高考信息早知道胸有成竹迎高考 46页

一、高考信息早知道，胸有成竹迎高考\n高考命题新思路一、注重三基，考查主干试题立足基础，考查考生对中学化学基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况，涉及的考点均为高中新课程的主干知识，考纲考点覆盖率高，保证了《考试大纲》的落实与知识考查范围的广度。必考部分涉及的主要考点有：热化学方程式；同位素概念；原子的组成及表示方法；阿伏加德罗常数；物质的除杂、检验；离子方程式的正误判断；离子共存判断；离子浓度大小比较；化学反应速率和化学平衡；沉淀生成与溶解；原子结构及元素周期律；电化学知识及应用等。\n从能力考查角度看，2013年高考命题会关注新信息处理能力，包括对新知识、新原理和新化学方程式等的理解与运用。加大图表信息、无机化工流程的考查力度，对识别和运用数据、图像等信息提出更高要求。试题更加重视对考生化学科学素养的检测和甄别，实验题选择具有探究价值的命题点开展有实际意义的探究活动，在物质制备、提纯、含量测定和生产流程、环保及物质性质探究等过程中，考查考生的科学探究能力、基本思想方法和化学观。二、能力立意，突出探究\n新课标高考卷中单独考查元素化合物性质的题很少，一般是将元素化合物性质放在一定背景下进行考查，这些背景包括元素化合物在环境、材料等领域中的应用等；不再出现纯计算题，更多的是将化学计算与有关的概念原理、实验探究、过程方法的考查有机地融合在一起，命题更具实际意义，体现了新课标的综合性特点；试题注重知识综合能力，即以STSE话题，特别是以能源开发与利用为信息源，将多个模块知识整合(主要是化学反应原理模块)，体现学科内综合。三、立足学科、突出综合\n高考化学试题在整体上具有一定方向性，着眼于化学学科的主干知识，体现了对化学科学素养的考查，注重能力立意，不出偏题、怪题。试卷紧扣《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》，试卷形式和往年保持一致，保证了教学的稳定性。试题采用新素材，对使用不同版本教材的考生公平、公正；必考内容和选考内容特色分明，必考内容试题在突出化学主干知识的同时，着力于对考生基本能力和综合素质的全面考查；选考内容试题体现选考模块特色，几个选考模块试题难度、区分度和答题耗时基本相同，有利于学生四、领袖意见、引领课改\n根据自己的兴趣选择模块；试题突出考查新课标理念下的三种能力要求，全面考查了《考试说明》对考生能力的要求，涵盖了“接受、吸收、整合化学信息能力，分析问题和解决(解答)化学问题的能力，化学实验的探究能力”；注重化学知识与科技、生产、生活的密切联系，强调了实践性和应用性；重视对实验探究能力的考查。试卷中所有试题都是原创题，在陌生环境下考查熟悉的问题，在熟悉的情景下采用新颖的设问，强化了对考生信息加工能力、思维能力的考查。\n试题选材大量来自于生产、生活实际以及科技成果，内容涵盖了医药、材料、能源、生活与日用品、化工、低碳经济、环境与环保、现代科学技术等领域，充分体现了化学学科的发展性和时代性以及化学的实际应用价值。立足实践将是2013年高考命题显著特色之一。五、关注社会，立足实践\n高考命题“双热点”1．热点知识。《考试大纲》中“掌握”“理解”层次的考点都是考查重点，特别是近两年或一年没有考查的考点，命题可能性很大。有关2013年高考命题要特别关注下列热点内容：\n热点选材创新视角化学计量考查阿伏加德罗常数联系弱电解质、可逆反应、晶体结构、共价键及氧化还原反应的电子转移等命题化学反应与能量变化以化工生产、新能源、新材料为背景将氧化还原反应、离子反应与能量变化联系起来，突出化学反应原理在实际生产中的应用\n电化学与胶体以新型燃料电池、纳米材料为背景将原电池和电解池原理融合，胶体知识在生活中的净水应用及胶体制备等物质结构与性质以短周期元素为主，兼顾长周期元素，多以新物质为载体集空间结构、等电子粒子、性质、应用于一体，“作用力”对物质性质的影响元素及其化合物以框图、转化图为载体以价态转化、三角关系转化为主线，联系基本理论、基本概念命题电解质溶液以图像、数据表为载体将中和滴定、氧化还原滴定与图像联系，以三大守恒定律为中心命题，对pH、物质的量浓度等概念进行探究，溶度积常数及其运用\n化学反应速率和化学平衡以图像、实验为载体将外界条件对化学反应速率与化学平衡的影响、平衡常数K的计算与化工生产等综合有机推断与合成以新型高分子材料、新药物制备为载体以新信息原理为载体，重点围绕多官能团相互转化，书写同分异构体、判断多官能团发生的反应化学实验设计以日常生活、常见物质、热点现象为载体设计开放性、探究性实验，重点检测评价和设计实验、分析异常现象的能力\n2.热点题型。2013年高考命题可能重点开发4种新题型：(1)无机化工题。无机化工热点选材：①重要金属单质、非金属单质的冶炼。如将高纯硅、过渡金属钯和钛等冶炼原理与氧化还原反应、热化学、电化学融合；②重要化合物的制备：如碳酸锂、纳米级氧化亚铜等；③无机化工原理开发与拓展。如侯氏制碱法、工业合成氨、煤气化和液化流程与氯碱工业联合，硫酸工业与工业冶铁、水泥厂联合等；④环保新途径：变废为宝是高考无机化工流程题的重要选材，一般从废液中提炼金属、制备有价值的化工品、电解法将二氧化硫废气转化成硫酸等。\n(2)话题组合题。话题式命题是高考命题热点之一，也是设计综合题的有效形式，即以一个“热点问题”为话题，向四周扩散，广泛联系化学主干内容。话题选材主要有环保、新能源、新材料、新药物等热点问题，也可以是国内外重大新闻事件，还可以是生活中熟悉的食品，可以联系晶体结构、离子检验、氯碱工业、消毒剂配制等。\n(3)开放探究题。开放探究题以实验设计为主，也可以在无机推断、有机推断与合成等题型中渗透。开放探究实验设计题要关注下列选材：①以气体制备、性质为主线，纵观近年全国各地高考实验命题，气体实验仍然占绝大多数，设计思路集中在气体制备、分离提纯、检验、尾气处理，以及由气体制备新物质等，涉及仪器选择、装置连接等，发展方向是画图、处理异常现象及将定量引入定性实验中。②以物质氧化性和还原性为主线，设计探究实验。③以生活中常见物质为线，探究其成分。如苏打粉的主要成分为碳酸氢钠，探究变质的苏打粉成分，可以设计多种探究方案。\n(4)图像综合题。化学图像类型很多，要特别关注化学反应速率与化学平衡图像、电解质溶液图像题的解题方法，要抓住点、线变化，联系化学原理破题。\n阅卷专家心得谈高考不仅是知识和能力的角逐，更是意志、心理、情感、习惯等非智力品质的竞赛。考生在高考前夕至进入考场的这段时间内，知识与能力等智力水平其实已定型，此时如何充分利用非智力因素，使智力水平得以最好的发挥而不受抑制，便成为高考取胜的关键。下面从与高考相关的非智力因素方面，谈谈非智力因素的得分技巧。\n阅卷反馈——非智力因素的影响每年参加高考阅卷的教师，在阅卷时都会有各种各样的感慨，但最多的还是对许多同学本来会做的题，却没能得到自己应该得到的分，而感到惋惜。\n1．从高考阅卷对标准答案的要求看，如何能尽量得到自己可以得到的分？教材上出现过的知识是标准答案的依据。在正式评阅高考试卷之前，一般先由试评专家小组组织试评并编制评分细则。第一步，对高考试题进行认真分析、解答，找出尽可能多的合理答案；第二步，对高考试卷随机抽样试改，从试改的卷子中找出尽可能多的合理答案；第三步，列出所有的合理答案；第四步，分解分值，使分数合理地分解到每一步。显然第一步是关键性的主导工作。由于目前市场上教辅用书、工具书种类繁多，质量参差不齐，因此试评专家小组在\n确定答案时往往从稳妥出发，只以教材为依据，而较少涉及其他。在确定各小问给分标准时，出于标准化、规模化阅卷的限制，答案往往比较线条化或者显得有些僵硬，这样就要求考生在答题时要尽量以教材上出现过的知识作答，且具体答题时一定要严格执行以下各种答题规范，注重细节，减少随意性，从而避免不必要的失分。\n2．从高考阅卷过程看，如何能尽量得到自己可以得到的分？高考阅卷实行网上批阅，网上阅卷的程序为：计算机网上阅卷准确度更高，误差较小，是一种对考生高度负责的方法。每道题目至少由两个人分别批改，只有当两个人的批改成绩吻合时才算有效批改，否则要第三个人批改。若第三个人的批改与前面仍不吻合，则由组长仲裁，这样每道题目都层层把关以减少误差。然而万事有利必有弊，从阅卷现场反馈的情况看，考生在考试时，必须注意以下几个方面：\n(1)周密思考、慎重下笔，把答案写在答题卡规定的位置上。计算机阅卷是按题组对每题进行切割扫描，如你的答案不在指定的位置，就扫描不进去，阅卷老师将看不到你的答案。有不少考生审题不清，盲目作答，答完后发现错了，重答却找不到位置，于是画上一个“×”再画上一个箭头把答案写到其他位置。这样答题是非常危险的，计算机网上阅卷时，你的答案很可能在切割时被遗漏，因而此题得分为零。这就要求考生一定要预先考虑周全或在草稿纸上推算完毕之后，再在答题卡上填写，减少因错答而重写的现象。\n(2)在书写答案时应突出要点，具有条理性。高考阅卷量大，时间少，这就要求阅卷老师具有较高的批阅速度。若甲、乙两位批阅同一试卷同一题目的老师，批改的误差超出规定范围的现象过多，造成过多的复核、仲裁，这就必然会导致阅卷中阅卷效率降低，因此阅卷老师在阅卷时普遍具有紧扣关键词、句，过于扣答案的特点。另外，特别值得一提的是，文字叙述不一定越多越好，有时多答的部分若有错误还可能引起倒扣分，答出要点最关键。\n(3)字迹工整、卷面整洁，避免潦草、难以辨认。书写的内容一定要好认，以方便阅卷老师阅读，从而保证给阅卷老师良好的第一印象，使阅卷老师产生乐于阅读的情绪、不产生厌倦感，就能减少不必要的失分。特别是在某些时候，因为写得不清楚，导致老师不能在几秒钟内发现答案的正确点，可能也就放过去了，从而影响考生得分。\n高考前10天，对考生来说知识和能力基本定型，因而这10天应主要用来梳理知识，清醒头脑，将已掌握的知识和能力在考场上充分发挥。最好的做法是回归教材。首先读课本，打开书本目录，根据目录按教材顺序对每章节的知识要点进行回顾。物质的结构、性质(相关的化学方程式)、用途以及相关的实验知识应能在大脑中清晰地再现(放电影)。高考前夕——非智力因素的调整1．高考前10天如何复习最有利？\n高三的压力迫使许多考生平时习惯开夜车，最终形成了每天上午、下午各有一段精神不振期，每到晚上精神兴奋，而高考在白天进行，这样必然会导致考生在考场上发挥不佳。因此，考前20天左右就需要进行睡眠时间的调整，确保把自己的最佳兴奋点调整到上、下午考试期间。一般以每晚11：00点左右睡觉为宜，并保持考试期间不变，忌过早、过晚入睡。2．高考前的睡眠和饮食如何调理？\n饮食最重要的是卫生，不卫生的食品容易引起肠道疾病。其次是延续平时的习惯，不必有太大的改变。临时大补特补，有时还会适得其反。\n考试过程——非智力因素的发挥1．等待发考卷时应该做些什么？进入考场后，应看一看教室四周，熟悉一下陌生的环境，并摆好文具，摘下眼镜擦一擦等。要把这些动作当做考前稳定情绪的“心灵体操”。提醒自己做到“四心”：一是保持“静心”，二是增强“信心”，三是做题“专心”，四是考试“细心”，不再去考虑成败、得失。\n在进入考场后等待发卷的时间里，如果考生心理高度紧张，不妨做做考场镇静操：先缓缓地吸气，意想着吸进的空气经鼻腔一直到小腹内，在吸气的同时，小腹慢慢鼓起，鼓到最大限度略作停顿，然后小腹回收，意想着小腹内的空气再经腹腔、胸腔、口腔，最后慢慢地均匀地从口中呼出，呼气的同时，心中默念次数“1……”；第二次仍重复上述过程，与此同时心中默念“2……”。如此反复做10次左右，时间约为1分钟，情绪就会镇静自若。\n若出现大脑空白现象不必惊慌，不要刻意去唤起对知识的记忆，顺其自然或有意识地想想其他有趣的事，使自己注意力转移、轻松下来。一旦试卷到手，看到考题，相关的知识自然会联想起来。\n2．拿到考卷后5分钟内应该做些什么？按高考的要求，监考老师提前5分钟发卷，正式开考铃响之前是不允许答卷的。但可以在规定的地方填写好姓名、准考证号和座位号。在开考之前考生应先对试卷做整体观察，看看试卷的页码、答题卡是否有误，每页卷面是否清晰、完整，以对试卷有个大体的了解，并及时发现问题，避免不必要的失误。同时应听好监考老师的要求。\n然后整体通读试卷，通读试卷要获取以下信息：试卷分几个部分，试题的题量及分布，分值大致分布，题型特点，以对全卷各部分的难易程度和所需时间、所需精力作一大致估计，做到心中有数。这样做在心理上也有积极作用，因为一般来说考卷的结构、题型、题量与《考试说明》是一致的，当看到这些形式完全与预料的一致时，自己的情绪就初步稳定下来了，并可激活大脑中贮存的知识。反之，舍不得花这段时间，一开始就埋头对具体题目作解答思考，正式开始答题后难免会出现时间分配不当、忙中出错、顾此失彼的现象。特别是如果开始就遇到你不会做的难题，就会顿觉心中不安，误认为后面的试题可能更难，产生焦虑情绪，乱了方寸，这样对答题是很不利的。\n对全卷作整体感知后，重点看一两道比较容易的题目，使自己情绪进一步稳定下来，紧张情绪也就消除了，这样，答好全卷的信心就树立起来了。这时切忌把注意力集中在生题、难题上，否则会越看越紧张，越看越没信心，答好全卷的心情就没有了。\n3．理综试卷答题的顺序如何安排？理综试卷，其结构上还是三科拼盘，相同学科的内容编排在一起。每个学科都有自己的学科体系、框架和网络，学科网络是学生答题的思维通道。考生答题要遵循这些“通道”，使各学科的思维不产生交叉影响，因此，答题时的整体顺序一般是先Ⅰ卷，后Ⅱ卷。做完一个学科部分，再做另一个学科部分。当有的学科碰到部分难题不会做时，可以先暂时放一放，做下一学科内容。三个学科走了一遍，再走第二遍，这就是大循环答题法。\n理综试卷答题最忌讳看看生物不会，去看化学，化学稍有不顺又去做物理，结果给自己造成学科间的干扰，产生焦虑的情绪。就好比有人钓鱼用三根渔竿，垂钓者要一根一根去投食、提竿，如果三根渔竿同时提，一定会使鱼线、鱼钩搅到一起，乱成一团。那么这位钓鱼者剩下的工作就不是钓鱼了，而是理鱼线了。\n4．考试时答题时间怎样分配？(1)可以按题型自身的特点分配时间。Ⅰ卷以客观题为主，可相应少安排点时间，Ⅱ卷以主观题为主，可多分配些时间；思维量少要求低的，少花些时间，思维量大要求高的，可多费些时间；书写量少的，少占点时间，书写量大的，安排的时间要宽裕点。\n(2)也可以按题目的难易程度分配时间。遇到熟题和难度较低的题目可少花些时间，生题和难度大的多分配些时间。先做容易的、把握性较大的题目。确保时间和心理上的宽松，保证得分；后做需要思考、有难度、把握性不那么大的题目。以求万一时间不够不能做(完)时不心痛，注意难题所花的时间只能相对长些，考试时间有限，不能因为在某道难题上花费的时间过多而影响其他题目的完成。\n5．高考碰到熟题怎么处理？高考常会碰到面熟的题，不要欣喜，要保持平和的心态，把熟题当做生题做，以避免低级错误的出现。有些考生一见熟题，心中大喜过望，提笔便写，结果粗心出错；或做到一半便做不下去，再回过头来读题，发现考题与记忆中的熟题是两回事，虽然错误被你自己发现了，但时间也已被你自己白白浪费了。\n事实上，高考时遇到真正的熟题的情况并不多见。因为高考是具有选拔功能的考试，它的公正公平性原则，决定了它必须讲究信度与效度。我们考试时决不能被似曾相识的题目所迷惑，不管它是真的还是假的熟题，都应该按照审题、抓题干的关键词、看清要求、找准解题依据、设计书写的布局这样的一揽子程序去完成，做完后还要进行检查。\n6．遇到陌生度很大的题目怎么办？遇到生题和超范围题目，不要害怕、焦虑，更不能乱了阵脚。考试遵循的是公平竞争原则，你难别人也难，命运不会特别眷顾某人。这时要在心理上藐视，在“战术”上重视。\n要清醒地认识到，生题也是用教材中的知识来求解的。你不妨冷静回顾一下课本知识，想一想该题应属于课本哪一章节，这一章节有哪些知识要点，该题属于哪一要点的范畴，这一要点内有哪些原理可以运用，或哪些分析阐述与之对应。还可以分析它与过去的哪个题目类似，或在哪个方面作了巧妙变化。\n考试是检验人的心理素质的一种有效方式。生题实在做不出，可搁置到一边，先做会做的题目，保证会做的题目的正确率，然后再做生题，能做多少算多少，做一步算一步，因为高考是按点给分的。确实做不出，干脆放弃。考试是攻坚战，拿下一个题目，就是占领了一个阵地，要算一算我得了多少分，而不是老惦记着失去了多少分。\n7．考试结束铃没响已经做完题怎么办？考试时间有多余，考生不要东张西望、无所事事甚至洋洋得意。考生要按照试卷的页码、题目的顺序逐项细心检查，有没有遗漏没做的题目，有没有看错题干的要求，有没有答非所问，有没有计算、书写、表达不合规范出错的地方，各题的思路正确与否等等。\n对于特别顺利的题目，尤其要多加思考，题中是否有没发现的陷阱。对于自己第一遍答题时不是太有把握的题目，再从其他角度考虑一下，看看答案是不是与原来一样，以求得思维的缜密。对于答题卡也要认真检查，有没有漏填、错填、重填的现象。这样逐条地仔细地反复检查，才会让遗憾少一些甚至不留下遗憾。\n8．高考科目之间的空隙时间应注意什么？高考是高集中、大负荷量的思维工作。如何完成不同科目考试之间的思维转移和及时集中，是影响高考能否正常发挥的关键问题。心理学研究证明，许多困难问题的解决，依赖于高思维激活水平。而高思维激活水平需要在思维经过一定时间的预热后才能获得。如果一个考生从出考场开始，思想就转入下一门课程(不是复习)，可以使思维在相关知识和解决问题的技能上获得一段时间的预热，到考试开始时，思维就可以处于更高的兴奋点，从而使有关问题的解决更加迅速和顺利。与不能顺利完成思维转移的考生相比，及时的思维\n转换和预热，实际上就成了促进正常发挥，增加竞争力的优势。许多考生考完一门课程之后急于找别人对答案，或者因之懊悔不已，或者因之洋洋自得，结果不仅思维不能迅速转入对下一科目的应试准备状态，而且心情也受到严重的消极影响。懊悔的情绪会影响对后续考试的信心；洋洋自得易使自己浮躁，不再保持平和的心态；两者均易使后面各科的考试受到干扰，严重影响正常发挥。因此一门课程的考试结束后，最为恰当的做法是：不管答对答错，不管感觉好坏，马上把它完全放下，让思维和情绪完全丢开对这门课程的关注，全面转入对下一门课程的预热。家长或熟人问你考\n得如何时，完全可以应付了事。对于考完的科目，无论好坏都已成为过去，我们需要的是面对下一门科目，而不必为过去背上各种形式的包袱。同学们，让我们怀着一份自信心走进考场，揣着一颗平常心面对考卷。相信天道酬勤！你付出了汗水和热血，必将收获成功和喜悦！坚信最后的成功一定属于你。