关雎初中语文教学ppt课件 25页

关雎《诗经·周南》1\n学习目标1.了解有关《诗经》的文学常识。2.学习赋、比、兴的创作手法。3.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。2\n走近《诗经》3\n诗经六艺内容表现手法风（十五国风）雅（大雅、小雅）颂（周颂、鲁颂、商颂）风土之音朝廷之音宗庙之音赋比兴“赋者，敷陈其事而直言之者也”“比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之词也”4\n《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收集了自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌。原本称《诗》，编成于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以也叫《诗三百》。5\n孔子将《诗三百》做为道德教育的教材，后来儒家学派把它当成经典，奉为“五经”之一，才称为《诗经》。《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。6\n一、反映人民大众苦于剥削压迫二、反映人民苦于战争和徭役三、反映爱情生活和婚姻问题四、反映劳动生活五、讽刺当权者的荒淫无耻,揭露他们的残暴开创现实主义文学传统7\n关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。8\n第一章关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（触景生情，由景到人）文中的这位男子,在他听着鸠鸟和鸣的时候,有一个姑娘在河边采荇菜,她左右采摘荇菜的美好姿态给了他一个难忘的印象,爱慕之情油然而生。概括内容：发现心仪的姑娘。9\n第一段以起兴手法开篇，由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的联想。由此奠定了全篇的抒情中心。起兴：就是触景生情，因事寄兴。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。10\n第二三章参差荇菜，左右流之．窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。1、概括内容男子对女子执着追求和极度思念2、君子的痴情是如何表现?“辗转反侧”(无法入眠)11\n第二段：诗歌以眼前景物为比喻，以时而向左时而向右挑选、采摘荇菜的动作，隐喻淑女难以追求，以及君子对淑女锲而不舍的追求。第三段：通过对君子求之不得的具体情态的细致描写，极其逼真地表现了这位君子对心目中恋人的痴情和执着。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。12\n第四五章参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。1、概括段意男子想像与女子相会情景。2、文中写了男子如何在女子面前表现？突出了什么？通过弹奏琴瑟和敲击钟鼓来亲近她，突出了男子追求爱情的炽烈专一。3、全诗的线索是如何的？发现—思念（求不得）—相会（想象中）13\n第四、五段是虚写这位君子在想象中与这位淑女相会的情景。诗歌仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴，设想这位女子已经答应自己的要求，于是这位君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐。诗歌通过对这种幻想的烘托渲染，将主人公追求爱情的炽烈专一表现得淋漓尽致。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女。琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。14\n淑女君子15\n淑女文静美好勤劳能干品德优秀理智情趣16\n爱得真爱得尊重有才艺有智慧君子17\n“风天下”，就是教化天下。“正夫妇”,就是阐明夫妇之德。风天下而正夫妇18\n这首诗的风格特点是怎样的呢？情感表现较为突出，以礼节情。小伙子虽然爱慕“淑女”，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他能自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦理的制约。这正如孔子所说的：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”，体现出健康明朗,朴实清新的风格。19\n孔子想要借这首诗，告诉天下人：⑴爱情生活中的君子和淑女的标准：男子要做君子，女子要做淑女。⑵爱要有节制、守规矩。⑶要以婚姻为目的。20\n为什么诗歌的源头是《诗经》？《关雎》是开卷的第一首诗？21\n3.有起兴，教会国人抒情的方法。2.重视道德，它赋予中国文学一种德性品格。1.不回避爱情，它正视人的生命本能。22\n这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。23\n谢谢欣赏24\n此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！