解2012江苏高考单选题谈高考复习策略 4页

解2012江苏高考单选题谈高考复习策略解析皮球在上升过程中做减速运动，速度越来越小，所受的阻力越来越小，因此受到的合外力越来越小，加速度越来越小，速度减小到o,而加速度大小减小到重力加速度g,c图正确.二、考题点评单选题是一张整卷的开篇，回顾2012年江苏高考的单选题，有如下几个特点.1.重视基本概念的复习知识点和基本概念的复习是一轮复习的重点内容，到了高考前夕依然要引导学生认真复习，回归最基本概念的复习.例如2012年高考的1、2两题考察静电场中最基本的几个概念，分别考查库伦定律和电场的定义式；电容的定义式和决定式.基本概念的复习除了要关心基本形式外，还要重视对概念的理解，发散自己的思维•例如2012年的第3题，学生如果从F功率的定义式出发Fvcosa（a为运动方向与水平的夹角），因为P=Fvcosa中，F是变力、a也在变，所以会遇到诸多困难，思路中断•而第3题中的小球除了力F做功外，还有重力做功，重力的功率怎么变？从速率不变，运动方向与水平的夹角a在变大，小球沿竖直方向的分速度逐渐增大，因此克服重力做功的功率逐渐增大，进而思考问题\n是否与重力功率有关？1.重视核心物理规律的应用牛顿运动定律和动能定理是高中物理核心物理规律，在开篇的5道选择题中占了3题.例如第4、5两题分别涉及到受变力和恒力的牛顿第二定律的考查，只要选取好研究对象，进行受力分析，建立方程，从函数关系出发就可以求解.第3题，一旦发现F为变力，思考F的功率是否与重力功率有关，很自然地联系到动能定理，从表面上看考查的是功率，其实质考查的是动能定理.2.重视情境的真实性问题情境是考题对外的表现形式，从2012年的几个考题来看，比较重视真实情境的创设.如第4题考虑空气阻力存在的竖直上抛情境，第5题中“夹子夹住木块"的情境也是生活情景的剪影.三、考前复习建议1.认真思索物理概念和规律近几年，教材在变，大纲在变，高考也在变，但基本概念、基本规律和基本思路不会变，它们是高考物理考查的主要内容和重点内容，而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识.学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基础•备考复习中，\n不仅要求记住这些知识的内容，而且还要加强理解，熟练运用，既要'‘知其然”，又要“知其所以然”•要立足于本学科知识，把握好要求掌握的知识点的内涵和外延，明确知识点之间的内在联系，形成系统的知识网络•新课程知识应用性较强，与素质教育的教改目标更加接近，容易成为命题点•力、电两大块历来是考查的重点，不仅仅要关注分值大的中档和压轴题，对于小题的训练亦不可忽视.1.循序挖掘核心规律的内涵俗话说：'‘万丈高楼平地起•”不管高考形式和内容如何变化，基础知识总是要考查，并且总要占大多数，易是基础，是高考及格的分数线；难是提高，是高考的一条潜在的录取线•从《考试大纲》中看，易、中档题约占全卷的80%.所以，复习时无论是教师的讲，还是学生的练，都要先易后难•不能片面追求题目的难度和深度，而忽视易、中档题的练习，学生如果能将易、中档题都做对，也是能力提高的具体表现•就是说•复习应以基础知识、基本题型作为知识的主干，在此基础上让学生的思维得到训练、能力得到提高•然后再配备适量的"难题”来调动学生的学习积极性，使尖子生不乏其味，使中差生学有所得•让每个学生都清楚题目为什么这样出，考查哪些知识和能力，解题的关键在何处，有何技巧，用到了什么方法，得出了什么结论或规律•把被动的复习过程变为主动的思维训练，争取每一道题都要让\n学生跳一跳就能摘到“桃子”•3•横向拓宽物理方法的应用学习物理的目的，要在掌握知识的同时，领悟其中的科学方法，培养独立思考和仔细审题的习惯和能力.高考前夕的复习也应如此，反思为什么物理课听起来容易，物理题做起来难呢？笔者认为其症结在于学生复习过程中没有很好地掌握物理学科思想方法，死套公式和概念•为此，在高考前夕必须适时地、有机地将科学方法渗透到习题训练之中，让学生进行横向比较、归纳和总结，促进方法的消化和吸收,提高解题能力和解题技巧，拓宽自己的思维，有效避免因思维定势而导致的解题困难.