【教案】最新初中英语语音教案 5页

语音教学基本模式学习语音是学习语言的基础。英语语音教学包括“字母读音，国际音标，音节拼读，读音规则和单词记忆”五项密切联系，环环紧扣：五项/或[]7个字母的读音。d.教第三组8个音标符号，可分三批来教，顺序为「」「」；「」「」;「」「」「」并随即拼为「」「」「｜「」；「」「」；「」「」，「」，拼读熟练后指出：它们是A,H,J,K,I,Y;U,Q,W的字母读音。e.教第四组2个音标符号：「」「」，领读熟后，指出他们分别是O,R的字母读音。4.复习上述26个音标符号和字母表，并进一步指出A,E,I,O,U为元音字母，其余为辅音字母。（二）、集中国际音标教学利用第一周第二节课时间教完其他22个音标符号，并复习上节课学过的26个音标符号。在此基础上将48个音标分类，便于系统记忆。具体步骤如下：1.教12个单元音音标符号（其中等已教过），同时介绍“长元音”，“短元音”概念，指出对应关系；长元音：a:]短元音：2.教8个双元音音标符号（其中等3个已教过），8双元音可分三批来教：；；3.教20个清、浊成的辅音（其中「」，「」「」「」「」「」「」「」「」「」「」等11个已教过），同时讲解清辅音、浊辅音概念，并指出清、浊对应关系；清辅音：浊辅音：4.最后教8个非清、浊成对的辅音（其中[m][n][w][j][l]等5个已教过）。可分三组来教：鼻腔音)；（半元音）；指出为清辅音，其余为浊辅音。注意：如果学生在小学已学过英语,则须在教音标时，频繁插入对已学过的单词进行标音拼读练习，既能巩固音素发音，练习音节拼读，又能够复习巩固单词，为下一步学习音节拼读、读音规律和单词记忆打好基础。（三）、集中读音规则教学我们采用“音节拼词法”，把音节拼读、读音规则、单词记忆等三项内容密切结合在一起。这是十分重要的教学内容。是学生掌握“规则记忆法”，即按读音规则分音节识记单词的关键步骤，对今后英语教育起关键的作用，有很重要的意义。“音节拼词法”教学可以分三节课进行：第一周第三节的教学内容：a)重读开音节的概念；b)元音字母在重读开音节中的读音；c)20个辅音字母的读音规则。教学步骤：精品学习资料可选择pdf第1页，共5页-----------------------\n1.复习学过的单词，引出“开音节”概念。Teacher:--Howdoyousay（蜜蜂）（“看见”“树木”等）inEnglish?Students:---bee(see,tree⋯写在黑板上)(,并注明国际音标Teacher:---Howdoyousay汽车”（“星星”、“门”、“说话”、“玩耍”、“蓝色的”）“inEnglish?Students:---car(star,door,say,play,blue)(写在黑板上，并注明音标Teacher:所有以上的词都是单音节词，而且是以元音结尾的，这样的由“辅音+元音”组成的音节叫开音节。2.继续复习学过的单词，引出另一种形式的“开音节”概念Teacher:---Howdoyousay自行车”（“糕点”、“游戏”、“名字”、“五”、“写”）“inEnglish?Students:---bike(cake,game,name,five,write)(教师写在黑板上并注明音标Teacher:在以上所有的词里，词尾的元音字母-e都不发音，这样的由“元音+辅音+不发音的-e”构成的音节也叫“开音节”3.介绍元音字母在重读开音节的读音规则：在重读开音节里，元音字母A,E,I,O,U按字母的名称读音,分别读成领读单词：bike,five,write,cake,game,name,be,go,⋯4.介绍20个辅音字母的读音Teacher:大部分辅音字母的读音比较简单：“B”ispronounced[b],e.g.bee[bi:“H”ispronounced[h],e.g.’“M”isp精品学习资料可选择pdf第2页，共5页-----------------------\n“s”ispronounced[z]e.g.nos“第一周第四节的教学Students:Cat(pen,big,dog,drum)(写在黑板上，并给这些词注音标，，，，Teacher:提问：判断这5个词是不是开音节？为什么？总结：这5个词不是以元音字母结尾，也不是以辅音字母＋不发音的－e结尾，而是以辅音字母结尾的，所以不属于开音节，它们是闭音节。闭音节是以辅音结尾的音节。2.介绍元音字母在重读闭音节的读音规则：在重读闭音节里，元音字母A,E,I,O,U分别读做短元音，，，，（领读音标和单词）3.介绍元音字母组合的读音规则：元音字母＋其他字母一起构成的两个以上的字母组合往往有固定的发音规则。a)元音字母a+其他字母的组合：stressed(重读的）stressedal(+辅音字母stresseda(follwedby–sk,-ss,-st,-past,bath,path,fatherb)元音字母e+其他字母的组合：sea,read,eat,seat,teach⋯stressedeaarly,heard⋯)精品学习资料可选择pdf第3页，共5页-----------------------\nc)元音字母i+其他字母的组合：d)元音字母o+其他字母的组合：oad⋯]low,know,snow,slow⋯e)元音字母u+其他字母组合：第一周第五节的教学‵English，‵photo，‵student，‵picture，‵listen，ex-‵cuse，并指出English，picture，listen等三个词重读音节都是闭音节，所以元音字母e，i，i分别读短音，，；而photo，student的第一个音节和excuse的第二个音节都是开音节，所以元音字母o，u，u分别读长音，，。3.介绍元音字母在非重读音节中的读音规则元音字母E，I，在非重读音节中读；A,O，U在非重读音节中读，如：，，，。元音字母组合——-ar，-er，-ir，-or，-ur在非重读音节中一律读作：beggar，teacher，doctor，Saturday。4.列表总结元音字母的读音并要求学生牢记。（见表）5.介绍辅音字母组合的读音规则：：China，teach，chair，change来自古英语词()来自法语词汇)ch[k]:Christ,chemist,echo,epoch(来自阿拉丁语词汇)多在词尾)ck[k]:back,black,quick,pack（多在词尾）⋯多在词尾)kn[n]:know,knee,knife多在词尾⋯()精品学习资料可选择pdf第4页，共5页-----------------------\n多在词尾)ph[f]:photo,phone,physical⋯多在实词中)多在虚词中)在字母O前)who,whose,whom,whole不在字母O前)why,when,where,wheat⋯wr[r]:wrong,write,wrist,wrap⋯注：1）以上读音规则教学须与学生所学单词密切结合进行教学，如尚未学过此类单词，则该规则可暂时不教，以后再逐渐补充。2）如果学生在小学未学英语，则语音教学进度适当放慢，改复习单词为教生词。精品学习资料可选择pdf第5页，共5页-----------------------