最新期中考试复习PPT课件 79页

期中考试复习\n空间分辨力和密度分辨力空间分辨力是指区分空间结构大小的能力，图像中的像素越小、数目越多，空间分辨力越高；反之亦然。CT图像的空间分辨率不如X线图像高。密度分辨力是指区分二种组织之间最小密度差别的能力，图像中的像素越小、数目越多，密度分辨力越低；反之亦然。CT图像的密度分辨率远高于X线图像。期中考试复习\n外眦与外耳门中点的连线。颅脑横断层扫描多以此为基线。实际工作中，依检查目的的不同使扫描平面与CML向上或向下成0至20º角。眦耳线（CML)或称眶耳线（OML）：期中考试复习\n\n\n\n期中考试复习基底核基底核是包埋于大脑髓质中的灰质团块，位于大脑基底部。主要包括屏状核、尾状核、豆状核、杏仁体等。尾状核尾状核豆状核杏仁体豆状核\n期中考试复习尾状核呈C字性弯曲，围绕在背侧丘脑的外侧和豆状核的上方\n期中考试复习豆状核位于尾状核和背侧丘脑的外侧岛叶皮质的深部切面上呈三角形被两个白质板分为3部分壳+尾状核—新纹状体苍白球—旧纹状体壳苍白球屏状核\n尾状核豆状核背侧丘脑内囊前肢内囊膝内囊后肢水平切面内囊\n丘脑前辐射额桥束豆状核皮质红核束顶枕颞桥束听辐射视辐射尾状核头皮质核束皮质脊髓束背侧丘脑丘脑中央辐射内侧膝状体外侧膝状体内囊\n对侧偏身感觉障碍对侧偏身运动障碍双眼对侧半视野同向偏盲三偏综合征内囊损伤时的症状\n临床相关——Parkinson病（帕金森病）A.病因——黑质多巴胺能神经元变性至多巴胺产生↓期中考试复习\nB.主要临床表现——肌肉僵硬；动作减少；震颤等临床相关——Parkinson病（帕金森病）动作减少震颤起动与停止困难表情刻板MuhammadAliinAlantaOlympic期中考试复习\n期中考试复习位置分部—前角中央部后角下角侧脑室\n期中考试复习侧脑室三角区：侧脑室中央部、下角和后角三者汇合处呈三角形腔隙称侧脑室三角区。\n期中考试复习脑室系统：包括左、右侧脑室，第三脑室，第四脑室。\n脑池1.小脑延髓池枕大池颅后窝下部小脑延髓之间脑池中最大者\n脑池2.桥池桥前池脑桥腹侧面和枕骨斜坡之间桥池\n脑池3.脑桥小脑角池境界：前外侧为颞骨岩部内侧部，后界为小脑中脚和小脑半球，内侧界为脑桥基底部下部和延髓上外侧部。内容：池内有前庭蜗神经和面神经。\n4.脚间池基底池位于大脑脚之间的脚间窝处脑池脚间池\n脑池5.四叠体池位于中脑上丘、下丘的背面与小脑蚓的前缘之间四叠体池\n脑池6.环池环绕中脑大脑脚的外侧面前连脚间池后通四叠体池四叠体池环池\n脑池7、鞍上池此为影像学名词，由交叉池和脚间池或桥池构成。该池前界为额叶直回，后界为脚间窝或脑桥基底部，两侧为海马旁回钩。池内有视交叉、视束、大脑动脉环、颈内动脉、垂体柄、动眼神经和鞍背等。由于体位或扫描基线不同，在横断面上可呈五角形、六角形或四角形等多种类型。\n脑池10.大脑外侧窝池（侧裂池）位置：大脑外侧沟内有大脑中动脉及其分支\n小脑上池小脑延髓池四叠体池大脑大静脉池桥池脚间池交叉池终板池延池帆间池\n经半卵圆中心的横断面半卵圆中心定义：大脑半球内的髓质组成：投射纤维、联络纤维和连合纤维影像学表现：MRIT1中高信号，CT上低密度影\n经半卵圆中心的横断面此断面经过胼胝体上方。大脑镰居左右半球之间，其前后端仍可见上矢状窦的断面。大脑半球断面内的髓质形成半卵圆中心，大脑半球内髓质和白质分界清楚。\n经半卵圆中心的横断面联络纤维连合纤维投射纤维\n经松果体的横断面经第三脑室上部、松果体的横断面本断面是观察内囊与基底核最佳断面\n经松果体的横断面尾状核头5位于侧脑室前角外侧，背侧丘脑8是较大的灰质团块，居第三脑室两侧，其外侧有三角形的豆状核10，豆状核外侧可见条纹状前后走形的屏状核20。两者之间隔以外囊18，屏状核的外侧是岛叶21，两者之间隔以最外囊19。尾状核、背侧丘脑与豆状核之间是内囊13，内囊前肢14位于尾状核头与豆状核之间，内囊膝16位于豆状核内测角的尖端，内囊后肢15位于背侧丘脑和豆状核之间。第三脑室7居两侧背侧丘脑之间，其后方是缰三角、缰连合、松果体24和大脑大静脉池。脑叶、脑沟与脑回大致同上一断层。\n头部正中矢状断层扣带沟缘支额上回扣带回视交叉乳头体腭垂胼胝体小脑幕（一）颅内部：此断面以小脑幕和胼胝体为界分为上、下两部分。\n头部正中矢状断层扣带沟缘支额上回扣带回视交叉乳头体腭垂1、上部：大脑半球内侧面的脑沟、脑叶、脑回清晰可见。\n头部正中矢状断层扣带沟缘支额上回扣带回视交叉乳头体腭垂2、下部：可分为胼胝体下部和小脑幕下部。胼胝体下部：胼胝体呈弓形，可分为胼胝体嘴、膝、干和压部。透明隔位于胼胝体和穹窿之间。室间孔位于穹窿柱和背侧丘脑之间，穹窿体沿背侧丘脑和胼胝体之间向后下方延续为穹窿脚。室间孔的前方有前连合；下丘脑沟位于室间孔与中脑水管之间，其上方时丘脑间连合，前连合前方的胼胝体嘴与视交叉之间的薄板样结构称终板。室间孔\n头部正中矢状断层帆间池大脑大静脉池四叠体池大脑大静脉和松果体周围的腔隙为大脑大静脉池，该池经胼胝体压部下方向前上连通帆间池，向下延续为四叠体池。乳头体的前下方有视交叉、漏斗、灰结节，后方为中脑的大脑脚。乳头体下方至脑桥前上缘之间为脚间池，内有动眼神经和血管。视交叉周围有交叉池。脑桥基底部与枕骨斜坡之间为桥池，内有沿基底沟上行的基底动脉。桥池脚间池交叉池\n扣带沟缘支额上回扣带回视交叉乳头体腭垂小脑幕下部：小脑幕自横窦沟向前到达胼胝体压部后下方，与水平面约呈45度角头部正中矢状断层小脑幕小脑小脑扁桃体横窦\n小脑延髓池小脑上池第四脑室枕骨大孔上方的延髓与小脑之间为小脑延髓池；小脑与小脑幕之间为小脑上池，向前通四叠体池；脑桥与小脑间有第四脑室。头部正中矢状断层\n扣带沟缘支额上回扣带回视交叉乳头体腭垂（二）颅外部：以椎体前缘为界分为前、后两部分。头部正中矢状断层椎体\n头部正中矢状断层1、前部：主要由鼻腔、口腔和咽腔组成。鼻腔内可见部分鼻中隔和鼻腔外侧壁的结构。鼻腔上方的额骨内有额窦，后上方的蝶骨内有蝶窦。口腔顶的前份为硬腭，后份为软腭。口腔内有舌的断面，舌的前下方与下颌体之间有舌下腺。口腔底部有颏舌肌和下颌舌骨肌。舌根与会厌连接处下方的圆形骨断面为舌骨体，咽腔位于鼻腔、口腔的后方和脊柱的前方，呈前后略扁的肌性管道。蝶窦额窦硬腭软窦咽\n头部正中矢状断层2、后部：主要为椎管和项肌。椎体前方有前纵韧带。椎体之间的椎间盘清晰可见，椎管内有硬脊膜、脊髓和颈神经根等。前纵韧带椎间盘\n头部正中矢状断层MRI表现与断层标本一致\n1.筋膜颈深筋膜颈浅筋膜浅层(封套筋膜)中层(内脏筋膜)深层(椎前筋膜)2.筋膜间隙气管前间隙咽后间隙椎前间隙颈筋膜及筋膜间隙\n颈筋膜颈部的筋膜可分为颈浅筋膜和颈深筋膜，颈浅筋膜与身体其他部分的浅筋膜相互移行，含有颈阔肌、皮神经和浅静脉。颈深筋膜位于颈浅筋膜和颈阔肌的深部，又称颈筋膜。包绕颈肌和器官，可分为浅、中、深三层。\n1、颈筋膜浅层又称封套筋膜，向上附于头、颈部交界骨面，向下附于颈、胸、上肢交界骨面；分层包裹斜方肌和胸锁乳突肌形成肌鞘，包裹下颌下腺和腮腺形成腺囊，在颈静脉切迹和锁骨上方形成胸骨上间隙和锁骨上间隙\n2、颈筋膜中层又称气管前筋膜或内脏筋膜，该筋膜包裹舌骨下肌群、甲状腺、咽、食管、喉、气管、颈总动脉、颈内动脉、颈内静脉和迷走神经等。\n3、颈筋膜深层又称椎前筋膜，该筋膜紧贴于脊柱颈段、椎前肌、斜角肌、颈交感干和膈神经等浅面。\n4、颈动脉鞘是颈筋膜向两侧扩展，包绕颈总动脉、颈内动脉、颈内静脉和迷走神经等形成的筋膜鞘\n咽1.位置颅底—第6颈椎下缘2.形态上宽下窄、前后略扁、漏斗形肌性管道，长约12cm；前壁不完整。3.分部鼻咽、口咽、喉咽4.交通前上→鼻后孔→鼻腔前→咽峡→口腔前下→喉口→喉腔两侧→咽鼓管咽口→咽鼓管→中耳鼓室5.咽肌咽缩肌—推送食物咽提肌—封闭喉口6.相关名词咽鼓管咽口咽鼓管圆枕咽隐窝腭扁桃体咽峡\n1、位置上起自颅底，下至第6颈椎下缘（平环状软骨弓）平面，全长约12cm.\n2、形态上宽下窄、前后略扁、漏斗形肌性管道，前壁部完整，依次与鼻腔、口腔和喉腔相通。\n3、分部鼻咽：咽鼓管咽口咽鼓管圆枕咽隐窝口咽：咽峡会厌正中襞会厌谷扁桃体窝喉咽：喉口梨状隐窝咽鼓管咽口咽鼓管圆枕咽隐窝\n4、交通A、前上-鼻后孔-鼻腔B、前-咽峡-口腔C、前下-喉口-喉腔D、两侧-咽鼓管咽口-咽鼓管-中耳鼓室\n5、咽肌咽缩肌：咽上缩肌咽中缩肌咽下缩肌咽提肌：茎突咽肌咽鼓管咽肌腭咽肌吞咽时，各咽缩肌自上而下依次收缩，将食团退向食管；咽提肌收缩，上提咽和喉，舌根后压，会厌封闭喉口，食团越过会厌，经喉咽进入食管。\n喉喉位于颈前部中份第3—6颈椎前方。上方借韧带连于舌骨，下方借肌肉固定于胸骨。其前方有皮肤、颈筋膜、舌骨下肌群等自浅入深成层排列，后方为咽，两侧有颈血管、神经和甲状腺侧叶。可随吞咽或发音上下移动，也可随头转动向左右移动。\n气管\n颈部主要器官结构的配布规律喉、气管、咽、食管和甲状腺由颈深筋膜中层包裹，位于颈前区，是内脏格；颈深肌群、脊柱颈段及臂丛等深藏于颈深筋膜深层之内，位于颈后部（项部），是支持格；两格之间的左右侧是血管神经格，由颈动脉鞘包绕的颈总A（或颈内A）、颈内V和迷走N形成；斜方肌和胸锁乳突肌共同包被于颈深筋膜浅层内，是颈部的套状结构。\n颈部横断层的分段方法上颈部下颈部\n颈部的横断层解剖特点颈部横断层上主要结构被颈深筋膜所包裹，并以椎前筋膜和咽后间隙为界分为前、后2部。前部中间是内脏格，两侧为血管神经格；后部是支持格，即脊柱区。内脏格内的喉和气管居前，咽和食管在其后，甲状腺包绕于两部分的外侧。两侧的血管神经格对称，有完整的颈动脉鞘包裹，鞘内的颈总A（或颈内A）居内侧，颈内V居外侧，两者之间的后方是迷走N。支持格由脊柱颈段、椎前肌及斜角肌等构成。在颈根部的横断面上，血管神经格内还可见胸膜顶和肺尖，以及向两侧延伸的锁骨下A、V和臂丛等结构。\n经甲状软骨上份和喉前庭的横断面此断面经第5颈椎，是呼吸道和消化道的交通层面，下颌下腺和会厌前间隙即将消失，喉咽前方出现喉腔、甲状软骨和声门旁间隙第5颈椎下颌下腺会厌前间隙喉咽喉腔甲状软骨声门旁间隙\n内脏格：喉和咽位于其中，喉前庭借喉口与喉咽相通。甲状软骨位于喉和咽外上方，呈八字形向后张开；甲状软骨的前外侧是舌骨下肌群和下颌下腺，腺体断面已很小甚至消失；声门旁间隙位于会厌软骨侧面与甲状软骨板之间，向前与会厌前间隙借结缔组织分隔。喉前庭外面喉咽的梨状隐窝明显加深。喉前庭梨状隐窝甲状软骨舌骨下肌群声门旁间隙喉口喉咽经甲状软骨上份和喉前庭的横断面\n血管神经格：位于断面两侧的中份及胸锁乳突肌深面，颈深筋膜形成颈动脉鞘。颈内静脉颈总动脉胸锁乳突肌境外静脉经甲状软骨上份和喉前庭的横断面\n支持格：占据断面后份的较大区域。第5颈椎、椎前肌和项部肌群被椎前筋膜包绕。第5颈椎椎前肌斜方肌肩胛提肌头颊肌头半棘肌颈棘肌颈半棘肌中、后斜角肌经甲状软骨上份和喉前庭的横断面\n甲状软骨3会厌前间隙4喉咽8杓状会厌襞9喉前庭10梨状隐窝11第5颈椎15椎动脉16颈总动脉17胸锁乳突肌20颈外静脉21脊髓24颈内静脉28斜方肌36经甲状软骨上份和喉前庭的横断面\n经甲状软骨上份和喉前庭的横断面\n祝大家考试顺利\n击鼓传花\n描写同学反应的词语迫不及待 胸有成竹 忐忑不安满脸通红 小心翼翼 津津有味不慌不忙伸长脖子 坐立不安焦急万分 哈哈大笑 怦怦直跳前仰后合 捧腹大笑 欣喜若狂又蹦又跳 心弦紧绷无可奈何从容不迫  前仰后合  开怀大笑精神抖擞 不慌不忙\n描写教室气氛的词语欢呼雀跃 热闹非凡 一片欢腾吵吵闹闹 紧张激烈 安安静静鸦雀无声纷纷站起 大声嚷嚷异口同声\n描写人物心理活动的好词忐忑不安　　心惊肉跳　　心急如焚喜出望外　　迫不及待　　心花怒放大失所望　　乐不可支\n游戏规则一名同学闭上眼睛在讲台上击鼓，台下的同学有序地传递一束花，当鼓声停时，花儿传到谁的手里，谁就走上讲台抽字条，根据字条内容表演节目。看谁演得最精彩。\n击鼓传花注意体验：1、细心观察当时别人传花时的神态、动作。2、留心体会自己传花前、传花时、传花后的感受和心理活动。3、仔细观察别人表演节目时的动作、神态、语言。4、记住有趣的、典型的镜头。\n写作提纲开头：作文课上，老师组织我们玩“击鼓传花”的游戏。中间部分：（1）老师交代游戏方法及规则，同学们听得兴致勃勃。（2）传花开始，第一个接到花鼓声停的同学走上讲台表演节目及同学们的反应。（3）用“点面结合”法继续写同学们传花的情景。结尾：游戏后的感受。\n一、写好开头1、直接交代游戏的时间、地点等。A、星期五的语文课，成了欢乐的海洋。我们玩了一个有趣的游戏——击鼓传花。B、一个天气晴朗的上午，我们班举行了一次紧张而刺激的游戏——击鼓传花。C、作文课上，我们班组织了一场别开生面的游戏——击鼓传花。\n2、以同学的听到做游戏的高兴心情开头。A、今天是一个有趣、快乐的日子。张老师领我们做了一个游戏-----击鼓传花。同学们听到这个消息可高兴啦！B、上课了，老师笑眯眯地走进教室，说："同学门，今天我们来做击鼓传花的游戏。”同学们听了心里乐开了花。3、以游戏中的笑声开头。“哈哈哈……”一阵阵笑声不时从我们教室传出。是怎么回事呢？4、写同学对作文课充满了兴趣。又盼来了一堂作文课！老师又会给我们带来怎样的欢乐呢？大家静静地等待着。\n片段一：老师请一位同学到讲台来击鼓，同学拿了花逐个往后传，鼓声“嘭嘭”地响着，花传到了小伟手上，鼓声在他那里停了。他是个胖乎乎的小男孩，皮肤白白的。只见他走上台来，向手吹了吹气，搓了搓手，用手擦了擦衣服，小心翼翼地抽了一张纸，展开来大声念："请你表演啃鸡腿。"只见他左一口右一口吃得津津有味，我想也许他就是这样长胖的吧。这个表演真适合他。看着他表演得栩栩如生，我们馋得口水也要流出来了。接下来老师叫小伟同学来击鼓，鼓声又一次响起来了，我的心也随着鼓声“嘭嘭”地跳着.快传到我了，我紧张的怀里像揣了一只小兔子怦怦直跳。轮到我了，我迅速抓起花，正想往后传，"碰"的一声鼓声停了。我走上台去表演，我抽到了"大笑三声"这个节目，我张开大嘴哈哈大笑起来，这可把同学们乐坏了，整个教室像炸开了锅，一片欢腾。抓住了动作和台下同学的反应写我自己上台时的紧张心情以及动作这是“点”的描写\n片段2：“咚咚咚……”，游戏开始了，花像箭一样穿过同学们的手掌心，当花传到我手里，我迫不急待地传给旁边的小明，心里默念着：“阿弥陀佛!”。陈浩想捉弄旁边的吴兵，故意把手里的花东抛西扔。一会功夫，鼓停了，陈浩自作自受，同学们欣喜若狂，个个拍手高呼：“陈浩表演!陈浩表演!”。陈浩无可奈何地走到圈中央，表演了一套自编的醉拳，歪来晃去，有趣极了，逗得同学们捧腹大笑。顿时，教室里一片欢腾……写刚开始游戏时我的心情以及其他同学的反应这是“面”的描写\nl豹尾——写好结尾1、描写教室里的气氛，自然结尾。A、虽然下课了,但是我们笑声不断.B、有趣的击鼓传花游戏就在这阵阵欢声笑语中结束了。2、照应开头，盼望着新的一堂作文课。A、“叮叮叮……”，下课铃响了。我们恋恋不舍地离开了这个紧张而又刺激的游戏。有些同学唉声叹气：“下课铃响得真早。”B、在欢声笑语中，我们结束了今天的作文课。大家又开始盼着下一堂作文课的到来。3、谈感受。我们在笑声中续继游戏，同学们巴不得下课的铃声别响，这游戏真是太好玩啦！\nl画龙点睛——写好文题：《击鼓传花》《一次有趣的活动》《作文课上的笑声》《一堂难忘的课》......\n作文课上的笑声作文课上，我们班组织了一场别开生面的游戏——击鼓传花。老师向我们介绍了游戏规则：一名同学闭上眼睛在讲台上击鼓，台下的同学有序地传递一束花，当鼓声停时，花儿传到谁的手里，谁就走上讲台抽字条，根据字条内容表演节目。看谁演得最精彩。“咚咚咚……”，游戏开始了，花像箭一样穿过同学们的手掌心，当花传到我手里，我迫不急待地传给旁边的小明，心里默念着：“阿弥陀佛!”。陈浩想捉弄旁边的吴兵，故意把手里的花东抛西扔。不一会儿，鼓停了，陈浩自作自受，同学们欣喜若狂，个个拍手高呼：“陈浩表演!陈浩表演!”。陈浩无可奈何地走到讲台，他抽到了表演了醉拳，只见他歪来晃去，有趣极了，逗得同学们捧腹大笑。“咚咚咚……”鼓声又一次响起来了，我的心也随着鼓声“嘭嘭”地跳着。快传到我了，我紧张的怀里像揣了一只小兔子怦怦直跳。轮到我了，我迅速抓起花，正想往后传，"碰"的一声鼓声停了。我走上台去表演，我抽到了"大笑三声"这个节目，我张开大嘴哈哈大笑起来，这可把同学们乐坏了，整个教室像炸开了锅，一片欢腾。“叮叮叮……”，下课铃响了。我们在欢声笑语中结束了今天的作文课。