初中数学教学经典教案 8页

一、授课目的与考点分析:二、授课内容:第三章方程（组）考点一、一元一次方程的概念（6分）1、方程含冇未知数的等式叫做方程。2、方程的解能使方程两边相等的未知数的值叫做方程的解。3、等式的性质（1）等式的两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，所得结果仍是等式。（2）等式的两边都乘以（或除以）同一个数（除数不能是零），所得结果仍是等式。4、一元一次方程只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是1的整式方程叫做一元一次方程，其中方程ox+b=0（x为未知数，a^O）叫做一元一次方程的标准形式，a是未知数x的系数，b是常数项。考点二、一元二次方程（6分）1、一元二次方程含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2的幣式方程叫做一元二次方程。2、一元二次方程的一般形式兀+c=0（dH0）,它的特征是：等式左边十一个关于未知数X的二次多项式，等式右边是零，其中o?叫做二次项，a叫做二次项系数；bx叫做一次项，b叫做一次项系数；c叫做常数项。考点三、一元二次方程的解法（10分）1、直接开平方法利用平方根的定义肓接开平方求一元二次方程的解的方法叫做肯接开平方法。肓接开平方法适用于解形如（x+a）2=b的一元二次方程。根据平方根的定义可知，x+Q是b的平方根，当b>0时，x+o=x=-a±4h，当bvO时，方程没冇实数根。2、配方法配方法是一种重婆的数学方法，它不仅在解一元二次方程上有所应用，而且在数学的其他领域也有着广泛的应用。配方法的理论根据是完全平方公式a2±2ab+b2=（a+b）2f把公式屮的a看做未知数x,并用x代替，贝^x2±2bx+b2=（x±b）\3、公式法公式法是用求根公式解一元二次方程的解的方法，它是解一元二次方程的一般方法。一•元二次方程d/+b^+c=0（dH0）的求根公式：“_方±心2-4竺2_4必'0）2a4、因式分解法因式分解法就是利用因式分解的手段，求出方程的解的方法，这种方法简单易行，是解一元二次方程最常用的方法。\n考点四、一元二次方程根的判别式（3分）根的判别式元二次方程ox?+bx+c=0（aH0）屮，沪-4ac叫做一元二次方程ox?+bx+c=0（aH0）的根的判别式,\n通常用“△”來表示，即△=/-4qc考点五、一元二次方程根与系数的关系（3分）hc如果方程ov+bx+c=0（。工0）的两个实数根是w那么州+兀2=——，兀］x>=—。也就是说，对于a〜a任何一个有实数根的一元二次方程，两根之和等于方程的一次项系数除以二次项系数所得的商的相反数；两根z积等于常数项除以二次项系数所得的商。考点六、分式方程（8分）1、分式方程分母里含冇未知数的方程叫做分式方程。2、分式方程的i般方法解分式方程的思想是将“分式方程”转化为“整式方程”。它的一般解法是：CD去分母，方程两边都乘以最简公分母（2）解所得的整式方程（3）验根：将所得的根代入最简公分母，若等于零，就是增根，应该舍去；若不等于零，就是原方程的根。3、分式方程的特殊解法换元法：换元法是中学数学中的一个重要的数学思想，其应用非常广泛，当分式方程具冇某种特殊形式，一般的去分母不易解决时，可考虑用换元法。考点七、二元一次方程组（8~10分）1、二元一次方程含有两个未知数，并且未知项的最高次数是1的整式方程叫做二元一次方程，它的一般形式是（2、二元一次方程的解使二元一次方程左右两边的值相等的一对未知数的值，叫做二元一次方程的一个解。3、二元一次方程组两个（或两个以上）二元一次方程合在一起，就组成了一个二元一次方程组。4二元一次方程组的解使二元一次方程组的两个方程左右两边的值都相等的两个未知数的值，叫做二元一次方程组的解。5、二元一次方正组的解法（1）代入法（2）加减法6、三元一次方程把含冇三个未知数，并R含冇未知数的项的次数都是1的整式方程。7、三元一次方程组由三个（或三个以上）一次方程组成，并且含有三个未知数的方程组，叫做三元一次方程组。第四章不等式（组）考点一、不等式的概念（3分）1、不等式用不等号表示不等关系的式子，叫做不等式。2、不等式的解集对于一个含有未知数的不等式，任何一个适合这个不等式的未知数的值，都叫做这个不等式的解。对于一个含冇未知数的不等式，它的所冇解的集合叫做这个不等式的解的集合，简称这个不等式的解集。求不等式的解集的过程，叫做解不等式。3、用数轴表示不等式的方法考点二、不等式基本性质（3~5分）1、不等式两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，不等号的方向不变。2、不等式两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变。3、不等式两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向改变。考试题型：考点三、一元一次不等式（6~8分）1、一元一次不等式的概念\n一-般地，不等式屮只含有一•个未知数，未知数的次数是1,且不等式的两边都是整式，这样的不等式叫做一元—次不等式。2、一元一次不等式的解法解一元一次不等式的一般步骤：（1）去分母（2）去括号（3）移项（4）合并同类项（5）将x项的系数化为1考点四、一元一次不等式组（8分）1、一元一次不等式组的概念几个一元一次不等式合在一起，就组成了一个一元一次不等式组。儿个一元一次不等式的解集的公共部分，叫做它们所组成的一元一次不等式组的解集。求不等式组的解集的过程，叫做解不等式组。当任何数X都不能使不等式同时成立，我们就说这个不等式组无解或其解为空集。2、一元一次不等式组的解法（1）分别求出不等式组中各个不等式的解集（2）利用数轴求出这些不等式的解集的公共部分，即这个不等式组的解集。第五章统计初步与概率初步考点一、平均数（3分）1、平均数的概念（1）平均数：一般地，如果有n个数E，兀2,…,X”，那么，兀=丄（%|+x2+•••+%„）叫做这n个数的平均数，n匚读作“x拔”。（2）加权平均数：如果n个数中，坷出现拆次，兀2出现,2次，…，母出现人次（这里H…fk=〃），那么，根据平均数的定义，这n个数的平均数可以表示为匚二八人+孔人+…—人,这样求得的平均数匚叫n做加权平均数,其屮/,血，…,齐叫做权。2、平均数的计算方法（1）定义法-1当所给数据州宀，…,£，比较分散时，一般选用定义公式：兀=一（“+兀2+…+兀”）n（2）加权平均数法：当所给数据重复出现吋，一•般选用加权平均数公式：；二"山+心九+•••"•几,其中壬+力+…齐—n（3）新数据法：__当所给数据都在某一常数a的上下波动时，一•般选用简化公式：：=7+其中，常数a通常収接近这组数据平均数的较“整”的数，”严州一―心=勺一—…，心=£一。。—1_疋=—（匕+心+•••+◎）是新数据的平均数（通常把州人，…，柿叫做原数据，…，心，叫做新数n据）。考点二、统计学中的几个基本概念（4分）1、总体所有考察対象的全体叫做总体。2、个体总体中每一个考察对象叫做个体。3、样本从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样木。4、样本容量样木屮个体的数目叫做样木容量。5、样本平均数\n样本小所有个体的平均数叫做样本平均数。6、总体平均数总体中所冇个体的平均数叫做总体平均数，在统计中，通常川样木平均数佔计总体平均数。考点三、众数、中位数（3〜5分）1、众数在一组数据屮，出现次数最多的数据叫做这组数据的众数。2、中位数将一纟fl数据按人小依次排列，把处在最屮间位置的一个数据（或最中间两个数据的平均数）叫做这组数据的屮位数。考点四、方差（3分）1、方差的概念在一组数据旺*2,…，乙，屮，各数据与它们的平均数1的差的平方的平均数，叫做这组数据的方差。通常用“疋”表示，即S”=—［（XA-X）2+（七一XT+…+（兀“一兀）2］n2、方差的计算（1）基本公式：1——_$2=—［（州-X）2+（七一XTT（Xn—X）2］n（2）简化计算公式（I）：52=丄［（彳+疋+…+疋）一斤兀「n~1—2也可写成s=—［（兀「+兀;+…+兀；）］一兀n此公式的记忆方法是：方差等于原数据平方的平均数减去平均数的平方。（3）简化计算公式（II）：疋=丄［（兀：+#；+・・・+疋）一兀尸］n~当一组数据中的数据较人时，可以依照简化平均数的计算方法，将每个数据同时减去一个与它们的平均数接近的常数a,得到一组新数据x'j=x}-a,x\=x2-a,…，=xt）-a,那么，1Q异=丄［（兀:+#:+.••+才;）］-rn此公式的记忆方法是：方差等于新数据平方的平均数减去新数据平均数的平方。（4）新数据法：原数据兀］,兀2,…,兀“，的方差与新数据x\=xx-a,x\=x2-af…，=xzi-a的方差相等，也就是说，根据方差的基本公式，求得匕，兀；，…,兀；，的方差就等于原数据的方差。3、标准差方差的算数平方根叫做这组数据的标准差，用“s”表示,即s—=、-［（“-X）2+（x2—X）24卜（xn-X）2］Vn考点五、频率分布（6分）1、频率分布的意义在许多问题中，只知道平均数和方差还不够，还需要知道样木中数据在各个小范围所占的比例的大小，这就需要研究如何対一组数据进行整理，以便得到它的频率分布。\n2、研究频率分布的一般步骤及冇关概念（1）研究样本的频率分布的一•般步骤是：①计算极差（最大值与最小值的差）②决定组距与组数③决定分点④列频率分布表⑤画频率分布直方图（2）频率分布的冇关概念①极差：最人值与最小值的差②频数：落在各个小组内的数据的个数③频率：每一小组的频数与数据总数（样木容量n）的比值叫做这一小组的频率。考点六、确定事件和随机事件（3分）1、确定事件必然发牛的事件：在一定的条件下重复进行试验时，在每次试验中必然会发生的事件。不可能发生的事件：有的事件在每次试验屮都不会发生，这样的事件叫做不可能的事件。2、随机事件：在一定条件下，可能发生也可能不放声的事件，称为随机事件。考点七、随机事件发生的可能性（3分）—•般地，随机事件发牛的可能性是有大小的，不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同。对随机事件发生的可能性的大小，我们利用反复试验所获取一定的经验数据可以预测它们发生机会的人小。要评判一些游戏规则対参与游戏者是否公平，就是看它们发生的可能性是否一样。所谓判断事件可能性是否相同,就是耍看各事件发生的可能性的大小是否一样，用数据来说明问题。考点八、概率的意义与表示方法（5〜6分）1、概率的意义YI-般地，在大量重复试验中，如果事件A发生的频率上会稳定在某个常数p附近，那么这个常数p就叫做事m件A的概率。2、事件和概率的表示方法一-般地，事件用英文大写字母A,B,C,…，表示事件A的概率p,可记为P（A）二P考点九、确定事件和随机事件的概率之间的关系（3分）1、确定事件概率（1）当A是必然发生的事件吋，P（A）=1（2）当A是不可能发生的事件吋，P（A）=02、确定事件和随机事件的概率Z间的关系事件发生闻可能性越来越小01概率的值不口厲发生事件发牛的可能性越來越人考点十、古典概型（3分）1、古典概型的定义某个试验若具冇：①在一次试验中，町能出现的结构冇冇限多个；②在一次试验中，各种结果发生的可能性相等。我们把具有这两个特点的试验称为古典概型。2、古典概型的概率的求法-般地，如果在一次试验中，有n种可能的结果，并且它们发生的可能性都相等，事件A包含其中的m屮结果，那么事件A发生的概率为P（A）=mn考点十一、列表法求概率（10分）\n1、列表法用列岀表格的方法來分析和求解某些事件的概率的方法叫做列表法。2、列表法的应用场合当一次试验要设计两个因素，并口可能出现的结果数H较多时，为不重不漏地列出所有可能的结果，通常采\n用列衣法。考点十二、树状图法求概率（10分）1、树状图法就是通过列树状图列岀某事件的所有可能的结果，求出其概率的方法叫做树状图法。2、运用树状图法求概率的条件当一次试验要设计三个或更多的因素时，用列表法就不方便了，为了不重不漏地列出所有可能的结果，通常采用树状图法求概率。考点十三、利用频率估计概率（8分）1、利用频率估计概率在同样条件下，做大量的重复试验，利用一个随机事件发牛•的频率逐渐稳定到某个常数，可以估计这个事件发生的概率。2、在统讣学中，常用较为简单的试验方法代替实际操作中复杂的试验來完成概率估计，这样的试验称为模拟实验。3、随机数在随机事件屮，需要用人虽重复试验产生一串随机的数据来开展统计工作。把这些随机产生的数据称为随机数。三、本次课后作业：四、学生对于本次课的评价：O特别满意O满意O-•般O差学生签字：五、教师评定：1、学牛上次作业评价:O好O较好O—般2、学生木次上课悄况评价：O好O较好O一般O差O差教师签字: