初中信息技术课教案-初中信息技术教案 246页

初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n初中信息技术课教案-初中信息技术教案初中信息技术教学案例　　初中信息技术教学案例：制作电脑小报　　作者：佚名文章来源：web点击数：413更新时间：2016-10-2411:23:07　　-　　一、背景分析　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。　　二、教学内容分析　　本节所涉及的是集成办公软件Word\n2000操作的内容。学生不仅要学会如何制作Word文档，还要学会制作电脑报，通过制作电子报刊更好地掌握Word文档的制作，并能利用电子报形式来表达思想或信息。　　本节课拟达到的教学目标：【知识与能力领域】　　能综合运用Word2000的知识和操作技能创作一份电子报。学会设计电子报。学会评价电子报。　　能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。【感情领域】　　学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。　　【发展领域】　　掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。　　学会自主发现、自主探索的学习方法。　　学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。　　三、教学重点、难点　　重点：电子报的设计与设计思想的体现；难点：对电子报的评价\n四、教学策略(解决的方法)　　1、组成合作学习小组：从第一学期开始，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。　　步入信息时代　　可介绍信息技术的分类、发展；介绍信息技术的应用及影响；介绍我国信息技术的发展现状、介绍获取信息的方法与途径、网络信息检索的主要策略与技巧、信息资源管理的基本方法等。　　网络与我　　通过使用网络的亲身体验，可介绍网络虚假信息及防护、网络安全与措施、网络道德与法律等知识或感受。　　我的多媒体作品　　可介绍媒体及其分类、多媒体技术的特征、多媒体技术的运用、多媒体作品的一般制作步骤、多媒体素材的收集与整理、赏析多媒体作品等。　　【本节课的设计思路】　　1、关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对计算机知识的掌握、操作技能的熟练程度的参差不齐与完成学习任务的能力不同，故采用小组协作学习的方式，使学生能够互相帮助、互相促进，共同完成学习任务。　　2、展示优秀电子报及说明电子报的设计要点旨在向学生提供学习的样版，同时希望学生一开始的制作即能做到规范、严谨。　　3、学生制作电子报规定了三个要表达的主题，原因在于，电子报的主题表达是非常广泛的，由学生自拟不容易控制和把握；同时，三个主题的确定又是基于教材内容的，这样做可以促进学生阅读教材内容，并依据教材内容来组织表达。　　4、资料搜集的方法与途径的指导在本次活动中是必要的，我们所告诉学生的只是方法，而实际的操作则由学生完成。　　5、小组协作完成学习任务，对学生来讲，存在很多问题。故强调明确各自的责任，对促进学生共同完成学习任务有积极的意义。　　七、教学过程流程图　　本次教学的流程可归纳为6个步骤：资源整合—任务导引—小组学习—成果交流—教师、学生评价、自我评价——总结推广　　八、教学反思和回顾　　本节课是在建构主义学习理论指导下，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学过程，并采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。建构主义学习理论转变了过去以教师为教主的教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学习的探索精神和自主学习的能力。　　通过本节课的教学实践，我认为教师在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，而在细节的设计上，不要太局限，上课时可灵活处理。其次在每步教学子任务完成后，教师都要及时评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深入的理解各知识点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信心和学习的动力。初中信息技术教案　　第一章走进信息世界　　课时一\n信息　　一、教学内容分析和设计：　　‚信息及其特征‛是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。　　二、教学对象分析：　　知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于‚信息‛这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。　　三、教学目标：　　1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。　　2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。　　3、\n情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。　　四、教学重点：　　1、信息特征的认识。　　五、教学难点：　　信息的含义。　　六、教学方法　　本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。　　教学过程　　谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？　　生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。　　生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。　　生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。　　生4：在报纸上可以了解国内外的信息。　　……师：同学们举的例子非常好。　　其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。　　师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。　　师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？　　生：我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……　　师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？　　生：找不到。　　师：这说明了什么？　　生：信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。　　师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而‚分享‛的同时也说明信息可传递、可存储。　　师：　　1、载体依附性　　信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；　　同一个信息可以依附于不同的媒体。　　载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。　　师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？　　生：信息的存在有一定的价值性。　　师：　　2.信息的价值性。　　(1)信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：　　①能满足人们精神生活的需要；　　②信息可以促进物质、能量的生产和使用；　　(2)信息可以增值；　　(3)信息只有被人们利用，才有价值。　　生1：信息可以增值，怎么理解呢？　　生2：人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。　　师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。　　师：台风‚维达‛给我们带来的伤痕依然存在，有关台风‚维达‛的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？　　生：信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，……　　生：书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？　　师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。　　师：　　3.信息的时效性　　(1)\n信息的时效性会随着时间的推移而变化。　　(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。　　师：因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。　　师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？　　生：不是。　　师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？　　生：每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、……　　看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。　　师：　　4.信息可以共享　　萧伯纳名言　　信息资源共享。　　信息可以被一次、多次、同时利用。　　\n信息共享不会丢失、改变。　　思考：　　1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？　　2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？　　实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居——>teacher——>所在班级文件夹。教学反思　　这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。　　课时二信息与信息技术——信息技术　　一、教学目标分析：　　‚信息与信息技术‛是江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术》模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。　　二、\n教学内容分析：　　本章主要包括两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。　　三、学生学习状态分析：　　初中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。　　四、教学重点：　　1、信息技术的悠久历史　　2、信息技术的发展趋势　　3、合理的使用信息技术　　五、教学难点：　　1、信息技术的发展趋势　　2、合理的使用信息技术　　六、\n教学方法：　　本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。　　七、教学过程：　　复习：提问：信息的四个特征？　　新课导入　　教师活动：　　1、同学们，今天我们将一起来学习‚日新月异的信息技术‛这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：　　问题：上面的故事说明了什么？　　信息及其信息技术对我们人类的重要性。　　信息技术的发展历史　　教师活动：　　IT　　信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：　　教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住‚信息技术的五次革命‛。　　第一次：语言的使用　　第二次：文字的创造　　第三次：印刷术的发明　　第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及　　第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用　　信息技术的发展趋势：　　1、越来越友好的人机界面　　教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区别。　　DOS：　　DOS实际上是DiskOperationSystem的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。WINDOWS：用的是GUI——鼠标/图形用户界面　　人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。　　举例子：查看文件，复制文件，删除文件　　WINDOWS如何实现　　DOS下如何实现　　通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。　　①虚拟现实技术　　应用：建筑领域、外科医生、军事领域　　②\n语音技术　　语音识别技术，语音合成技术　　应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。　　③\n智能代理技术　　OFFICE助手　　可通过网络进一步了解相关概念　　2、越来越个性化的功能设计　　壁纸、个性化签名、个性化铃声　　认真看书上第九页资料　　3、越来越高的性价比　　教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。　　学生活动：认真看书上的表　　教师活动：从本张表你看出了什么问题？　　学生1：……　　学生2：……　　学生3：……　　师生小结：　　年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。　　合理使用信息技术　　辩论：信息技术的利与弊　　解释三种观点：　　做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？　　上网就是聊天、灌水，还能做些什么？　　在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。　　实践：　　利用因特网，查找有关‚虚拟现实技术‛、‚语音技术‛、‚智能代理技术‛等的相关资料，下节课提问。　　八、教学反思：　　1、教材所涉及面广，内容多，如果不进行取舍，就会出现这样一种情况：老师滔滔不绝，学生不知所云。因此，精心的备课，有目的的取舍。对老师而言，不会疲惫于没完没了的讲解，学生也不会有那么大的压力，这是两全其美的事情，何乐而不为？例如，在涉及到‚信息技术的发展趋势‛时，我只讲了‚越来越友好的人机界面‛和‚性价比‛，而其它的则要求学生在下节通过因特网来辅助完成。　　2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来？在讲到‚如何合理使用信息技术‛这一内容，我将全班同学分成两组，以辩论的形式，分别列举信息技术的优，缺点，学生能将大部分的优，缺点叙述出来，但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非，真正合理使用信息资源。这还需要从以后的教学中不断对学生加以正确指导。　　课时三信息与信息技术——信息的编码　　教学目标：了解数制的基本概念了解二进制的基本特点与应用　　认识知识的重要性　　教学重点：掌握二进制的原理　　教学难点：二进制的运算和原理　　教学方法：\n讲解法，分组谈论学习法等　　教学过程：　　一、导入　　教师在黑板上写出‚11‛，要求学生回答这是多少。　　学生可能会回答：11或者3。　　老师：同学们的答案都是正确的，事实上，学习了今天的课程，你们会发现它可能是11，可能是3，可能是17，也可能是61。到底是怎么回事呢？留个小疑问，我们来学习这学期的第一课：计算机与二进制。　　二、新课讲解　　十进制与二进制　　1．十进制的由来及其数制表示方法和进位方式　　老师：我们先来看看一些数制。刚才同学们都说这个数字是11，这表明了日常生活中，我们最常用的是十进制数。那么，有同学知道十进制的由来吗？　　学生自由回答，教师辅助回答。教师利用小黑板和小磁石来解释：教师讲解逢十进一的时候，可以利用一个小磁石来表示十，把小磁石放在小黑板上。并把小磁铁横排，表示十进制中不同的位。　　…=　　千位　　百位　　十位　　\n个位　　老师：十进制是由0～9这10个数构成的，最大的数字是9。大家都知道十进制的进位方式是：‚逢十进一，借一当十‛。　　2．二进制及其运算规则　　老师：其实，除了我们常用的十进制，我们还用到了其他的进位方法，像古代斤两用十六进制、现代的钟表采用六十进制，计算机采用二进制等。那同学们知道它们的数字的表示方法和进位方式吗？　　教师用ppt展示幻灯片：　　十进制————‚逢十进一，借一当十‛　　　　最大的数字是：9　　十六进制————？　　　　　　　　　　　　　　最大的数字是：？　　六十进制————？　　　　　　　　　　　　　　最大的数字是：？　　二进制————？　　　　　　　　　　　　　　最大的数字是：？　　答案在学生思考回答之后分条列出。　　‚逢十六进一，借一当十六‛　　　　　　　　　　　　　　　　　　15　　‚逢六十进一，借一当六十‛　　　　　　　　　　　　　　　　　　59　　‚逢二进一，借一当二‛　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1　　熟悉了二进制的数制组成和它的运算规则，下面老师要考考大家。请同学们看以下的题目：用ppt展示题目：0+0=　　0+1=1+0=1+1=0×0=0×1=1×0=\n1×1=　　数制的表示　　老师：现在同学们知道为什么‚11‛可以表示那么多数字了吗？对了，都是不同的数制惹的祸。该怎么解决呢？这就牵涉到我们要学习的另一个内容：数制的表示。　　教师用ppt展示数制的表示方法：　　一般用‚角标‛来表示不同的进制。所以，2和10就区别开来了。　　在计算机中，一般在数字后用特定的字母来表示该数的进制。　　B——二进制　　D——十进制　　O——八进制　　H——十六进制　　老师：所以2也可以表示为B；而10可以表示为D\n。　　计算机与二进制　　教师用ppt展示莱布尼茨和冯•诺依曼的图片，引出有关计算机与二进制的讲解。　　老师：莱布尼茨指出中国最早使用二进制计数，‚现代计算机之父‛——冯•诺依曼最早在计算机中采用了二进制。目前计算机都采用二进制。那么，为什么计算机要使用二进制而不是我们平常最习惯使用的十进制呢？　　学生分组讨论，再由小组代表发言，小组之间相互挑刺，以促进学生对知识和相关原理的理解。教师对学生讨论的结果进行总结，使学生获得总结性知识：　　开关的‚接通‛与‚断开‛控制　　电灯的‚亮‛与‚灭‛　　利用二进制的‚0‛和‚1‛状态来表示计算机中的电路的通与断，电子元件的开与关等，非常简单、稳定，而且会大大地简化计算机的结构，提高计算机的性能和可靠性。　　三、课堂活动　　讨论：如果计算机采用十进制，会是怎样的呢？　　教学后记：现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科般的更加的重要　　课时四有效获取信息　　一、教学目标　　知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。　　情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到‚君子爱财，取之有到‛。　　二、\n内容分析　　本节内容是江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术》的第一章第二节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为1学时。　　三、学生分析　　授课对象为初一年级的学生，他们大多数已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且本书的第一节已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。　　四、教学方法　　讲授法、讨论法　　五、教学重点：　　信息获取过程的分析和确定信息获取方案　　六、教学难点：同教学重点　　七、\n教学过程　　复习：　　1、五次信息技术革命　　2、信息技术的发展趋势　　导入新课　　一、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。　　二、从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程：P13　　1需要获取周日郊区的天气信息　　2选择121信息台　　3、拨打121电话查询第二天的天气　　4、评价信息的过程。　　三、剖析信息获取的各个环节　　①定位信息需求，表现在以下几个方面：　　信息的时间范围　　信息的地域范围　　信息的内容范围　　即：获取什么时间什么地点的什么样的信息　　②选择信息来源P15表　　文献型信息源　　口头型信息源　　电子型信息源　　实物型信息源　　比较各种信息来源的类型，例子，优缺点。对信息来源进一步细分。　　③\n确定信息获取方法　　信息来源不同，获取的方法也不同　　问题的现场调查可以采用观察法，问卷调查法，访谈法……　　去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索……　　④评价信息　　评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功：调整过程重新获取信息。　　实践：　　1、分析一个比较复杂的例子P14获取奥运知识信息的各个环节。　　2、检查上节课留下的问题：有关‚虚拟现实技术‛、‚语音技术‛、‚智能代理技术‛等的相关资料。\n综合实践：　　实践1：以‚我要自己装电脑‛作为范例，描述整个信息获取的过程。获取不超过5000元个人电脑的配臵信息　　围绕信息获取过程，从各个环节的具体要素分析入手,呈现信息获取的一般过程示意图。　　实践2：国庆长假快到了，大家可能有机会外出旅游了。请根据兴趣，完成一个5~7天的‚国庆外出旅行计划‛的设计。请做出一个详尽的计划，包括整条线路的时间、地点、住宿、花费，并说明这个计划的设计理由及旅游将达到的效果。　　教学反思　　在这节课的最后，我给学生布臵了综合实践任务，有两个选择，一是制定旅游计划书，二是配臵电脑，大部分同学选择前一个内容，能根据获取信息一般方法的四个步骤做出计划，部分同学没有按要求做出来，原因是没有积极性，或是异想天开，不符合实际，希望在上机时能根据自己的计划书，找到相关内容。　　课时五\n有效获取信息——从因特网获取信息　　一、教材分析　　1、本节的作用和地位　　在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。　　本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。　　本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。　　另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。　　2、本节主要内容介绍　　本节设臵了两方面的内容：　　常用网络信息搜索的方法。　　利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。　　3、重点难点分析　　★教学重点：　　掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。　　★\n教学难点：　　掌握关键词搜索的技巧　　二、学情分析　　学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。　　三、教学策略　　让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。　　以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。由于目前初中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差不齐。为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展，这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。　　在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定义和分类，并使其在参与抢答比赛的过程中去体会和总结利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。　　四、教学过程　　提问：获取信息的一般方法？　　简单介绍搜索引擎的产生和发展　　●学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？　　1、全文搜索引擎又成为‚关键字查询‛　　原理：　　方法：　　代表性的网站：百度;　　Google;　　举例：查找吴江市盛泽中学　　2、\n目录索引类搜索引擎　　原理及方法：　　代表性的网站：搜狐;　　新浪;　　网易;　　雅虎http:///　　举例：查找吴江市盛泽中学　　总结：两种搜索引擎类型比较及趋势　　趋势：现在许多搜索引擎朝着两者兼顾的方向发展。　　实践：　　●赛一赛：比赛规则　　老师读完题目后，小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问题答案，先查到的，高声喊出自己的组别并举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。　　答对者，给所在小组加十分，抢答答错者扣十分，其他小组继续抢答。整个比赛结束时得分最高组为优胜组。　　老师事先选好能充分体现搜索引擎使用策略与技巧的题目。　　●想一想：小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。　　师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：　　1、关键词的选择最重要。(用好逻辑符号andornot)　　与或非　　andornot　　＋|－　　以GOOGLE为例：　　①不用‚＋‛，只用空格　　②用‚－‛表示‚非‛　　③\nOR用大写　　2、强制搜索的方法——加英文双引号　　查找名言警句或专有名词比较有效　　3、多个关键词中间用空格　　3、不要局限于一个搜索引擎。　　实践：　　●练一练：　　内容：　　请利用本节课所学的网络信息搜索策略与技巧查查有关中秋节的来历、中秋传说、中秋习俗、中秋节诗词等相关内容。　　方式：　　小组活动：给每个小组发一份卷子，小组成员分工合作，共同完成问卷信息查询，推举小组代表对相应的中秋专题内容向全班同学做总体介绍。　　设计意图：　　出一些要利用搜索才能找到答案的题目，发给学生做。检查学生完成的情况。答对了就表明掌握了，所用时间长短只是熟练与否的问题。主要是考察他们对搜索技巧的掌握\n。让每个小组汇报一下他们搜索的东西。使全班都对中秋有一个比较全面的了解。　　■总结与评价：　　■教学反思：　　采取这种主题活动式教学，对教师的要求更高。要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要明确。　　附：赛一赛题目：　　1、据史籍的记载，‚中秋‛一词最早出现____一书中。　　2、中的火焰山是今天的：　　3.北京大学、清华大学两校的爱心组织和环保组织向全国中小学和高校发出倡议：将4月_日定为‚中国校园环保日‛。　　4、世界最重要的IT高科技产业基地硅谷位于美国的哪个州？　　5.发芽的土豆中含有一种毒素，如果摄入过多，可因呼吸麻痹而导致死亡。这种毒素是什么？　　6、世界科幻小说之父是：法国作家儒勒•凡尔纳　　7、金庸的籍贯是：浙江海宁　　8、世界第一枚邮票出现在：英国　　9.IBM是当前世界当之无愧的电脑巨人，但IBM的前身______公司，却是生产销售专用于统计的计算制表打孔机的小公司。　　10、露从今夜白，___________。　　附：练一练题目：　　1、与中国人在中秋节的时候吃月饼不同，日本人在赏月的时候吃江米团子，称为‚__________‛。　　2、\n山东_________(城市名)中秋节吃一种应节食品叫‚麦箭‛。　　3、关于中秋节还有一个传说：相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合拢了。几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树永远也不能被砍光。据说这个砍树的人名叫_________，是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日日做这种徒劳无功的苦差使，以示惩处。李白诗中有‚____________,______________。‛的记载。　　4、‚海上生明月，天涯共此时。‛出自__________的《__________》　　5、花间一壶酒，独酌无相亲。____________,______________。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。　　6、水里一个月亮，天上一个月亮，天上的月亮在水里，____________。低头看水里，抬头看天上，看月亮，_________，一个在水里，一个在天上。　　课时六有效获取信息——信息的管理　　教学目标:　　1、创建文件和文件夹　　2、文件和文件夹的操作　　3、创建快捷方法　　教学重难点：　　文件及文件夹的操作　　教学方法：　　演示法\n任务驱动法　　教学过程：　　一、复习引新　　1、　　a)上节课我们学习了使用资源管理器浏览文件，　　②现在我们打在资源管理器：　　③在左侧窗口中，如果文件夹图标左边有+表示该文件夹含有子文件，单击就可以将子文件夹展开④如果文件夹图标左边有-表示文件夹已经展开，单击就可以将子文件夹折叠　　⑤如果文件夹或磁盘前没有符号，那说明这个文件夹没有子文件夹　　2、　　同学们安静一下，老师刚才玩的游戏叫‚坦克大战‛，想不想玩玩游戏呀？那请大家安静下来，跟老师学习文件操作。　　二、学习新知　　1、　　①我们要新建一个文件夹并且命名‚游戏‛，请问哪位同学会新建文件夹呀？　　②请同学上来演示一下　　③指导并演示：A　　B　　④\n下面把显示器给同学们自己控制，并完成任务一　　第一次：学生上机操作　　任务一：在D盘上新一个文件夹，并命名为‚游戏‛　　⑤大家都做好了没有呀，下面老师要控制你们的显示器了，请把你们的手放开鼠标和键盘。　　看一下你们的显示器是不是已经切换过来了　　请同学上来演示任务一　　2、　　①文件和文件夹的复制，类似于你们平时从老师这里复印考试资料，复印之后，老师和你们那里都还有考试资料，在电脑中文件复制之后，原来位臵上还有这个文件，而在另一个位臵上也出现这个文件；　　在电脑中，我们往往要把文件或文件夹从一个位臵移动到另外一个位臵，这就叫文件或文件夹的移动　　②我们接下来学习文件和文件夹的复制、移动、删除等操作，我们学习的方法是用鼠标右键拖动。③先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键拖动文件或文件夹到，左侧窗口中目的文件夹时，目标文件夹呈反色显示，然后松开鼠标，在弹出的菜单中选择‚复制到当前位臵‛选项，则完成的是复制，如果选择‚移动到当前位臵‛选项，则完成的是移动。如果选择‚取消‛选项，则取消刚才的操作。④请XX同学上来演示一下把G盘上的‚游戏一‛文件夹里的文件复制到D盘的‚游戏‛文件里。　　[复制的方法很多，这里再介绍一种——菜单法　　①选取源文件或文件夹②编辑/复制③打开目标文件夹④\n编辑/粘贴　　菜单法进行复制操作就是利用编辑菜单下的复制和粘贴两条命令配合文件和文件夹的选取和打开操作来完成的。　　而移动则是把第二步这里改成‚编辑/剪切‛]　　⑤同学们，我们平时把没用的纸掉进垃圾筒，那么在电脑上，没用的文件或文件夹，我们把它掉进‚回收站‛。我们把没有用的文件移动到回收站，就删除了没用的文件。　　⑥同学们，电脑里有很多文件和文件夹，而且每个文件夹都有不同的名字，我们为了方便找到自已的文件，我们要为文件和文件夹取一个好记的名字，在电脑中，为文件夹重新取名字，叫文件重命名。⑦谁能把D盘上的‚游戏‛文件夹重命名为‚坦克大战‛？　　⑧请同学上来试一下？　　⑨右击要重命名的文件夹或文件，在弹出的快捷菜单上，选择‚重命名‛选项，然后填入名字　　当然也可以用窗口菜单，选择‚文件菜单‛中的‚重命名‛完成重命名。　　3、　　①有时我们可能会经常运行或使用某些程序和文件，因此希望能够很方便和快捷的使用它们，在电脑中，我们可以把这些程序和文件创建成快捷方式放在桌面上。　　②我们把游戏文件‚TANK‛创建成快捷方式，请同学们注意方法　　③\n右击文件‚TANK‛，在弹出的快捷菜单中，指向‚发送到‛选项，在子菜单中，指向‚桌面快捷方式‛选项，鼠标左键单击‚桌面快捷方式‛选项，现在在桌面上，我们发现文件‚TANK‛快捷方式图标，以后双击这个图标，游戏文件‚TANK‛马上被打开。　　④如果你想删除文件‚tank‛的快捷方式，只需要右击‚tank快捷方式‛图标，在弹出的快捷菜单中，选择‚删除‛，在对话框中单击‚是‛删除，如果不想删除了，则选择‚否‛取消。　　⑤下面老师把显示器给同学们自己控制，完成任务二，大家就可以玩坦克大战游戏了，看谁最先开始玩游戏？　　第二次：学生上机操作：　　任务二：步骤如下：　　1.将G：游戏一的内容复制到D：游戏文件夹，　　2.将G：游戏二文件夹复制到D盘　　3.将D：游戏二的内容移动到D：游戏文件夹　　4.将D盘游戏二文件夹删除　　5.将D盘游戏文件夹重命名为：坦克大战　　6.将D：坦克大战TANK文件在桌面上创建快捷方式，　　7.双击TANK快捷方式图标，开始玩游戏。　　⑥\n大家都完成了任务二了吗？　　下面老师要控制你们的显示器了，请把你们的手放开鼠标和键盘　　看一下你们的显示器是不是已经切换过来了　　请同学上来为我们演示任务二　　三、总结新课：　　今天我们学习了新建文件夹，用鼠标右键拖放方法完成文件复制、移动、删除，以及文件夹重命名，还有为文件创建快捷方式。　　四、教后记　　1、删除文件时，有一定的危险性，我们一定要记住，不要删除别人的文件　　2、今天我们学习了文件的操作，对于文件的复制、移动、删除还有很多方法，课后有兴趣的同学不访去试一试，这节课我们先上到这儿，请同学们关好电脑再离开教室。　　第二章管理计算机　　课时七第一节\n认识计算机　　教学目标：了解计算机的发展历史；了解计算机的未来发展趋势；　　了解事物发展的基本规律，体会变化的世界；　　教学重点：掌握计算机的发展历程；　　教学难点：认识计算机的的多种功能。　　教学方法：讲解法，演示法等。　　教学过程：　　一、导入　　从人类历史引入介绍计算机的发展历史，激发学生兴趣！　　二、新授　　1、第一台电子计算机的诞生　　1946年2月15日，世界上第一台电子计算机ENIAC诞生，该计算机由美国宾夕法尼亚大学莫尔学院电工系为美国陆军军械部阿伯丁弹道研究实验室研制。　　它采用电子管作为计算机的基本部件，运算速度为5000次/秒。(书P13图)　　ENIAC非常庞大，使用了万个电子管,7万个电阻,1万个电容，总重量达30吨，耗电140-150KW，共耗资48万美元，(书P13图)　　计算机的发展阶段　　ENIAC的出现后，随着计算机时代的到来，在以后的50多年里，计算机科学和计算机技术发展异常迅速，应用领域不断扩展。按照计算机所采用物理器件，可以将计算机的发展分为几个阶段，如表所示。　　代次经历年份逻辑元件运算速度　　处理方式　　第一代1946-1957电子管5千—3万机器语言，汇编语言　　第二代1958-1964晶体管几十万—百万高级语言　　第三代1965-1969中、小规模集成电路百万—几百万多道程序，实时处理　　第四代1970年以后大规模、超大规模集成电路几百万—几万亿\n可扩充语言，网络系统　　2、计算机的现在　　目前人们正在使用的计算机是70年代以后的，它是以微处理器为核心的计算机，发展速度非常快，性能越来越强，价格越来越低。当今各种类型的计算机不断涌现市场。按计　　在1982年286芯片问世，内装万个晶体管;1985年386芯片诞生,内装万个晶体管,速度达5MIPS(每秒5兆条指令,IPS是InstructionsPerSceond的缩写,每秒指令);1989年486芯片出现,内装120万个晶体管;1993年奔腾(Pentium)芯片出现,内装310万个晶体管,速度可达90MIPS;1995年PentiumPro系列打入市场,内装550万个晶体管;1997年PentiumⅡ投放市场,内装晶体管达750万个;紧接着在1999年又出现性能更好的PentiumⅢ,内装晶体管达2000万个以上,速度达1500MIPS以上，(书图)　　由此可见，随着科学技术的高度发展，计算机的更新之快，应用领域愈来愈广，特别是当今的网络时代。　　3、\n计算机的发展　　计算机今后的发展趋势有以下几个重要方向：　　巨型化。第一台电子计算机，它每秒钟运算速度为5000次。而巨型化运算速度通常在每秒几百亿次，存储容量也相对增大，它主要用于天气预报、军事计算等方面。　　网络化。计算机网络是计算机技术与现代通信技术相结合的产物。它可以使计算机之间灵活方便地进行对话，相互传输数据、程序和信息，并能实现资源共享。如，现在很多银行、学校、公司都建立了自己的计算机网络。　　微型化。是指体积小、性能好的计算机，如笔记本式计算机。　　智能化。利用计算机模拟人脑的部分功能，使其计算机具有　　多媒体化。多媒体是指能同时对文字、图形、图像、声音、动画、活动影像等多种媒体进行编辑、播放、存储，并能同时对它们进行综合处理。如多媒体化教学，通过多媒体视听的结合要比阅读枯燥的课本有趣得多，把教育和娱乐结合在一起。　　三、小结　　今天你知道了哪些计算机知识？　　教学后记：　　本节内柔多是一些概念性，记忆性的内容，比较枯燥，在讲解时在尽量结合实际生活中的例子加以解释，以求达到较好的效果。　　课时八第一节\n认识计算机　　教学目的与要求：　　(1)了解计算机组成各部分的名称和作用。　　(2)知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。　　(3)了解计算机处理信息的过程。　　课时安排：　　1课时　　教学重点与难点：　　(1)计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。　　(2)计算机硬件和软件的概念。　　教学过程：　　一、导入　　同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪些有关计算机的名词呢？(根据学生的回答，教师作出相应的小结)。同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用，今天我们就要学习计算机的组成，计算机是由硬件和软件两个部分组成的。通过大家的共同努力，我相信大家都会成为一个计算机小行家。　　二、新授(以台式微机为例)　　1．硬件　　计算机硬件从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器等部分组成。(结合实物讲解)硬件就是我们实实在在能够看到的计算机部分。　　学生看书，结合图片自学各部分名称及作用。教师补充，区分输入、输出设备。　　(1)主机　　主机是计算机的心脏和大脑，在里面有很多的部件，分别实现各种连接和处理功能。它能存储输入和处理的信息，进行运算，控制其他设备的工作。　　打开计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板(简称主板)，一般地，计算机的重要控件都做在计算机的主板上。主板上还许多部件，如ROM、RAM、总线槽、插座、电池等。机箱内还有硬盘、软驱、光驱、电源和小喇叭等。　　其中核心部分是微处理器和内存储器。微处理器是计算机中集成程度最高的芯片，平时我们所说的‚486‛、‚586‛都是指微处理器的档次和型号。Inter公司是生产微处理器的最著名的厂商，1993年生产出了80586，取名Pentium(奔腾)，1995年推出了PentiumPro芯片，接着，又推出了PentiumⅢ处理器，现在又有了PentiumⅣ\n处理器。内存是暂时存放数据用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各种规格。　　(2)输入设备　　键盘主要用来输入文字和命令，是一种输入设备。其实输入设备还有很多，我们常用的还有鼠标器、话筒、扫描仪、手写笔等。　　(3)输出设备　　显示器可以把计算机处理的数据给我们看，它是一种输出设备。输出设备还有打印机、音箱等。打印机通常有针打、喷打、激打之分。　　一个计算机系统，通常由输入设备、主机、输出设备三部分组成。主机是计算机的核心，输入／输出设备中除了显示器、键盘必不可少外，其他的可根据需要配备，当然，多一样设备，多一种功能。以上都是能够看到的部分，我们把它们叫做硬件。　　2．软件　　计算机光有硬件还不行，它等于是一具尸体，没有生命力，要是想让计算机完成我们想做的工作，使它‚活‛起来，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件。比如，要用计算机画画，我们必须给计算机安装画画软件。在课堂上演示安装Windows的画图程序。　　计算机其实由软件和硬件构成，硬件是可以看到的，是物质基础，软件则是它的思想灵魂。\n计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。　　(1)系统软件　　系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源，为用户提供工作环境和开发工具的大型软件。系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。　　操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最基本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是计算机上使用的操作系统软件。现在我们最常用的是美国微软公司的Windows系列操作系统。我国也有了自己的操作的系统—红旗Linux，现在正在推广运用当中。　　(2)应用软件　　应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。有了应用软件，才能在计算机上画图、写文章，制作多媒体报告、玩游戏等，如WPS、Word、PowerPoint等都是应用软件。　　三、计算机信息处理过程　　计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。　　比如我们要把书上的一段文字在Word中用拼音输入法输入到计算机中，我们首先应该用眼睛看这段文字，眼睛把看到的字传给大脑，大脑要对这个字进行处理，看看认识不认识这个字，如果认识，大脑就可以产生这个字的拼音编码(不认识可以利用字典查出这个字的读音)，然后大脑指挥手利用键盘输入这个字。这样继续下去一段文字就会输入进去了。人在这一连串的动作中眼睛相当于输入设备；大脑相当于主机进行各种处理工作；手就相当于输出设备，把大脑的处理表现出来(利用键盘输入字)。计算机的工作过程也像人一样，在输入字的这个过程中，首先通过输入设备键盘把这个字的编码信息输入主机，由主机对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过输出设备输出(在屏幕出打印这个字)。　　由此可见，计算机的工作过程可以用‚输入、处理、输出‛6个字来概括。　　四、小结　　今天你知道了哪些计算机知识？　　五、练习　　(1)填空　　①内存储器一般可以分为　　　　和　　　　两类。　　②奔腾Ⅰ、奔腾Ⅱ、奔腾Ⅲ、奔腾Ⅳ是指计算机　　　　的型号。　　③常见的外存储器有　　、　　和　　\n等几种。　　(2)你能说出计算机硬件由哪些设备组成吗？　　(3)想一想：如果你要在计算机中玩下象棋的游戏，该怎么办？　　教学反思：　　本课在设计时，从解决生活问题为出发点，引入知识。整个教学过程，充分关注学生认知基础，遵循学生认知规律，紧紧围绕教学目标，衔接自然、合理、紧凑、前后贯穿、环环相扣、层层启发、释疑　　解难。在引导、探究与讨论、讲授、启发的过程中，各方面融合自然，整个教学结构严谨有序、平实无华而又幽默风趣。本教案经过实践验证，教学目标达成较好，对学生意识和素养的提升自然而到位、水到渠成。　　课时九第二节\n优化计算机　　教学目标分析：　　、知识与技能：　　了解操作系统、应用软件的安装流程，学会优化系统。　　、过程与方法：　　能运用奇虎360安全卫士优化操作系统；　　能处理计算机的常见问题。　　、情感态度价值观：　　培养学生的团队合作精神，增强自信心。　　教学重点、难点：　　、教学重点：安装操作系统；优化操作系统。　　、教学难点：处理计算机的常见问题。　　内容分析：　　本节课是苏教版初中信息技术第2单元第2节的内容。本节课的主要内容有安装操作系统、安装应用软件、系统的优化。　　学生分析：　　在上本节课之前，学生都有使用电脑的经历，有些学生还是上网高手。在使用电脑时，总是会出现这样或那样的问题。而本节课正可以解答学生的疑问，所以学生学习的乐趣很高。　　教学策略分析：　　由于安装操作系统的时间比较长及电脑课的特殊情况，在上课的时候给学生演示或者让学生自主学习，这种情况是不恰当的。我首先在安装过程用flashcom抓捕下来，设臵相应的时间，提供演示动画给学生自学。一方面可以缩短时间，另一方面也可以防止学生破坏电脑。经过本课的学习，学生计算机的常见问题有了一个初步的认识，在结束的时候设疑，有利于学生的动手实践操作和课后学习的乐趣。教学过程：　　、师提问：同学们都使用过，如果你的电脑发生了问题或者崩溃了，你该怎么办？生回答：重新安装电脑。　　、师导入新课：这节课我们就学习如何安装操作系统以及如何优化计算机。　　设计意图：提问可以引导学生积极思考，吸引学生的注意力，激发学生学习的乐趣。　　、任务驱动、自主学习　　、教师展示本节课的教学任务。　　①\n、安装操作系统；　　②、安装应用软件；　　③、系统地优化。　　设计意图：采用任务驱动的方式，以学生为中心，让学生动起来。　　、教师提供演示动画，学生观看演示动画自主学习。　　、学生自学时遇到的问题可以积极与小组内的学生讨论，也可以向老师反映。　　、教师答疑，对于共同性问题，教师做详细讲解。　　设计意图：培养学生自主学习合作学习的能力，激发学生积极动手积极思考的乐趣。加深师生的互动，增进师生的感情，使教学课堂在积极有序地条件下进行。　　、归纳总结、拓展内容　　、交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容？　　、设疑，你遇到过死机吗？你是如何处理的？　　设计意图：教师帮助学生梳理知识，归纳总结；设疑为后续学习打下基础，激发学生再学习的乐情。教学反思：　　以学生为中心，让学生动起来。本节课主要采用任务驱动法、情景教学法、自主学习法。鉴于本节课的特殊性，不可能给学生演示如何安装操作系统。教师在设计的时候，首先用捕捉工具将安装步骤捕捉下来，供学生自主学习。一方面可以缩短时间，另一方面也可以防止学生破坏电脑　　课时十第三节\n计算机安全与防护　　教学目标：　　1、知识与技能　　了解计算机安全的含义及常见的安全措施；　　了解计算机病毒的概念、一般特征及传播途径；　　掌握防毒、杀毒的基本方法，学会主动防范计算机病毒。　　2、过程与方法　　提高学生分析、解决实际问题的能力，使学生认识网络资源的重要性。　　培养学生的自学能力和合作精神。　　3、情感态度与价值观　　增强技术利用中的责任感和技术创新的使命感，形成良好的网络道德。　　4、行为与创新　　自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则，能够合理地引用他人的观点或使用他人的成果；　　积极参加各种与信息技术教育有关的创新设计和开发活动；　　认识信息安全的重要意义。　　教学重点：计算机病毒的防治　　教学难点：如何更好地培养学生的计算机安全意识　　教学方法：\n合作探究、小组竞赛、启发引导、自主探究　　教学过程：　　1、情境导入　　教师：xx年12月27日，因特网上很多用户遭受不明病毒攻击，计算机中所有可执行文件都变成一种‚熊猫烧香‛的图案，中毒症状表现为系统蓝屏、频繁重启、硬盘数据被破坏等。该病毒可通过局域网进行传播，感染局域网内所有的计算机系统，最终导致整个局域网瘫痪。大家听说过这种计算机病毒吗？　　教师：今天，就让我们一起来认识和了解计算机病毒，掌握计算机安全与防护的知识。相信通过大家的共同努力，我们能够更好地使用和维护计算机。　　2、新课讲授　　计算机病毒　　①、计算机病毒的概念　　教师：什么是计算机病毒呢？它和我们平时提到的生物病毒一样吗？　　学生阅读教材并回答以上问题。教师给予适当的评价、鼓励。　　教师：计算机病毒是一种人为编制的程序，这种特殊的程序能够在计算机系统中通过自我复制来传播，在一定条件下被激活并破坏计算机系统，从而造成不可估量的损失。这种程序具有类似生物病毒的特点，如繁殖性、传染性和潜伏性等，所以人们用‚计算机病毒‛一词来称呼这类破坏性程序。针对教材中的‚讨论学习‛内容，学生分组讨论，教师可适当参与并进行引导。　　每组选取代表进行总结，教师给予适当的评价、鼓励。　　②\n、计算机病毒的特征　　请个人学生谈谈感染计算机病毒的过程，再度激发学生的学习兴趣，师生共同探讨教学内容。　　教师：同学们可能接触过一些计算机病毒，但是真正了解计算机病毒的并不多，除了提到的‚熊猫烧香‛病毒以外，同学们还知道哪些计算机病毒？还了解哪些与计算机病毒相关的知识？　　教师发送准备好的计算机病毒资料给学生。　　学生阅读资料，并尝试进行概括、总结。　　学生分组活动，并由小组代表进行总结，教师给予适当的评价、鼓励。　　教师：通过同学们的介绍，我们认识了很多计算机病毒，那么同学们又没有发现她们具有哪些共同特征呢？　　学生分组活动，阅读计算机病毒的资料及教材中的相关内容，并联系实际生活中生物病毒的特征，总结、归纳出计算机病毒的特征。　　③\n、计算机病毒的防治　　教师：对于计算机病毒，我们要以积极的心态去面对它，想办法防治它，那么，我们具体应该怎么做呢？　　学生自学教材内容，并进行总结，教师给予适当的评价、鼓励。　　计算机安全　　教师：我们做了那么多的工作，现在的计算机是不是已经真正安全了呢？什么才是计算机安全？除了病毒以外，计算机还存在哪些方面的不安全因素？我们如何解决这些问题。　　①、计算机安全的定义　　计算机安全是由计算机管理派生出来的一门技术，目的是为了改善计算机系统和应用中的某些不可靠因素，以保证计算机正常、安全地运行。　　②、培养使用计算机的良好道德规范　　任务小结：小组合作讨论，总结所学的计算机安全与防护的知识。教师对本课的知识点进行总结。　　3、课堂小结　　通过学习，我们认识和了解了计算机病毒，还知道如何去防治它。同时，我们也认识到，病毒防治不能仅仅依赖于杀毒软件，更重要的是要提高防病毒意识，认识计算机安全的重要性。这节课我们还尝试利用网络资源来解决问题，这让我们受益匪浅。　　教学反思：　　在本节课开头，我就明确提出了本节课的目标要求，学生的注意力一下子就被吸引住了，学生在平时也会遇到计算机安全的相关知识，现在有机会自己较为理论的学习，学习积极性相当高。　　第三章设计应用文档　　课时十一规划应用文档　　一、教学目标　　(1)知识与技能目标　　①了解生活中常见的应用文档，了解相应的制作编辑软件　　②\n通过对日常接触的各种书籍的观察、分析，了解书的各部分构成及书的大小尺寸，能够规划出电子杂志的制作顺序，对将要制作的电子杂志能有一个初步的整体规划　　③能够对自己的正文页有一个版面规划，掌握页面设臵的方法，掌握插入文本框的方法　　(2)过程与方法目标　　①通过学生对书籍的观察，对教师提出问题的思考，形成对将要制作的电子杂志规划的初步意识②通过小组交流、讨论完成电子杂志初步的整体规划　　(3)情感态度与价值观　　①通过小组讨论，完成电子杂志的初步规划设想，培养学生的合作意识　　②利用学件培养学生的自主学习能力　　(4)行为与创新　　①使学生学会与他人交流、合作　　②通过正文页版面的规划，让学生体验创作的乐趣　　二、本节课的教学重点和难点　　重点：①电子杂志的初步整体规划②正文页的版面规划　　难点：①电子杂志的初步整体规划②正文页的版面规划③\n对纸张大小的理解　　三、教学方法　　任务驱动法、直观教学法、观察法、小组合作讨论法、自主探究法　　四、教学手段　　计算机教学网络、教学实例、课件、学件　　五、教学过程　　、引入新课　　出示几张图片，让学生说一下，制作这些图片的方法。　　小结：贺卡、海报等，图多文字少的，建议用专业图形处理软件,如photoshop制作，　　杂志、教材等，文字多图少的，建议用专业文字处理或排版软件处理。教学上常用word、Wps等。揭题。第3章设计应用文档，主要进一步学习文字处理WORD的使用技巧，了解掌握排版的基础知识，学会使用word软件进行文本的编辑修改及排版等。　　、师生活动　　1、一本完整的杂志或教材应该有几部分组成？如何规划一本完整的杂志或教材？　　举例：一本完整的杂志或教材应由封面、卷首语、目录、正文、封底等几部分组成。　　2、如何进行页面的设臵？　　认识纸张规格我们一般使用A4,16K纸张.主要跟打印机的输出宽度有关.　　纸张幅面规格尺寸　　幅宽长度幅宽长度规格规格(mm)(mm)(mm)(mm)　　A08411189B01000\n1414　　A1594841B17071000　　A2420594B2500707　　A3297420B3353500　　A4210297B4250353　　A5148210B5176250　　A6105148B6125176　　A774105B788125　　A85274B86288　　常用纸：A4约等于A3的一半　　8开的相当于考试卷大小,16K=8K的一半.　　全开781×1086　　2开530×7603开362×781　　4开390×5436开362×390　　8开271×390　　16开195×271　　计算机默认纸张A4竖放。　　如何观察纸张的设臵情况，页面设臵的基本情况是怎样的？引导学生看书图页面设臵。然后让学生打开样品----‚生命的拔节‛，师生进行讨论。　　观察认识页面设臵及纸型的查看及设臵方法。注意以下几点：为什么每个页面的设臵相同？　　页边距、纸张、版式、文档网格分别有什么作用？\n3、观察一些页面布局，考虑，如何进行页面设臵　　具体看一页一篇文章设臵与一页多篇文章设臵样例进行讨论。4、教师小结5、实践活动　　制作样张：快乐的无人岛\n全课小结　　一本完整的杂志或教材应由封面、卷首语、目录、正文、封底等几部分组成。使用好页面设臵技术，使用好插入文本初中信息技术教案(全)　　第一章走进信息世界　　课时一信息与信息技术——信息　　一、教学内容分析和设计：　　“信息及其特征”是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。　　二、教学对象分析：　　知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。　　三、教学目标：　　1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。　　2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。　　3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。　　四、教学重点：　　1、信息特征的认识。　　五、教学难点：　　信息的含义。　　六、教学方法　　本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。　　教学过程　　谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？　　生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。　　生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。　　生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。　　生4：在报纸上可以了解国内外的信息。　　……师：同学们举的例子非常好。　　其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。　　师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。　　师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？　　生：我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……　　师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？　　生：找不到。　　师：这说明了什么？　　生：信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。　　师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。　　师：　　1、载体依附性　　信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；　　同一个信息可以依附于不同的媒体。　　载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。　　师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？　　生：信息的存在有一定的价值性。　　师：　　2.信息的价值性。　　(1)信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：　　①能满足人们精神生活的需要；　　②\n信息可以促进物质、能量的生产和使用；　　(2)信息可以增值；　　(3)信息只有被人们利用，才有价值。　　生1：信息可以增值，怎么理解呢？　　生2：人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。　　师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。　　师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？　　生：信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，……　　生：书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？　　师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。　　师：　　3.信息的时效性　　(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化。　　(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。　　师：因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。　　师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？　　生：不是。　　师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？　　生：每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、……　　看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。　　师：　　4.信息可以共享　　萧伯纳名言　　信息资源共享。　　信息可以被一次、多次、同时利用。　　信息共享不会丢失、改变。　　思考：　　1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？　　2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？　　实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居——>teacher——>所在班级文件夹。教学反思　　这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。　　课时二信息与信息技术——信息技术　　一、教学目标分析：　　“信息与信息技术”是江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术》模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。　　二、教学内容分析：　　本章主要包括两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。　　三、学生学习状态分析：　　初中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。　　四、教学重点：　　1、信息技术的悠久历史　　2、信息技术的发展趋势　　3、合理的使用信息技术　　五、教学难点：　　1、信息技术的发展趋势　　2、合理的使用信息技术　　六、教学方法：　　本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。　　七、教学过程：　　复习：提问：信息的四个特征？　　新课导入　　教师活动：　　1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：　　问题：上面的故事说明了什么？　　信息及其信息技术对我们人类的重要性。　　信息技术的发展历史　　教师活动：　　IT　　信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：　　教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。　　第一次：语言的使用　　第二次：文字的创造　　第三次：印刷术的发明　　第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及　　第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用　　信息技术的发展趋势：　　1、越来越友好的人机界面　　教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区别。　　DOS：　　DOS实际上是DiskOperationSystem的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。　　WINDOWS：用的是GUI——鼠标/图形用户界面　　人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。　　举例子：查看文件，复制文件，删除文件　　WINDOWS如何实现　　DOS下如何实现　　通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。　　①虚拟现实技术　　应用：建筑领域、外科医生、军事领域　　②语音技术　　语音识别技术，语音合成技术　　应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。　　③\n智能代理技术　　OFFICE助手　　可通过网络进一步了解相关概念　　2、越来越个性化的功能设计　　壁纸、个性化签名、个性化铃声　　认真看书上第九页资料　　3、越来越高的性价比　　教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。　　学生活动：认真看书上的表　　教师活动：从本张表你看出了什么问题？　　学生1：……　　学生2：……　　学生3：……　　师生小结：　　年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。　　合理使用信息技术　　辩论：信息技术的利与弊　　解释三种观点：　　做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？　　上网就是聊天、灌水，还能做些什么？　　在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。　　实践：　　利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料，下节课提问。　　八、教学反思：　　1、教材所涉及面广，内容多，如果不进行取舍，就会出现这样一种情况：老师滔滔不绝，学生不知所云。因此，精心的备课，有目的的取舍。对老师而言，不会疲惫于没完没了的讲解，学生也不会有那么大的压力，这是两全其美的事情，何乐而不为？例如，在涉及到“信息技术的发展趋势”时，我只讲了“越来越友好的人机界面”和“性价比”，而其它的则要求学生在下节通过因特网来辅助完成。　　2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来？在讲到“如何合理使用信息技术”这一内容，我将全班同学分成两组，以辩论的形式，分别列举信息技术的优，缺点，学生能将大部分的优，缺点叙述出来，但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非，真正合理使用信息资源。这还需要从以后的教学中不断对学生加以正确指导。　　课时三信息与信息技术——信息的编码　　教学目标：了解数制的基本概念了解二进制的基本特点与应用　　认识知识的重要性　　教学重点：掌握二进制的原理　　教学难点：二进制的运算和原理　　教学方法：讲解法，分组谈论学习法等　　教学过程：　　一、导入　　教师在黑板上写出“11”，要求学生回答这是多少。　　学生可能会回答：11或者3。　　老师：同学们的答案都是正确的，事实上，学习了今天的课程，你们会发现它可能是11，可能是3，可能是17，也可能是61。到底是怎么回事呢？留个小疑问，我们来学习这学期的第一课：计算机与二进制。　　二、新课讲解　　十进制与二进制　　1．十进制的由来及其数制表示方法和进位方式　　老师：我们先来看看一些数制。刚才同学们都说这个数字是11，这表明了日常生活中，我们最常用的是十进制数。那么，有同学知道十进制的由来吗？　　学生自由回答，教师辅助回答。教师利用小黑板和小磁石来解释：教师讲解逢十进一的时候，可以利用一个小磁石来表示十，把小磁石放在小黑板上。并把小磁铁横排，表示十进制中不同的位。　　…=　　千位百位十位个位　　老师：十进制是由0～9这10个数构成的，最大的数字是9。大家都知道十进制的进位方式是：“逢十进一，借一当十”。　　2．二进制及其运算规则　　老师：其实，除了我们常用的十进制，我们还用到了其他的进位方法，像古代斤两用十六进制、现代的钟表采用六十进制，计算机采用二进制等。那同学们知道它们的数字的表示方法和进位方式吗？　　教师用ppt展示幻灯片：　　十进制————“逢十进一，借一当十”最大的数字是：9　　十六进制————？最大的数字是：？　　六十进制————？最大的数字是：？　　二进制————？最大的数字是：？　　答案在学生思考回答之后分条列出。　　“逢十六进一，借一当十六”15　　“逢六十进一，借一当六十”59　　“逢二进一，借一当二”1　　熟悉了二进制的数制组成和它的运算规则，下面老师要考考大家。请同学们看以下的题目：用ppt展示题目：0+0=0+1=1+0=1+1=0×0=0×1=1×0=1×1=　　数制的表示　　老师：现在同学们知道为什么“11”可以表示那么多数字了吗？对了，都是不同的数制惹的祸。该怎么解决呢？这就牵涉到我们要学习的另一个内容：数制的表示。　　教师用ppt展示数制的表示方法：　　一般用“角标”来表示不同的进制。所以，2和10就区别开来了。　　在计算机中，一般在数字后用特定的字母来表示该数的进制。　　B——二进制　　D——十进制　　O——八进制　　H——十六进制　　老师：所以2也可以表示为B；而10可以表示为D。　　计算机与二进制　　教师用ppt展示莱布尼茨和冯•诺依曼的图片，引出有关计算机与二进制的讲解。　　老师：莱布尼茨指出中国最早使用二进制计数，“现代计算机之父”——冯•诺依曼最早在计算机中采　　用了二进制。目前计算机都采用二进制。那么，为什么计算机要使用二进制而不是我们平常最习惯使用的十进制呢？　　学生分组讨论，再由小组代表发言，小组之间相互挑刺，以促进学生对知识和相关原理的理解。教师对学生讨论的结果进行总结，使学生获得总结性知识：　　开关的“接通”与“断开”控制电灯的“亮”与“灭”　　利用二进制的“0”和“1”状态来表示计算机中的电路的通与断，电子元件的开与关等，非常简单、稳定，而且会大大地简化计算机的结构，提高计算机的性能和可靠性。　　三、课堂活动　　讨论：如果计算机采用十进制，会是怎样的呢？　　教学后记：现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科般的更加的重要　　课时四有效获取信息　　一、教学目标　　知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。　　情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。　　二、内容分析　　本节内容是江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术》的第一章第二节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为1学时。　　三、学生分析　　授课对象为初一年级的学生，他们大多数已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且本书的第一节已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。　　四、教学方法　　讲授法、讨论法　　五、教学重点：　　信息获取过程的分析和确定信息获取方案　　六、教学难点：同教学重点　　七、教学过程　　复习：　　1、五次信息技术革命　　2、信息技术的发展趋势　　导入新课　　一、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。　　二、从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程：P13　　选择121信息台　　3、拨打121电话查询第二天的天气　　4、评价信息的过程。　　三、剖析信息获取的各个环节　　①定位信息需求，表现在以下几个方面：　　信息的时间范围　　信息的地域范围　　信息的内容范围　　即：获取什么时间什么地点的什么样的信息　　②选择信息来源P15表　　文献型信息源　　口头型信息源　　电子型信息源　　实物型信息源　　比较各种信息来源的类型，例子，优缺点。对信息来源进一步细分。　　③\n确定信息获取方法　　信息来源不同，获取的方法也不同　　问题的现场调查可以采用观察法，问卷调查法，访谈法……　　去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索……　　④\n评价信息　　评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功：调整过程重新获取信息。　　实践：　　1、分析一个比较复杂的例子P14获取奥运知识信息的各个环节。　　2、检查上节课留下的问题：有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料。综合实践：　　实践1：以“我要自己装电脑”作为范例，描述整个信息获取的过程。获取不超过5000元个人电脑的配置信息　　围绕信息获取过程，从各个环节的具体要素分析入手,呈现信息获取的一般过程示意图。　　实践2：国庆长假快到了，大家可能有机会外出旅游了。请根据兴趣，完成一个5~7天的“国庆外出旅行计划”的设计。请做出一个详尽的计划，包括整条线路的时间、地点、住宿、花费，并说明这个计划的设计理由及旅游将达到的效果。　　教学反思　　在这节课的最后，我给学生布置了综合实践任务，有两个选择，一是制定旅游计划书，二是配置电脑，大部分同学选择前一个内容，能根据获取信息一般方法的四个步骤做出计划，部分同学没有按要求做出来，原因是没有积极性，或是异想天开，不符合实际，希望在上机时能根据自己的计划书，找到相关内容。　　课时五有效获取信息——从因特网获取信息　　一、教材分析　　1、本节的作用和地位　　在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。　　本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。　　本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。　　另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。　　2、本节主要内容介绍　　本节设置了两方面的内容：　　常用网络信息搜索的方法。　　利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。　　3、重点难点分析　　★教学重点：　　掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。　　★\n教学难点：　　掌握关键词搜索的技巧　　二、学情分析　　学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。　　三、教学策略　　让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。　　以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。由于目前初中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差不齐。为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展，这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。　　在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定义和分类，并使其在参与抢答比赛的过程中去体会和总结利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。　　四、教学过程　　提问：获取信息的一般方法？　　简单介绍搜索引擎的产生和发展　　●学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？　　1、全文搜索引擎又成为“关键字查询”　　原理：　　方法：　　代表性的网站：百度;　　Google;　　举例：查找吴江市盛泽中学　　2、目录索引类搜索引擎　　原理及方法：　　代表性的网站：搜狐;　　新浪;　　网易;　　雅虎http:///　　举例：查找吴江市盛泽中学　　总结：两种搜索引擎类型比较及趋势　　趋势：现在许多搜索引擎朝着两者兼顾的方向发展。　　实践：　　●赛一赛：比赛规则　　老师读完题目后，小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问题答案，先查到的，高声喊出自己的组别并举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。　　答对者，给所在小组加十分，抢答答错者扣十分，其他小组继续抢答。整个比赛结束时得分最高组为优胜组。　　老师事先选好能充分体现搜索引擎使用策略与技巧的题目。　　●想一想：小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。　　师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：　　1、关键词的选择最重要。(用好逻辑符号andornot)　　与或非　　andornot　　＋|－　　以GOOGLE为例：　　①不用“＋”，只用空格　　②用“－”表示“非”　　③\nOR用大写　　2、强制搜索的方法——加英文双引号　　查找名言警句或专有名词比较有效　　3、多个关键词中间用空格　　3、不要局限于一个搜索引擎。　　实践：　　●练一练：　　内容：　　请利用本节课所学的网络信息搜索策略与技巧查查有关中秋节的来历、中秋传说、中秋习俗、中秋节诗词等相关内容。　　方式：　　小组活动：给每个小组发一份卷子，小组成员分工合作，共同完成问卷信息查询，推举小组代表对相应的中秋专题内容向全班同学做总体介绍。　　设计意图：　　出一些要利用搜索才能找到答案的题目，发给学生做。检查学生完成的情况。答对了就表明掌握了，所用时间长短只是熟练与否的问题。主要是考察他们对搜索技巧的掌握。让每个小组汇报一下他们搜索的东西。使全班都对中秋有一个比较全面的了解。　　■总结与评价：　　■教学反思：　　采取这种主题活动式教学，对教师的要求更高。要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要明确。　　附：赛一赛题目：　　1、据史籍的记载，“中秋”一词最早出现____一书中。　　2、中的火焰山是今天的：　　3.北京大学、清华大学两校的爱心组织和环保组织向全国中小学和高校发出倡议：将4月_日定为“中国校园环保日”。　　4、世界最重要的IT高科技产业基地硅谷位于美国的哪个州？　　5.发芽的土豆中含有一种毒素，如果摄入过多，可因呼吸麻痹而导致死亡。这种毒素是什么？　　6、世界科幻小说之父是：法国作家儒勒•凡尔纳　　7、金庸的籍贯是：浙江海宁　　8、世界第一枚邮票出现在：英国　　是当前世界当之无愧的电脑巨人，但IBM的前身______公司，却是生产销售专用于统计的计算制表打孔机的小公司。　　10、露从今夜白，___________。　　附：练一练题目：　　1、与中国人在中秋节的时候吃月饼不同，日本人在赏月的时候吃江米团子，称为“__________”。　　2、山东_________(城市名)中秋节吃一种应节食品叫“麦箭”。　　3、关于中秋节还有一个传说：相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合拢了。几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树永远也不能被砍光。据说这个砍树的人名叫_________，是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日日做这种徒劳无功的苦差使，以示惩处。李白诗中有“____________,______________。”的记载。　　4、“海上生明月，天涯共此时。”出自__________的《__________》　　5、花间一壶酒，独酌无相亲。____________,______________。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。　　6、水里一个月亮，天上一个月亮，天上的月亮在水里，____________。低头看水里，抬头看天上，看月亮，_________，一个在水里，一个在天上。　　课时六有效获取信息——信息的管理　　教学目标:　　1、创建文件和文件夹　　2、文件和文件夹的操作　　3、创建快捷方法　　教学重难点：　　文件及文件夹的操作　　教学方法：　　演示法任务驱动法　　教学过程：　　一、复习引新　　1、　　a)上节课我们学习了使用资源管理器浏览文件，　　②现在我们打在资源管理器：　　③在左侧窗口中，如果文件夹图标左边有+表示该文件夹含有子文件，单击就可以将子文件夹展开④如果文件夹图标左边有-表示文件夹已经展开，单击就可以将子文件夹折叠　　⑤如果文件夹或磁盘前没有符号，那说明这个文件夹没有子文件夹　　2、　　同学们安静一下，老师刚才玩的游戏叫“坦克大战”，想不想玩玩游戏呀？那请大家安静下来，跟老师学习文件操作。　　二、学习新知　　1、　　①我们要新建一个文件夹并且命名“游戏”，请问哪位同学会新建文件夹呀？　　②请同学上来演示一下　　③\n指导并演示：A　　B　　④下面把显示器给同学们自己控制，并完成任务一　　第一次：学生上机操作　　任务一：在D盘上新一个文件夹，并命名为“游戏”　　⑤大家都做好了没有呀，下面老师要控制你们的显示器了，请把你们的手放开鼠标和键盘。看一下你们的显示器是不是已经切换过来了　　请同学上来演示任务一　　2、　　①文件和文件夹的复制，类似于你们平时从老师这里复印考试资料，复印之后，老师和你们那里都还有考试资料，在电脑中文件复制之后，原来位置上还有这个文件，而在另一个位置上也出现这个文件；　　在电脑中，我们往往要把文件或文件夹从一个位置移动到另外一个位置，这就叫文件或文件夹的移动　　②我们接下来学习文件和文件夹的复制、移动、删除等操作，我们学习的方法是用鼠标右键拖动。③先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键拖动文件或文件夹到，左侧窗口中目的文件夹时，目标文件夹呈反色显示，然后松开鼠标，在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项，则完成的是复制，如果选择“移动到当前位置”选项，则完成的是移动。如果选择“取消”选项，则取消刚才的操作。④\n请XX同学上来演示一下把G盘上的“游戏一”文件夹里的文件复制到D盘的“游戏”文件里。　　[复制的方法很多，这里再介绍一种——菜单法　　①选取源文件或文件夹②编辑/复制③打开目标文件夹④编辑/粘贴　　菜单法进行复制操作就是利用编辑菜单下的复制和粘贴两条命令配合文件和文件夹的选取和打开操作来完成的。　　而移动则是把第二步这里改成“编辑/剪切”]　　⑤同学们，我们平时把没用的纸掉进垃圾筒，那么在电脑上，没用的文件或文件夹，我们把它掉进“回收站”。我们把没有用的文件移动到回收站，就删除了没用的文件。　　⑥同学们，电脑里有很多文件和文件夹，而且每个文件夹都有不同的名字，我们为了方便找到自已的文件，我们要为文件和文件夹取一个好记的名字，在电脑中，为文件夹重新取名字，叫文件重命名。⑦谁能把D盘上的“游戏”文件夹重命名为“坦克大战”？　　⑧请同学上来试一下？　　⑨右击要重命名的文件夹或文件，在弹出的快捷菜单上，选择“重命名”选项，然后填入名字当然也可以用窗口菜单，选择“文件菜单”中的“重命名”完成重命名。　　3、　　①有时我们可能会经常运行或使用某些程序和文件，因此希望能够很方便和快捷的使用它们，在电脑中，我们可以把这些程序和文件创建成快捷方式放在桌面上。　　②\n我们把游戏文件“TANK”创建成快捷方式，请同学们注意方法　　③右击文件“TANK”，在弹出的快捷菜单中，指向“发送到”选项，在子菜单中，指向“桌面快捷方式”选项，鼠标左键单击“桌面快捷方式”选项，现在在桌面上，我们发现文件“TANK”快捷方式图标，以后双击这个图标，游戏文件“TANK”马上被打开。　　④如果你想删除文件“tank”的快捷方式，只需要右击“tank快捷方式”图标，在弹出的快捷菜单中，选择“删除”，在对话框中单击“是”删除，如果不想删除了，则选择“否”取消。　　⑤下面老师把显示器给同学们自己控制，完成任务二，大家就可以玩坦克大战游戏了，看谁最先开始玩游戏？　　第二次：学生上机操作：　　任务二：步骤如下：　　1.将G：游戏一的内容复制到D：游戏文件夹，　　2.将G：游戏二文件夹复制到D盘　　3.将D：游戏二的内容移动到D：游戏文件夹　　4.将D盘游戏二文件夹删除　　5.将D盘游戏文件夹重命名为：坦克大战　　6.将D：坦克大战TANK文件在桌面上创建快捷方式，　　7.双击TANK快捷方式图标，开始玩游戏。　　⑥\n大家都完成了任务二了吗？　　下面老师要控制你们的显示器了，请把你们的手放开鼠标和键盘　　看一下你们的显示器是不是已经切换过来了　　请同学上来为我们演示任务二　　三、总结新课：　　今天我们学习了新建文件夹，用鼠标右键拖放方法完成文件复制、移动、删除，以及文件夹重命名，还有为文件创建快捷方式。　　四、教后记　　1、删除文件时，有一定的危险性，我们一定要记住，不要删除别人的文件　　2、今天我们学习了文件的操作，对于文件的复制、移动、删除还有很多方法，课后有兴趣的同学不访去试一试，这节课我们先上到这儿，请同学们关好电脑再离开教室。　　第二章管理计算机　　课时七第一节认识计算机　　教学目标：了解计算机的发展历史；了解计算机的未来发展趋势；　　了解事物发展的基本规律，体会变化的世界；　　教学重点：掌握计算机的发展历程；　　教学难点：认识计算机的的多种功能。　　教学方法：讲解法，演示法等。　　教学过程：　　一、导入　　从人类历史引入介绍计算机的发展历史，激发学生兴趣！　　二、新授　　1、第一台电子计算机的诞生　　1946年2月15日，世界上第一台电子计算机ENIAC诞生，该计算机由美国宾夕法尼亚大学莫尔学院电工系为美国陆军军械部阿伯丁弹道研究实验室研制。　　它采用电子管作为计算机的基本部件，运算速度为5000次/秒。(书P13图)　　ENIAC非常庞大，使用了万个电子管,7万个电阻,1万个电容，总重量达30吨，耗电140-150KW，共耗资48万美元，(书P13图)　　计算机的发展阶段　　ENIAC的出现后，随着计算机时代的到来，在以后的50多年里，计算机科学和计算机技术发展异常迅速，应用领域不断扩展。按照计算机所采用物理器件，可以将计算机的发展分为几个阶段，如表所示。　　代次经历年份逻辑元件运算速度　　处理方式　　第一代1946-1957电子管5千—3万机器语言，汇编语言　　第二代1958-1964晶体管几十万—百万高级语言　　第三代1965-1969中、小规模集成电路百万—几百万多道程序，实时处理　　第四代1970年以后大规模、超大规模集成电路几百万—几万亿可扩充语言，网络系统　　2、计算机的现在　　目前人们正在使用的计算机是70年代以后的，它是以微处理器为核心的计算机，发展速度非常快，性能越来越强，价格越来越低。当今各种类型的计算机不断涌现市场。按计　　在1982年286芯片问世，内装万个晶体管;1985年386芯片诞生,内装万个晶体管,速度达5MIPS(每秒5兆条指令,IPS是InstructionsPerSceond的缩写,每秒指令);1989年486芯片出现,内装120万个晶体管;1993年奔腾(Pentium)芯片出现,内装310万个晶体管,速度可达90MIPS;1995年PentiumPro系列打入市场,内装550万个晶体管;1997年PentiumⅡ投放市场,内装晶体管达750万个;紧接着在1999年又出现性能更好的PentiumⅢ\n,内装晶体管达2000万个以上,速度达1500MIPS以上，(书图)　　由此可见，随着科学技术的高度发展，计算机的更新之快，应用领域愈来愈广，特别是当今的网络时代。　　3、计算机的发展　　计算机今后的发展趋势有以下几个重要方向：　　巨型化。第一台电子计算机，它每秒钟运算速度为5000次。而巨型化运算速度通常在每秒几百亿次，存储容量也相对增大，它主要用于天气预报、军事计算等方面。　　网络化。计算机网络是计算机技术与现代通信技术相结合的产物。它可以使计算机之间灵活方便地进行对话，相互传输数据、程序和信息，并能实现资源共享。如，现在很多银行、学校、公司都建立了自己的计算机网络。　　微型化。是指体积小、性能好的计算机，如笔记本式计算机。　　智能化。利用计算机模拟人脑的部分功能，使其计算机具有　　多媒体化。多媒体是指能同时对文字、图形、图像、声音、动画、活动影像等多种媒体进行编辑、播放、存储，并能同时对它们进行综合处理。如多媒体化教学，通过多媒体视听的结合要比阅读枯燥的课本有趣得多，把教育和娱乐结合在一起。　　三、小结　　今天你知道了哪些计算机知识？　　教学后记：　　本节内柔多是一些概念性，记忆性的内容，比较枯燥，在讲解时在尽量结合实际生活中的例子加以解释，以求达到较好的效果。　　课时八第一节认识计算机　　教学目的与要求：　　(1)了解计算机组成各部分的名称和作用。　　(2)知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。　　(3)了解计算机处理信息的过程。　　课时安排：　　1课时　　教学重点与难点：　　(1)计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。　　(2)计算机硬件和软件的概念。　　教学过程：　　一、导入　　同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪些有关计算机的名词呢？(根据学生的回答，教师作出相应的小结)。同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用，今天我们就要学习计算机的组成，计算机是由硬件和软件两个部分组成的。通过大家的共同努力，我相信大家都会成为一个计算机小行家。　　二、新授(以台式微机为例)　　1．硬件　　计算机硬件从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器等部分组成。(结合实物讲解)硬件就是我们实实在在能够看到的计算机部分。　　学生看书，结合图片自学各部分名称及作用。教师补充，区分输入、输出设备。　　(1)主机　　主机是计算机的心脏和大脑，在里面有很多的部件，分别实现各种连接和处理功能。它能存储输入和处理的信息，进行运算，控制其他设备的工作。　　打开计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板(简称主板)，一般地，计算机的重要控件都做在计算机的主板上。主板上还许多部件，如ROM、RAM、总线槽、插座、电池等。机箱内还有硬盘、软驱、光驱、电源和小喇叭等。　　其中核心部分是微处理器和内存储器。微处理器是计算机中集成程度最高的芯片，平时我们所说的“486”、“586”都是指微处理器的档次和型号。Inter公司是生产微处理器的最著名的厂商，1993年生产出了80586，取名Pentium(奔腾)，1995年推出了PentiumPro芯片，接着，又推出了PentiumⅢ处理器，现在又有了PentiumⅣ\n处理器。内存是暂时存放数据用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、　　128MB、256MB等各种规格。　　(2)输入设备　　键盘主要用来输入文字和命令，是一种输入设备。其实输入设备还有很多，我们常用的还有鼠标器、话筒、扫描仪、手写笔等。　　(3)输出设备　　显示器可以把计算机处理的数据给我们看，它是一种输出设备。输出设备还有打印机、音箱等。打印机通常有针打、喷打、激打之分。　　一个计算机系统，通常由输入设备、主机、输出设备三部分组成。主机是计算机的核心，输入／输出设备中除了显示器、键盘必不可少外，其他的可根据需要配备，当然，多一样设备，多一种功能。以上都是能够看到的部分，我们把它们叫做硬件。　　2．软件　　计算机光有硬件还不行，它等于是一具尸体，没有生命力，要是想让计算机完成我们想做的工作，使它“活”起来，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件。比如，要用计算机画画，我们必须给计算机安装画画软件。在课堂上演示安装Windows的画图程序。　　计算机其实由软件和硬件构成，硬件是可以看到的，是物质基础，软件则是它的思想灵魂。计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。　　(1)系统软件　　系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源，为用户提供工作环境和开发工具的大型软件。系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。　　操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最基本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是计算机上使用的操作系统软件。现在我们最常用的是美国微软公司的Windows系列操作系统。我国也有了自己的操作的系统—红旗Linux，现在正在推广运用当中。　　(2)应用软件　　应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。有了应用软件，才能在计算机上画图、写文章，制作多媒体报告、玩游戏等，如WPS、Word、PowerPoint等都是应用软件。　　三、计算机信息处理过程　　计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。　　比如我们要把书上的一段文字在Word中用拼音输入法输入到计算机中，我们首先应该用眼睛看这段文字，眼睛把看到的字传给大脑，大脑要对这个字进行处理，看看认识不认识这个字，如果认识，大脑就可以产生这个字的拼音编码(不认识可以利用字典查出这个字的读音)，然后大脑指挥手利用键盘输入这个字。这样继续下去一段文字就会输入进去了。人在这一连串的动作中眼睛相当于输入设备；大脑相当于主机进行各种处理工作；手就相当于输出设备，把大脑的处理表现出来(利用键盘输入字)。计算机的工作过程也像人一样，在输入字的这个过程中，首先通过输入设备键盘把这个字的编码信息输入主机，由主机对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过输出设备输出(在屏幕出打印这个字)。　　由此可见，计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出”6个字来概括。　　四、小结　　今天你知道了哪些计算机知识？　　五、练习　　(1)填空　　①内存储器一般可以分为和两类。　　②奔腾Ⅰ、奔腾Ⅱ、奔腾Ⅲ、奔腾Ⅳ是指计算机的型号。　　③\n常见的外存储器有、和等几种。　　(2)你能说出计算机硬件由哪些设备组成吗？　　(3)想一想：如果你要在计算机中玩下象棋的游戏，该怎么办？　　教学反思：　　本课在设计时，从解决生活问题为出发点，引入知识。整个教学过程，充分关注学生认知基础，遵循学生认知规律，紧紧围绕教学目标，衔接自然、合理、紧凑、前后贯穿、环环相扣、层层启发、释疑解难。在引导、探究与讨论、讲授、启发的过程中，各方面融合自然，整个教学结构严谨有序、平实无华而又幽默风趣。本教案经过实践验证，教学目标达成较好，对学生意识和素养的提升自然而到位、水到渠成。　　课时九第二节优化计算机　　教学目标分析：　　、知识与技能：　　了解操作系统、应用软件的安装流程，学会优化系统。　　、过程与方法：　　能运用奇虎360安全卫士优化操作系统；　　能处理计算机的常见问题。　　、情感态度价值观：　　培养学生的团队合作精神，增强自信心。　　教学重点、难点：　　、教学重点：安装操作系统；优化操作系统。　　、教学难点：处理计算机的常见问题。　　内容分析：　　本节课是苏教版初中信息技术第2单元第2节的内容。本节课的主要内容有安装操作系统、安装应用软件、系统的优化。　　学生分析：　　在上本节课之前，学生都有使用电脑的经历，有些学生还是上网高手。在使用电脑时，总是会出现这样或那样的问题。而本节课正可以解答学生的疑问，所以学生学习的乐趣很高。　　教学策略分析：　　由于安装操作系统的时间比较长及电脑课的特殊情况，在上课的时候给学生演示或者让学生自主学习，这种情况是不恰当的。我首先在安装过程用flashcom抓捕下来，设置相应的时间，提供演示动画给学生自学。一方面可以缩短时间，另一方面也可以防止学生破坏电脑。经过本课的学习，学生计算机的常见问题有了一个初步的认识，在结束的时候设疑，有利于学生的动手实践操作和课后学习的乐趣。教学过程：　　、师提问：同学们都使用过，如果你的电脑发生了问题或者崩溃了，你该怎么办？生回答：重新安装电脑。　　、师导入新课：这节课我们就学习如何安装操作系统以及如何优化计算机。　　设计意图：提问可以引导学生积极思考，吸引学生的注意力，激发学生学习的乐趣。　　、任务驱动、自主学习　　、教师展示本节课的教学任务。　　①\n、安装操作系统；　　②、安装应用软件；　　③\n、系统地优化。　　设计意图：采用任务驱动的方式，以学生为中心，让学生动起来。　　、教师提供演示动画，学生观看演示动画自主学习。　　、学生自学时遇到的问题可以积极与小组内的学生讨论，也可以向老师反映。　　、教师答疑，对于共同性问题，教师做详细讲解。　　设计意图：培养学生自主学习合作学习的能力，激发学生积极动手积极思考的乐趣。加深师生的互动，增进师生的感情，使教学课堂在积极有序地条件下进行。　　、归纳总结、拓展内容　　、交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容？　　、设疑，你遇到过死机吗？你是如何处理的？　　设计意图：教师帮助学生梳理知识，归纳总结；设疑为后续学习打下基础，激发学生再学习的乐情。教学反思：　　以学生为中心，让学生动起来。本节课主要采用任务驱动法、情景教学法、自主学习法。鉴于本节课的特殊性，不可能给学生演示如何安装操作系统。教师在设计的时候，首先用捕捉工具将安装步骤捕捉下来，供学生自主学习。一方面可以缩短时间，另一方面也可以防止学生破坏电脑　　课时十第三节计算机安全与防护　　教学目标：　　1、知识与技能　　了解计算机安全的含义及常见的安全措施；　　了解计算机病毒的概念、一般特征及传播途径；　　掌握防毒、杀毒的基本方法，学会主动防范计算机病毒。　　2、过程与方法　　提高学生分析、解决实际问题的能力，使学生认识网络资源的重要性。　　培养学生的自学能力和合作精神。　　3、情感态度与价值观　　增强技术利用中的责任感和技术创新的使命感，形成良好的网络道德。　　4、行为与创新　　自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则，能够合理地引用他人的观点或使用他人的成果；　　积极参加各种与信息技术教育有关的创新设计和开发活动；　　认识信息安全的重要意义。　　教学重点：计算机病毒的防治　　教学难点：如何更好地培养学生的计算机安全意识　　教学方法：合作探究、小组竞赛、启发引导、自主探究　　教学过程：　　1、情境导入　　教师：xx年12月27日，因特网上很多用户遭受不明病毒攻击，计算机中所有可执行文件都变成一种“熊猫烧香”的图案，中毒症状表现为系统蓝屏、频繁重启、硬盘数据被破坏等。该病毒可通过局域网进行传播，感染局域网内所有的计算机系统，最终导致整个局域网瘫痪。大家听说过这种计算机病毒吗？　　教师：今天，就让我们一起来认识和了解计算机病毒，掌握计算机安全与防护的知识。相信通过大家　　的共同努力，我们能够更好地使用和维护计算机。　　2、新课讲授　　计算机病毒　　①、计算机病毒的概念　　教师：什么是计算机病毒呢？它和我们平时提到的生物病毒一样吗？　　学生阅读教材并回答以上问题。教师给予适当的评价、鼓励。　　教师：计算机病毒是一种人为编制的程序，这种特殊的程序能够在计算机系统中通过自我复制来传播，在一定条件下被激活并破坏计算机系统，从而造成不可估量的损失。这种程序具有类似生物病毒的特点，如繁殖性、传染性和潜伏性等，所以人们用“计算机病毒”一词来称呼这类破坏性程序。针对教材中的“讨论学习”内容，学生分组讨论，教师可适当参与并进行引导。　　每组选取代表进行总结，教师给予适当的评价、鼓励。　　②\n、计算机病毒的特征　　请个人学生谈谈感染计算机病毒的过程，再度激发学生的学习兴趣，师生共同探讨教学内容。　　教师：同学们可能接触过一些计算机病毒，但是真正了解计算机病毒的并不多，除了提到的“熊猫烧香”病毒以外，同学们还知道哪些计算机病毒？还了解哪些与计算机病毒相关的知识？　　教师发送准备好的计算机病毒资料给学生。　　学生阅读资料，并尝试进行概括、总结。　　学生分组活动，并由小组代表进行总结，教师给予适当的评价、鼓励。　　教师：通过同学们的介绍，我们认识了很多计算机病毒，那么同学们又没有发现她们具有哪些共同特征呢？　　学生分组活动，阅读计算机病毒的资料及教材中的相关内容，并联系实际生活中生物病毒的特征，总结、归纳出计算机病毒的特征。　　③、计算机病毒的防治　　教师：对于计算机病毒，我们要以积极的心态去面对它，想办法防治它，那么，我们具体应该怎么做呢？　　学生自学教材内容，并进行总结，教师给予适当的评价、鼓励。　　计算机安全　　教师：我们做了那么多的工作，现在的计算机是不是已经真正安全了呢？什么才是计算机安全？除了病毒以外，计算机还存在哪些方面的不安全因素？我们如何解决这些问题。　　①\n、计算机安全的定义　　计算机安全是由计算机管理派生出来的一门技术，目的是为了改善计算机系统和应用中的某些不可靠因素，以保证计算机正常、安全地运行。　　②、培养使用计算机的良好道德规范　　任务小结：小组合作讨论，总结所学的计算机安全与防护的知识。教师对本课的知识点进行总结。　　3、课堂小结　　通过学习，我们认识和了解了计算机病毒，还知道如何去防治它。同时，我们也认识到，病毒防治不能仅仅依赖于杀毒软件，更重要的是要提高防病毒意识，认识计算机安全的重要性。这节课我们还尝试利用网络资源来解决问题，这让我们受益匪浅。　　教学反思：　　在本节课开头，我就明确提出了本节课的目标要求，学生的注意力一下子就被吸引住了，学生在平时也会遇到计算机安全的相关知识，现在有机会自己较为理论的学习，学习积极性相当高。　　第三章设计应用文档　　课时十一规划应用文档　　一、教学目标　　(1)知识与技能目标　　①了解生活中常见的应用文档，了解相应的制作编辑软件　　②\n通过对日常接触的各种书籍的观察、分析，了解书的各部分构成及书的大小尺寸，能够规划出电子杂志的制作顺序，对将要制作的电子杂志能有一个初步的整体规划　　③能够对自己的正文页有一个版面规划，掌握页面设置的方法，掌握插入文本框的方法　　(2)过程与方法目标　　①通过学生对书籍的观察，对教师提出问题的思考，形成对将要制作的电子杂志规划的初步意识②通过小组交流、讨论完成电子杂志初步的整体规划　　(3)情感态度与价值观　　①通过小组讨论，完成电子杂志的初步规划设想，培养学生的合作意识　　②利用学件培养学生的自主学习能力　　(4)行为与创新　　①使学生学会与他人交流、合作　　②通过正文页版面的规划，让学生体验创作的乐趣　　二、本节课的教学重点和难点　　重点：①电子杂志的初步整体规划②正文页的版面规划　　难点：①电子杂志的初步整体规划②正文页的版面规划③\n对纸张大小的理解　　三、教学方法　　任务驱动法、直观教学法、观察法、小组合作讨论法、自主探究法　　四、教学手段　　计算机教学网络、教学实例、课件、学件　　五、教学过程　　、引入新课　　出示几张图片，让学生说一下，制作这些图片的方法。　　小结：贺卡、海报等，图多文字少的，建议用专业图形处理软件,如photoshop制作，　　杂志、教材等，文字多图少的，建议用专业文字处理或排版软件处理。教学上常用word、Wps等。揭题。第3章设计应用文档，主要进一步学习文字处理WORD的使用技巧，了解掌握排版的基础知识，学会使用word软件进行文本的编辑修改及排版等。　　、师生活动　　1、一本完整的杂志或教材应该有几部分组成？如何规划一本完整的杂志或教材？　　举例：一本完整的杂志或教材应由封面、卷首语、目录、正文、封底等几部分组成。　　2、如何进行页面的设置？　　认识纸张规格我们一般使用A4,16K纸张.主要跟打印机的输出宽度有关.　　纸张幅面规格尺寸　　幅宽长度幅宽长度规格规格(mm)(mm)(mm)(mm)　　A08411189B010001414　　A1594841B17071000　　A2420594B2500707　　A3297420B3353500　　A4210297B4250353A5148210B5176250A6105148B6125176A774105B788125A85274B86288　　常用纸：A4约等于A3的一半8开的相当于考试卷大小,16K=8K的一半.全开781×1086　　2开530×7603开362×7814开390×5436开362×3908开271×39016开195×271　　计算机默认纸张A4竖放。　　如何观察纸张的设置情况，页面设置的基本情况是怎样的？引导学生看书图页面设置。然后让学生打开样品----“生命的拔节”，师生进行讨论。　　观察认识页面设置及纸型的查看及设置方法。注意以下几点：为什么每个页面的设置相同？　　页边距、纸张、版式、文档网格分别有什么作用？3、观察一些页面布局，考虑，如何进行页面设置　　具体看一页一篇文章设置与一页多篇文章设置样例进行讨论。4、教师小结5、实践活动　　制作样张：快乐的无人岛全课小结　　一本完整的杂志或教材应由封面、卷首语、目录、正文、封底等几部分组成。使用好页面设置技术，使用好插入文本框、分栏等技巧。六、教学反思　　由于准备充分，本节课让我总的感觉教学目标达成率较高，问题在于学生合作过程小组合作体现不够。　　课时十二　　第一节制作作文选——制作正文　　【学习目标】　　1、学会灵活运用Word创作图书的正文，掌握设置页眉、页脚的方法以及分页符的用法。2、掌握合并文档的方法及编辑文字、段落的技巧。　　3、使版面设计、内容、色调等搭配和谐，完成正文的制作。【知识准备】1、文档的合并。2、段落的编辑排版。　　3、查找和替换、拼写检查等工具的使用。4、分栏的应用。　　5初中信息技术(下册)教案　　初中信息技术　　教案　　第9章走进网络世界　　第1节网络基础知识　　一、教学目标：1、知识与技能：　　了解网络、计算机网络的基本概念。　　了解计算机网络的主要功能，能够识别一些简单的网络设备。简要了解因特网的发展过程，理解因特网的两类网址及其对应关系。了解常见的因特网的接入方式及其所需的软硬件，初步了解其接入原理。\n2、过程与方法：　　理解网络在人类社会中发挥的巨大作用。通过上网学习，培养学生的自主学习能力。3、情感态度与价值观：　　观通过自主学习，让学生体验学习的乐趣。二、教学重点难点：1、教学重点：　　计算机网络的基本概念和功能。2、教学难点：　　计算机网络的工作原理和网址的理解。三、教学过程：1、提问，导入新课　　提问：同学们上过网吗？上网需要满足哪些条件？学生思考并回答。　　教师导入新课。在走进网络世界之前，先来看一看我们身边的各种网络。设计意图：提问引导学生积极思考，激发学生的学习乐情。2、探究讨论、师生互动　　学生讨论并填写教材p50页的表格，并思考我们见过哪些传递信息的网络？教师总结并概括其实，人类一出生就身处各种网络之中，古代的信件系统，现代的公路、铁路等都可以看作是网络。随着技术的发展，网络的功能越来越强大，也越来越丰富。　　以因特网为代表的信息网络构建起信息高速公路，把我们带入信息时代，本节课就让我们一起去探索网络世界。　　教师请学生自学书本p50至52页，了解计算机网络的概念、功能、分类，常见的网络设备。　　教师请学生上网查找因特网发展历史的相关资料，并了解网址、域名的相关知识。\n教师巡视，帮助学生，对于共同问题作讲解。　　教师请学生自学书本p52至53页的内容，了解TCP/IP协议及IP地址相关内容。学生探究实践：查看本机IP地址，并使用Ping命令测试连接状态。教师播放视频，使学生了解物联网相关知识。　　学生上网查找相关资料，描述物联网的发展将给人们的工作与生活带来怎样的变化。设计意图：培养学生的自主学习、合作学习及有效筛选信息的能力。3、课堂小结、后续活动　　教师请学生将本节内容作一个阐述。　　设计意图：巩固所学，激发学生在学习的乐情。四、教学反思：　　本节内容比较抽象，教师在教学的时候要避免过深的理论讲解，只需要使学生对网络基本知识有感性的认识即可，注重激发学生的学习兴趣。　　第2节功能强大的因特网　　第1课时　　教学目的：　　1．理解网络在人类生活中发挥的重大作用2．理解计算机网络的基本概念、分类和功能。3．认识常见的网络设备。　　教学方法：教师讲解、演示、举例、对比，学生通过讨论和探究进行学习。教学过程：1．引入　　教师提问：同学们都上过网，那你们知道上的是什么网络？这个网络连接了什么吗？学生回答：因特网，主要连接计算机。\n2．新课　　认识因特网　　学生阅读教材，了解因特网的概念。结合相关视频，教师讲述因特网的发展史。　　教师讲授因特网的域名地址，指导学生阅读教材P56表格，了解常见的最高域名。学生探究：利用Ping命令查找一些域名的IP地址，记录在P56表格中。接入因特网　　教师提问：大家知道计算机是如何接入到因特网的呢？学生:„„　　教师指导学生阅读教材P57-59，初步了解有线上网方式和无线上网方式。教师讲解家庭电话线ADSL上网、校园光纤上网及笔记本无线上网的相关内容。学生探究：比较有线接入因特网和无线接入因特网各自的特点和应用场合。补充内容：手机上网方式。课堂总结　　第2课时　　一、教学目标：1、知识与技能：　　掌握检索信息、下载和上传文件、收发电子邮件、即时通信、论坛发帖、发表博客文章等常见网络操作。2、过程与方法：　　通过体验学习和探究学习，理解因特网的主要功能。通过交流、网上求助、自身实践来掌握常见的网络应用。3、情感态度与价值观：　　拓宽眼界，感受因特网给生活、学习和工作带来的巨大作用。引导学生健康地应用因特网。二、教学重点难点：\n1、教学重点：　　因特网的各种应用及常见网络操作。2、教学难点：　　因特网功能的综合应用和自我学习。三、教学过程：1、提问、导入新课　　因特网有哪些功能？同学们相互讨论一下。学生思考并回答问题。　　教师做一下归纳总结，导入新课。　　设计意图：引导学生积极思考，激发学生的学习乐情。2、自主学习、师生互动　　教师请学生自学教材，归纳所遇到的问题。教师对于学生遇到的问题做讲解。　　学生自学，观看教师提供申请电子邮箱的演示动画。学生尝试申请，教师巡视并作个别指导。　　教师讲解电子邮箱的各部分组成并提供教师的电子邮箱，学生尝试给教师发一封电子邮件。　　教师讲解当电子邮箱申请成功的同时，你也可以同时申请这个邮箱的博客。学生观看演示动画，并在课后做一下尝试。　　学生观看如何申请QQ号，如何对QQ进行操作。。设计意图：培养学生的自主学习合作学习的能力。3、课堂小结、后续活动　　教师请学生将本节内容作一个阐述。　　教师公布和桥二中计算机博客及QQ群，请学生在博客上留言以及加入QQ群。设计意图：巩固所学，激发学生在学习的乐情。\n四、教学反思：　　第3节健康上网　　一、教学目标：1、知识与技能：　　了解常见虚拟事物，理解虚拟与现实的联系及区别。了解《全国青少年网络文明公约》。2、过程与方法：　　客观地认识因特网的正面和负面效应，树立发挥因特网的积极作用，主动抵制其消极影响的观念。　　用正确的道德法制观念去评价各种网络行为。3、情感态度与价值观：　　培养学生的网络道德和法律意识。二、教学重点难点：教学重、难点：　　培养学生良好的上网习惯。三、教学过程：1、提问，导入新课　　随着技术的发展，网络虚拟事物层出不穷，这些虚拟事物正越来越深入地影响着我们的生活。什么是虚拟世界，它和现实事物的联系和区别是什么？学生思考，教师导入新课。　　设计意图：提问，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣。\n2、学生探究、师生互动　　学生阅读P52的两个案例。学习讨论，你在网上还见到哪些虚拟事物？　　教师积极引导并提出问题：虚拟世界一定是有利的吗？在你们列出的各种虚拟世界中，哪些是值得我们去充分利用的，哪些要尽量避免接触？　　教师小结：要正确认识虚拟世界的利弊，充分利用虚拟世界的优势。　　设计意图：通过探究活动让学生正确地认识虚拟世界，学会理性地对待虚拟世界。教师疏导学生的理解误区，引导他们发现生活中更美好的事物以及虚拟事物积极的一面。请学生填写P54页“网络行为和现实行为的对照表”，并加以分析。教师提问：作为青少年，需要在网络上培养哪些道德和法律意识呢？　　学生思考，并让学生了解《全国青少年网络文明公约》。　　教师小结：网络行为是现实行为的一种延伸，现实中要遵守的道德，网络上也要遵守。设计意图：采用活动和陶文的形式，活跃课堂气氛，激发学生思考。3、课堂小结、后续活动　　网络世界是一个虚拟的世界，但网络世界作为社会的一部分同样受道德和法律的约束和制裁。良好的网络环境需要每一个网民自觉去维护，一个健康的网络环境能让人安全、舒心地享受技术带来的便利，让每一个网民受益。　　运用已经掌握的信息技术，创作出关于健康网络生活的作品，并相互交流。设计意图：巩固总结，培养学生的动手实践能力。四、教学反思：　　本节教学摆脱传统的说教方式，采用案例分析的方法，引导学生分析问题的利与弊。　　第十章设计主题材网站　　第1节\n网站规划　　一．教学目标：　　让学生了解网站建设的前期准备工作。学会如何规划、构思一个网站。二．教学重点与难点1．教学重点：建设一个网站的步骤2．教学难点：　　对网站的构思及策划　　教学资源及辅助手段、工具：　　资源：利用制作好的或下载好的一个漂亮的网站进行分析、讲解三.教学过程：引入　　上几节课，我们在INTERNET这个信息的海洋中尽情遨游了一番，同时我们也发现许许多多内容丰富、创意新颖、设计独特的网页，不知道你见到这样漂亮可人的网页是否有点心动，你是否也想动手做一个吗？　　提出问题：你们是否找到了适合你口胃的网站或特别能打动你的主页？选择几个学生来说说。正课　　首先打开自己先前做好的网站，一定要做的漂亮，能吸引住学生的注意力，同时也让学生表现出对你的钦佩，对你的崇拜，这样学生才有信心跟你学，并且学好。　　问题1：这是一个什么样的网站？问题2：这个网站提供了一些什么功能？　　问题3：想不想知道这个网站我化了多少时间完成的吗？\n首先让学生猜猜老师化了多少时间完成的。　　以第三问题引出了我们今天要讲的内容，告诉学生制作一个网站应该如何着手，需要分成多少个步骤来完成。首先要确定主题，然后查找资料，最后再动手制作。所以说，制作一个网站是一个长期的工作，而不是一朝一夕之事，只有通过不断地改进、完善，才能做出一个成功的网站。　　板书：网站的构思、规划1、首先应确定好站点的主题。　　创建网站前要先确定站点的主题，只有主题确定之后才会有目的的去寻找相关的资料，否则就像一只无头苍蝇到处乱窜，所以确定站点的主题是非常重要的，同学要慎重考虑好。　　思考：你们想做一个关于什么内容的网站呢？　　可以从自身的兴趣、特长、爱好出发来确定站点的主题。　　通过这么一个小思考，活跃了课堂的气氛，同时也为今后的工作提前做了准备。小结：站点的主题最好是自己擅长或者喜爱的内容，这样制作过程中才不会觉得无聊或力不从心，制作的内容才能够丰富多彩，更能吸引人。　　任务：让学生利用课余时间考虑好网站的内容，确定好网站的主题。2、规划站点结构　　确定好站点的主题后，接下来就是要规划好站点的内部结构。①风格定位　　任何主页都要根据主题的内容决定其风格与形式，因为只有形式与内容的完美统一，才能达到理想的效果。主页风格的形成主要依赖于主页的版式设计，依赖于页面的色调处理，还有图片与文字的组合形式等等，这需要大家在制作过程中不断探索。②\n风格统一　　你网页上所有的图像、文字，包括像背景颜色、区分线、字体、标题、注脚什么的，要统一风格，贯穿全站。这样子读者看起来舒服、顺畅，会对你的网站留下一个“很专业”的印象。3、几点建议　　①网页命名要简洁。由于一个网站是由许多子页面组成的，为了便于管理网页，最好给这些页面起一些有代表性的而且简洁易记的网页名称。　　②不要过多地使用图片、动画。图片、动画固然能吸引人，但同时也影响访问的速度，因为人的耐心是有限的，人家不愿意把太多的时间化在打开网页上。　　学生都在说着自己看到的一些优秀网站，其中包括内容方面、界面方面、设计风格方面等等。　　对于亲自动手制作一个网站，学生表现出了很大的兴趣，都想一现身手。学生的目光一下子集中到了这个网站上了。学生通过观察，依次回答了老师提出的问题。　　学生都在议论纷纷，有的说2~3天，有的说5~6天，有的说……\n学生议论：　　有的学生对散文诗比较感兴趣，想做一个关于散文诗欣赏的网站，有的学生是追星族，想做一个关于明星、歌星方面的网站，有的学生对军事很感冒，所以想做一个关于军事武器方面的网站，各有各的想法，可谓包罗万象。　　让学生不断地到报刊、网上收集资料、图像、图标等素材，将学生收集到的优秀的素材放在校园网上供大家使用。　　③要及时地收集用户的反馈信息。通过用户的反馈信息我们可以了解网站中存在的一些问题，并及时进行调整、修改，这样才能给用户一种负责的印象，才能留住更多的用户。布置任务：　　①要根据自己的情况确定好网站的主题。②根据主题收集一些资料。4、教学后记　　在教学中一定耐心讲清每个步骤及其含义，这是整本书的基础，否则导致恶性循环的发生。　　第2节制作网站　　第1课时制作首页　　一、教学目标：1、知识与技能：　　认识FrontPage软件窗口结构，并与Word窗口进行比较。了解站点与主页的概念，理解站点的意义，学会建立、删除站点。　　掌握新建简单网页的方法，能够在网页中插入文字并进行排版，掌握图片、水平线的插入方法及属性的设置方法，能够灵活应用“网页属性”对话框来设置网页属性，如背景图、背景音乐等。　　掌握保存网页的方法，了解网页保存与普遍文档保存的不同点。2、过程与方法：　　通过对比，使学生掌握软件的使用方法，达到举一反三的功效。　　通过学生动手设计网站的实践活动，使学生掌握对象属性的设置方法，为学生今后学习其他软件奠定基础。3、情感态度与价值观：　　通过对比，使学生了解软件学习的一般方法及规律，提高学生学习信息技术的信心。\n通过创建网站和设计首页，掌握对象属性的设置方法，初步体验成功的快乐。通过创建“动物——人类的朋友”网站，使学生树立人与动物和谐相处，真爱、善待和保护动物的观念。二、教学重点难点：1、教学重点：　　认识FrontPage窗口结构及主要菜单的功能。掌握建立、删除网站的基本方法。　　掌握简单网页设计的基本方法，如文字、图片以及水平线的插入与编辑等。掌握设置网页属性的一般方法。2、教学难点：　　站点的作用和存储路径。网页的保存。三、教学过程：1、创设情境、导入新课　　教师将配套光盘上“动物”网站展示给学生看，并分析网站的基本结构和主题。师生共同讨论对比FrontPage与Word的异同，进入教学主题——创建网站站点与制作首页设计。　　设计意图：通过讨论对比，自然过渡，激发兴趣，活跃气氛。　　2、任务驱动、自主学习　　教师启动FrontPage，介绍各窗口组成，并与office中的其他软件作比较，分析有什么异同。学生打开软件，并结合教材仔细观察。　　由于我们的网站需要多个网页文件以及相关图片、声音文件等，所以网站建设初期就要做好管理准备，我们以站点的形式来管理网站内容的文件。出示任务一：建立一个站点。教师指导学生对照书本进行学习，学生明确教师要求后，阅读教材，进行自主学习。学生操作期间教师巡视课堂，做个别辅导。针对学生普遍存在的问题，教师做详细讲解。\n进一步提问：在文件夹列表中看到了什么？引导学生分析一般首页的组成情况，提出制作要求。出示任务二；设计首页。学生可脱离教材中各对象的具体摆放要求，构思自己网站首页中各对象的布局，但必要的元素不得缺少。　　出示任务三：编辑主页。教师提出编辑要求，引导学生设置相关对象的属性。学生示范，讲解如何设置文字、图片、水平线以及网页属性等。教师强调必须切换到普通模式窗口下编辑。　　出示任务四：保存网页。教师边示范边讲解。学生认真听讲，按要求保存自己的网页。设计意图：在完成基本任务的前提下，鼓励学生创新，培养学生自主学习合作学习能力。3、课堂小结、师生评价　　教师引导学生进行总结，针对本节课的重点知识进行提问，了解学生对相关知识的掌握。　　学生相互欣赏作品，推荐优秀作品在全班进行展示，师生共同评价，教师对完成情况好的学生和帮助他人的学生给与表扬。　　设计意图：引导学生对所学的知识进行梳理，并及时了解学生对教学内容的掌握情况，鼓励学生互帮互助。\n四、教学反思：　　1、学生可以自定主题，根据主题确定网站内容。在教学中，教师可以要求学生设计的网页内容不同，但网页设计的基本要求要与教师的教学要求一致，保证教学内容落实到位。　　2、由于课堂时间有限，若用大量时间让学生收集资料，则无法完成任务。为了使学生能有更多时间学习网页设计，教师可以事先多准备一些各种类型的素材，以方便学生查找和使用　　第十一章第二节制作网站　　应用表格布局网页教案设计　　一、教学目标：1、知识与技能：　　了解表格在网页设计中的作用。　　掌握网页中表格的制作方法、表格属性的设置方法以及单元格的修饰与编辑方法，能够在单元格中正确插入文字和图片。　　能够根据网页设计内容，正确布局表格的结构，掌握表格嵌套的设计方法。2、过程与方法：　　利用对比学习，培养学生知识迁移的能力。　　通过用表格结构设计网页，使学生进一步理解表格的作用、功能及网页设计方法的多样性，培养学生的发散思维能力。　　通过自主探究，使学生掌握软件的使用规则，培养学生自主学习的能力。3、情感态度与价值观：　　通过对比学习使学生体验软件学习的一般方法及规律，提高学生自主学习的能力。通过运用表格布局网页对象活动，进一步掌握各种不同对象属性的设置方法和规律，体验创造的快乐。　　通过“动物——人类的朋友”网站的设计与制作，激发学生关爱动物、保护动物的责任感，从而进一步树立共同改善人类生存环境的意识。二、教学重点难点：1、教学重点：　　了解表格在网页设计中的重要作用。　　掌握插入、编辑表格的方法及表格的属性设置。掌握单元格的修饰与属性的设置。\n2、教学难点：　　表格的嵌套在网页设计中的应用。三、教学过程：1、创设情境、导入新课　　展示两个页面并进行比较：一个使用表格布局，但表格边框隐藏，其页面工整，文本、图片摆放对称，具有一定的规律；另一个页面凌乱，图文混杂，摆放杂乱。　　提问：你喜欢那个页面的布局？学生回答。　　提出问题：有什么方法可以达到第一个页面的效果。观察第三个页面，内容与第一个页面相同，显现页面中表格的边框。　　学生讨论、交流，回顾Word中学习过的表格，领悟表格在FrontPage中的作用。　　设计意图：通过对比学习，培养学生知识迁移的能力。\n2、任务驱动、自主学习　　展示一些由表格布局的网页，引导学生分析其表格结构，自然过渡到分析教材中的例子，得出表格的布局。　　出示任务一：规划网页表格的布局。分层完成该任务，基础相对薄弱的学生仅要求读懂教材中的网页表格布局，知道规则，根据表格的行数与列数，调整至最终样式；基础扎实、操作能力较强的学生可以跳出教材，自行设计表格网页布局，并将自己的表格设计绘制在教材上。　　设计意图：分层教学，学生可以根据自己的实际情况选择任务难度，并动手分析和进行创意设计，培养学生的模仿以及创新能力。　　出示任务二：新建一个页面，用表格布局该网页，并在该网页中放入相应内容。FrontPage中表格的插入于编辑与Word中的表格操作类似，教师着重引导学生进行知识迁移。学生操作，教师安排操作熟练的学生进行演示。设计意图：培养学生知识迁移的能力和动手能力。　　出示任务三：在表格中插入图片、输入文字。任务四：表格属性以及单元格属性的设置。　　学生根据自己的实际情况选择任务难度，可按教师的具体要求操作，也可根据自己的意图进行设计。　　设计意图：确保达到教学目标的同时，给学生一定的自主空间，鼓励他们去创新，而不应让学生一成不变地生硬模仿。　　出示任务五：表格的嵌套。学生动手制作网页。设计意图：更好的发挥优秀学生创作思维动手能力。3、课堂小结、后续活动　　教师引导学生回忆本节课学习的内容：在FrontPage中插入表格、编辑表格以及表格嵌套的基本方法等。　　教师展示优秀作品，表扬完成任务的学习，对未完成任务的学生，应鼓励他们利用课余时间继续完成。四、教学反思：　　第十一章第二节制作网站　　制作动态网页教案设计　　一.教学目标：1．知识目标：　　掌握插入动画、设置背景音乐、插入交替显示的横幅广告的方法。\n2．能力目标：　　能在网页设计时根据网页的需要适当插入动画、背景音乐、横幅广告。3．情感目标：　　培养学生网页设计的审美能力、创新能力、协作学习能力。二.教学重点、难点：1．教学重点：　　培训学生逐步建立优秀网页的标准。2．教学重点：　　插入动画、设置背景音乐、插入交替显示的横幅广告。三.教学模式：　　任务驱动法、情景教学法、合作学习法、自主学习法和分组讨论法。四.教学手段：　　1、实施任务驱动，把学生的主动权交给学生，引导学生动手尝试、观察辨析、合作探究、运用教、练结合的方法，让学生体验并制作动态网页。　　2、采用半成品加工策略，提供一些素材，让学生直接制作，提高学习的效率。五.教学准备：　　1、教师准备一些优秀动态网页作品。2、教师准备一些文字和图片素材。　　3、教师提供一些制作动态网页的演示动画。六.教学过程：　　教后感　　第十一章第二节制作网站制作交互功能的网页教案设计　　一、教学目标：1、知识与技能：　　了解交互式网页的概念、表单的功能和作用，以及表单在网页设计中的应用。掌握表单组建的功能及使用方法，能够设置个表单组件的属性。\n2、过程与方法：　　能够灵活运用表单设计具有交互功能的网页。3、情感态度与价值观：　　通过学习与创作，使学生感受表单在网页中的作用，体验网页的交互功能。二、教学重点难点：1、教学重点：　　了解表单的交互功能，掌握表单各组件的使用方法。学会设计简单的具有交互功能的网页。2、教学难点：　　表单中分组框的作用及属性设置。表单组件中按钮名称与分组关系。三、教学过程：1、创设情境、导入新课　　教师将网上具有表单功能的网页展示给学生，让学生参与网上调查或申请注册等，体验交互功能——导入新课。　　设计意图：激发学生的学习兴趣。2、任务驱动、自主学习　　教师讲解简单表单的制作。出示任务一：完成简单的个人信息的表单制作。教师巡视并及时指出学生操作过程中的问题，学生完成任务一，并根据教师的提示修改自己网页中存在的问题。　　教师反馈任务一中比较普遍的问题。学生认真思考教师的提问，积极回答问题。设计意图：由于学生第一次接触表单所以采用教师讲解的方式，目的是让学生掌握表单元件的插入方法。　　教师出示任务二：完成知识问答表单及按钮属性的设置。教师让个别学生进行演示，给优秀学生一个展示自我的空间。　　设计意图：表单的插入并不难，关键是如何正确地应用，因此此处可以给学生一个自我创作的空间。让学生了解表单元件的运用不是唯一的，了解表单的提交方式。\n3、展示作品、课堂小结　　教师展示优秀表单网页，总结本课知识，引导学生进行回顾。设计意图：总结本课知识，巩固所学。展示优秀作品，鼓励学生。四、教学反思：　　本节内容是在学生已经基本掌握静态网页设计方法的基础上，进一步了解网页的交互功能及其简单设计方法。教师引导学生理解网页的交互功能及实现方法，在教师指导下，学生探究表单组件的功能及属性设置。本节内容为学生今后学习动态网页设计奠定了基础。　　第十一章第二节制作网站框架网页的制作教案设计　　一、教学目标：1、知识与技能：　　了解框架结构网页的概念及在网页中的作用，了解它与表格网页的区别。掌握框架结构网页的建立、框架结构的拆分、框架的删除等。　　掌握框架中页面设置及保存的方法，如设置初始网页按钮、新建网页按钮等。2、过程与方法：　　能够区分框架结构属性设置与网页属性设置的不同点。　　通过框架结构网页设计，使学生对网页的整体结构有更进一步的认识。3、情感态度与价值观：　　能够将表格与框架结构网页结合使用，在创作中体验乐趣。培养学生网页设计的审美意识、创新意识。二、教学重点难点：1、教学重点：　　框架网页的作用和功能，框架的建立与属性设置。框架中各个页面之间的关联，每个框中页面的设置方法。\n框架网页的保存方法。2、教学难点：　　框架结构网页中框架属性与页面属性的设置方法。理解框架结构的多页面存储方法及各页面之间的关联。三、教学过程：1、创设情境、导入新课　　教师展示一组表格制作的网页，引导学生找出它们的共同特点。并提问如何快捷地制作这种网页。　　教师又提问：有没有更好的方法呢？相同的区域我们能否只做一遍呢？从而导入新课——框架网页的制作。　　设计意图：通过对比、比较，引导学生思考，激发学生学习的乐趣。\n2、任务驱动、自主学习　　教师展示一个框架网页，引导学生理解框架网页的概念。　　出示任务一：框架网页的新建与保存。教师要求学生先阅读教材中的操作步骤，再尝试完成书本第74页的实践学习。　　教师讲解框架结构中的每个框都是一个独立的选项文件，即网页文件，因此当框架确定之后，需要为每个框分别指定其网页文件的来源，可以通过每个框中的“新建网页”按钮和“设置初始网页”按钮进行选择。　　学生理解框架网页的概念，通过阅读教材中的内容，自学新建框架网页的操作，初步了解“新建网页”和“设置初始网页”两个按钮的不同，并认真聆听教师的讲解，注意观察，按要求模仿操作。　　出示任务二：相关页面的制作与设置。教师要求学生先阅读教材中的操作步骤，再尝试完成书本第75、76页的实践学习。　　学生制作相关页面，同时也是对前面所学内容的复习和回顾。教师反馈学生的操作情况，开展评比活动，对表现好的学生给与表扬。　　出示任务三：框架网页属性的设置。学生自主探究学习，有问题可向教师寻求帮助。教师基础扎实的同学完成任务后可进行拓展学习。　　教师请学生示范操作，并说明自己设置的方法和原因。同时鼓励做的比较好的学生。设计意图：培养学生的自主学习能力，对于课堂教学难点，学生在教师的讲解后模仿操作，有效突破难点。3、展示作品、课堂小结　　教师给出一些常见的框架结构应用界面，如Web邮箱页面等，引导学生总结本课内容，并让学生分组，推进一些优秀作品在全班展示。教师点评，并鼓励完成作品比较好的学生。　　设计意图：拓展学生的视野，使学生了解框架的应用方法。展示优秀作品鼓励学生，激发学生的创作欲望。四、教学反思：　　本节课是在学习完简单网页、表格布局网页、交互式网页的基础上，进一步学习网页的设计方法。由于学生已经具备了一定的网页设计基础知识与技能，所以教师可以根据学生的实际情况，采用更灵活的教学方法。教师可以简单介绍框架结构网页的功能及框架的建立与编辑方法，以及框架属性设置与网页属性设置的方法与区别。然后由学生根据教师提供的学案及演示动画，完成框架网页设计任务。　　第十一章第二节\n制作网站　　设置超链接教案设计　　一、教学目标：　　1、知识与技能：　　了解超链接的含义及链接源和链接目标的含义，掌握同一站点内以及不同站点间网页超链接的创建方法。　　掌握网页内书签的作用及创建书签链接的方法，掌握交互式按钮、框架网页内超链接的设置方法。　　理解热区的含义及创建方法。　　2、过程与方法：　　通过创建网页超链接的操作，使学生了解网页中创建超链接的基本方法，消除对网页链接的神秘感。　　通过对不同对象设置超链接的操作，使学生总结出操作的规律，培养学生自主学习与操作的能力。　　3、情感态度与价值观：　　完成超链接，使学生感受成功的喜悦和快乐。　　二、教学重点难点：　　1、教学重点：　　超链接的含义及链接源和链接目标的含义。　　超链接的制作方法——给文字、图片添加超链接，制作书签链接，给交互式按钮添加超链接，在框架页面内创建超链接等。　　2、教学难点：　　书签链接的名称及对应链接位置的设定。　　在框架页面中创建超链接时，目标对象所选择的窗口显示形式。　　三、教学过程：　　1、创设情境、导入新课　　展示两个主页，一个已经创建了超链接，一个没有超链接，让学生进行比较并找出区别，引出本课课题——超链接。　　提问：我们在先前的学习中，哪个软件中的相关操作与它类似？什么是超链接？　　学生展开交流，通过对比找出不同点，并积极思考，回答教师的问题。　　设计意图：通过对比操作、交流，再辅以知识迁移，明确本节课教学内容。　　2、任务驱动、自主学习　　引导学生回顾PowerPoin中超链接的制作方法，辅以教材中的内容，让学生自行探究并完成以下任务。　　出示任务一：在同一站点内不同页面之间建立链接。学生尝试完成p78至80页实践学习的1、2、3题。　　教师巡视，及时指导，安排学生示范操作并讲解如何创建超链接。　　教师要求学生演示在框架网页中创建交互式按钮的超链接的方法。教师提问：演示者的操作对吗？有没有问题？　　教师讲解，引导学生发现问题。　　出示任务二：同一站点同一页面内的链接。学生尝试完成p80页实践学习的第4题。　　教师讲解：由生活中的书签引入，介绍“书签链接”的概念，然后再演示如何操作。　　学生认真听讲后模仿制作，教师巡视指导。　　出示任务三：站间超链接。学生尝试完成p81页实践学习内容。　　教师请学生演示并检验学生的自学情况。　　设计意图：培养学生的自主学习合作学习能力。师生互动，培养师生的情感。让学生演示，鼓励优秀学生。　　3、探究学习、实践操作　　展示一幅邮箱图片，为其建立链接到自己电子邮箱的超链接。　　学生探究学习，实践操作。　　教师巡视帮助个别后进生，请优秀学生上台演示。　　设计意图：通过探究学习，培养学生的探究学习能力。通过实践操作，培养学生的动手能力。　　4、课堂小结、后续活动　　教师引导学生分类总结本节课的知识点。　　开展同学间的互助，检验其链接创建情况，推荐优秀同学做展示。　　设计意图：引导学生理清思路，巩固所学。通过学生的互助，完善链接操作，鼓励优秀学生。　　四、教学反思：　　本节课主要内容是理解超链接的概念，掌握建立超链接的多种方法。由于学生已经对PowerPoint中的超链接比较熟悉，所以本节课重点是让学生掌握超链接的类型和创建方法。　　第十一章第三节\n网站的发布与评价教案设计　　一、教学目标：　　1、知识与技能：　　通过检查、测试完成的网站，掌握检测网站的一般方法。　　了解网站评价的基本要点，掌握网站评价的过程。　　2、过程与方法：　　学会测试网站，能对测试的网站进行维护。　　学会评价网站，能对设计的网页进行自评和互评。　　3、情感态度与价值观：　　通过网站的发布与维护，使学生意识到网站制作艰辛，增强知识产权的保护意识。　　掌握网站评价的基本方法，提高学生的欣赏能力和交流能力。　　通过申请免费空间并发布网站，培养学生展示自我的意识。　　二、教学重点难点：　　1、教学重点：掌握检测与测试站点的基本方法，了解站点的发布，学会欣赏和评价站点。　　2、教学难点：站点的发布。　　三、教学过程：　　1、提问，导入新课　　通过前面几节课的学习，同学们已经完成了一个网站的制作，为了便于更多的人观看你们的网站，我们需要将网站发布到网上，那如何发布以及发布网站以前又要完成什么任务呢？　　学生思考，教师引入新课。　　设计意图：引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣。　　2、任务驱动，自主学习　　教师布置本节课的教学任务。①是检测与测试站点；②是发布网站；③\n是评价网站。　　学生自学书本p236至238页，尝试检查与运行测试网站，以保证网站在网络中的正常运行。具体检查的内容包括页面的内容、网页之间的超链接以及站点内多余文件的处理。　　教师巡视指导个别学生，请学生演示操作，对于共同性问题做一下讲解。　　教师提供申请免费站点空间的网址，学生上机尝试申请，申请成功以后将自己的网站发布到空间里。　　教师巡视帮助学生并登记及鼓励成功发布网站的学生。　　网站发布成功以后，教师提供网站的地址引导学生进行自评和互评。　　设计意图：通过学生的自主学习，培养学生的自学能力；通过学生的互助学习，培养学生的合作学习能力。　　3、课堂小结、后续活动　　教师请学生对本节课做一个小结，对于课堂中遇到的问题及难点教师再做一下阐述。　　根据自评和互评的反馈信息，学生再对自己的网站进行修改。　　设计意图：巩固所学，培养学生精益求精的精神。　　四、教学反思：　　本节通过讨论学习、实践学习、自评互评以及主题活动等方式，让学生在讨论、交流以及探究操作的过程中掌握网站的检测、发布以及评价等，培养学生尊重他人的品德。此外，通过主题活动学习，拓展学生的学习内容，让学生尝试在因特网上申请免费空间，将制作的站点发布到因特网上，实现远程访问，从而让学生体验成功所带来的快乐。初中信息技术-几何画板-教案　　xx-2016学年第二学期　　初二信息技术课程教案　　授课人：图尔逊江授课时间：2016-2-13课时：1　　第一周　　课题：　　　　第一课几何画板的初步认识　　教学目标：　　1、了解几何画板界面　　2、能用几何画板画一些基本图形3、学会将自制的画板文件存盘教学重点：　　1、用几何画板画基本图形　　2、要求学生注意状态栏的变化　　教学难点：几何画板基本图形的制作方法教学方法：边讲边操作教学过程：\n【提出问题】　　今天这节课，我们开始学习“几何画板”。　　先打开启动几何画板，先观察试验10分钟，解决两个问题：　　1、你认为“几何画板”很像你以前学过的什么软件？试着比较这两种软件的异同；　　2、试着说出“几何画板”界面是由哪几部份构成？　　3、比一比，你能用“几何画板”画出你学过的哪些几何图形？　　4、试着将你的第一个“几何画板”画出的图形存盘？并查看一下其扩展名【新课】　　一、几何画板的初步认识：1、启动几何画板；　　2、分析几何画板软件与以往学过的软件有何异同：　　相同点：有点象“画图”软件：有标题栏、菜单栏、工作区、工具栏。二、工具简介：　　参考书P4图1-11　　三、在几何画板中画以下基本图形，并尝试回答以下问题：　　1、点：A　　2、两个点A、B，并连接成线段AB。3、利用画线工具画出线段AB；4、利用画线工具画出射线OP；5、利用画线工具画出直线l；　　6、线段AB的中点M；　　7、标出两点A、B的中点M；　　8、画两个点A、B，并连接这两个成一条直线或射线；　　9、过直线l外一点作已知线段AB的垂线，垂足为O；10、过直线l外一点作已知线段AB的平行线；\n11、作一个角AOB，并做出这个角的平分线OC；12、作一个三角形；　　注：以上练习分三个过程：　　1、学生尝试：2、学生上台展示：3、学生完成练习四、作业　　1、作已知线段AB的中垂线；2、作一个直角三角形；　　3、作一个等腰三角形，并做出等腰三角形的底边上的高。4、将自己的作品存盘：文件名为：：　　五，课后反思：　　组长批语：　　授课人：图尔逊江授课时间：2016-2-20课时：1　　第二周　　课　　题：　　第二课画基本几何图形教学目标：1、初步掌握用几何画板绘制三角形的方法。　　2、初步掌握几何画板的思考分析方法。　　教学重点：绘制三角形　　教学难点：理解几何画板的分析方法。教学过程：一、导入　　这节课初步学习用几何画板绘制图形，重点学习绘制三角形有关的问题。二、新课　　1、熟悉工作环境\n认识工具栏和菜单栏　　指出：为了叙述的简便，也为了区分画图的方式，在后面的叙述中，将用工具箱中画出的图形的操作称为“画图”，将菜单命令绘制的图形的操作称为“作图”。　　熟悉工具栏熟悉菜单栏A、构造菜单B、变换——平移C、度量——长度D、图表——绘制点　　2、实例一：绘制指定坐标的三角形铺垫练习　　A、绘制任意点B、绘制任意线段C、绘制任意三角形D、绘制坐标为的点　　讲解绘制要点A、通过菜单绘制任意线段　　a、构造——>线段，菜单是灰色的，说明暂时不可用　　b、指出：数学中两点确定一条直线，那么如何确定一条线段呢？c、首先要绘制两个点，然后将两个点都选中，才能构造出一条线段。d、选中一个点无法构造线段。　　e、拓展：构造直线怎么做？构造射线、垂线、交点呢？B、绘制任意三角形C、绘制坐标为的点习题一　　已知△ABC的三个顶点坐标分别是A、B、C，绘制△ABC。　　讲评习题一　　A、绘制三个顶点B、构造三角形C、显示标签[MS1]3、实例二铺垫练习　　A、画3厘米长的线段B、度量这条线段的长度\n提问：刚才绘制的线段到底有多长呢？度量——>长度　　习题二及分析　　A、题目：在太阳光线下，竿高为1．５m的竹竿在地面上的影长为２．５m，在同一时刻，测得某大楼的影长为15m，则这栋大楼的高为。　　B、分析：已知竹竿、楼的影长，竹竿高度。求楼的高度。将图合二为一，抽象为线段。　　在几何画板中，先画出已知的，然后再度量出要求的长度。C、学生尝试讲解习题三、小结　　这节课主要通过实例，学习了绘制任意三角形、指定坐标的三角形，和指定长度的直角三角形。初步掌握了绘制三角形的方法。　　通过实例我们可以初步感知几何画板的优势：首先绘制出题目中的已知条件，要求的部分可以直接度量出。　　四、作业　　1、绘制一个任意等腰三角形2、绘制一个任意正三角五、课后反思：　　组长批语：　　授课人：图尔逊江授课时间：2016-2-27课时：1　　第三周　　课　　题：　　第三课点和线的作法　　教学目标：1、利用命令学会中点、垂线、角平分线的作法。　　2.理解几何关系的不变性能。　　教学重点：利用命令学会中点、垂线、角平分线的作法教学难点：理解几何关系的不变性能。教学过程：\n一、导入　　通过第一章的学习，您是否明白用“工具框”作图，几乎可以作出所有基本图形，实质上和传统的尺规作图没什么两样，但仅靠“工具框”作图实在太慢了，例如，我们想要作一条线段的中点，仅用工具作图，你想一想，通常要几步？　　二、新课　　1、对象上的点的作法：　　选定任何一个“对象”或多个“对象”，单击“构造”菜单→“对象上的点”，电脑根据你选取的对象，构造出相应的点，点可以在对象上自由拖动。这里的对象是可以是“线”、“内部”、“函数图像”等，但不能是“点”，点上当然不能再构造点。这是一个动态的菜单，选取的对象是“线段”，这时菜单显示的是“线段上的点”，选取的对象是“轨迹”，这时菜单显示的是“轨迹上的点”„„。　　小技巧：一般情况下，除“内部外”，用“点工具”直接在对象上画出点，这样更快。　　认识工具栏和菜单栏　　指出：为了叙述的简便，也为了区分画图的方式，在后面的叙述中，将用工具箱中画出的图形的操作称为“画图”，将菜单命令绘制的图形的操作称为“作图”。　　熟悉工具栏　　熟悉菜单栏　　A、构造菜单B、变换——平移C、度量——长度D、图表——绘制点2、实例一：绘制指定坐标的三角形铺垫练习　　A、绘制任意点　　B、绘制任意线段C、绘制任意三角形D、绘制坐标为的点讲解绘制要点　　A、通过菜单绘制任意线段　　a、构造——>线段，菜单是灰色的，说明暂时不可用　　b、\n指出：数学中两点确定一条直线，那么如何确定一条线段呢？c、首先要绘制两个点，然后将两个点都选中，才能构造出一条线段。d、选中一个点无法构造线段。　　e、拓展：构造直线怎么做？构造射线、垂线、交点呢？B、绘制任意三角形C、绘制坐标为的点习题一　　已知△ABC的三个顶点坐标分别是A、B、C，绘制△ABC。　　讲评习题一　　A、绘制三个顶点B、构造三角形C、显示标签[MS1]　　3、实例二　　　　铺垫练习A、画3厘米长的线段B、度量这条线段的长度　　提问：刚才绘制的线段到底有多长呢？度量——>长度\n习题二及分析　　A、题目：在太阳光线下，竿高为1．５m的竹竿在地面上的影长为２．５m，在同一时刻，测得某大楼的影长为15m，则这栋大楼的高为。　　B、分析：已知竹竿、楼的影长，竹竿高度。求楼的高度。将图合二为一，抽象为线段。　　在几何画板中，先画出已知的，然后再度量出要求的长度。C、学生尝试　　讲解习题　　三、小结　　这节课主要通过实例，学习了绘制任意三角形、指定坐标的三角形，和指定长度的直角三角形。初步掌握了绘制三角形的方法。　　通过实例我们可以初步感知几何画板的优势：首先绘制出题目中的已知条件，要求的部分可以直接度量出。　　四、作业　　1、绘制一个任意等腰三角形2、绘制一个任意正三角　　五、课后反思：　　组长批语：　　授课人：图尔逊江授课时间：2016-3-5课时：1　　第四周　　课　　题：　　第四课圆和圆弧的绘制教学目标：1、利用命令学会圆　　2.学会利用命令来绘制圆的弧。　　教学重点：利用命令来学会圆教学难点：利用命令来绘制圆弧教学过程：一、导入　　通过第一章的学习，您是否明白用“工具框”作图，几乎可以作出所有基本图形，实质上和传统的尺规作图没什么两样，但仅靠“工具框”作图实在太慢了，例如，我们想要作一条线段的中点，仅用工具作图，你想一想，通常要几步？　　二、新课　　一、圆的绘制　　1、选定两点：选定两点后，单击菜单命令“构造”→“以圆心和圆周上的点绘圆”就可以构造一个圆，圆心为第一个选定的点，半径为选定两点的距离。和“画圆工具”等效。　　2、\n选定一点和一条线段：选定点和线段后，单击菜单命令“构造”→“以圆心和半径绘圆”就可以构造一个圆，圆心为选定点，半径为选定的线段的长度。　　3、等圆的画法：选定多点和一条线段：选定多点和线段后，单击菜单命令“构造”→“以圆心和半径绘圆”就可以构造多个等圆，圆心分别为选定点，半径为选定的线段的长度。　　例正三角形的快速画法　　1、画一条线段　　2、选择线段和端点按“Esc”键，取消画线状态。拖出一个框，是线段和端点全在框里　　3、画等圆单击菜单命令：【构造】→【以圆心和半径绘圆】　　4、画三角形的另两条边在画线状态下，光标对准线段左端点单击，松开左键，移动光标到两圆相交处单击，松开左键，移动光标到线段右端点单击　　5、隐藏两圆按“Esc”键，取消画线状态，选中两圆，按快捷键“Ctrl+H”结果如下：　　4、同心圆的画法：选定一点和多条线段：选定一点和多条线段后，单击菜单命令“构造”→“以圆心和半径绘圆”就可以构造多个同心圆，圆心为选定点，半径分别为选定的线段的长度。　　注意：上述选定作为半径的线段可以用“带有长度单位的数值”代替，即半径可以是线段，也可以是带有长度单位的数值。　　二、弧的绘制　　1、\n选定一个圆和圆上的两点：选定一个圆和圆上的两点后，单击菜单“构造”→“圆上的弧”，就可以绘出按逆时针方向从选定的第一点和第二点之间的弧。　　结果如下：　　2、选定特殊的三点：选定三点后，单击菜单“构造”→“圆上的弧”，就可以绘出按逆时针方向从选定的第二点和第三点之间的弧，第一个点为弧所在圆的圆心。　　结果如下：　　3、选定不在同一直线上的三点：选定三点后，单击菜单“构造”→“过三点的弧”，就可以绘出按逆时针方向从选定的第一点过第二点到第三点之间的弧。结果如下：　　：　　三、小结　　这节课主要通过实例，学习了利用命令学会圆和圆弧的绘制。学会等腰三角形，直角三角形和等边三角形。　　四、作业　　1、利用命令绘制一个任意等圆2、利用命令绘制一个任意正三角　　五、课后反思：　　第六周　　课　　题：　　第六课\n变换反射　　教学目标：1、利用定义和“对面互为平行及相等”性质，能画出平行四　　边形。　　2.利用”四边相等和中线互为等分的图形是菱形”的性质画　　菱形。　　3.利用“邻边互为相等的矩形是正方形的性质和一角为直角　　的菱形是正方形的性质”能画正方形。　　教学重点及教学难点：画平行四边形，正方形，菱形教学过程：一、导入　　通过第五章的学习，我们学习了对几何图形的等距变换。本章我们将要学习反射变换，此基础上画矩形，菱形及正方形等基本几何图形等等。　　二、新课　　1、画平行四边形制作步骤如下：　　第一步骤：画线段AB，作平行四边形的一边。　　第二步骤：线段AB之外画点C把它做成另一顶点并与BC互相连接。　　第三步骤：画过点C的与AB的平行线。画法：先选择点C和AB，执行“作图---平行线”的命令。　　第四步骤：画过A点的，BC的平行线并标出交点D.第五步骤：连接线段CD和AD，然后隐藏两条直线。　　2、画菱形\n制作步骤如下：　　第一步骤：画圆A，确定半径AB，然后还圆上面画一个点。　　第二步骤：以B为中心，以AB为半径的圆和以C为中心，以CA为半径的圆　　.　　第三步骤：确定两个圆的交点D。　　第四步骤：连接AB,BD,DC,CA,隐藏所以圆。　　最后结果如下：　　3、画正方形　　第一步骤：画圆A，确定半径AB，并画过A点的AB的垂线，确定垂线和圆的交点为D。　　第二步骤：画过B点的AB的垂线。画过D点的AD的垂线并确定两个直线的交点为　　C.　　第三步骤：选择A,B,C,D点，执行“作图—线段”，连接AB,BC,CD,和DA.第四步骤：隐藏圆的所有垂线。　　4、小结　　这节课主要通过实例，学习了利用命令根据定义和性质学会平行四边形，矩形，正方形，菱形的绘制。　　三、作业　　第52页习题1、2、3，4.　　四、课后反思：　　第7课：度量与计算　　教学目标：　　u学会度量线段和角。u\n能够度量图形的面积。　　u能够用计算器输入简单的数学表达式。　　教学过程：　　u叫一个同学来操作上节课的内容。u简单的总结内容。　　一，度量图形　　按照“先选定，后度量”的顺序，可以测量图形的长度，角度或面积。　　动手作度量圆　　第1步：画一个圆。　　第2步：选定圆，执行“度量→半径”命令，绘图版上会显示出度量值。　　第3步：分别执行度量菜单中的面积命令或圆周长命令，度量面积和周长。　　第4步：拖动圆上点或圆心，改变圆的大小，观察度量值的变化。动手作度量三角形的内角第1步：作三角形。⑴画三个点。　　⑵选定选择工具，同时选定这三个点。　　⑶执行“构造→线段”命令，作△ABC。第2步：度量三角形的三个内角。⑴依次选定点B，A和C。　　⑵执行“度量→角度”命令，测量∠BAC的度数。⑶仿照前两步的操作，测量∠ABC和∠ACB度数。第3步：度量三角形的面积。⑴同时选定点A，B，C。　　⑵执行“构造→三角形内部”命令，三角形的内部显示黄色。⑶\n选定黄色区域，执行“度量→面积”命令，测量三角形的面积。　　二，简单计算　　动手作验证三角形的基本性质。第1步：作△ABC并度量它的内角。　　第2步：执行“度量→计算“命令，打开计数器对话框。　　第3步：单击绘图版上∠BAC的度量值，计数器对话框中出现m∠ABC，再单击﹢按钮。　　第4步：单击∠BAC的度量值，再单击对话框中的﹢按钮。第5步：单击绘图版上∠ACB的度量值，再单击对话框中的﹢按钮。操作后，绘图版上会出现计算三个内角和的表达式以及计算结果。任意拖动三角形的顶点，每个内角的度量值会发生变化，但它们的和始终不变。　　作业：第58页习题4　　小结：　　u学会度量线段和角。u能够度量图形的面积。　　u能够用计算器输入简单的数学表达式。　　课后反思：　　第8课动态图形　　教学目标：　　1.学会制作点在圆上运动的动画。　　2.能够制作点在线段，射线，直线上运动的动画。3.能够控制多个点同时运动。　　教学过程：\n教学过程：　　u叫一个同学来操作上节课的内容。u简单的总结内容。u开始将新课。　　教学内容：　　一，生成动画　　选定点和图形，再执行动画命令，就可以使点在图形上运动。动手作：制作动态三角形的演示文件。第1步：启动几何画板。　　第2步：画一个△ABC，画一个圆D。第3步：选定圆周和定点C，执行“0”命令。点C自动移到圆上。　　第4步：选定点C，执行“显示→0”命令，打开0对话框，同时点C在圆上运动起来，三角形的形状也随着变化。　　第5步：单击对话框中的停止按钮，停止动画。　　在几何画板中还可以控制多个点同时运动。　　动手作：修改动画，让三角形的三个顶点同时在圆上运动。第1步：让三个顶点在同一个圆上运动。　　选定点A和圆点D，执行“0→0”命令。　　选定点B和圆点D，执行“0→0”命令。　　第2步:同时选定三定点，执行“显示→0”命令，三角形的三个顶点就同时在圆上运动起来。\n第3步：调整点运动的速度参数。　　单击0按钮，在打开的列表框中选定0选项，调整Speed框中的数，如，即把点A的速度参数设为。　　单击0按钮，在打开的列表框中选定0选项，调整Speed框中的数，把点B速度参数设为。　　类似的，把点C的速度参数设为。　　二，创建操作按钮　　操作按钮一般用来控制演示动画，常用的有动画按钮，移动按钮等。1.动画按钮　　第1步：选定点C，执行“0→0→0”命令，打开一个属性对话框。第2步：单击0旁边的按钮，可以调整点的运动方向。第3步：单击0旁边的按钮，可以调整点的速度参数。第4步：单击“确定”按钮。　　第5步：单击0按钮，点C就会在圆上运动起来。动手做制作下面的动态图形。　　地球和卫星都用图片来表示，卫星绕地球沿圆形轨道运动。第1步：画基本图形。u画圆A。　　u在圆A上作一点C。u画一条线段J。　　u以这条线段为半径，点C为圆心作一个小圆。u在小圆上作点D。　　u把点C设为旋转中心，选定点D，然后把点D旋转180。作关于圆心C的对称点D′。u画一条线段K。　　u以这条线段为半径，点A为圆心作一个圆。u在新圆上作点E。　　u作点E关于圆心A的对称点E′。　　第2步：创建动画按钮。选定点C，然后执行“0→0→”命令，再单击确定按钮，创建0按钮。\n第3步：复制图像　　u执行“开始→程序→附件→画图”命令，启动“画图”程序，打开名为“卫星”的图像文件。选定整个卫星图，然后执行“编辑→复制”命令。　　u选定几何画板的窗口，依次选定点D和点D′，然后执行“0→0”　　命令，卫星图就会粘贴在D和D′两个点之间。　　u调整点D和点D′的位置及小圆半径的大小，使卫星图片大小及位置合适。　　u选定“画图”窗口，打开名为“地球”的图像文件。　　u仿照前面的操作，把地球图片粘贴在E和E′两个点之间，并适当调整点E的位置以及圆的大小，使地球大小及位置合适。　　u隐藏两个小圆和线段J，K,适当调整图形的线性和颜色。第4步：选定A工具，双击0按钮，打开属性对话框，把它改成0按钮。　　第5步：以“卫星绕地球”为文件名保存起来。第6步：单击演示动画按钮，图形就会开始运动。　　作业：画一条直线，在直线上做一个点。过这个点作直线的垂线，然后让点在直线上运动，观察图形的变化。　　三，小结　　1.学会制作点在圆上运动的动画。　　2.能够制作点在线段，射线，直线上运动的动画。3.能够控制多个点同时运动。　　四，\n作业　　P68练习1、2　　五、课后反思　　第9课：演示轨迹　　教学目标：　　u学会使用追踪功能显示轨迹。u能够用命令产生轨迹图形。u能够同时显示多个图形的轨迹。u　　教学过程：　　u叫一个同学来操作上节课的内容。u简单的总结内容。u开始将新课。　　教学内容　　一，追踪图形　　在绘图板上可以追踪图形的运动轨迹，并把它显示出来。　　动手作：追踪线段。　　第1步：在绘图板上画一条线段，并设置线性和颜色。第2步：选定线段，“显示→追踪线段”命令。\n第3步：拖动线段，观察绘图板上的显示。　　第4步：执行“显示→察除追踪踪迹”命令，轨迹就会消失。　　下面演示圆心在线段上运动时圆的运动轨迹。　　第1步：画线段AB。在线段AB上作点C，线段的垂直平分线上作一点D。　　第2步：以点C为圆心，过点D作一个圆。　　第3步：选定圆，执行“显示→追踪圆”命令。　　第4步：选定点C，执行“显示→生成点的动画”命令，绘图板上就会显示当圆心在线段AB上运动时，圆的变化过程。　　动手作作三个圆的半径同时运动时形成的轨迹图。　　第1步：画一个圆，在圆上做一个点，然后作圆心到这个点的半径。第2步：选定图形，执行“编辑→复制”命令。　　第3步：执行“编辑→粘贴”命令，然后把复制的图形拖到空白处。再执行“编辑→粘贴”命令，把复制的第二个图形也拖到空白处。第4步：把三个圆标注为C1,C2,C3,把圆上的点分别标为A,B,C.　　第5步：同时选定圆上的点A,B,C,然后执行“编辑→操作类按钮→动画”命令，在打开的属性对话框中，分别控制三个点在各自的圆上以不同的速度运动。　　第6步：同时选定三条半径，执行“显示→追踪线段”命令。第7步：单击“运动点”按钮。　　二，作轨迹图　　除了通过拖动或控制点运动获取被追踪图形的运动轨迹外，还可以执行命令，获得相应的轨迹图。　　动手作\n线段一端是圆上动点，一端固定，演示线段的轨迹图。　　第1步：画一个圆，然后在圆上作一个点。　　第2步：以这个点为断点，画一条线段。　　第3步：选定线段和点，执行“构造→轨迹”命令，绘图板上就会显示线段可能的轨迹图。　　不难发现选定图形和与这个图形相关的动点，然后执行“构造→轨迹”命令，就可以获得轨迹图了。　　作业：第　　小结　　u学会使用追踪功能显示轨迹。　　u能够用命令产生轨迹图形。　　u能够同时显示多个图形的轨迹。　　课后反思：74页练习1、2.　　第10课　　教学目标：　　u学会创建，使用自定义工具。　　u了解迭代变化。　　u能够用迭代变换作图。diédài　　教学过程：　　u叫一个同学来操作上节课的内容。　　u简单的总结内容。　　u开始将新课。　　教学内容：　　一，使用自定义工具　　几何画板中有一个很有用的功能——自定义工具，利用这个功能，计算机可以把作图的步骤保存为特定的工具。需要时，调用这些工具，就可以通过简单的操作，让计算机自动完成复杂的作图任务。　　1.\n创建自定义工具　　动手作创建作椭圆的记录。　　第1步：选定直线工具，画线段AB，然后在线段AB上作点C。第2步：依次选定点A和B点,执行“变换→旋转”命令，以点A为圆心，点B为圆上点作C1。　　第3步：类似的，依次选定点A和点C，以点A为圆心，点C为圆上点作C2。　　第4步：选定C1，在圆上作一个点D。　　第5步：选定点A和点D，作线段AD。　　第6步：同时选定线段AD和C2，作圆线段AD的交点E。　　第7步：过点E作AB的平行线，过点D作AB的垂线，然后作两条直线的焦点F。　　第8步：同时选定轨迹点F和动点D，然后执行“变换→迭代”命令，作出一个椭圆。　　第9步：以点A为中心，把点B旋转180。作点B′.　　第10步：选定点A,B,C,B′和椭圆形轨迹，然后单击三角形按钮，在弹出的菜单中执行创建新工具命令，窗口中出现000对话框。第11步：在对话框中输入文字“椭圆工具”后单击OK按钮。第12步：以“自定义工具库”为文件名，保存文件。　　2.用自定义工具作图　　动手作\n作下图中的圆柱和圆台。　　这些立体图，有一个共同特点，它们都含有椭圆。为提高效率，可以调用画椭圆的自定义工具作这些立体图。　　第1步：新建一个绘图板。　　第2步：使用椭圆工具。　　u单击三角形按钮，在弹出的菜单中执行“自定义工具库→椭圆工　　具”命令。　　u在绘图板上拖动鼠标指针，就可以绘制一个椭圆。　　u选定A工具，标注图形中的点。　　u拖动点B，改变椭圆的形状；拖动点E,F,E′，调整椭圆的位置，　　就可以作一个圆柱。　　第5步：分别调整上下椭圆大小，可以作各种圆台或其他图形。二，用迭代变换作图　　1.作证五边形　　正五边形是边长相等，5个内角相等的凸五边形。根据凸多边形内角和的定理，可以得出正五边形的内角大小为*180。/5=108。即内角都是108。。因此，只要把一条边旋转108。的操作重复4边，就可以得到正五边形。其中重复操作可以用迭代变换来实现。动手作\n作正五边形。　　第1步：画一条线段AB。　　第2步：选定移动工具，双击点A，把它设为旋转中心。　　第3步：选定边AB和点B，把它们旋转108。，出现边AB′。　　第4步：依次选定点A和点B，执行“000→000”命令，打开000对话框。　　第5步：单击点B′，绘图板中显示000对话框。　　第6步：单击点A，绘图板中显示000对话框。　　第7步：单击按钮，几何画板自动按照点A,B和B′之间的关系，重复旋转操作三次，作正五边形。　　作业：　　第106页练习2，3.　　小结：　　u学会创建，使用自定义工具。　　u了解迭代变化。　　u能够用迭代变换作图。　　课后反思：　　第11课画循环正多边形　　教学目标：．．．．　　u学会利用记录的循环功能制作能进行重复操作的图形记录。u学会计算器函数的初步应用。　　u学会制作n边形的记录和图形　　教学过程：．．．．．　　u叫一个同学来操作上节课的内容。　　u简单的总结内容。　　u开始将新课。　　教学内容：\n．．．．　　一、制作循环记录的作用　　几何画板中有一个很有用的功能——循环，利用这个功能，计算机可以快速地画步骤重复的图形。需要时，调用这些功能，就可以通过简单的操作，让计算机自动完成复杂的作图。　　diédài二、用迭代变换作图　　2.作证五边形　　正五边形是边长相等，5个内角相等的凸五边形。根据凸多边形内角和的定理，可以得出正五边形的内角大小为*180。/5=108。即内角都是108。因此，只要把一条边旋转108的操作重复4边，就可以得到正五边形。其中重复操作可以用迭代变换来实现。动手作作正五边形．．．．．．．．　　。。　　第1步：画一条线段AB。　　第2步：选定移动工具，双击点A，把它设为旋转中心。　　第3步：选定边AB和点B，把它们旋转108。，出现边AB′。　　第4步：依次选定点A和点B，执行“变换→迭代”命令，打开迭代对话框。　　第5步：单击点B′，绘图板中显示迭代对话框。　　第6步：单击点A，绘图板中显示迭代对话框。　　第7步：单击按钮，几何画板自动按照点A,B和B′之间的关系，重复旋转操作三次，作正五边形。　　小结\n．．　　u学会利用记录的循环功能制作能进行重复操作的图形记录。u学会计算器函数的初步应用。　　u学会制作n边形的记录和图形　　作业．．　　第87页练习1、2　　课后反思．．．．　　第12课归纳推理　　教学目标：　　²了解什么是归纳推理。　　²能够推断后继图形。　　²能够推理凸多边形的一些性质。　　教学内容：　　归纳推理就是观察一些有规律的现象和事实，透过这些现象，得出一些有规律的结论。　　归纳推理是科学方法的基础，也是数学研究的基础，几何画板可以帮助我们研究和探索各种图形，培养归纳推理的能力。　　一，推断后继图形　　动手做两个后继图形　　分析书上的三个图形，发现存在下面的规律：　　三个图形都是正方形；　　\n有一个角是红色的等腰直角三角形，位置分别在左下，左上和　　右上，是按顺时针方向变化的；　　中间的书分别是1，2，3的平方。因此，第四个图形应是正方　　形，右下角有一个等腰直角三角形。中间的数是4的平方，即　　16。第五个图形也是正方形，等腰直角三角形在左下方，中间的数是25。　　第1步：作一个正方形。　　第2步：作下面一条边和右面一条边的中点，连接两个中点。　　第3步：选定三角形的三个顶点，执行“构造→三角形内部”命令，作三角形的内部，并把三角形内部的颜色改为红色。　　第4步：选定A工具，在正方形内部输入16。　　第5步：用类似上面方法，作第五个图形。　　动手做求图形的后继图形。　　观察书上的图形，可以发现下面的规律：　　图形由一个多边形和一个圆组成，多边形的变数依次增加；　　\n圆与多边形的关系交替变化，即“多边形与内切圆”和“多边　　形与接圆”在交替变化。　　由以上分析可以得出，下一个图形是一个六边形和它的外接圆组成的图形。　　第1步：作一个圆。　　第2步：在圆上作6个点。　　第3步：链接这些点，作出六边形。　　实践与观察　　二，归纳多边形内角和定理　　第1步：画一个任意△ABC，然后度量三个内角。　　第2步：执行“度量→计算”命令，打开计算器对话框，计算三角形的内角和。　　第3步：拖动三角形的任意一个顶点，可以发现，三角形的内角和始终等于180°。　　2.四边形的内角和　　第1步：画一个四边形ABCD，然后度量四边形四个内角的大小。第2步：执行“度量→计算”命令，打开计算器对话框，计算四边形的内角和。　　第3步：拖动四边形的任意一个顶点，可以发现，四边形的内角和始终等于360°。3.略4.总结规律　　从上面得到的三角形，四边形，五边形和六边形的内角和，可以归纳出多边形的内角和是180°的整数1倍，这个整数恰好是边数减2.因此，n变形的内角和应该是*180°。5.验证规律　　得到内角和的规律后，还需要用新的图形来验证一下这个规律是否正确。　　第1步：画一个七变形，然后度量七个内角的大小。第2步：计算七个内角的和。　　第3步：拖动七变形的顶点，观察内角和是否符合总结的规律。\n小结：　　²解什么是归纳推理。²能够推断后继图形。　　²能够推理凸多边形的一些性质。作业：　　　　第92页练习1　　课后反思：　　第1课　　一、PS简介及应用领域：　　(1)Photoshop是Adobe公司开发的一个跨平台的平面图像处理软件。1990年2月，Adobe公司推出，最新版本为。1993年中国使用版。　　(2)专长用于图像处理，而不是图形创作。　　图像处理是对已有的位图图像进行编辑加工处理及运用一些特殊效果。重点在于对图像的处理加工；而图形创作软件是按照自己的构思创意。有CoraDraw等　　二、位图和矢量图：\n位图：　　位图又称为点阵图、像素图或栅格图像，是像素的单个点组成。这些点可以进行不同的排列和染色以构成图样。　　位图的单位：像素；　　像素：指可以表现亮度、色彩的一个点，是构成数字图像的最小单位。像素具有大小相同、明暗和颜色的变化。特点是有固定的位置和特定的颜色值。　　位图的特点：　　位图图像善于重现颜色的细微层次，能够制作出色彩和亮度变化丰富的图像，可逼真地再现这个世界，文件庞大，不能随意缩放；打印和输出的精度是有限的；　　常用的位图软件：Photoshop、PhotoPainter、PhotoImpact、PaintShopPro、Painter等。　　矢量图：第2课　　一、PS界面的介绍：　　二、与PS相关概念：　　暂存磁盘——和虚拟内存相似，区别在于暂存盘完全受PS而不受操作系统的控制。暂存盘至少要和可用的内存一样大。对暂存盘可分配的大小没有任何限制，唯一所受的限制是可用的硬盘空间。Photoshop可设置4个暂存盘。图像高速缓存——为图像来加快屏幕刷新的速度。缓存的图像是原图像的低分辨率的拷贝版，存在RAM中。级别为1—8。　　虚拟内存——将硬盘空间作为内存使用。虚拟内存的设定根据操作系统的不同而不同。　　三、PS常规操作：相关快捷键：　　Tab键：隐藏/显示工具箱、选项栏、状态栏及调板；　　Shift+Tab：仅隐藏/显示调板；\nCtrl+Tab：多个图像窗口中进行切换；　　F键在三种屏幕模式之间转换；　　Alt键击数字栏可显示当前图像的高、宽、通道的数量和图像的分辨率；　　任何时候按Ctrl键可切换移动工具，按Ctrl+Alt键拖动可复制当前层或选区内容；　　四、PS文件的操作：　　新建文件：文件　　新建　　、空白处按Ctrl键并双击　　、Ctrl+N　　、名称：输入文档的名称　　、预设：设置图像的尺寸。练习图时候：8*8/厘米打印文件时候：A4、分辨率：72：90：150：\n300:　　颜色模式：　　Photoshop中，颜色模式是图像文件的重要属性之一，它除了比较好区分的颜色外，还可以利用，位图模式、灰度模式、RGB模式、CMYK模式和Lab颜色模式等内容来定义处理图像时所采用的具体颜色。　　位图模式：位图模式只能用0和1来表示颜色，黑色和白色，并且所要求的磁盘空间最少。　　灰度模式灰度模式只存在于灰度效果，灰度的级别从0到255分为256个，灰度图像像素点的灰度值用K%来表示、0%表示白色、100%表示黑色。　　索引颜色模式：是单通道图像，使用256种颜色。当转换为索引颜色时，Photoshop会构建一个颜色查照表，它存放并索引图像中的颜色。　　RGB模式：是有色光的彩色模式，R=红色、G=绿色、B=蓝色，三种颜色每一种都有256个亮度水平级，所以三种颜色相叠加1670万种颜色，被称为“真彩色”，该模式又被称为加色模式。　　CMYK模式：是一种印刷模式，它代表了印刷上所用的四种墨色，C=青色、M=品红色、Y=黄色、K=黑色。　　色域警告：指所选颜色超过CMYK颜色范围之外，不能被打印。使用“Ctrl+Shift+Y”显示溢色。在PS中用灰色来指示那些在RGB模式图像转换到CMYK模式时，可能会发生改变的颜色。　　色域–是颜色系统可以显示或打印的颜色范围。人眼看到的色谱比任何颜色模型中的色域都宽。　　Lab颜色模式：是Photoshop中不同颜色模式之间转换时使用的内部颜色模式，是其它模式的通用模式，L代表光度分量，范围为0—100；a表示从红到绿的光谱变化、b代表从蓝到黄的光谱变化。　　多通道模式：是在每个通道中使用256个灰度级。可以将由一个以上通道合成的任何图像转换为多通道图像，原来的通道被转换为专色通道。　　各种颜色模式之间转化的方法：图象菜单——模式——颜色模式的其它命令　　通道位数：8位/通道和16位/通道可进行相互的转换。但是，在8位/通道转换为16位/通道的过程中，图层的个数只有一个，并且必须是背景图层。颜色表：利用颜色表，可以在图像中更改一种或多种的颜色，或制造特殊效果。它对于非彩色图像特别有用。　　①\n自定：建立一个指定的色板，可以表示任何颜色表。　　②System：显示Macintosh标准256种颜色调板。　　③黑体：根据黑体散热器加热时辐射的颜色所产生的颜色表。颜色范围从黑到红、橙、黄和白。　　④灰度：用256色灰度级重建图像　　⑤色谱：根据白光通过三菱镜后，反射出紫、蓝、绿、黄、橙和红等颜色变，来显示颜色调板。　　⑥系统：显示Windows标准的256种颜色调板。背景颜色：　　白色：　　背景色：　　透明色：　　打开文件：文件　　打开、　　空白处双击　　　　、Ctrl+O保存文件：文件　　保存、　　Ctrl+S　　　　文件　　另存为、Ctrl+Shift+S　　文件　　存储为WEB网页格式、Alt+Ctrl+Shift+S保存的几种格式：　　PSD格式：是PS软件存储的默认格式，支持PS处理的任何内容、支持无损压缩。唯一能够支持全部图像色彩模式的格式。可合并层来减少图像大小　　JPEG格式：BMP格式：　　TIFF格式：保存剪贴路径、图层、Alpha和专色通道、注释及其他一些选项。　　前景色和背景色：　　Ctrl+Delete或Ctrl+Backspace，用背景色填充图像；　　Alt+Delete或Alt+Backspace，用前景色填充图像；\n击“前景色”块，改变前景色；击“背景色”块，改变背景色；　　利用“吸管”工具改变前景色，按Alt键改变背景色；X键，切换前景和背景色；　　D键，恢复到系统默认前、背景色；　　画笔尺寸：使用时按“[和]”键来减少或增加画笔的大小；　　按Ctrl+Alt+Z和Ctrl+Shift+Z键分别为在历史记录中向后和向前结合还原Ctrl+Z命令可在历史记录和当前状态中切换；　　注：　　1）浮动调板的组合与分离：当显示器分辨率为1024*768像素时，在选项栏右侧会出现一灰色的区域。　　2）Photoshop支持的最大文件大小为GB，最大像素尺寸为每图像30,00030,000像素。图像分辨率为10000PPI。　　3）将全部预置恢复为默认设置：启动Photoshop或ImageReady之后立即按住Alt+Ctrl+Shift键。点按“是”即可。　　4）标尺、参考线和网格：在水平标尺上拖动垂直参考线，按Alt键,或反之；按Shift键，强制参考线和标尺的刻度对齐。　　第十三课几何实验　　教学目标　　u了解几何画板的实验功能。u掌握一些基本的验证方法。u能够设计一些简单的集合实验。　　几何画板不仅可以作符合初等几何规律的图形，而且还是一个几何实验室，可以通过它验证或否定一些猜想和推论。一，\n验证大小关系　　几何画板不能直接比较两个数值，但可以通过两个数值之差来判断它们的大小。　　动手做验证三角形的任意两边之和是否大于第三边。第1步：作△ABC。　　第2步：选定三角形的三边，执行“度量→计算”命令，度量三角形三条边的长度。　　第3步：执行“度量→计算命令”命令，打计算器对话框，分别作出两边之和减第三边的三个算式。　　第4步：拖动绘图板上三角形的任意顶点，观察三个算式的值是否始终大于零。　　第5步：制作顶点在绘图板上自由运动的动画按钮，使演示自动化。第6步：以“三边关系”为文件名保存文件。二．验证多条线交于一点　　动手做验证任意四边形四条边的中垂线是否交于一点。　　第1步：新建一个绘图板，画四个点。　　第2步：按顶点顺序选定四个点，执行“构造→线段”命令，作四边形。　　第3步：作四条边的中点。　　第4步：选定四边形的一条边和它的中点，作这条边的中垂线。第5步：类似地，作其他边的中垂线。小结：　　u了解了几何画板的实验功能。u\n掌握了一些基本的验证方法。u能够设计了一些简单的集合实验。作业：第96页练习1如何教好初中信息技术　　A.浅谈讲好初中信息技术课　　初中信息技术以全新的面目、新的教学指导思想面对学生。做为信息技术课的教师要以新的教学思想、新的教学方法培养、教育好学生。所以教师如何教好信息课，学生怎样学好信息课是值得我们认真研究的。　　初中七年级把信息技术课作为选修课，编写了信息技术教材。在新教材中含概了当今世界流行的软件：Windows98操作系统、用于文字处理的Word、用于数据处理的Excel、幻灯片制作的PowerPoint、图像处理软件PhotoShop、用于网络漫游的Internet、网页制作工具FrontPageExpress等信息技术软件。这本书的内容是相当丰富的。根据市教研室教学计划安排，要切合本校教学实际，安排好信息技术课。如何上好新学期初中信息技术课呢？我是这样做的。　　一、\n吃透教材，充分掌握各个软件教与学的特点。由教学生“学会”变成教学生“会学”，引导学生掌握自主学习的能力。　　信息技术课以培养学生自主学习的能力为主。自主学习能力是指在学习知识和学习实践中自我筛选和设计目标，自己寻找学习内容，自己确定学习方法和学习途径以及自我管理学习过程的能力。这就要求信息技术教师在教学中改变以前的教学模式，把握好新教材的教学宗旨。首先吃透新教材,在备课过程中，我们对课本中Word、Excel等十余个软件逐一操作，对使用过程中自己发现的问题和预见学生会出现的问题逐一记录下来，在讲课和上机中对学生提出的问题及时指导。同时充分发挥学生的能力。对每个软件按课本要求，只介绍部分主要功能，其余的放手由学生自己去大胆使用。作业布置得灵活，学生们做的有的比书本或教师要求的更好，这就开发了学生潜能。由原来的教学生“学会”使用各个软件变成教学生“会学”，会探求各软件中包含的各项功能。引导学生的学习兴趣，掌握自主学习的能力。这样学生学习知识会更主动、兴趣会更浓，培养好这种学习方法，对学生今后自己学习、迅速掌握新开发的软件有很大好处。　　二、根据学校机房计算机的配置上好信息课。充分利用现有设备提高学生整体水平。　　我认为提高学生素质并不仅仅是依靠先进的计算机所能给予的。换句话说光凭先进的计算机设备而不注重信息教师自身的努力是培养不出高素质学生的。所以在信息技术课中要根据本校自身实际，尽量讲好各个软件，但不能求全，以免光片面强调硬件因素，使本校的信息技术课教学水平受限。根据学校机房计算机的配置情况，上好信息课。要把那些又能讲、又能练的软件讲好、练熟。对那些学生机无法使用的软件，点明要点，在教师机上进行演示。通过教师和学生的共同努力，就能克服机房计算机配置的不足，使全体学生的水平有很大提高。　　三、针对当前各班学生的差异、存在的具体问题加强各个环节的教学研究。　　信息技术教育的目标是培养学生的信息素质，信息技术基本知识以及信息能力。在教学过程中，全体学生掌握信息知识和操作技能的差异是实际存在、不可避免的。那么作为信息技术课教师如何做到上好这门课程，使学生整体素质都得到提高呢？　　我们认为这需要加强教学中各个环节的研究。从电子备课、课堂讲解、上机训练、个别辅导、布置作业等。如：根据实际情况进行备课、课堂上既要让学生学好所讲的内容，掌握重点、排除难点，又要灵活处理好问题，这在上机课中是经常出现的，象机器出现故障，软件设置出现问题，学生操作不当等，处理不好，很可能就完不成教学要求，更不能使一些差生达到教学目标。　　上机中为了减少优生和差生之间的差距，可以把学生分成好、中、差几类，对学生进行辅导时，真对三类学生给出不同的要求。尤其在学生上机操作过程中，没有计算机液晶投影仪这类高档设备教室网络软件情况下，只凭信息课教师一人是不能照顾到全体学生的，这个时候要充分发挥那些计算机特长生的优势，辅助教师完成为同学排除障碍，指导其他学生具体操作等工作。利用他们的优势，让他们带动差生，互相协作、共同进步。通过课堂45分钟让全体学生尽可能多的掌握信息知识。课上知识扎实了，课下才有自己独立学习的能力。　　四、在教学实践中总结经验，逐步积累，以不断提高信息技术课教学水平。　　随着信息时代的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生活方式、学习方式、工作方式。现在的初中信息技术课教师一般在学校都担任七年级信息技术课教学、计算机特长生培养和计算机房管理以及学校资料打印等多项工作。工作任务繁重，在教学实践中也就会遇到很多新问题，接触到许多新思想。在新学期开学伊始，就要养成一个好习惯，把解决问题的方法，新的教学思想和摸索出经验都逐步积累下来，不能应付过去就完了，可以作笔记或者写论文等形势。不断总结教学经验，通过全学年教学实践自身的知识积累就能掌握一手全面、丰富的教学套路。就能不断提高信息技术课的教学水平，培养出学生持久的学习兴趣和终身学习的愿望与能力。　　信息技术是创新最活跃的领域，特别适宜在潜移默化中培养学生的创新意识和创新思维。通过信息技术课入门教学，培养学生对信息技术课的钻研能力。搞好课堂教学、上机训练等教学活动，全面提高学生信息素质。　　B.对如何提高初中信息技术课堂教学效率的探索　　随着信息社会的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式以及学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是信息技术这门课程对我们提出的要求。中学计算机教育也在正在蓬勃发展，不断加快教育改革步伐，不断探索有效的教学方法，利用现代化的教学手段，提高学生的计算机知识水平和实践动手能力，以提高未来建设者的科学文化素质、能力和科技意识，是中学信息技术教育的根本任务。如何在本课程的课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率，是我们教师应该不断探索的课题。本人通过几年的教学实践，获得几点心得体会，与大家交流。　　一、精心安排导入，激发学习兴趣。　　我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”夸美钮斯也说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机，集中注意力的重要因素。在教学过程中通过精心导入，可以激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。本人在教学实践中主要采用以下几种导入方法进行导入课堂教学的。　　1、问题式　　带着问题去学习，能使学生学习目标明确，有的放矢。问题式导入可以分为两种形式。第一种是直接向学生提出问题，让学生带着疑惑学习新课内容，在老师的讲解和学生的讨论中解决问题，从面达到掌握知识的目的，比如在学习《认识计算机》这一节时，在导入中首先向学生提出问题：①计算机有哪些本领？②计算机的特点有哪些？③计算机是怎样工作的？④我们为什么要学习计算机？通过这些问题的提出，让学生带着问题，在老师的指引下，通过书本介绍的内容，逐个解决问题，从而很好地掌握本课内容。问题式导入的第二种形式是在新授内容之前，直接向学生提出本堂课需要学习的内容，开门见山，重点突出。比如在《文件操作》教学中，一上课就开门提出本堂课需要掌握的内容。①用拖放法复制或移动文件。②\n用拖放法删除文件。用这种方法导入，使学生目标明确，思路清晰，有的放矢。总之，问题式的导入，能够使学生目标明确，抓住重点，激发兴趣。效果也比较好。　　2、演示式　　演示式的导入也就是能过课件的演示进行导入课堂内容，起到激发学生兴趣的作用。比如，本人在教学WORD贺卡制作这一课时，先通过电脑演示几幅精美的电脑贺卡，当学生边欣赏边赞叹时，我趁机插入：“同学们，这些贺卡美不美啊？它们都是通过WORD制作出来的。其实很容易，你们只要通过今天的学习，也能设计出一幅幅美丽的贺卡。”学生的学习激情与兴趣一下子就被提高了。在进行FRONTPAGE网页制作教学时，我挑选部分以前学生制作的比较优秀的个人网页展示给学生看，当同学们看到或精美或生动活泼的网页时，都非常羡慕，迫切希望自己也能制作出类似的网页，学生强烈的学习愿望得以迸发，充分体现了“我要学”的学习态度，从而为下面的学习铺平了道路。　　3、对比式　　将以前学过的知识同即将要学习的知识放在一起进行对比，突出新授内容的优点，激发学生学习的兴趣。如在进行“EXCEL图表的建立与编辑”教学时，我将文字、表格、图表三种形式的信息放在一起让学生比较，先展示文字形式的信息，指出缺点后转换到表格形式的信息，最后再展示出图表形式的信息，让学生通过三种形式的对比，强烈感受到图表形式的优点：形象、清晰、一目了然。从而引出学习图表的目的与好处，明确学习目的。所以说，好的导入是课堂教学成功的一半。　　二、教师大胆放手，培养学生创新思维。　　有些老师在教学中，喜欢把每一个内容讲得细细道道。这种做法是本人认为不妥。其弊有四点：1.无法体现学生学习的主体性，容易形成被动学习。2.限制了学生创造性思维的扩展，思想容易被框死。3.课堂气氛不活跃，难以激发学生的学习兴趣。4.难以教会学生自主学习的方法。　　本人认为在教学中应该留有让学生想象的空间，教师应大胆放手，激发学生的创造性思维，充分发挥学生的主体性，达到事半功倍的效果。比如，在电脑绘画的教学中，经过分析教材发现：画圆，画矩形，画圆角矩形的方法是一样的。于是我只详细讲解了圆的画法，而矩形，圆角矩形，在课堂教学中只提了一句，方法与画圆一样。从教学效果来看，大部分学生能够由画圆的方法自学掌握其它两种图形的画法，达到触类旁通的作用。还比如说，在《上网浏览》教学中，由于这一课内容较多，学生一下子掌握所有内容比较困难。其中，通过搜索引擎进行网上搜索是一个难点。于是，本人在开始授课时没有把网上搜索这一内容放进去，先把网址的填写和网页的浏览讲解完，然后让学生操作练习。让学生在练习中发现问题，即想查找一些信息或访问某个网站但又不知道在哪个网站上，网址是什么？提出问题后让学生先动脑筋自己解决。能解决最好，如果无法解决，大家讨论，最后由教师总结一下。从教学效果来看，学生既巩固了知识，又突破了难点，真是事半而功倍。又如在讲解网页修饰这节内容时，可先展示一个已经修饰好的网页，并让学生与上一班级制作的网页相比较，从而提出任务一：给网页添加背景、修改字体、字号、颜色。学生可以通过“帮助”、网页学习网站等获得操作信息。学生因为已经学过word字处理软件，任务一很容易就完成了，于是再展示一个网页进行比较，并提出任务二：给网页添加图片、动画、音乐、水平线等内容。教师在任务完成过程中指导学生使用在word中已经学习的方法去操作以达到知识的迁移。最后教师总结。在完成整个任务的过程中，学生们个个都带着十足的好奇和疑惑，积极主动地参与实践，并充分发挥自己的想像力和创造力，把自己的网页装扮地五彩缤纷，个性十足。在总结中同学们纷纷发言，抢着说出自己得出的结论和体会，课堂气氛十分活跃。事实证明，学生在这种活跃、轻松的气氛中学习、探索，他们的大脑始终处于兴奋状态，所学到的知识技能是十分扎实的。同时，他们的主体意识也得到了充分的发挥，实践能力不断得到提高。\n所以说，大胆放手，有利于充分发挥学生主体性，培养学生的创造性思维，切实提高课堂教学效率。　　三、运用科学教学方法，激发学生学习热情。　　在信息技术教学过程中，要保持学生学习的动力，就要运用科学的教学方法去激发学生的学习热情。—般可采取的教学方法有“吸引教学”法、“实例操作”法和“任务驱动”等，坚持“以用为主，培养能力”的原则，使学生在应用计算机完成操作任务的过程中不仅掌握了计算机的基础知识和基本技能，而且亲身体验了分析问题、解决问题的过程，体会到了探索、发现、创造与成功的喜悦，学生独立完成任务的能力也得到了锻炼。这对于培养有较强实践能力与创造能力的学生具有重要的意义。其中特别值得一提的是“任务驱动模式”教学方法，所谓任务驱动教学模式，是教师把要完成的教学内容设计成—个或多个具体的任务，让学生通过完成—个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标。　　采用任务驱动教学模式进行教学，教师的教和学生的学都是围绕如何完成一个具体的任务进行的，教师教学思路清晰，学生学习目的明确，更容易使学生掌握学习内容。比如有一节内容是讲Word中的图文框、文本框、图片和自选图形的使用，按任务驱动的教学模式，不是孤立地介绍各部分的概念、作用和操作方法，而是将所有内容设计为制作—副图片这一具体的任务，教师通过讲解如何制作这幅图片让学生掌握教学内容。教学时，重点难点突出，而且授课顺序就是制作图片的过程，符合学生的认知规律。这样，整个教学过程条理清楚、层次分明、顺理成章、轻松自然。任务驱动教学模式还有利寸：提高学生的主动参与意识，在教学中，如果总是教师讲学生听，学生容易疲劳，也容易养成上课就等着老师教的依赖心理。如果每—节课都给学生下达—个具体任务，学生在思想就有—种必须完成任务的紧迫感，在自己去操作、尝试，去创造的过程中，学生就会体会到自己探索的成功感，从而充分激发起学习兴趣，调动起学习积极性和主动参与意识。但要注意的是任务驱动教学模式也有自身缺陷，学生学习能力的不同会造成两极分化，这就要求教师在教学过程中要加强学生间和师生间的交流，使学生在合作中共同提高。此外，在设计教学任务时，还要注意根据学生的特点，尽可能设计一些带有趣味性、实用性、可行性的任务，使学生愿学、爱学、乐学。　　四、培养信息意识和能力，提高学生学习动力。　　培养学生的信息能力和信息意识是提高学生学习动力所不可忽视的内容。信息技术教育要着眼于学生信息素质的培养，也就是信息能力和信息意识的培养。信息的获取、分析、处理、应用能力是信息社会成员最基本的能力和素质的标志。在传统的教学体系中，教育相当大程度-上是让学生记忆各种知识。这种低效率的教育已难以适应信息社会知识爆炸式的增长，并且迅速更新换代对人才培养提出的需求。可以说，在信息时代，信息本身已经不再重要，重要的是如何建立起—套新的基本技能体系。除了吸收传统技能的精华外，应强调培养学生的“信息获取”、“信息分析”和“信息加工”等信息能力，培养具有高度创新能力的创造性人才。把计算机作为一种工具，使用各种教学手段，开发学生的智力，培养学生动手能力与分析能力，因此，在教学过程中，笔者尝试向学生提供“资料库”，让学生到“资料库”中去获取有用的材料。有的学生利用“资料库”中的各种各样的图片、表格，经过处理，完成一份图文并茂、精致华丽的电子贺卡送给老师，有的学生制作课程表、值日表、通讯录来管理班级。也许有的学生运用笔和纸进行学习的能力不如别的同学强，但他们分析、处理和应用信息的能力却高于其它同学，这正是信息社会对人才的需求所在。这样，学生在操作过程中受到了信息素质的教育，学生在学习过程中有了自己的能力和意识，学习计算机的动力也就提高了。相信只要学生有了学习的动力，就一定会对增加学习本课程的兴趣，另一方面也使教师在课堂教学中能顺利达到教学目的，从而提高课堂教学效率。　　五、采取多种手段，及时巩固课堂知识。　　1、少讲多练。信息技术课是一门重在操作的课程。在教学中笔者发现，有些内容讲得越多学生越糊涂，讲了一节课不如操作10分钟。所以本人认为，在许多需要操作的课程中，应注重少讲多练，通过精心导入，让学生明确本堂课的学习内容，然后新授学习内容和方法。最后巩固练习。其中，导入和新授的时间应该压缩在15分钟左右，余下18分钟到20分钟的时间让学生充分上机练习。达到巩固，熟练和提高的目的。2、分段教学。在教学中也可采取分段授课，分段练习的方法，教师先讲授一段知识，然后让学习练习，完成后再讲授下　　一段知识，再让学生练习。通过这种方法，能让学生及时吸收教学内容，及时消化。教师也能在第一时间掌握学生的学习动态，更好地实施教学任务。如在EXCEL的《工作表基本操作》中，我先演示数据的几种插入与复制方法，然后提出任务，要求学生根据刚学的知识完成几步操作练习。让学生马上吸收、消化这些知识。然后再继续下面的数据的移动与删除等教学任务。通过这种方法，学生可以非常顺利地接受新知识，而且也比较容易消化知识，教师的教学效果也能很理想。\n3、运用多媒体课件，巩固知识。这种手段主要是针对一些知识性课程。这一类课程的内容主要是一些微机的基础理论知识，比如《认识计算机》、《初识WIN98》等。理论性较强。这些课程中知识的巩固，如果采取一般的方法，是单调的。但可以做成课件，如填图等练习形式，达到巩固知识的目的。比如在《初识WIN98》教学中，我把桌面同各种图标名称、作用等做成匹配题，让学生通过移动对象进行配对，这样既生动活泼又巩固了知识，培养了学习兴趣。　　当今世界科学技术突飞猛进，知识更新也在速度逐步加快，特别是以计算机和网络技术为代表的信息技术更是日新月异。要想跟上时代的步伐，就必须改变传统的“教师讲，学生听”的学习方法，努力培养学生多方面、多渠道、积极主动地去获取知识、获取信息，只有这样，才能逐步掌握千变万化的信息技术，才能适应信息社会飞速发展的需要，否则必将为社会所淘汰。课堂教学是学好每一门课程的主渠道，是提高教学质量的关键。学生主体参与，在教学中不断探索、研究，根据不同的教学内容选择不同的教学模式和方法，适当的运用到每一节课中，并不断总结好的模式，精心设计教学过程。总之，只有不断激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性，培养学生的创造性思维，创造良好的学习气氛，才能有效地提高课堂效率。初中信息技术论文：论初中信息技术教学　　初中信息技术论文：　　论初中信息技术教学　　随着素质教育的大力推进,新一轮课程改革的实施,现在使用的新教材,比过去的信息技术教材在内容、结构体系,教学观念和方法都有全新的突破。教师和学生怎样结合自身实际适应新教材的教学,谈一下我的看法。　　一、学习方式的改变和人文精神的培养　　信息技术教育的过程,是学生动手实践的过程;也是学生的创造性学习的过程。不论是利用计算机进行学习的过程,还是利用计算机完成一件作品的过程都需要学生开动脑筋、大胆想象,动手操作。开展信息技术教育,是培养学生的创新精神和实践能力的一个极好的途径。我们不能把信息技术教育按照学习一门学科的老办法去讲、去学、去考,那将窒息孩子们的创造精神。所以要充分利用网络有效的获取信息,改变现有的学习方式,学会识别信息的真实性,归纳分析知识、解决实际问题,形成自主探索的研究性学习。　　互联网的迅速发展为教育的发展与改革开辟了广阔的空间,但也带来了一些令人不安的问题,网络是一把双刃剑,在网络上,不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾泛滥成灾。对此,许多地区和学校采取了建立“防火墙”或把教育资源下载到学校的服务器上,利用局域网教会学生上网学习,来防止学生受到不良的影响。当前,境外敌对势力加紧利用网络对我进行攻击和煽动,国内利用互联网传播反动的、不健康的信息垃圾的事情也时有发生,我们一定要见微知著,千万不能掉以轻心。在推进教育信息化的全过程中,要克服单纯技术观点,加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育,培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术,这一点是新教材最耀眼的地方,比之旧教材,充分体现了新时代的需要。　　二、体验与人合作、表达交流、尊重他人成果、平等共享,自律负责的理念　　这是新教材另一个特点,每当进行信息处理时,都要求确立主题,然后收集信息资料,而主题的确立和信息的收集往往不是一个人能够完成的,都需要有人合作。从它的分组交流和小组讨论可看出来。协作学习是一种为了促进学习、由部分学生协作完成某个给定学习目标的学习方法。在协作学习过程中,个人学习的成功与他人的成功密不可分。协作学习和个别学习相比,有利于培养学与人合作的协作精神,促进学生高级认知能力的发展,有利于学生健康情感的形成。尤其是基于互联网络时代的协作学习,由多个学习者针对同一学习内容彼此交互和合作,以达到对教学内容比较深刻理解与掌握。　　通过对课堂集中教学、个别化学习和协作学习的研究结果发现:在协作学习的环境中,学生彼此间的学习成就是呈正相关的。也就是说,通过协作学习,当其中一个学生达到他的学习目标时,其他的学生也能够达到学习的目标。　　三、信息技术的教学、实践和应用　　信息技术的教育教学内容从传授计算机基本知识转到利用计算机和网络作为工具帮助学生更好地自主学习和探讨;利用计算机教学正从传统的课件制作转到注意课程的整合;信息技术课程教学也正在克服单纯学习技术的观点,更加注重对学生进行人文、伦理、道德和法制的教育。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。　　中学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力,培养学生的自学能力和创造能力,教学中要时刻注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识,更不是片面追求学而致用的职业培训,而是把计算机作为一种工具,来提高中学生的素质,培养他们用信息技术解决问题的能力,以及学习能力。　　先进的信息技术使教育资源共享的原则得以贯彻,人们听取世界高水平教授课程的要求已经或正在实现,学习选择的自由度大大提高,因需学习、因材施教真正成为可能;学术交流空前繁荣,合作研究在全球范围内展开,信息生产、传播和应用日新月异地高速发展;现代教育科学、心理科学和信息科学技术的综合和相互渗透,已成为教育发展和改革的强大动力;传统的教和学的模式正在酝酿重大的突破,教育面临着有史以来最为深刻的变革。这场教育的大变革不仅仅是教育形式和学习方式的重大变化,更重要的是将对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响,计算机本身所具有的工具性的特点,使得计算机课能够跨学科教学,信息技术课会越来越向综合课程方向发展。在这里,强调的不是计算机知识点本身,而是对知识的使用方法,对知识的整合创造的能力。例如键盘练习和英语学习相结合;用　　培养学生信息能力,推进素质教育,是我们每一位信息技术课教师义不容辞的职责,信息技术课是一门新兴学科,与其他学科相比,缺少现成的教学经验供我们借鉴;而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术。探索新的环境下的新型教学模式、教学方法,培养具备一定科学精神和创新意识以及信息加工应用能力的学生,已是我们信息技术教师刻不容缓的责任。初中信息技术青岛版八年级下册信息技术教案(　　青岛版八年级信息技术教案　　第1课\n算法基础知识　　教材分析本节课是青岛出版社初中《信息技术》八年级下册第一单元第一课内容，本节课内容包括算法的概念、算法的描述、算法的优化等方面的内容，目的是让学生学会分析问题、提取问题形成算法描述、掌握流程图的概念，让学生形成初步的算法意识，能够运用算法相关的知识解决日常生活、学习中的实际问题。　　本课教学时，教师可以从“看商品猜价格”的游戏或者其他学生比较感兴趣的故事入手，提炼出算法的概念，即解决问题的方法。算法是个较为抽象的概念，教师在讲解时，不可简单地一句带过，可以多举实例或利用课件的形式帮助学生加深对算法的理解，引导他们尝试用不同的方式将解决问题的方法表达出来。其中，自然语言学生比较容易接受。但对于流程图，学生理解起来可能会有一定的难度。在讲解的过程中，教师可以借“烧水泡茶”的实例，启发、引导学生积极思考，从而理解算法优化的意义。这样，学生在对算法已有了充分的理解之后，更容易掌握算法的优化。这时，可以让学生结合实际生活举出算法优化的例子，引导他们做个细心的人，培养他们善于观察的能力以及通过算法优化解决实际问题的好习惯。最后给出两个练习让学生选择合适的方式来描述算法。　　在整个教学过程中，要注重培养学生主动利用算法解决问题的意识。　　教学目标　　(1)了解算法的含义，体会算法的思想。　　(2)能够用流程图描述算法。　　(3)能够对算法进行择优。　　情感、态度与价值观　　算法是解决问题的重要手段，通过对问题的研究和分析，设计算法对问题进行求解，提高分析问题和解决问题的能力，体会算法分析的魅力。　　教学重点和难点　　重点：算法的理解。　　难点：用流程图描述算法。　　教学方法：讲练结合　　教学工具：多媒体　　教学过程：　　一、游戏情境导入新课　　师：同学们都看过《幸运52》，其中有个游戏“看商品猜价格”找位同学来说说这个游戏规则。\n生：主持人给出一款商品，由游戏者来报价，如果给出的价格高出实际的价格，主持人就说高了，游戏者继续报价，直到报出正确的价格。　　师：今天我们也来玩下这个游戏，找两位同学分别来扮演主持人和选手　　出示商品，价格在0~8000元之间　　解决这一问题有哪些策略？哪一种较好？　　解：第一步：报4000　　第二步：若主持人说“高了”，就说2000，否则，就说6000　　第三步：重复第二步的报数方法，直至得到正确结果　　二、新授　　1、算法的概念　　这一系列活动实际上就包含了算法，我们从小学就开始接触算法，熟悉许多问题的算法。如，做四则运算要先乘除后加减，如果有括号就先括号内后括号外、竖式笔算等都是算法，至于乘法口诀、珠算口诀更是算法的具体体现。广义地说，算法就是做某一件事的步骤或程　　序。菜谱是做菜肴的算法，洗衣机的使用说明书是操作洗衣机的算法。　　出示课件\n趣味数学题：　　两个大人和两个小孩渡河。渡口只有一条小船，一次只能渡过一个大人或两个小孩。他们四人都会划船，都不会游泳。　　师：同学们现在都想一想，怎么渡过河去？请写一写你的渡河方案。　　三分钟后，找学生回答　　师：有谁设计好了方案？　　学生回答　　总结概念　　师：我们把解决问题的方法和步骤称之为算法。　　2、算法的表述方法　　师：如何去设计算法呢？设计的算法又怎么表示呢？大家看到了，算法的设计分两个内容，一是寻找一种方法；二是描述一下实现这个方法的步骤。刚才我们已经用语言的形式描述过了渡河的算法。我们把这种通过语言描述的方法称为自然语言描述算法。　　师：同学们思考下语言描述法有什么优点？又有哪些缺点呢？　　生答　　师总：自然语言描述算法可以使用自己的语言来描述问题，描述的方式简单自由，语言描述详尽清楚，让人易于理解。但也有缺点，描述的越详尽，就显得越繁杂，不够直观简洁。\n师：为了更直观的描述算法，人们设计了用流程图描述算法的方法　　出示算法的流程图描述元素。　　师：我们来看一例子　　放幻灯片，并简单分析求一元二次方程算法流程图。　　3、算法的择优　　师：处理同一个问题可能有不同的算法，采用什么样的算法更简单、方便呢？　　放幻灯片，出示例子：著名数学家华罗庚“烧水泡茶”。　　师：根据你自己的日常经验，请设计一个算法让客人最快的喝上茶。　　三、练习　　题目：如果你家在舜泰苑小区，你要外出购物，需要到红星菜市场买肉、菜，到赛玛特超市采购副食，到太东服装店买衣服。请你讲一个购物的算法。并用流程图来表示。　　四、小结：　　计算机解决任何问题都要依赖于算法。只有将解决问题的过程分解为若干个明确的步骤，即算法，并用计算机能够接受的“语言”准确地描述出来，计算机才能够解决问题。　　第2课\n利用E语言解决高斯问题　　教材分析　　很多计算机编程语言涉及大量的计算机英文术语，在学习的时候势必会感到吃力。可喜的是，我们有自己的汉语编程语言——E语言，可以用汉语语言来书写代码，解决算法的编程问题。初二下学期开始接触E语言编程问题，开始可能会有点困难，但随着学习的深入，学生会逐步了解和使用E语言。　　本节课利用E语言程序解决高斯问题，是学生在了解和认识E语言开发环境后，以高斯问题这个典型例子作为载体，让学生掌握E语言控件的添加与删除操作，熟悉E语言基本输入输出语句。通过对用E语言编写程序的了解，学会使用国产软件，支持民族产业，增强民族自豪感。　　学习目标　　1、知识目标　　了解和认识E语言开发环境。　　2、技能目标　　①掌握E语言控件的添加与删除操作；②熟悉E语言基本输入输出语句。　　3、情感、态度与价值观目标　　E语言是国产软件，通过对用E语言编写程序的了解，学会使用国产软件，支持民族产业，增强民族自豪感。　　重点、难点:利用E语言设计高斯加法器　　教学方法任务驱动法、示范操作法、成果展示法　　教学准备　　教师：课件、E程序作品范例、导学稿；　　学生：1、预习导学稿；　　教学过程　　课前大屏幕出示：课件首页　　一、创设情境导入新课　　相信同学们对数学家高斯小时候计算的1+2+3……+100累加和这个问题都很熟悉，谁能告诉大家高斯当时是如何计算的吗？　　大屏幕出示：\n看看谁算的最快？　　1+2+3+4+……+15=　　　　　　1+2+3+4+……+43=　　1+2+3+4+……+69=　　　　　　1+2+3+4+……+81=　　师：同学们刚才计算的很正确，速度也很快！看得出来，同学们数学学的很好。谁能告诉我你是怎么算出来的？　　生：回答　　师：今天我们就用E语言开发一个简单的计算器，让它帮助我们解决计算高斯问题。大屏幕出示：学习任务\n利用E语言设计高斯计算器　　　　师简要介绍利用E语言设计好的高斯计算器使用方法。　　课件出示学习目标　　学习与探究　　一、高斯问题的分析与流程图表示　　1+100=101　　2+99=101　　3+98=101　　4+97=101　　一、高斯数学问题分析与流程图　　1+100=101　　2+99=101　　3+98=101　　4+97=101　　……　　49+52=101　　50+51=101　　101×　　50=5050　　下面先找同学演示一下启动E语言开发环境的方法。　　认识E语言程序操作界面。请同学说一下各个部分的名称。　　师强调：工作夹、组件箱、程序窗体、状态夹的作用。　　二、任务驱动合作探究　　1、任务分析　　根据高斯数学问题流程图确定所需组件。　　两个编辑框(放自然数N、累加和S)　　一个按扭　　两个标签　　2、设计界面　　标签组件　　编辑框组件　　按钮组件　　修改个组件名称。单击各组件，然后在开发窗口工作夹中单击属性页面。　　标签1的名称和标题分别为“自然数N文字”、“自然数N”　　标签2的名称和标题分别为“累加和S文字”、“累加和S”　　编辑框1的名称为“自然数N”，编辑框2的名称为“累加和S”　　按钮的标题为“计算”　　小小加油站　　转换命令　　到数值:将非数值型的数据转变成数值型数据　　到文本:将非文本型的数据转变成文本型数据　　=\n赋值号　　在E语言中，乘法运算符号是“*”，除法运算符号为“/”　　3.书写算法代码　　双击“计算”按钮为按钮1被单击书写响应代码，即算法代码。　　4、运行程序验证计算结果　　单击工具条上的　　　　　　按钮或菜单栏上的运行命令，程序就会运行。　　师强调如出现错误，程序会在状态夹中提示。　　三、实践与创新　　根据自己的喜欢，设计一个自己满意的窗体界面。并在窗体内放置一幅你喜欢的图片，运行看看效果。　　四、收获平台　　五、本课小结　　1、认识E语言开发环境　　2、掌握E语言控件的添加与删除操作　　3、熟悉E语言基本输入输出语句　　4、理解转换命令：到文本、到数值的含义　　练习题　　1、根据自己的喜好，设计一个满意的窗体界面，并在窗体内放置一幅你喜欢的图片，运行看看效果。　　2、阅读E语言开发环境自带的E语言知识库，尝试自己写一个简单的四则运算程序。\n教学反思　　从本节课开始学生学习E语言这种计算机编程语言，可以用汉语语言来书写代码，解决算法的编程问题。学生学习的兴趣很高，但由于刚刚接触E语言，因此在理解算法代码上有一定困难。出现这种情况很正常，这就需要教师耐心讲解，同时帮助学生树立学习的信心，多表扬鼓励，让学生体验成功的乐趣。相信随着学习的深入，学生会逐步了解和使用E语言解决一些算法的编程问题。　　第3课E语言程序设计基础　　教材分析　　本节课教学内容来自《青岛出版社》出版的信息技术八年级下册，第1单元《算法思想初步》，第3课：E语言程序设计基础。教材上是以设计计算“1+2=？”为例，介绍的简单E程序的制作过程。通过这个最简单的程序制作让学生了解变量、常量及数据类型；学会赋值语句的输入、输出的方法;并会使用“到文本”、“到数值”程序语句转换数据类型。　　课本设置这个简单程序，由简单到复杂，但是发现大部分学生感到1+2=？还用编程序算吗？感觉很滑稽。所以我就巧妙更改了本课题为“E\n语言开发简单计算器”，详细的剖析例子，向学生作具体的演示、讲解和分析，这样既能激发学生的学习兴趣，增强学生的学习自信心。教学过程中尽可能地让学生多动手操作，增加感性认识。或许有些夸奖，但能充分引导学生去思考，调动学生学习的热情，激发学生的学习兴趣。　　学情分析　　初二的学生，电脑操作技能已经比较熟练了，但是大多数学生在程序设计方面的基础相对薄弱，但采用“加法器”作为入门的例子的实例。这个实例学生数学中熟悉，又很简单，所以对于学生设计一个“加法器”的应用程序的难度已经不高，已经适合练习。所以在教学环节的设计上，要适当增加一些有难度的思考题，让他们去主动探求答案，提高学生的学习积极性。同时，采取多种教学方法来调动他们的积极性，使学生愿意学、主动学，达到良好的教学效果。　　重难点：加法器的设计与制作　　教学策略选择与设计：任务驱动、学生自主探究、互相讨论、教师加以辅导　　教学目标　　一、知识目标：　　1.了解变量、常量及数据类型；　　2.学会赋值语句的输入、输出的方法;　　3.学会使用“到文本”、“到数值”程序语句转换数据类型。　　二、能力目标：　　通过设计加法器并逐步完善成简单计算器，培养学生知识知识迁移能力、创新能力及协作精神。　　三、情感与价值观目标：尝试设计小程序来解决问题，培养学习E语言的兴趣与信心。重点、难点:设计加法器　　教学方法任务驱动法、示范操作法、成果展示法　　教学准备　　教师：课件、E程序作品范例、下发导学稿；\n学生：1、预习导学稿；2、启动E语言。教学过程　　课前大屏幕出示：课件首页　　一、创设情境导入新课　　大屏幕出示：组图　　引出课题：用E语言开发一个简单的计算器　　大屏幕出示：课件1、课题：2、学习目标　　3、闯关游戏　　4、颁奖台　　5、顺利闯关方法　　二、任务驱动合作探究　　、编写加法器　　1、问题分析　　加法器：A+B=C任意两个数相加，求结果。　　据算法，绘制流程图。确定所需要的组件：生说：　　师：适当点评鼓励！(颁奖）。　　2.界面设计　　这里我们做一个非常简单的界面，三个标签，三个编辑框，一个按钮。　　全体上机实践探索小组协作　　学生示范师评价鼓励　　小小加油站　　师讲解：变量、常量、数据类型、转换命令、赋值语句的概念。　　　　①插入变量表：如右图：　　②\n程序代码的意思：　　逐行分析程序代码的含义。　　4.小结：程序设计的实现步骤　　(1).分析问题，理解任务；(2).确定界面　　所需组件及每个组件的作用,设计出程序界面；　　(3).确定关键代码；(4).确定关键代码应该写在什么组件的什么事件里。　　、开发计算器　　1、举一反三　　分组研发　　分组研发减法器、乘法器、除法器　　提示：开发计算器是在加法器的基础上，同理设计中来的。操作方法相似，在代码编写上，改下代码编写中的运算符号即可。　　2、学生演示并解说其操作:　　通过观察学生的操作情况，让学生来展示自己的作品，并且演示自己的操作过程，在操作如有错误，找其他同学指出并提出建议。　　找生示范减法器的制作过程，师评价鼓励，再分别找生示范其它组成员的程序作品乘法器、除法器。　　3、应用方法解决问题　　大屏幕出示：课件\n简单计算器的各个代码；　　并在演示中解说操作过程，强调注意的地方。　　请同学们继续完善自己的计算器。通过实践，反复领会，突破重难点。　　全体学生上机实践，教师巡视，并做个别辅导。　　4、学有余力的同学可以做选学任务：开发计算圆面积的小程序　　5、作品评价颁奖　　谁愿意把开发的计算器展示给大家？评价作品。　　6、小结：很好，我们已经成功开发了简单计算器。　　鼓励示范学生并颁奖，评出程序设计最棒小组和“小小程序设计师”！　　四、课后探索：开发计算圆面积的小程序　　五、课堂小结　　知识归纳：　　1、变量、常量与数据类型；　　2、赋值语句、输入、输出的方法；　　3、转换命令：到文本、到数值；　　4、简单计算器的编写。　　程序设计时的实现步骤：　　(1).分析问题，理解任务；　　(2).确定界面所需组件,设计出程序界面；　　(3).确定关键代码；\n(4).确定关键代码应该写在什么组件的什么事件里。　　六、教后记：　　____________________________________________________________________________附：学案　　一、编写加法器　　提示：自学、求助“学案”、或向身边的同学、老师请教！　　1、任务分析　　加法器：A+B=C任意两个数相加，求结果。　　据算法，绘制流程图。　　确定所需要的组件：　　(1).三个编辑框(放加数、被加数、得数)；　　(2).一个按扭　　(3).三个标签　　2、界面设计　　生上机实践交流汇报\n演示效果　　小小加油站　　.变量：在程序运行过程中可以自由改变或会发生变化的量。变量分为全局变量和局部变量两类，它们的区别在于全局变量是整个程序所使用的变量，在程序的各个部分都有效，而局部变量只在它所在的程序段有效。　　.常量：是在程序运行过程中保持不变的量。　　.数据类型:整数型、小数型、文本型等。　　.转换命令：　　到文本：将非文本型的数据转变成文本型数据；　　到数值：将非数值型的数据转变成数值型数据。　　3.加法器代码编写　　我们想在单击“+”号按扭后，编辑框1、2中的任意数值相加，所以这儿要引进三个变量，即先插入变量表：“插入”菜单——“局部变量”。如下图示：　　课后：如果你有好的作品、创意或有什么问题想与老师探讨，可登录在线留言，或者发Email至我邮箱：shandongshj@　　二、开发计算器　　1、分组研发、个性创造　　、一、三组主要开发减法器；、二、四组主要开发乘法器；　　、五组开发除法器；　　提示：设计计算器是在加法器的基础上，同理设计中来的。同样的变量表，只是在代码编写上，改下代码编写中的运算符号即可。　　例:编写减法器　　.据任务分析设计界面;　　.选中“相减”按扭，在左侧属性面板选择“按扭——被单击”事件；　　.插入局部变量；　　.写代码　　.单击工具栏的按扭或按F5\n运行程序,　　(6).保存程序。　　同理开发乘法器、除法器。　　三、课后探索：开发计算圆面积的小程序　　四、课堂小结　　知识归纳：　　1、变量、常量与数据类型；　　2、赋值语句输入、输出的方法；　　3、转换命令：到文本、到数值；　　4、编写简单计算器。　　程序设计时的实现步骤：　　1、分析问题，理解任务；　　2、.确定界面所需组件,设计出程序界面；　　3、确定解决问题所需要的关键代码；4、确定关键代码应该写在什么组件的什么事件里。　　五、学后记：　　_____________________________________________________________________________第5课循环结构　　教材分析　　本课是青岛出版社信息技术八年级第1单元算法思想初步第5课循环结构\n的内容。循环结构与顺序结构、分支结构是E语言中很重要的编程结构，能大大提高程序的效率，减少运算次数。　　很多计算机编程语言涉及大量的计算机英文术语，在学习的时候势必会感到吃力。可喜的是，我们有自己的汉语编程语言——E语言，可以用汉语语言来书写代码，解决算法的编程问题。初二下学期开始接触E语言编程问题，开始可能会有点困难，但随着学习的深入，学生会逐步了解和使用E语言。　　本节课利用E语言程序解决九九乘法表中计算和输出问题，是学生在了解和认识E语言开发环境后，以九九乘法表问题这个典型例子作为载体，让学生掌握E语言程序的循环结构，利用循环结构有效地解决问题。通过对用E语言编写程序的了解，学会使用国产软件，支持民族产业，增强民族自豪感。　　学习目标　　1、知识目标　　了解循环结构在算法中的应用。　　2、技能目标　　①学会在程序设计中利用循环结构有效地解决问题；②理解算法优化的基础知识。　　3、情感、态度与价值观目标　　对待同一个问题，运用不同的知识和方法解决问题，往往能达到事半功倍的效果。培养学生运用不同方法解决问题的习惯。　　一、概述　　本课是青岛出版社信息技术八年级第1单元算法思想初步第5课循环结构\n的内容。循环结构与顺序结构、分支结构是E语言中很重要的编程结构，能大大提高程序的效率，减少运算次数。　　很多计算机编程语言涉及大量的计算机英文术语，在学习的时候势必会感到吃力。可喜的是，我们有自己的汉语编程语言——E语言，可以用汉语语言来书写代码，解决算法的编程问题。初二下学期开始接触E语言编程问题，开始可能会有点困难，但随着学习的深入，学生会逐步了解和使用E语言。　　本节课利用E语言程序解决九九乘法表中计算和输出问题，是学生在了解和认识E语言开　　发环境后，以九九乘法表问题这个典型例子作为载体，让学生掌握E语言程序的循环结构，利用循环结构有效地解决问题。通过对用E语言编写程序的了解，学会使用国产软件，支持民族产业，增强民族自豪感。二、学习目标分析4、知识目标　　了解循环结构在算法中的应用。5、技能目标　　①　　学会在程序设计中利用循环结构有效地解决问题；②理解算法优化的基础知识。6、情感、态度与价值观目标　　对待同一个问题，运用不同的知识和方法解决问题，往往能达到事半功倍的效果。培养学生运用不同方法解决问题的习惯。\n三、学习者特征分析　　1．学生是初二学生，对多媒体大屏幕环境下的课堂环境非常熟悉；　　2．学生在学习本课以前，已经学习了算法的概念、顺序结构、条件结构及简单的赋值问题等E语言的基础知识。　　3．学生具备一定的自学能力，思维活跃，对程序框图与算法的基本逻辑结构这一课程兴趣很高；　　4．初二学生形象思维、感性认识较强，理性思维、抽象认识能力还很薄弱，因此教学中宜选择学生熟悉的，易懂的实例引入。四、教学策略的选择与设计　　本节课主要采用“启发探究与合作探究相结合”教学方式，教师引导，学生得出结论，教师总结，纳入知识系统。主要体现在两部分：　　1、循环结构的概念分析和框图的得出过程，主要为启发探究的教学方式完成。2、对概念的深入理解及对引例的分析过程，主要由学生合作探究为主要方式完成。　　另外教学手段采用多媒体辅助教学，为框图的书写节省时间，有效提高课堂效率，充分调动学生学习的积极性。五、教学资源与工具设计1、教师自制的多媒体课件；　　2、上课环境为多媒体电子白板环境。六、教学过程实录：教学流程图：　　创设情境，激发兴趣　　让学生回忆小学学过的九九乘法表，个别学生回答。再让学生阅读“阅读与思考”，让学生知道九九乘法表的来历。提出中心任务——用语言程序编写九九乘法表。　　教学处理：为了更好地完成中心任务，教师在开始上课时引导学生对以前学过的定义变量、常量、运算符、公式、赋值知识进行复习。发现问题，探究新知　　1、循环结构定义：在算法中，从某处开始，按照一定条件，反复执行某一处理步骤的过程。\n2、观察分析九九乘法表的排列特点，指导学生分类：一行、第1行，第9行、进而到第1列进行全面分析。　　教学处理：这一环节主要采用学生合作探究方式完成流程图绘制、程序界面的创建、代码的生成。　　每四人为一组，教师参与到学生研究过程中，对学生出现的问题进行及时点拨帮助，最后由学生展示自己的流程图。然后教师展示正确流程图：设计意图：这样设计的目的是为了培养学生合作交流精神及协作沟通能力，并训练学生的画流程图的能力。　　3、循环结构概念的理解：　　循环结构的三要素：循环初始值、循环体、循环的终止条件。循环结构的算法流程图　　　　当型循环与直到循环的区别　　教学处理：引导学生认真观察刚刚得到的程序框图，给学生2分钟讨论交流时间，让大家互相沟通，从而使得学生对概念的理解更深刻，最后由学生说出以上对概念的理解，教师进行　　归纳总结。设计意图：通过师生交流，使学生对概念有更深的理解，同时锻炼了学生归纳﹑总结的能力，增强合作交流意识。创建了和谐的课堂氛围。4、变式探究：　　探究1:再观察列，如第1列等如何编写程序。探究2:中心任务的逼近。、类比探究，拓展知识变式1：结合练一练2探究。　　此例可由学生独立思考、回答，师生共同点评完成。设计意图：　　①确定循环变量和初始值②确定循环体　　③确定循环终止条件。、同伴互助，沟通发展\n实践创新——大显身手。　　设计意图：通过同伴互助巩固所学知识，培养和提升学生的认知水平。沟通发展，有助于及时查漏补缺，保持学生学习的热情和信心。总结归纳　　鼓励学生对本课进行总结，其他学生补充。设计意图：是帮助同学认清本节课的知识结构，培养学生归纳总结的能力及合作探究的精神。　　七、总结与评价　　1、在课堂中教师对学生的学习、探究、讨论等给予及时的评价、引导和总结；本课结束时，教师引导学生进行本次课综合性总结；课后，通过作业来评价反馈。　　2、教师的教学反思．内容的安排与目标的制定是否恰当？．教法的安排是否恰当？．目标完成情况如何？．成功的地方．不足与问题：．想法：练习题　　1、如果被乘数是9，那么这行是怎样输出的呢？现在我们把这一行的输出变成一列的形式输出，又会得到近似于表中的哪一部分呢？　　2、分析表中第9行被乘数和乘数的关系。注意观察如何通过行与列的变化以及被乘数和乘数位置的变换来输出九九乘法表里的其它部分。　　3、能不能把九九乘法表中的数字其他图案，并利用循环体和画板定位写出方法，通过计算机编写程序实现输出呢？　　4、请在屏幕上输出以★\n为基本图案的三角形，参考图案如下图所示。★　　★★★　　★★★★★　　★★★★★★★　　第6课《枚举法》教学设计教材分析　　枚举法求解问题是现实生活中经常用到的一种方法，重点是如何从实际问题建立适当的数学模型、构造枚举的框架，使学生能真正消化知识，转化为自己的信息技术处理能力，本课就通过“张邱建百钱买百鸡”的问题引导学生如何用枚举法解决实际问题，并激发学生进一步探索的欲望。教学目标　　知识与技能：了解枚举法在算法中的应用，学会利用枚举法解决实际问题，并能对枚举的范围进行优化；进一步理解算法优化的含义。　　过程与方法：用易语言的循环语句实现穷举策略，编写解决问题的程序并编译通过。　　情感态度与价值观：对待可能有多种解决方案的问题，尝试使用枚举法来实现问题的求解，并尽可能对解决问题的步骤和方法进行优化。内容分析　　重点：枚举策略算法的理解，循环嵌套语句的使用难点：枚举策略的现实。\n学生分析　　学生已经学完了第一单元程算法思想初步，对易语言编程环境，对象、属性、事件、事件驱动的使用已经有所了解。对三种基本程序结构也有所了解。本节课是在学生学完了循环语句　　后，应用循环语句编写程序解决问题。目的让学生巩固前面所学的循环控制流程“变量循环首”命令的用法。虽然学生已经学会了易语言的一些命令的使用，但前面的学习，学生更侧重语法的学习，因此本节课在学生已经掌握一些基本语法后，培养学生应用易语言的这些命令来实现程序，解决实际问题。教学策略设计1．教学方法设计　　任务驱动、讲授、探究、　　2．关于教-学流程和教-学活动的设计思路　　创设情境----提出问题，师生讨论-----探究问题；师生一起分析-----找到解决问题的方法；练习-------巩固——总结。(五)、教学过程引入课题　　教师：中国古代数学家张丘建在他的《算经》中提出了著名的“百钱买百鸡问题”：母鸡每只3元，公鸡每只2元，小鸡每只元，计算一下，如何花100元钱买100只鸡，并保证公鸡、母鸡、小鸡都要有，各买多少只？小组协作，自主探究　　教师：同学都很棒，现在我们先小组讨论一下，然后让每个小组的一位代表来讲解一下你们如何分析解决这个问题.。　　分析问题我们不能一下子就能得到100元如何买100鸡。但是题意给出三种鸡的单价已知，总的钱数已知，那么要满足百钱买百鸡，就必须满足以下两个条件：即\n1、母鸡数量+公鸡数量+小鸡数量=100只。　　2、3*母鸡数量+2*公鸡数量+*小鸡数量=100元。所以此问题可归结为求这个不定方程的整数解。　　[提问]：这解确定吗？　　教师：因此我们可以利用枚举法来解决这个问题。什么是枚举法呢？给出枚举法定义：枚举法是把问题的所有可能结果逐一试验，筛选出符合条件要求的结果的方法。枚举法是利用计算机速度快，精确度高的特点，对要解决问题的所有可能情况，一个不漏地进行检验，从中找出符合要求的答案。　　利用枚举解决办法，根据“百钱买百鸡”程序流程图，用易语言写出循环嵌套结构程序代码，求解。核心程序段：　　变量循环首(1,100,1,公鸡)　　变量循环首(1,100，1,母鸡)　　　　变量循环首(1,100，1,小鸡)　　　　如果真(母鸡×3+公鸡×2+小鸡×=100且母鸡+公鸡+小鸡=100)　　列表框1.加入项目+“只；”+“公鸡有”+到文本+“只；”+“小鸡有”+到文本+“只；”）变量循环尾()变量循环尾()变量循环尾()　　任务完成后，各小组展示“百钱买百鸡”程序运行结果。　　[提问]上面的程序段，循环体条件语句要执行多少次？能不能在此程序中加上循环计数结果输出到屏幕上？　　最后学生回答：\n优化程序　　教师：利用枚举策略编制的程序，其运算量一般是很大的，因此如何提高算法效率是穷举算法一个很重要的问题。　　[提问]1、上面的程序段，循环体条件语句执行的次数是惊人的，能否根据题意更合理的设置循环控制条件来减少这种枚举和组合的次数，提高程序的执行效率分析呢？　　教师引导：若全买公鸡最多买50只，显然公鸡的值在0~50之间；同理，母鸡的取值范围在0~33之间，小鸡的数量=100-公鸡-母鸡，引导学生思考还能更优化程序吗？变量循环首(1,50,1,公鸡)变量循环首(1,33，1,母鸡)　　小鸡=100-公鸡-母鸡　　如果真(母鸡×3+公鸡×2+小鸡×=100且母鸡+公鸡+小鸡=100)　　列表框1.加入项目+“只；”+“公鸡有”+到文本+“只；”+“小鸡有”+到文本+“只；”）变量循环尾()变量循环尾()　　[提问]优化后的程序，循环体语句执行多少次？与优化前减少了多少次？学生分组修改程序，解决问题：　　总结学生程序编写的情况，给予适当评价！总结提高　　教师：引导学生总结出“枚举法”概念.和基本步骤　　概念总结：有些问题的解可以用公式，或者按一定的规则、规律求出时，只要把这些规则用计算机的语言写出，问题就可以得到解决。但也有些问题，像“百钱买百鸡”问题一时难以找到规律或公式，或者根本没有公式可循。在这种情况下，我们可以利用计算机高速运算的特点，用枚举策略来解决。　　所谓枚举策略指的是从可能的解的集合中一一枚举各元素，\n用题目给定的检验条件判定哪些是无用的，哪些是有用的。能使命题成立，即为其解。　　基本步骤：分析要素关系——》抽取数学模型——》建立解析式——》设计算法——》编写程序——》调试程序——》结果设计意图：本部分内容将指导学生如何从特殊现象总结出一般的规律。帮助学生形成知识体系。　　课后提高　　编程求下列各式的值：1、101+102+….+1001　　2、1+++….+　　练习　　编程求下列各式的值：1、101+102+….+1001　　2、1+++….+教学反思1．本课主要锻炼学生对于循环语句的理解程度，对于刚接触计算机程序的初二的学生来说，要灵活运用编程语言，选择优秀的算法，是比较困难的。因此本节课最重要的是分析问题思路要清晰，总结出穷举策略。算法就在于培养学生的逻辑思维能力。　　2．本课重点是算法的讲解，对程序的实现，易语言的操作没有做重点讲解。当然算法的现实也很重要，这就要求学生对易语言的一些基本操作和语法比较熟练，才能保证本课目标的实现。　　第2单元vb程序设计第1课大熊猫的两个愿望\n教材分析　　本教材在本堂课中讲解过于笼统，在课程安排的第二步“运行程序”中，它要求打开“现存”中的“大熊猫的两个愿望.vbp”工程，其实，在我们教学安装的VB程序中没有这个工程。而且后来又继续讲解各种控件，笼统，其实不如运行范例教学法，教给学生制作一个“大熊猫的两个愿望”的程序，既讲解了各种控件，而且让学生在简单实例中制作程序的乐趣，我本节课就是这样设计的。阅读与思考　　大熊猫是我国特有的珍惜动物，也是我们的国宝。大熊猫憨态可掬的模样受到全世界人民的喜爱。　　你知道大熊猫的两个愿望吗？我们用VB编程将这两个愿望展示出来吧。　　教学目标　　一、知识目标：　　1.认识VB界面，能说出窗口中构件的名称。2.了解常用的控件，会添加、删除控件。二、技能目标：　　1、学会对Label控件、CommandButton控件的字体属性进行设置；2、学会对CommandButton控件的颜色属性、窗体的背景图进行设置。三、情感与价值观目标：培养学习VB语言的兴趣和勇于探索的精神。重点、难点:修改控件属性　　教学方法任务驱动法、示范操作法、成果展示法教学准备　　教师：课件、VB程序作品范例、下发程序样例；学生：1、预习课本；2、启动VB程序。教学过程　　课前大屏幕出示：课件首页一、创设情境导入新课　　用小魔术“大熊猫的两个愿望”程序导入新课　　用机房“广播”模式，让学生看着显示屏，教师点击“愿望一”、“愿望二”。这是怎么做的呢？引出课题“用VB语言编程”　　大屏幕出示：学习目标　　二、任务驱动合作探究\n、认识VB工作界面　　学生参照课本提示自己打开VB工作界面，并新建“标准EXE”工程。学生参照课本自已认识VB主界面。　　一起来认识VB工作界面　　、运行程序　　学生打开教师发送给学生的程序样例　　学生自己找到教师指定位置的程序并启动程序，分别点击“愿望一“和”愿望二“查看大熊猫的两个愿望。看完后自己退出程序。修改界面1、控件的添加与删除　　学生参照课本步骤自己添加“标签框”、“文本框”、“命令按钮”并移动控件的位置和改变控件的大小。　　2、修改控件属性值　　学生参照课本内容自己来认识一下如何修改控件的显示文本。　　　　控件的背景色　　显示文本的字体、字形、字号3、修改程序代码　　学生双击“愿望一“按钮，打开程序代码，并修改部分代码，运行程序，观察运行结果。三、课后探索：设计“我的未来不是梦“小程序。四、课堂小结练习　　1、如何修改控件的背景色？2、如何修改控件的字体？3、如何改修控件的显示文本？　　教学反思本节课内容较简单，有些地方可以再加此拓展，按钮的颜色直接修改变不了颜色，需要把属性中“style”改为Ｇraphica,再修改backcolor。\n修改背景为图片，需要改Picture.　　修改代码的地方可以让学生按照自已的喜好来修改大熊猫的愿望，不一定非要和课本一致。活动与游戏小魔术：　　1、大熊猫的两个愿望。　　在导入的时候使用，用VB编写的小程序，老师点按钮，出现不同愿望。2、颜色变变变　　=RGB(,,)让学生在代码中，分别设RGB、GB、RGB、RGB、　　RGB，看标题颜色的变化。背景资源　　vb是VisualBasic的简称，是由美国微软公司于1991年开发的一种可视化的、面向对象和采用事件驱动方式的结构化高级程序设计语言，可用于开发Windows环境下的各类应用程序。它简单易学、效率高，且功能强大可以与Windows专业开发工具SDK相媲美。在VisualBasic环境下，利用事件驱动的编程机制、新颖易用的可视化设计工具，使用Windows内部的广泛应用程序接口函数，动态链接库、对象的链接与嵌入、开放式数据连接等技术，可以高效、快速地开发Windows环境下功能强大、图形界面丰富的应用软件系统。Visual意为可视的、可见的，指的是开发像Windows操作系统的图形用户界面的方法，它与其他编程软件不同的是不需要编写大量代码去描述界面元素的外观和位置，只要把预先建立好的对象拖放到屏幕上相应的位置即可。应该说，这是一次质的飞跃，是一次编程技术的革命。　　Basic实际上是一个短语的缩写，这个短语就是Beginnersall_purposesymbolicinstructioncode\n，其中文意思为“初始者通用符号指令代码语言”。第2课自我介绍教材分析　　本节课教学内容来自《青岛出版社》出版的信息技术八年级下册，第2单元《VB程序设计》，第２课：《自我介绍》。教材以制作“自我介绍”小程序为例，让学生了解开发程序的一般过程，学会使用文本框控件、单选按钮控件，学用会代码设置字体、文字的大小、TextBox控件的Text值。学会编写单选按钮、命令按钮的Click事件代码，学会用使用分行符、和字符连接符。学情分析　　经过第１课的学习，学生已经初步了解和掌握了ＶＢ程序界面和常用控件以及控件的部分属性设置，本节课学习起来相对轻松，但本节课内容涉及大量的控件属性设置和代码命令编写，学生操作起来可能有一定的难度，需要教师适当的引导学生操作，来提高学生的学习效率。重难点：代码的编写　　教学策略选择与设计：任务驱动、学生自主探究、互相讨论、教师加以辅导背景资源VB的特点1．面向对象　　VB采用了面向对象设计思想，它基本思路是把复杂设计问题分解为个个能够完成独立功能——相对　　简单对象集合。所谓“对象”就是个可操作实体如窗体、窗体中命令按钮、标签、文本框等面向对　　象编程就好像搭积木样员可根据和界面设计要求直接在屏幕上“画　　类型对象并为每个对象设置属性。\n2．事件驱动　　在Windows环境下是以事件驱动方式运行每个对象的都能响应多个区别事件，每个事件都能驱动段　　代码——事件过程该代码决定了对象功能通常称这种机制为事件驱动事件可由用户操作触发也可　　以由系统或应用触发例如单击个命令按钮就触发了按钮Click(单击)事件该事件中代码　　就会被执行　　若用户未进行任何操作(未触发事件)则就处于等待状态整个应用就是由彼此独立事件过程构成　　用编译成可在Windows中运行可执行文件并为它生成安装VB集成开发环境为编程者提供了很大方便Click事件　　此事件是在一个对象上按下然后释放一个鼠标按钮时发生。它也会发生在一个控件的值改变时。　　对一个Form对象来说，该事件是在单击一个空白区或一个无效控件时发生。对一个控件来说，这类事件的发生是当：　　用鼠标的左键或右键单击一个控件。对CheckBox,CommandButton,Listbox或OptionButton控件来说，Click事件仅当单击鼠标左键时发生。语法　　PrivateSubForm_Click()　　PrivateSubobject_Click([indexAsInteger])Click事件的语法包括下列部分：部分描述　　object一个对象表达式，其值是“应用于”列表中的一个对象。　　index\n一个整数，用来唯一地标识一个在控件数组中的控件。　　说明　　通常，将一个Click事件过程附加到一个CommandButton控件，Menu对象或PictureBox控件上用来执行命令或类似命令的操作。对其它可应用的控件来说，使用这个事件来触发一个动作以响应控件中的变化。　　课前大屏幕出示：课件首页　　一、创设情境导入新课　　现代人要生存发展，就需要与他们进行必要的沟通，以寻求理解、帮助和支持。自我介绍是人际交往中与他人进行沟通、增进了解、建立联系的一种基本方式，是人与人进行相互沟通的出发点。大屏幕出示：学习目标　　二、任务驱动合作探究、分析问题　　1、分析“自我介绍”由哪几部分内容组成。2、分析需要用到哪几种控件，各需要几个？　　“自我介绍”界面设计任务1、学生新建工程文件任务2、设置各控件的属性。\n　　编写代码　　教师讲解代码含义，分析需要编写代码的位置：“退出”按钮的click事件代码、三种字　　体单选按钮的click事件代码、“显示”按钮的click事件代码。并布置任务３　　任务3、学生根据教师讲解在相应位置输入程序代码。　　调试与运行　　教师用课件讲解操作过程并布置任务４。　　任务４、调试“自我介绍”程序　　想一想：程序在运行过程中点单选按钮时，自我介绍内容已经全部显示，“显示”按钮不用也出来显示结果了，怎么解决这个问题呢？　　保存文件并生成可执行文件　　任务５：学生参照课本和大屏幕提示，自己保存程序并生成可执行文件。　　　　学生作品点评　　三、练习及评价　　四、课后探索：设计“我的未来不是梦“小程序。　　五、课堂小结　　本节课知识点比较多，操作步骤零碎，总体完成情况较理想，在代码操作部分，各个单选按钮代码分别设置了“=\n　　第3课谜语大擂台　　教材分析　　本节课教学内容来自《青岛出版社》出版的信息技术八年级下册，第2单元《VB程序设计》，第3课：《谜语大擂台》，本节课以制作程序“谜语大擂台”为例，让学生更深一步的了解VB程序的控件和代码编写。　　学情分析　　经过前两节课的学习，学生已经对VB语言和VB程序设计有了初步的了解，学起来会感到相对轻松。本节课又新加了时间按钮控件和图片控件两个新的控件，在代码设计方面有初步加深了一点难度。通过本节课的学习将进一步培养学生学习VB的兴趣和热情。教学策略选择与设计：任务驱动、学生自主探究、互相讨论、教师加以辅导　　[教学目标]　　一、知识目标：　　1、了解字符串的概念，熟悉字符串的合并运算。　　2、了解设置窗体属性的方法。　　二、技能目标：　　1、学会使用时间按钮控件、图片控件。　　2、掌握Val()、CSrt()、Timer$的使用方法，会使用vbCrLf常数。　　三、情感与价值观目标：进一步培养学习VB的兴趣与热情，更深入地认识程序开发的奥妙。重点、难点:代码的编写　　教学方法：任务驱动法、示范操作法、成果展示法、学生讨论　　教学准备：　　教师：课件、VB程序作品范例。　　学生：1、预习课本；2、启动VB程序。　　[教学过程]　　课前大屏幕出示：课件首页　　一、创设情境\n导入新课　　用课件出示一则谜语，让学生来猜。　　课件出示一个谜语程序，能计时的另一则谜语，让学生猜谜语。　　引出本节课的课题：用VB编写“谜语大擂台”小程序　　大屏幕出示：学习目标　　二、教学过程　　、分析问题　　1、小程序“谜语大擂台”功能分析。　　2、分析需要用到哪几种控件，各需要几个？　　“谜语大擂台”界面设计　　任务1、学生制作“谜语大擂台”程序界面。　　任务2、学生对程序相应控件参照课本作相应属性设置　　编写代码　　教师讲解代码含义，分析需要编写代码的位置：“退出”按钮的Click事件代码、“谜语”按钮的Click事件代码、“答案”按钮的Click事件代码　　TIMER控件的代码。　　任务3、学生根据教师讲解在相应位置输入程序代码。　　调试与运行　　调试：教师布置任务４。　　任务４、调试“谜语大擂台”程序　　运行：要求：运行自己制作的“谜语大擂台”小程序，在最快的时间答对答案，并查看用了多少时间。　　想一想、试一试：　　1、设计一个“清除”按钮，单击“清除“按钮，将使谜语、计时信息都返回到初始状态。　　2、这个“谜语大擂台”程序中，即使不出谜语，也可以显示答案，如何改变这个设计缺陷？　　　　学生作品点评　　三、练习及评价　　四、课后探索：设计一个程序，用来显示系统时间。要求有“显示”按钮和“退出”按钮。单击“显示”按钮，将显示系统时间；单击“退出”按钮，将退出程序。　　五、课堂小结　　第4课节约用水算水价　　教材分析　　本节课教学内容来自《青岛出版社》出版的信息技术八年级下册，第2单元《VB程序设计》，第4课：《节约用水算水价》，本节课以制作“水费程序”为例，让学生了解流程图的使用方法，了解编程过程，加深了代码编写方面的知识。对VB语法基础知识作了简单介绍。学情分析　　经过前三节课的学习，学生对VB程序设计有了初步的基础。已经了解VB程序设计分为分析问题、界面设计、代码设计、调试运行四大主要步骤。\n教学策略选择与设计：任务驱动、学生自主探究、互相讨论、教师加以辅导　　教学目标　　一、知识目标：　　1、了解流程图的使用方法，了解一般编程过程。　　2、了解变量、数据类型、能定义实型变量和整型变量。　　3、学会对变量赋值。　　二、技能目标：　　1、学会使用IF条件选择语句，解决简单的问题。　　2、学会使用算术运算符进行四则运算代码设计。　　三、情感与价值观目标：通过对代码编写的学习，培养学生自主完成程序的能力。重点、难点:代码的编写及语法简介　　教学方法：任务驱动法、示范操作法、成果展示法、学生讨论　　教学准备：　　教师：课件、VB程序作品范例。　　学生：1、预习课本；2、启动VB程序。　　[教学过程]　　课前大屏幕出示：课件首页　　一、创设情境\n导入新课　　某城市对居民生活用水实行阶梯式水价。阶梯水量基数分为两级……　　如何计算水费呢？　　我们来看一个小程序　　小游戏：　　指定一个用水量，让学生计算需要交多少钱，　　找一个学生到教师机点“计算”按钮。　　引出课题　　大屏幕出示：学习目标　　二、教学过程　　、分析问题　　1、把“水费问题”转换为数学问题分析。　　2、用流程图分析“水费程序”　　３、分析用到的主要控件　　“水费程序”界面设计　　任务1、学生制作“水费程序”界面。　　任务2、学生对程序相应控件参照课本作相应属性设置　　编写代码　　教师讲解代码含义，分析需要编写代码的位置，并对代码中首次遇到的代码进行讲解。　　\n任务3、学生根据教师讲解参照大屏幕和课本完成代码编写。　　调试与运行　　任务４、调试并运行“水费”程序　　教师讲解ＶＢ语法简介。　　注释符　　变量　　赋值语句　　算术运算符　　比较运算符　　IF语句　　VAL语句　　［想一想］　　ＩＦ语句有两种格式：　　ifthen　　ifthenelse　　如何把下面的程序，改为另一种格式。　　Ifx　　y=*x　　Else　　y=*12+(x-12)**2　　End\nIf　　学生作品点评　　三、练习及评价　　四、课后探索：请同学们开发一个小程序，“我怎么样？”　　五、课堂小结　　第5课谜语打擂台2　　教材分析　　本节课教学内容来自《青岛出版社》出版的信息技术八年级下册，第2单元《VB程序设计》，第5课：《谜语大擂台》，本节课以制作“谜语大擂台二”为例，让学生学会用SELECT语句解决一些简单的应用问题；学会用文本框控件储存变量值，用流程图分析问题。　　学情分析　　经过前四节课的学习，学生对VB程序设计有了一定的基础。知道VB程序设计分的基本步骤：分析问题、界面设计、代码设计、调试运行。对常用控件及属性设置已经十分熟悉，代码编写方面除了常用的赋值等语句外还学习了分支结构IF语句。教学策略选择与设计：任务驱动、学生自主探究、互相讨论、教师加以辅导　　[教学目标]　　一、知识目标：　　1、掌握函数Int()、Rnd()、MsgBox()的用法。　　二、技能目标：　　1、学会用Select语句解决一些简单的应用问题；　　2、学会用Text控件存储变量值，会用流程图分析问题。　　三、情感与价值观目标：培养学生选择判断能力和严谨的逻辑思维习惯。　　重点、难点:代码设计　　教学方法：任务驱动法、讲授、果展示法、学生讨论　　教学准备：　　教师：课件、VB程序作品范例。　　学生：1、预习课本；\n2、启动VB程序。　　[教学过程]　　课前大屏幕出示：课件首页　　一、创设情境导入新课　　让学生复习回忆第三课制作的“谜语大擂台”小程序，想一下那个程序有什么需要改进的地方。　　教师总结学生回答内容，提出修改建议，引出本节课题“谜语大擂台二”　　大屏幕出示：学习目标　　二、教学过程　　、分析问题　　1、分析程序主要功能　　2、、分析所需控件　　“谜语大擂台二”界面设计　　任务1、学生制作“水费程序”界面。　　任务2、学生对程序相应控件参照课本作相应属性设置　　编写代码　　1、教师讲解代码含义，对　　DimxAsInteger　　x=Int(Rnd()*3+1)　　select语句进行讲解　　=CStr(x)　　MsgBox　　x=\nVal()　　等语句进行讲解　　2、用流程图讲解“谜语”按钮和“谜底”按钮CLICK事件流程。　　任务3、学生根据教师讲解参照大屏幕和课本完成代码编写。　　3、教师用课件在屏幕展示并分析“确认”按钮的CLICK事件程序代码的编写要点。\n任务4：学生自己完成“确认”按钮的CLICK事件的流程图和程序代码的编写　　调试与运行　　任务5、调试并运行“谜语大擂台二”程序　　学生作品点评　　三、练习及评价　　四、课后探索：Select语句可以用IF语句替代，试把“谜底”按钮的CLICK事件代码用IF语句表达，画出流程图，写出代码，并调试成功。　　五、课堂小结　　第2单元第6课会计小助理　　教材分析　　青岛版《信息技术》教材八年级下册第2单元第6课，内容是通过会计小助理的任务学习For-Next循环语句，因为之前学生学习过顺序结构，分支结构中的条件语句，对编程有了一定的基础，但是循环语句相对于条件语句来说，语法和语句的工作流程都复杂了，所以在讲述For-Next循环语句时，可以让学生分析程序的具体执行过程，引导学生分析For-Next循环语句是如何实现程序的循环功能的，加深学生对循环功能的实现方法的理解。　　【教学目标】　　【知识目标】　　(1)、掌握计数循环For..Next的使用方法；　　(2)、掌握累加器的使用方法；　　【过程与方法】　　(1)、利用简单的事例引入For….Next\n循环语句；　　(2)、然后通过会计小助理任务，让学生分组学习探究用For….Next语句解决实际问题；　　(3)、分组动手操作进行“从1连续加到某个数的和”程序界面设计。　　(4)、总结评价。　　【情感态度与价值观】　　培养学生运用循环结构，解决生活中实际问题的能力，激发学生学习程序设计的兴趣。　　【教学课时】1课时　　【学生分析】　　学生在基本掌握VB开发基本控件，基本程序语句的基础上，但初二学生的理解能力有限，而这节课涉及的循环语句比较抽象，较难理解，因此在教学中宜比较自然地引入循环语句的功能、格式以及使用方法。并且为了学生更好地理解For-Next语句，尽可能使用程序与流程图结合的方法进行讲解。　　【教学重点及难点】　　(1)、掌握for…next循环语句的语法格式；　　(2)、掌握什么时候能用到循环语句；循环的过程是如何进行的；　　【教学策略】　　突出学生为学习主体，教师主导。以在线课堂、任务驱动为主要教学方法，引导学生讨论合作、交流学习的教学策略。　　【教学过程】　　一、通过简单实例引入For….Next循环　　1．情景创设：师：假如有这样一项任务，我们需要批量打印一些标语，比如要把“爱护环境，人人有责”这句话打印三遍，你会怎样写代码？　　PrivateSubCommand1_Click()　　DimaAsString　　a=　　Printa　　Printa　　Printa　　EndSub　　运行效果是这样：　　假如我们要把这句话打印十遍，你会怎样做？是不是把Printa\n这行语句复制10行？没有错，完全可以。但是如果我们要打印100行，或者1000行，怎么办？　　显然，这种方法毫无效率可言。既然每一行都是循环往复地重复完全相同的工作，那么我门只需要告诉它做多少次就可以了，这就要用到循环语句。通过我们今天学习的FOR/NEXT循环语句，就可以很容易的实现这个愿望。　　2、给出程序代码，并通过流程图加以理解　　代码：　　PrivateSubCommand2_Click()　　DimaAsString　　DimiAsInteger　　a=　　Fori=1To10　　Printa　　Next　　EndSub　　上面的10就是告诉程序，要把下面循环体中间的代码重复执行多少次，你可以把它改成100，1000，或者10000都可以，它可以在瞬间帮你完成任务。　　下面我们用流程图加以理解：　　For-Next循环语句的执行过程　　讲解For…Next循环语句的执行过程　　3．写出For/Next语句格式　　格式：FOR〈数值变量名〉=〈数学表达式1〉TO\n〈数学表达式2〉STEP〈数学表达式3〉〈语句序列〉　　NEXT　　说明：1）当步长为1时，STEP1可省略不写；　　2）语句序列中可以含有任意多条语句，也可无任何语句，称为空循环；　　3）语句序列中可以含有循环结构；　　再次出示上面的循环语句代码：　　DimaAsString　　DimiAsInteger　　a=　　Fori=1To10　　Printa　　Next　　EndSub　　问：分析此循环语句中，循环变量的初值是？终值是？步长是？循环体中的语句是？学生回答　　4.让学生思考回答利用For/Next循环计算1+2+3+4+5+6+7+8+9+10的和。　　后　　①分小组提问学生：此循环语句中，循环变量是?初值是?终值是?步长是?循环体中的语句是?Next后的语句是？　　②\n指导学生分析程序的执行过程：　　③.写出代码　　S=0　　Fori=1to10　　s=s+i　　Next　　教师讲解：s=s+i语句，这个表达式在数学上是不成立的，但在程序语言中初中信息技术青岛版八年级信息技术全册教案　　八年级信息技术教案　　第一课计算机网络及应用　　【教学内容】　　1.分析本册教材，明确学期计划及学习内容。　　2.什么是计算机网络？有哪些应用？　　【教学目标】　　※知识目标：　　1.明确本学科的学期计划及学习内容。　　2.了解计算机网络的概念。　　3.了解计算机网络的发展。　　4.知道计算机网络的功能及分类。　　※\n技能目标：　　1.根据学期内容，确定自己操作提高的方向。　　2.根据网络概念及组成要素，知道组建网络要做哪些事。如果身边碰巧有这种需要，自己可以参与其中。　　3.能恰当地将身边的一些网络进行归类。　　※\n情感目标：　　1.激发兴趣，让自己的学习能够有的放矢。　　2.通过网络的功能及发展，明白分享与合作对学习工作的影响。　　3.科技领先是一个国家、民族决定其国际地位的重要砝码，激励学生要有使命感、责任感。　　【教学重、难点】　　1.通过学期计划及内容介绍，让学生知道要学些什么，应该怎么来学。　　2.组建计算机网络的基本要素。　　3.能列举出身边的网络环境并恰当归类。　　【学生分析】　　对“网络”这个词，更多的同学会把它的概念缩小理解为“互联网”，我们这一节课就是要让学生了解网络的概念，知道其功能和分类。相对于其它知识、技能，本课内容应该有90%以上的学生是在同一起跑线。　　【教学过程】　　同学们，欢度了一个祥和的春节，在春暖花开的新春季节我们迎来了新的一学期。让我们翻开这本崭新的教科书，先来了解一下，这学期，《信息技术》课会做些什么？　　一、学期内容及计划　　计算机是我们信息技术课上必不可少的工具，对它的使用和操作我们也相当的熟悉了。可是，在现代的信息社会，分散在各处的孤立的计算机就好像一个“光杆司令”，能力是非常有限的。我想请问一下，你们有听说过“地球村”这个名词吗？“地球村”就是比喻人和人之间、城市和城市之间、国家和国家之间的信息交流突破了时间、空间距离，就好像同处于一个小小的村落一样。　　这是如何办到的呢？真是要感谢计算机网络，在信息日益增长的今天,网络为我们提供了一种快速、经济的信息交换手段。什么是计算机网络呢？　　二、\n计算机网络　　我们处在信息社会，信息的来源也很多，我想请同学们就自己听说的，看到的，想象的相关内容来谈一谈自己对计算机网络的认识。初中信息技术青岛版八年级下册信息技术教案(　　青岛版八年级信息技术教案　　第1课算法基础知识　　教材分析本节课是青岛出版社初中《信息技术》八年级下册第一单元第一课内容，本节课内容包括算法的概念、算法的描述、算法的优化等方面的内容，目的是让学生学会分析问题、提取问题形成算法描述、掌握流程图的概念，让学生形成初步的算法意识，能够运用算法相关的知识解决日常生活、学习中的实际问题。　　本课教学时，教师可以从“看商品猜价格”的游戏或者其他学生比较感兴趣的故事入手，提炼出算法的概念，即解决问题的方法。算法是个较为抽象的概念，教师在讲解时，不可简单地一句带过，可以多举实例或利用课件的形式帮助学生加深对算法的理解，引导他们尝试用不同的方式将解决问题的方法表达出来。其中，自然语言学生比较容易接受。但对于流程图，学生理解起来可能会有一定的难度。在讲解的过程中，教师可以借“烧水泡茶”的实例，启发、引导学生积极思考，从而理解算法优化的意义。这样，学生在对算法已有了充分的理解之后，更容易掌握算法的优化。这时，可以让学生结合实际生活举出算法优化的例子，引导他们做个细心的人，培养他们善于观察的能力以及通过算法优化解决实际问题的好习惯。最后给出两个练习让学生选择合适的方式来描述算法。　　在整个教学过程中，要注重培养学生主动利用算法解决问题的意识。　　教学目标　　(1)了解算法的含义，体会算法的思想。　　(2)能够用流程图描述算法。　　(3)\n能够对算法进行择优。　　情感、态度与价值观　　算法是解决问题的重要手段，通过对问题的研究和分析，设计算法对问题进行求解，提高分析问题和解决问题的能力，体会算法分析的魅力。　　教学重点和难点　　重点：算法的理解。　　难点：用流程图描述算法。　　教学方法：讲练结合　　教学工具：多媒体　　教学过程：　　一、游戏情境导入新课　　师：同学们都看过《幸运52》，其中有个游戏“看商品猜价格”找位同学来说说这个游戏规则。生：主持人给出一款商品，由游戏者来报价，如果给出的价格高出实际的价格，主持人就说高了，游戏者继续报价，直到报出正确的价格。　　师：今天我们也来玩下这个游戏，找两位同学分别来扮演主持人和选手　　出示商品，价格在0~8000元之间　　解决这一问题有哪些策略？哪一种较好？　　解：第一步：报4000　　第二步：若主持人说“高了”，就说2000，否则，就说6000　　第三步：重复第二步的报数方法，直至得到正确结果　　二、新授　　1、算法的概念　　这一系列活动实际上就包含了算法，我们从小学就开始接触算法，熟悉许多问题的算法。如，做四则运算要先乘除后加减，如果有括号就先括号内后括号外、竖式笔算等都是算法，至于乘法口诀、珠算口诀更是算法的具体体现。广义地说，算法就是做某一件事的步骤或程初中信息技术教学初探　　　　【关键词】信息技术教学；信息素养；学　　习兴趣；创新意识；培养　　【中图分类号】　　【文献标识码】A　　【文章编号】1004―0463　　09―0064―01　　信息技术是近年新开设的一门课程，该课程日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。　　一、注重学生信息素养的培养　　1.信息获取的能力。能够根据自己的学习要求，主动地、有目的地去发现信息，并能通过各种媒体，如互联网、书籍、报纸、电视等，或者自己亲自调查、参观等，收集到所需要的信息。　　2.信息分析的能力。能够将丰富的获取到的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息，判断它的可信度，然后对认为真实有用的信息进行分类。　　3.\n信息加工的能力。将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合自己原有的知识，重新整理组织、存储，并能够简洁明了地传递给他人。　　4.信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段，分析、解决生活和学习中的各种实际问题。我们要充分利用学校教学的优势，通过各种形式的教育，使学生将上述信息的获取、分析、加工、利用等能力，内化为自身的思维习惯和行为方式。而在所有形式的教育中，创设一个在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环境，是培养学生“信息素养”的关键。　　二、注重学生学习兴趣的培养　　前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。开始学习信息技术课时学生往往怀着好奇、兴奋的心理，但随着学习内容的深入，有的内容需要机械重复地训练，有的内容枯燥无味难度大，这样学生的学习热情就会慢慢降下来。根据建构意义新的学习理论，教师应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者，要充分激发学生的学习兴趣，帮助他们形成正确的学习动机。因此，教师要采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动探索的愿望。利用中学生喜爱游戏这一特点，在鼠标练习中，我让学生玩WIN98自带的扫雷和接龙游戏，在探索游戏中掌握操作技能。让学生自始至终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高教学效率。　　三、注重学生创新意识和创新能力的培养\n　　当今世界正在进入知识经济时代，知识的不断创新、高科技的迅速产业化，使得经济持续增长。而在这一时代，起核心作用的是知识创新，它是技术创新的基础，是技术进步和经济增长的革命性力量。因此，21世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。这就要求教育者在教育过程中，注重开发学生的创造潜力，鼓励启发学生主动思考，善于思考，学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。培养学生的创新意识和创新能力，首先要为学生创造尽可能多的环境和机会，给学生留有更多的思维空间，不需面面俱到，包办学生所做的一切。只有在自主学习的环境里，学生才有可能发挥创造性，体验创新的乐趣。　　四、注重学生信息道德的培养\n　　在信息技术蓬勃发展之际，人们往往只看到了它所带来的巨大利益，而忽视了信息技术中某些不利因素给学生成长造成的干扰和不良影响。例如，在互联网上除了大量丰富的学科知识外，还有许多不健康的内容，有时还有计算机犯罪、计算机病毒肆虐等，而这些正是信息技术教育中容易忽视的问题。因此，在学习“网络”这一章时，我不仅向学生讲解英特网的优秀之处，而且不断向学生渗透思想品德教育，培养学生健康的信息意识和信息伦理道德。另外，教师除了本课程教学外，还要以自己的模范行动来教育学生，使他们能树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，以形成良好的信息技术道德。未来21世纪信息社会的发展，教育信息化的实现，对教育既是机遇又是挑战，从培养模式上提出了更高的要求。在培养目标上，要求德智体美全面发展，具有高度创新能力和使用信息化手段能力；在培养内容上，教育需要对课程结构和教学内容进行改革。主要侧重在使学生掌握学习的方法，使每一个受教育者都具有自我获取知识和更新知识的能力；在培养方法上，教育需要更新观念，要寻求新的模式和传播手段，以适应终身教育、全民教育的需要。初中信息技术教学初探　　【摘要】伴随着时代的发展,信息技术已渗透到社会生活的各个领域，互联网成为人类认识世界的一个非常方便的途径。国家开设信息技术技术这门课，就是为了能让学生紧跟时代的潮流，在这个信息化的时代更快、更好地掌握知识。所以，我们要利用好现代化的资源，不断探索有效的教学方法，提高学生的计算机知识水平和实践动手能力，培养出具有创新意识、创新能力的适应信息社会的新时代的接班人。　　【关键词】学习兴趣；及时巩固；学以致用；结合生活　　引言　　伴随着时代的发展,信息技术已渗透到社会生活的各个领域，互联网成为人类认识世界的一个非常方便的途径。21\n世纪将是一个信息化的社会，迅速地获取信息，并进行加工和处理，将是我们应该具备的，终生受益的基础能力之一。国家开设信息技术技术这门课，就是为了能让学生紧跟时代的潮流，在这个信息化的时代更快、更好地掌握知识。开展信息技术教育活动，培养学生的信息素养，是信息技术课程的重要组成部分。　　一、认真调查、了解学生信息技术实际水平　　初中的学生对信息技术的水平，知识，能力是参差不齐，地区、城乡差异是巨大的。在东部沿海较发达的地区，学生们很早就开设了相关的课程，而在中西部地区，则开设的时间较晚。另外，在城区就读小学的学生很早就具有一定的信息技术知识，部分家中有电脑的学生的水平更好，但在乡村来的学生的信息技术较为有限，有些学生甚至连计算机都未接触过，所以，在实际教学工作中，既要考虑到学生的水平差异，又要顾及整体水平的提高。　　二、提高学习兴趣，调动积极性　　初中的学生处于一个由生理、心理显著变化的阶段，智力发展有很大进步，但由于学习模式的变化，从小学的老师手把手教学，到逐步的自主思考，自主动手，这个时期的学生慢慢觉得学习有点压力。压力的产生，导致两种情况的出现，一是加倍努力学习的，另外就是没心求学的。因此，在教学过程中，提高学习兴趣是重要环节。由于现社会，对于上网、QQ、网络游戏等是年轻人最感兴趣的话题，所以大部分学生对信息技术科学习存在一定向往。在实际教学中，在注意理解教材意图的基础上，根据教学目标和学生的实际情况，对教材内容进行选择、组合、再造，活用教材，使实际生活与教材内容的相结合，让教学内容贴近学生的生活，使学生感受到信息技术知识就在身边，生活中处处有信息技术。通过一些现代技术手段，如动画等，提高学生的学习兴趣，例如，在讲解“人与信息世界”时，利用现时网络上流行的趣味教学视频，让学生从娱乐之中，理解教学内容。结合初中学生好奇的特　　点，让学生本身加入到信息技术元素中，例如，在讲解“网上查找信息”时，以利用搜索引擎搜索学生自己的姓名，提高学生的学习兴趣;\n同时通过旅游地方介绍搜索让学生了解到搜索引擎在生活上的应用。使学生体会到信息技术知识给自己带来的乐趣与方便，提高了学习兴趣，更为积极自动地学习。　　三、及时巩固课堂知识　　信息技术是一门操作性很强的课程，所以，在上需要操作多的课中，通过精心的导入，让学生了解本堂课所要掌握的内容，让学生多操作，去发现掌握新知识，然后老师可以有针对性地解答学生问题，让学生明确本堂课的学习内容，然后教授学生操作的方法和技巧，最后巩固练习，让学生对知识的了解更透彻。　　四、提高自身业务水平　　信息技术教材帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础和基本技能，形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力，形成与信息社会相适应的良好行为习惯，为培养适应信息社会发展的创造性人才打基础。所以信息技术课的内容涉及到的知识面很广，这就需要信息技术教师具备相当精湛的业务水平。“给学生一杯水，教师本身至少要有一桶水。”鉴于信息技术的日新月异，信息技术教师要不断提高自己的业务水平，与时俱进。　　五、培养学生自主学习的能力和创新的意识　　教师要引导学生主动思考和尝试将信息技术应用到生活实际中，并能尝试利用信息技术富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。例如以科技创新为主题，让学生自主选择一个自己喜欢的某一方面制作一份电子报刊，同时把上届学生做好的作品展示给他们看，让他们有个目标，并在此基础上可以进行创新。当然在这个制作的过程中他们会遇到各种问题，这时我并不是急于帮他们解决，而是首先让他们上网查找帮助，或者让学生之间互相帮助，如果还不能解决，最后才由我给他们讲解，这样通过问题来引发他们自主学习，积极创新，学生的学习兴趣也得到了极大的提高。　　六、认真观察学生及时反馈　　教师要对学生进行认真观察，及时获得反馈信息，发现问题及时解决。并对表现出色的学生给予表扬，对进步快的学生给予认可。例如上操作课时，我会一边讲解、演示，一边让学生跟着操作，最后再让学生把本节课所讲的内容从头操作一遍。这时候如果碰到不懂的学生太多，我会安排几名接受能力较强完成较好的学生，让他们帮老师分组去辅导这些学生，从而达到一种互助关系，同时也让每个学生操作统一，不让一个学生掉队，让每一个学生每节课都有“成就感”。课后跟学生多沟通，分析教学情况，及时查找出现问题的原因并及时弥补。同时注意及时总结经验，写好教学反思，提高教育教学水平。　　七、鼓励创新，学以致用　　鼓励学生运用计算机去写作文,画画,记日记,通过互联网查找自己所需信息,给同学发送电子邮件,寄贺卡,把所学知识用于日常生活中。例如：用WORD中的表格设计本班的课程表，用Excel统计本班期末考试成绩等等。上学期我校某班学生自发组织利用电子表格录入同学成绩，计算出了本班学生各课平均数，按照每位同学的总成绩排出了名次。这样一来,学生就把学习的知识运用到了现实,感受到了计算机的便捷,更加熟悉了所学知识,加深了对这些知识的印象,调动了学生的学习积极性,激发了学生的创造性思维,为更好地掌握计算机知识打下基础,培养了学生的“学以致用”的意识。　　结语　　总之，提高信息技术教学质量是长期而艰巨的工作，需要我们教师共同努力，不断创新教学方法，以提高信息技术教学质量。在信息技术课程的教学中，要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。使学生处于一个积极活跃的状态，引导学生主动参与，调动他们的积极性，这样才能真正提高信息技术的教学质量。广东省初级中学课本信息技术教案(初一上)　　第1课时走进信息世界　　教学目的：　　1、了解信息对人的作用和影响　　2、了解现代信息技术的应用和影响3、计算机在信息技术中的地位和作用教学过程：　　一、学生带着下面几个问题看书1、信息对人有什么作用和影响？2、信息活动对人有怎样的要求？　　3、现代信息技术有哪些应用和影响？\n4、计算机在信息技术中有何地位和作用？二、精讲及板书　　1、列举人类发明的信息技术：结绳记事、烽火台、印刷术、电报、电话、望远镜、显微镜、电视、气象卫星、计算机、通信网络等。　　2、列举现代信息技术的应用方面：学习、生活、生产、研究、国防等。　　3、现代信息技术的应用可能带来的危害：不利于身体健康、影响人的沟通和交往能力的发展、容易遭到病毒与黑客等的破坏、不利于知识产权的保护等。4、计算机的功能特点：强大的信息获取、存储、处理能力及模拟人类智能的功能。　　5、计算机在信息技术中的地位三、练习　　完成课本12页练习　　第2课时认识计算机　　教学目的：　　1、了解计算机的主要部件及其作用2、了解计算机的日常保养及维护教学过程：提出问题：　　1、计算机是如何为我们工作的？2、计算机的组成部件包括哪些？　　3、在日常使用计算机时需要注意哪些？一、\n计算机的工作过程　　任务：尝试按下计算机的电源按钮，启动计算机。仔细观察计算机的启动过程，　　输入→处理→输出二、计算机的组成1、硬件　　计算机的主机、键盘、鼠标、存储器、显示器、打印机和扫描仪等，是计算机看得见、摸得着的部分。　　计算机的硬件包括输入设备、输出设备、处理器和输出设备。2、软件　　系统软件：是帮助用户管理计算机的软硬件资源，执行用户命令，方便用户使用等。　　应用软件：是指为解决某类应用问题而设计的软件。Office.WPS.photoshop三、计算机的日常保养及维护　　1、要使用稳定可靠的电源系统，启动之前先检查有没有插好电源。2、计算机的部件很容易受损，避免强烈震荡、碰击或大力拍打。　　3、粉尘会导致计算机部件接触不良，使用后可考虑为它穿一件防尘“外套”。4、来历不明的软件光盘或磁盘可能会携带计算机病毒，病毒会让计算机不能正常工作，甚至会“损坏”主机硬件。　　谈一谈自己家里使用的计算机的环境有哪些是需要改进的？除了课本中说还需要补充哪一点？总结：　　硬件组成：　　输入设备、输出设备、存储器、处理器、输出设备软件组成：　　系统软件、应用软件\n练习：　　完成第19页的调查表。　　根据第21页的“计算机实验室友善提醒”，设计一些友好的提示语作为实验室管理条例的补充，会画图的同学可以在标语上配一些图。　　第3课时操作计算机　　教学目的：　　1、认识Windows图形操作界面　　2、熟练掌握鼠标操作、键盘录入操作3、掌握智能ABC输入法教学过程：　　一、认识Windows　　任务：启动计算机，进入Windows桌面。查看桌面上“我的电脑”、“我的文档”　　2、图标3、窗口　　二、鼠标操作　　任务：按照课本28页图2—13中的提示，掌握正确的指法，保持自然的坐姿，通过反复练习熟悉键盘操作。四、智能ABC输入法　　五、注销用户与关闭计算机练习：　　运行Windows中的“写字板”程序，使用键盘录入张明的一段日记。　　第4—6课时使用计算机软件　　教学目标：　　1、掌握计算机软件的使用方法　　2、能利用系统常见的配置软件帮助学习和做事\n3、能用“计算器”求解算术式　　4、能用“录音机”录制“绕口令”5、能用“画图”软件绘画教学过程：　　一、用“计算器”求解算术式　　任务：计算下面的算式，结果保留三位有效数字，将计算结果按题号复制到记事本中保存起来。　　×254÷6　　58×12＋48÷26－24÷16｛［〔59＋1245〕×16＋24］÷＋10｝×5%÷62教师讲解操作过程　　实践：请同学们仔细观察，在Windows的“开始”菜单中还有哪些软件已经安装　　二、用“录音机”录制“绕口令”　　任务：朗读下面一则有趣的绕口令，用Windows中的“录音机”软件录音。使用软件中的“效果”菜单，为你的绕口令“提速”，看谁说得又快又清楚。　　　　　　　　板凳宽，扁担长，　　板凳比扁担宽，扁担比板凳长，　　扁担要绑在板凳上，　　板凳不让扁担绑在板凳上，　　扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上。　　实践：打开已经保存在计算机中的录音文件，在录音中加入“回音”效果。\n三、用“画图”软件绘画　　任务：学校图画社举行一年一度的“漫画节”，张明使用Windows的“画图”软件，创作了一副名为“小雄鸡”的漫画，请你模仿张明或独自绘制一副漫画。教师讲解画图步骤。探究：　　运行“附件”中的“辅助工具”中的“放大镜”程序，可把屏幕中的　　信息作适当的放大。阅读软件“帮助”文档，了解该软件的功能，向你的长辈推荐这个软件。　　观看“Windows漫游”帮助文件，了解WindowsXP的最新功能。　　第7课时管理计算机中的文件　　教学目的：　　1、熟练掌握查看计算机中的文件的方法2、熟练掌握计算机中文件的操作　　3、熟练掌握分类整理计算机中的文件4、掌握在局域网中共享文件资源教学过程：　　一、查看文件和文件夹1、在文件夹中查找　　任务：打开“我的文档”，尝试查看其中的文件，观察几种查看方式的特点，寻找你愿意使用的查看方式，并说说理由。教师演示操作步骤　　2、在资源管理器中查找　　任务：在“我的文档”窗口打开资源管理器查看文件，观察资源管理器管理文件的特点，尝试通过它来查找你要的文件。\n教师演示操作过程。　　实践：以不同的方式查看“图片收藏”文件夹中的图片内容，你认为用哪种方式查看图片文件更直观？　　探究：将正在被“我的文档”文件夹所使用的文件图标查看方式应用于所有的文件夹。　　二、搜索文件和文件夹1、在本地磁盘中搜索　　任务：查找保存在本地磁盘上、文件名有“绕口令”三个字的录音文件。教师演示操作过程。　　2、在“网上邻居”上搜索　　任务：在“网上邻居”中查找提供文件共享的计算机，并查看其共享文件夹中的内容。　　教师演示操作过程。实践：搜索本地磁盘中的音频文件，使用媒体播放器软件欣赏一下。　　搜索“网上邻居”中提供共享文件夹的计算机。三、复制、移动文件和文件夹任务：把前面录制的声音文件和绘制的图画文件作为作业提交到老师指定的计算机上，复制到指定的共享文件夹中。教师演示操作过程。　　实践：在“我的文档”中新建一个文件夹，文件夹名由你的入学年份、学号和姓名组成。把你自己的录音文件、绘制的图画移动到新建立的文件夹中。通过网络，把这个新建的文件夹复制到老师的计算机上，建立一个文件备份。\n探究：使用鼠标直接拖动文件也可以实现移动文件的操作。在鼠标拖动文件的过程中，按住Ctrl键不放，将完成一次复制文件的操作。试试看，如果在同一文件夹内，进行上面的操作，复制建立的文件名是怎样的?　　(2)试在资源管理器中，把在右面窗口显示的文件拖动到另外一个文件夹中，这个文件夹可以是右面窗口中的文件夹，也可以是左面列表中的文件夹。四、删除文件　　五、格式化文件实践：在确保作业已经提交的情况下，把你的文件夹中多余无用的文件或文件夹删除，以便节省存储空间，为其他同学使用计算机提供一个良好的、整齐的环境。练习：完成课本48页的“本章检查站”的练习。　　第8课时进入因特网　　教学目的：　　1、掌握接入因特网的过程2、掌握浏览网站的方法教学过程：提出问题：网络就是指因特网吗？如何把自己的计算机接入因特网？如何轻松自如地访问网页？一、认识因特网二、接入因特网　　学习任务：假如你家里有一台计算机，想把它接入因特网，试了解一般需要经过哪些程序。　　1、选择接入方式：选择合适的ISP和一种接入方式，办理接入申请手续。2、安装网络接入设备3、创建连接探究：打开“控制面板”，从“系统”上进入“设备管理器”中，检查一下你的计算机是否已安装了“调制解调器”或“网络适配器”，如图3—4所示，试记录它们的型号：　　检查你的计算机中是否已创建了连接图标，试写出其接入方式：\n4、连接网络与断开连接　　交流：分组讨论，试说说在上网的过程中如果出现“无法显示网页”的画面时，可能会是什么问题，并把你们小组的讨论结果记录下来。四、浏览网上信息学习任务：根据你的兴趣爱好，从下列给出的参考网址或日常收集的网址中选择几个，使用浏览器进行查看，并回答以下问题。　　如何使用浏览器浏览网上信息？浏览器上的工具栏按钮有何作用？你所查看的网站提供了哪些方面的信息服务？哪些引起了你的关注？　　http://　　http://　　http:///gb/node/http://1、运行浏览器2、输入网络地址3、浏览网页　　4、使用工具栏按钮交流：有人比喻说：“万维网已经将因特网变成一个巨大的磁盘驱动器。”你认为这句话有道理吗？为什么？　　第9课时管理网络地址　　教学目的：　　1、掌握网络地址的保存方法2、学会管理网络地址教学过程：提出问题：　　计算机会记住我们浏览过的网站地址吗？　　每天上网第一件事就是到最喜爱的一个网站去逛逛，是不是每次都要重新输入网址呢？　　怎么保存和管理众多的网址？一、查询历史记录　　任务：查询前面曾经浏览过的网页\n教师演示操作过程　　探究：除了查看历史记录，你还可以在哪些地方找到你的“冲浪”足迹？二、设置浏览器主页实践：试把你学校的网站地址设置为当前默认主页，并写出设置浏览器默认主页的方法：　　四、收藏网址——收藏夹五、管理收藏夹　　实践：试把你的收藏夹进行分类整理。写出你的收藏夹的分类结构：　　探究：其实收藏夹是Windows里的一个特殊文件夹，它的名称是“Favorites”，试打开收藏夹中任一网址的属性，看看你能不能发现“Favorites”在什么位置，并直接打开该文件夹进行整理，看看有什么不同。　　第10课时网上查找信息　　教学目的：　　1、掌握专题网站中信息搜索的方法2、掌握搜索引擎搜索信息的方法3、掌握在当前页搜索信息的方法教学过程：提出问题：　　如何在因特网中查找信息？(2)怎样快速有效地找到所需信息？　　任务：在语文课中，我们会学习到选自《三国演义》的“空城计”一课，请在网络中搜集有关这课内容的学习资料。一、在专题网站中查找信息二、利用搜索引擎搜索信息　　2、按关键词搜索信息　　三、\n在打开的网页中查找信息　　实践：搜索下表所列问题，尝试变换多种表达的关键词，然后填下你认为最能满　　第11个课时网上下载信息　　教学目的：掌握信息的下载与管理方法，包括文件、文字、图片、网页的下载方法。　　教学过程：提出问题：　　对不同的信息，应采用什么相应的下载方法？如何合理收集整理下载的信息？　　从网上把别人的东西“占为己有”合法吗？　　一、建立下载信息分类文件夹二、下载文件　　学习任务：请从网上搜索下载《空城计》教学课件教师演示操作过程三、下载整个网页　　学习任务：请进入“网上三国”网站，并把整个网页保存下来。教师演示操作过程。四、下载网页中的图片　　学习任务：从主页进入“三国文艺”网页，分别找到有关《空城计》的邮票和电话磁卡图片，并把它们下载到你的计算机上。讲解三种方法下载图片的方法五、下载网页中的文字　　学习任务：从“三国文艺”进入“《三国演义》人物介绍”，找到诸葛亮的介绍，节选部分文字内容复制到记事本上。六、合法使用下载的信息交流：有一同学在作文课上，把网上下载的文章摘录合并后当成自己的作文交上去，这种行为对吗？请你与你的同学讨论交流一下，谈谈你的观点。　　第12课时\n网上交流信息　　教学目的：　　1、掌握电子邮件的申请和使用，包括含附件的邮件收发、拒收垃圾邮件的设置。2、掌握论坛与即时交流工具的使用。教学过程：提出问题：　　如何收发电子邮件？　　怎样通过论坛与他人讨论问题？还有更快的即时交流方式吗？一、收发电子邮件　　学习任务：试在21CN网站注册一个自己的免费电子邮件箱，并把你近期写的文章向一家报刊的电子邮箱投稿。1、注册自己的免费邮箱2、登录电子邮箱3、接受电子邮件4、发送电子邮件5、使用“地址簿”　　6、拒收“垃圾邮件”设置二、使用论坛　　学习任务：请进入学校校园网的论坛注册一个用户名，然后登录论坛与老师、同　　学就近期学习上的疑难问题进行讨论交流。1、注册一个论坛用户2、查阅论坛帖子3、回复帖子4、发表新话题　　实践：试试在网上找一个港澳台地区小朋友信箱地址，给他发一封邮件，看看能不能通过电子邮件交一个朋友。　　第13课时网络文明与安全　　教学目的：　　掌握对网络欺骗与网络病毒的防护掌握网络安全设置与安全措施掌握网络文明与网络秩序的维护教学过程：\n提出问题：　　在网络世界里是真诚的还是虚伪的？黑客行为是否合法？　　在网络中如何保护自我的安全？一、网络欺骗与黑客　　分析课本上的案例1与案例2　　交流：假设你是上述案例中人，当你正处于受骗的边缘或已经受到侵害，请与你的同学交流讨论一下。分析课本上的案例3交流：有的同学喜欢在网上下载一些黑客软件搞恶作剧或恶意攻击别人。上网查阅相关法律后与你的同学讨论交流一下：这种行为有什么危害？会导致什么后果？　　二、恶意网页与网络病毒分析课本上的案例4　　为了防范恶意网页和病毒，减少被攻击的可能，　　1、可以在“Internet选项”的“安全”标签中设置提升你的IE浏览器安全等级。　　2、可以安装一些拦截弹出窗口工具软件，如“3721上网助手”等。3、可以安装杀毒软件及把系统升级到最新版本三、网络秩序与安全措施　　学习任务：请在你的计算机上清除上网过程中系统保留的个人信息资料。探究：上网搜索探究一下利用工具软件修复IE设置被恶意网页破坏的解决方案。　　第14—16课时综合活动：网上采集信息做研究　　一、\n活动主题　　选择一个自己感兴趣的或学习生活中需解决的问题为主题。可参考下列主题：　　世界杯足球赛历史回顾太空探险　　购买计算机指南假期出游指南二、活动目的　　能根据主题的要求，设计素材内容，确定所需获取的信息要求。能利用因特网获取、收集所需的信息。能运用因特网开展协作学习、交流信息。三、活动任务　　以小组为单位，通过因特网协作收集某一个主题的有关图片、相关文字等素材，并整理形成一个专题资料文件夹，以邮件附件的形式发送到教师指定的班级邮箱上供大家交流。四、活动过程　　根据兴趣爱好分组；展开讨论，确定小组负责人、小组活动主题及所需搜集的素材要求；进行小组分工，明确每一组员的任务。　　以小组为单位，合并各组员收集的素材，并进行归类整理，配以目录清单、摘要说明等文字材料。形成一个专题资料文件夹，并做成压缩文件包，以电子邮件附件的形式发送到教师指定的班级邮箱中。五、活动成果　　每小组负责人向全班同学介绍本小组采集的专题资料，以及小组内的分工、协作，获取整理信息的方法等情况。　　交流讨论，在学校论坛上发表自己在活动中的学习体会。六、活动评价