初中双语班教案(8) 9页

初中双语班（上）汉语教案—阿布力克木第八课：大瀑布的葬礼一、教学目标：1.要求使学生掌握本课全部生字和全部词语，学会本课重点词语的实际运用方法。2.掌握本课中的正课文和副课文内容及结构，句型的实际运用方法。3.以正课文和副课文内容为材料提高学生的读、听、说、写的能力。二、教学重难点及解决方法：1.生字的正确写法。2.重点词语的运用方法。3.理解课文内容掌握课文中一些重点句型的实际运用方法，学会有关课文内容的问题。先布置学生做课前预习，对本课生字和词语打下初步知识。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。三、德育渗透点：对学生进行保护生态环境，保护大自然教育。四、能力训练点：训练学生运用词语的能力，提高阅读能力，培养学生的阅读能力和汉语思维能力及汉语表达能力。课时安排共9课时五、教学活动设计：1.课前学生预习词语和生字，有关提示部分里的内容。2.自己查词典了解和掌握词语的意义和一般的运用方法3.上课时老师先让学生在小组中对一些重点词语进行讨论，交流，组词组，造句，然后老师和学生一起在大班总结重点词语的意义和运用方法。4.让学生读一边课文并让学生找出课文里的新词，生字。老师把课文中学生未学过的重点、难点词语，句型和疑难问题进行板书并讲解。5.按短文来串讲课文。6.学生课前预习练习部分，上课时学生提出不懂的疑难问题，老师组织学生在小组中一起讨论，然后老师和学生对疑难问题进行总结。按材料的要求，新课的主要内容学生提前预习，上课的时候老师检查他们的预习和学习情况。\n第一课时：词语部分（1）一、检查复习和预习情况：1.老师让三个学生上黑板听写词语，并组词组、造句2.老师和学生一起纠正3.老师叫两个学生并检查他们听写的内容，其他学生看书比较对错或同桌互相纠正。二、导入新课：1.根据课文内容，向学生提一些与要讲的内容有关的问题，引起学生注意，并引导学生学习的思路。2.展示教学目标：掌握本课生字的发音，注音和声调，掌握重点词语的实际运用方法。在生活和学习中能够灵活运用本节课所学的内容。三、讲授新课：（一）词语教学过程及学生活动1.请学生读词语，检查预习（老师和学生一起纠正学生发出来的错音）2.老师范读词语，引导学生。（学生注意听并掌握声调）3.老师领读词语。（学生跟着老师读词语，每个词语读三边）4.学生齐读词语。（老师纠正学生发出来的错音）5.老师让学生在小组中对（词语1.2）中的一些重点词语进行讨论，交流。（学生在小组中对一些重点词语进行讨论，交流，分析生字的结构，组词组，造句）。6.老师让学生汇报讨论成果并跟学生一起进行总结。（二）重点词语。（板书设计）1.瀑布：从山崖上直流下来像悬挂着的布匹似的水。2.大坝：截河拦水的堤堰，堤坝。3.生态平衡：一个生物群落及其生态系统之中，各种对立因素互相制约而达到的相对平衡。4.葬礼：出殡埋葬死人时举行的仪式。例如：隆重的葬礼。5.语调：说话时语音高低轻重配置而形成的腔调。6.滔滔不绝：比喻像流水一样连续不断。例如：他一讲起来就口若悬河，滔滔不绝。反义词为“哑口无言，张口结舌”。7.悬崖：1）陡峭的山崖。2）比喻面临危险。例如：你不要一错再错，赶快悬崖勒马吧。8.酋长：部落首长或领袖的称呼。9.悲剧：描写主角与占优势的力量（如命运，环境，社会）之间冲突的发展，最后达到悲惨的或灾祸性的结局。10.流失：1）有用的物质散失掉或被风，水带走。例如：水土流失。2）从原单位离开另谋职业。例如：人才流失。11.汛期：洪水季节。12.生态学：研究生物之间及生物与非生物环境之间互相关系的学科。13.慕名：1）仰慕名声。例如：慕名而来。\n14.投身：1）把全部的热情献给。例如：他以极大的精力投身到绘画之中。2）指参加进去，献身出力。例如：他投身于那个时代的革命潮流中。四、小结总结有关汉字和词语的内容五、布置作业1.把每个词语抄写五遍，用每一个重点词语造一个句子。2.预习词语后面部分。第二课时：词语部分（2）一、检查复习和预习情况：1.老师让三个学生上黑板听写词语，并组词组、造句2.老师和学生一起纠正3.老师叫两个学生并检查他们听写的内容，其他学生看书比较对错或同桌互相纠正。二、导入新课：1.根据课文内容，向学生提一些与要讲的内容有关的问题，引起学生注意，并引导学生学习的思路。2.展示教学目标：掌握本课生字的发音，注音和声调，掌握重点词语的实际运用方法。在生活和学习中能够灵活运用本节课所学的内容。三、讲授新课：（一）词语教学过程及学生活动1.请学生读词语，检查预习（老师和学生一起纠正学生发出来的错音）2.老师范读词语，引导学生。（学生注意听并掌握声调）3.老师领读词语。（学生跟着老师读词语，每个词语读三边）4.学生齐读词语。（老师纠正学生发出来的错音）5.老师让学生在小组中对（词语1.2）中的一些重点词语进行讨论，交流。（学生在小组中对一些重点词语进行讨论，交流，分析生字的结构，组词组，造句）。6.老师让学生汇报讨论成果并跟学生一起进行总结。（二）重点词语。（板书设计）1.汹涌：水势翻腾上涌。例如：海中波涛汹涌，小船儿上下颠簸。2.咆哮：1）（如猛兽，海浪，人等）发出洪亮有力的回荡的声音。例如：大海在咆哮。2）高声大叫。例如：他对自己的儿子大声咆哮。3.枯竭：干涸，断绝。例如：财源枯竭，精力枯竭。4.唤起：1）把（某人）从睡梦中叫起。例如：跑到冒着火焰的房子里唤起了这位老人。2）激起回忆，联想。例如：这个地方唤起了人们对幸福年代的回忆。5.溅：液体受冲击向四处飞射。水花飞射。6.流连忘返：形容沉迷于游乐而忘了回去。后多留恋某事，舍不得离开。同义词“恋恋不舍”。\n7.哀悼：悲痛地悼念。哀悼死者。四、小结总结有关汉字和词语的内容五、布置作业1.把每个词语抄写五遍，用每一个重点词语造一个句子。2.预习词语后面部分第三课时：词语部分（3）一、检查复习和预习情况：1.老师让三个学生上黑板听写词语，并组词组、造句2.老师和学生一起纠正3.老师叫两个学生并检查他们听写的内容，其他学生看书比较对错或同桌互相纠正。二、导入新课：1.根据课文内容，向学生提一些与要讲的内容有关的问题，引起学生注意，并引导学生学习的思路。2.展示教学目标：掌握本课生字的发音，注音和声调，掌握重点词语的实际运用方法。在生活和学习中能够灵活运用本节课所学的内容。三、讲授新课：（一）词语教学过程及学生活动1.请学生读词语，检查预习（老师和学生一起纠正学生发出来的错音）2.老师范读词语，引导学生。（学生注意听并掌握声调）3.老师领读词语。（学生跟着老师读词语，每个词语读三边）4.学生齐读词语。（老师纠正学生发出来的错音）5.老师让学生在小组中对（词语1.2）中的一些重点词语进行讨论，交流。（学生在小组中对一些重点词语进行讨论，交流，分析生字的结构，组词组，造句）。6.老师让学生汇报讨论成果并跟学生一起进行总结。（二）重点词语。（板书设计）1.亲自：由自己出面。亲自处理，亲自检查。例如：他亲自下厨炒了几道菜。2.消失：（事物）逐渐减少以至没有或（人或事物）由近远逐渐到看不见，不复存在。完全消失，已经消失，慢慢消失。例如：小李消失在雨幕中。3.截：1）断绝，切断。例如：截断长江，筑起了三峡大坝。2）作量词，指物体截断后的片段，部分。例如：半截砖，一截木头，上半截。4.无奈：无可奈何，没有办法，无能为力。无奈地摇头，感到无奈，有点无奈。例如：无奈，反对意见太多，只得取消会议。5.模仿：按照现成的样子做。近义词有“模拟，仿效”等。模仿动作，模仿语调，努力模仿。例如：这个动作很难不好模仿。\n6.主持：1）负责掌握或处理。例如他主持日常工作。2）担任会议支持。主持晚会，例如：主持会议。他主持每周的讨论会。7.纷至沓来：连续不断地到来。例如：他收到了纷至沓来的信件。8.奄奄一息：只剩下微弱的气息。形容呼吸微弱。例如：病人已经奄奄一息，再不送医院就没救了。9.世外桃源：比喻不受外界影响的地方或理想中的美好的地方。例如：你在想的世外桃源，是现实社会中是没有的。四、小结总结有关汉字和词语的内容五、布置作业1.把每个词语抄写五遍，用每一个重点词语造一个句子。2.预习词语后面部分。\n第四课时：课文部分（1）一、检查复习和预习情况：1.老师叫2名学生上黑板做卡片上的题（老师和学生一起纠正）2.下面的学生听写词语并造句，老师抽查2名学生的答案（其他学生看书比较对错或同桌互相核对）。3.2名学生回答屏幕上展示出的题4.学生读课文（老师和学生一起找出读错的地方并进行纠正。二、导入新课：1.展示教学目标：记住熟练地朗读课文，并课文中的生字新词的读音结构。理解课文每句话的意思，并初步掌握课文内容。掌握课文中的生字，新词，并它的用法。三、教学方法与学习方法：讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。四、教学难点及重点：掌握熟练地朗读课文，并初步理解课文内容。掌握课文中的生字，新词，并它的用法。五、讲授新课：（一）课文教学过程及学生活动1.放录音文本（学生边听，边看书）。2.领读课文（学生划上疑难问题）。3.学生提出疑难问题。（老师板书疑难问题，并和学生一起解决（学生活动为主）。1）泻：很快地流：流泻，倾泻。河水奔腾，一泻千里2）气势：（人或事物）表现出的某种力量和形式。人民大会堂气势雄伟。3）置身：把自己放在，存身于。置身于群众之中4）使得：（意图，计划，事物），引起一定的结果：科学种田使得粮食产量有了大幅度提高。5）重演：重新演出，比喻相同的事再次出现。历史的悲剧不许重演。4.组织小组讨论，同时展示出回答题（学生根据屏幕上的题进行讨论，并回答）。1）这次特殊葬礼是在哪儿举行的？\n2）当时巴西总统的穿着怎样？3）这次葬礼是为谁而举行的？4）塞特凯大斯大瀑布位于在什么地方？5）塞特凯大斯大瀑布的流水气势怎样？6）游客们为什么来到塞特凯大斯大瀑布，而且为什么流连往返？7）为什么大瀑布的水量逐年减少？8）游客们为什么失望而回？9）总统用包含深情的语调，回忆了什么？5.巩固题展示（学生回答）1）选择下列加点词的恰当解释？1）在拉丁美洲的巴西和阿根廷两国的交界处，有一条巴拉那河。（）A.连接的地方B.重合的地方C.相邻的地方D.有共同疆界的地方2）许多幕名而来的游人见此情景，无不失望而回。A.羡慕B.仰慕C.追赶D.喜欢3）他们模仿当地印第安人为他们的酋长举行葬礼的仪式，一起哀悼将要消失的大瀑布。A.悲伤的怀念B.追忆死者C.为失去的东西哭泣D.悲哀地哭六、布置作业1.预习练习9。2.总结出课文每一段的主要内容3.背诵课文（分组，分段）。\n第五课时：课文部分（2）一、检查复习和预习情况：1.根据课文内容回答问题1）这次特殊葬礼是在哪儿举行的？2）当时巴西总统的穿着怎样？3）这次葬礼是为谁而举行的？4）塞特凯大斯大瀑布位于在什么地方？2.学生读课文（老师和学生一起找出读错的地方并进行纠正。二、导入新课：1.展示教学目标：记住熟练地朗读课文，并有关练习的答案。通过自渎理解，讨论交流，使每个学生完全理解课文每个自然段的意思。掌握课文中的生字，新词，并它的用法。三、教学方法与学习方法：讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。四、教学难点及重点：使每个学生完全理解课文每个自然段的意思。会运用疑难句型，并模仿造句。五、讲授新课：（一）课文教学过程及学生活动1.老师让学生分段读课文（学生读课文，老师和学生一起纠正学生发出来的错音）。2.老师让学生总结出课文每一段的主要内容（学生在小组中讨论，交流，并找出课文每一段的主要内容）。第一段：（1-2自然段）：介绍一个特殊的葬礼，引出作者要介绍的故事话题-正在逐渐消失的塞特凯大斯大瀑布，激起读者的阅读兴趣。第二段：（4-6自然段）：1）介绍塞特凯大斯大瀑布的雄伟壮观。2）塞特凯大斯大瀑布-巴西和阿根廷两国人的骄傲。3）转折句-但这雄伟的竟观，竟然在逐渐消失。第三段：\n（7-11自然段）：20世纪80年代初-瀑布上游建起了伊泰普水电站-拦河大坝-水源大减-周围工厂毫无节制-浪费水资源，沿河两岸乱砍滥伐-水土流失。结果-大瀑布的水量逐年减少。第四段：（12-13自然段）：说明菲格雷特总统参加这一葬礼的原因。菲格雷特总统的演讲-代表了大家的心声。3.老师让学生汇报讨论成果，并提出疑难问题（学生汇报讨论成果，并提出疑难问题）4.老师启发，引导学生提出的疑难问题。（在老师的启发和引导下学生自己解决疑难问题）。1）根据课文内容讨论下列问题？1）塞特凯大斯大瀑布曾经是怎样？2）你认为大瀑布消失的主要原因是什么？3）怎样才能使大瀑布恢复以前的面貌？六、布置作业1.预习练习7，8。2.总结出课文中心思想3.背诵课文（分组，分段）。