初中音乐教案-青藏高原教案 5页

\n \n神州大地锦绣山川——《青藏高原》教案徐州市九里中学魏峰一、导入：同学们好，我们让我们一起乘着歌声的翅膀，在音乐中尽情畅游吧。首先请上伴舞同学和我一起为大家送上一首歌曲，什么歌曲呢？教师演唱《青藏高原》。（学生伴舞）师：这是什么歌曲？生：《青藏高原》师：到过西藏的人，都说这里很美。带着向往一路走来，在神山下瞻仰神灵，在圣湖中洗涤心灵。接过洁白的哈达，品一口青稞酒、喝一杯酥油茶……走进西藏，您定当收获沉甸甸的情思，如诗、如梦般的感动和纯净。听了《青藏高原》这首歌，谈谈你对歌的感受以及对高原和西藏的感受。请咱们同学给大家介绍一下西藏和青藏高原吧生：结合地理知识介绍并回答问题：西藏的风土人情：西藏人信的是喇嘛教、喝的是酥油茶、饮得是青稞酒、主的是毡房、穿的是藏袍。西藏的名胜古迹：拉萨、布达拉宫、珠穆朗玛峰西藏音乐的特点：节奏宽广舒展，曲调高亢辽阔师总结归纳：1、青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊”，“远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照。她是“名山之宗，江河之源”。2、西藏，位于中国西南边疆，青藏高原西南部，与缅甸、印度、不丹、锡金、尼泊尔等国为邻，面积约占全国面积的六分之一。人口236万，是中国人口密度最小的省份。有藏族、门巴、纳西、珞巴、回等民族。藏族占90%以上。自治区首府为拉萨。3、拓展中国非物质文化遗产——唐卡二、新歌学唱1、曲谱学唱师：请同学们跟着钢琴的旋律边默唱边打拍子旋律，感受歌曲的风格。师：默唱完后有什么问题吗？（学生提问）师解答并提醒：△4\42\43\4称为变拍子。此曲主要以4\4拍为主，穿插了2/43/4拍。\n大家找出来并标注上，演唱时注意节奏。△注意区别—课件△结尾处理△换气记号，学生自己讨论标出，师总结讲解过后，集体唱歌谱（轻唱）。纠错后，唱词。2、歌曲分析分析该歌曲的结构特点：（画引子或结尾的旋律线，带引子的二段体）歌词极富意境，音乐充满激情，以浓郁的藏族民歌风格，表现了人与自然的和谐相容，赞美了永恒不变的生命之恋。引子：听起来悠远高亢、豪放宽广、节奏自由；主部：节奏平稳规整、疏密相间、旋律委婉悠扬、起伏跌宕。（高原、雪山、湖泊、蓝天、圣徒、神秘、圣洁、美丽）3、欣赏维塔斯《青藏高原》，让学生分析比较，更喜欢哪位歌手的演唱，为什么？李娜的演唱能将个人风格、歌唱技巧及时代特点完美地融为一体，藏族风格十分鲜明，表现力和感染力特别强。而维塔斯的演唱虽然声音挺美，但藏族风格不明显，缺乏应有的感染力6、师提问：“除了用歌唱，我们还能用什么形式来表现歌曲《青藏高原》？”7、根据学生的建议，采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的形式，有表情地演唱。（学生分组交流活动，后在班上进行展示）三、拓展：民歌赏析在中华民族的大家庭里，生活着五十六个能歌善舞的兄弟民族。和汉族一样，民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。民歌流传广，数量多，始终伴随着各民族群众的生活，表达人们喜怒哀乐的情感，以及对美好生活的向往。民歌具有鲜明的民族特色、地域特色。今天，我们一起来感受不同地区的民歌魅力吧……1、欣赏小沈阳《山丹丹开花红艳艳》，引出阿宝的演唱，分析陕北民歌特点。2、欣赏《图兰朵》引出河北民歌《茉莉花》，分析歌曲的特点及代表性。四、教师总结太阳和月亮同有一个母亲，那就是光明。藏族和汉族同有一个母亲，那就是中国。五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。最后，学生在歌曲《爱我中华》的歌声中离开教室。\n教案神州大地锦绣山川——《青藏高原》魏峰徐州市九里中学