的大漠黄昏图，用词极为贴切。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐·李白七言绝句借景抒情，表现朋友之间的深情。借景抒情，融景于情。想象奇特，意境深远。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——月亮本是无情的，但诗人通过丰富的想象，赋予月亮以人的情感色彩，将月亮人格化了。附录一┃34首诗词曲知识梳理\n行路难(其一)唐·李白古体诗表现乐观自信的品德。引用典故，运用象征。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——运用典故，表现出作者非常乐观自信，让人们强烈地感受到诗人倔强、自信、执着地追求理想的强大精神力量。附录一┃34首诗词曲知识梳理\n(续表)篇目作者体裁主题·情感艺术特色常考品析句望岳唐·杜甫五言律诗写所见所想，表现无畏之雄心。由“望”而“想”，情调高昂。会当凌绝顶，一览众山小。——这里是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，在这里却有深刻的含义：它不只是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。附录一┃34首诗词曲知识梳理\n春望唐·杜甫五言律诗通过所见、所闻、所感，流露爱国之情。以景抒情，比喻精当。感时花溅泪，恨别鸟惊心。——采用拟人的手法，通过花和鸟来写春天，花因国家战乱而落泪，鸟因人间离别而惊心。表达了诗人内心的伤悲。茅屋为秋风所破歌唐·杜甫古体诗写茅屋被吹，流露爱国爱民之情。先铺陈叙事，后议论抒情。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。——前后用七字句，中间用九字句，句句蝉联而下，表现了诗人从痛苦生活体验中迸发出来的奔放的激情和火热的希望。附录一┃34首诗词曲知识梳理\n白雪歌送武判官归京唐·岑参七言古诗描绘边塞冰天雪地景象，表达送别怅然之情。以雪景衬托别情，情景交融，奇情妙思。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——这两句诗采用了比喻的修辞方法，句子想象丰富，从塞北的残酷环境，竟然想到春天的梨花，气氛热烈，色彩奇丽。早春呈水部张十八员外唐·韩愈七言绝句描绘春景，生发欣喜之情。连用对比，意境深邃。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——前半句巧用比喻，让人感到春雨的可贵；后半句写出了草色若隐若现、似有似无的感觉，体物入微。这两句形象地表现了早春的特点。附录一┃34首诗词曲知识梳理\n酬乐天扬州初逢席上见赠唐·刘禹锡七言律诗叙写遭遇，表达绝不气馁的豪迈气概。用典贴切，诗情跌宕。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——诗人以“沉舟”“病树”自喻。表达了对自己不幸遭遇的愤懑和惆怅，同时也表达出豁达的情怀。现在人们赋予它新意，常用来说明新事物必将取代旧事物。附录一┃34首诗词曲知识梳理\n观刈麦唐·白居易古体诗通过叙事揭示心理，表达悯农思想。对比强烈，触景生情。力尽不知热，但惜夏日长。——写割麦子已筋疲力尽了还不觉得天热难挨，只是珍惜白天的时间长而多割麦子。“惜”字用得非常好，是用一种违背人之常情的写法来真实地反映出农民夏日割麦的辛苦，表现了作者对农民的同情。附录一┃34首诗词曲知识梳理\n(续表)篇目作者体裁主题·情感艺术特色常考品析句钱塘湖春行唐·白居易七言律诗描绘春意，赞美西湖美好春色。抓住景物特征，先总后分写法。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——“争”生动反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象，又写出春光给自然带来的活力；又如“几处”照应“早莺”，说明“早莺”尚少，“新燕”不多，准确写出了钱塘湖初春季节的特点和作者的喜悦之情。附录一┃34首诗词曲知识梳理\n雁门太守行唐·李贺七言律诗为国戍边，报效朝廷。意象新奇，设色鲜明，造型新颖，想象奇特。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。——这两句诗渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。一个“压”字把敌军人马众多、来势凶猛及双方力量悬殊、守军将士处境艰难等淋漓尽致地揭示出来。构思新奇，形象饱满。附录一┃34首诗词曲知识梳理\n赤壁唐·杜牧七言绝句写景咏史，抒发兴亡之感。想象奇绝，以小见大。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。——以两个美女象征国家命运，真可谓以小见大，别出心裁，借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。泊秦淮唐·杜牧七言绝句写景述感，抒发心中对世风和时局的忧愤。借景抒情，构思精巧。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。——表达了较为清醒的封建知识分子对国事怀抱隐忧的心境，又反映了官僚贵族正以声色歌舞、纸醉金迷的生活来填补他们腐朽而空虚的灵魂，而这正是衰败的晚唐现实生活中两个不同侧面的写照。附录一┃34首诗词曲知识梳理\n夜雨寄北唐·李商隐七言绝句写巴山夜雨，抒发与友相见之情。想象丰富，构思奇巧。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——诗人通过想象将来与友人团聚，共剪烛于西窗之下，向友人细细述说在巴山夜雨时想念友人的情景。诗歌由实写孤灯听雨过渡到虚拟的剪烛夜话，时间与空间发生了交错，愁情和欢乐发生了转化，充分抒发了诗人缠绵、真挚、执着的思念之情和盼望团聚的感情。附录一┃34首诗词曲知识梳理\n无题唐·李商隐七言律诗写离别之苦和相思之情。象征、双关、比喻等修辞运用贴切生动。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——诗人以“春蚕”“蜡烛”为喻，并连用谐音的方法，以“丝”谐“思”，“到死丝方尽”反言之，则不死不尽，犹言我对你的爱至死不变，“泪”与“思”合，有思即有泪，“成灰”有不死则泪不干之意。表达对爱人的思念之深及爱情的至死不渝，今天用以表现对事业执着、无私奉献的精神。附录一┃34首诗词曲知识梳理\n(续表)篇目作者体裁主题·情感艺术特色常考品析句相见欢五代·李煜词写登楼所见，抒发亡国哀思。用喻精当。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。——词人连用比喻的修辞方法，将抽象的愁绪比喻为具体的丝线，形象生动地写出了词人愁肠百结难以排遣的心情。渔家傲·秋思宋·范仲淹词描写战地风光，抒发爱国情怀。写景抒情，渲染气氛，情调凄婉。千嶂里，长烟落日孤城闭。——这两句写出了塞外群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城(塞外崇山峻岭间的荒凉之景)，表现了边塞凄凉萧条的环境。附录一┃34首诗词曲知识梳理\n浣溪沙宋·晏殊词描写生活感受，表达对生命的珍视。对仗工整。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——示例一：这一句用了对偶的修辞方法，“无可奈何“对“似曾相识”，“花”对“燕”，“落去”对“归来”，对仗工整，音乐和谐。示例二：诗句中蕴含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好的事物再现。抒发了对时光易逝的感慨，表达了词人惆怅留恋之情。附录一┃34首诗词曲知识梳理\n登飞来峰宋·王安石七言绝句登高远眺，表现深远思想之境界。写景状物，抒情明理。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——登上山巅，就不用担心浮云遮住远望的视线。诗句形象地说明了只有站得高才能望得远，不被假象迷惑，看到本质的道理。江城子·密州出猎宋·苏轼词写打猎场景，表现报国壮志。多用典故，风格豪放。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。——这句表达了作者企望为国家立战功的壮志，说到那时“我”一定会把雕弓拉得满满的，向从西北来进扰的西夏军队射击。表达了作者要报效国家、渴望为国杀敌的壮志以及关怀国家命运的爱国精神。附录一┃34首诗词曲知识梳理\n水调歌头宋·苏轼词借天问月，排遣忧愁。写景叙事，融议论抒情于一体。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。——只希望两人平平安安，虽然相隔千里，也能共用这美好的月光。这两句诗可用来向离别亲友表达诚挚的慰问及祝愿。附录一┃34首诗词曲知识梳理\n(续表)篇目作者体裁主题·情感艺术特色常考品析句游山西村宋·陆游七言律诗描绘农家风光，表现喜爱之情。意境恬淡，寓含哲理，白描手法，格调隽永。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——诗人穿行于山峦、溪流之间，山径依稀难辨，迷惘之中，前面忽然柳暗花明、豁然开朗。这使人联想到人们遭遇挫折，面临困境时，在扑朔迷离之际，眼前出现新的天地。它道出了世间事物消长变化的哲理，告诫人们要对前途充满希望。附录一┃34首诗词曲知识梳理\n破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之宋·辛弃疾词描写战争场面，流露报国无门的苦闷。多处用典，寓意丰厚。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。——从视觉、听觉两方面来写，表现了激烈的战斗场面。过零丁洋宋·文天祥七言律诗回首往事，坚定报效国家之信念。多种修辞方法的运用，融情于事，增强语势。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——这一句采用直抒胸臆的方式，表明了作者以死明志的决心，充分体现了作者的民族气节。附录一┃34首诗词曲知识梳理\n天净沙·秋思元·马致远小令写黄昏景致，抒游子之思。动静结合，情景交融。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。古道西风瘦马——诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。山坡羊·潼关怀古元·张养浩小令怀古伤今，同情百姓。触景生情，寓情于景，风格沉郁。峰峦如聚，波涛如怒。——一个“聚”字和一个“怒”字，分别从视觉和嗅觉两个角度形象地表现出峰峦高峻的形态和波涛呼啸的气势。附录一┃34首诗词曲知识梳理\n己亥杂诗近代·龚自珍七言绝句对花的赞美，传达出对理想信念的追求。移情于物，构思精巧。落红不是无情物，化作春泥更护花。——以落花为喻表明自己的心志，在形象的比喻中自然地融入议论，表达了诗人的爱国热忱。“化作春泥更护花”一句现在常用来赞美老一辈对下一代的关心、爱护和奉献之情。附录一┃34首诗词曲知识梳理