辅导高中物理竞赛体会 3页

物理竞赛辅导工作的几点体会——永川中学物理组杨介夫教育是一个国家强大的基础，是提高综合国力的支柱。有特长的人才更是国家进步和科技发展的必要条件。“竞赛”正是这样一个能够培养综合素质高、创新能力强的有利途径。我有幸参与了物理竞赛的培训辅导工作，收获颇多，在这里谈一点自己的心得和体会。一、指导教师必须具备良好的科学素养　　指导教师科学素养程度的高低，直接关系到能否准确地发现物理学科竞赛苗子并将其培养为竞赛型选手的重要问题．科学素养可以简单概括为两个方面：一是学科专业基础知识，二是教育教学方法．　　学科专业知识包括物理学科知识和部分数学学科知识．由于竞赛的目的是“……帮助学校开展多样化的物理课外活动，活跃学习空气；发现具有突出才能的青少年，以便更好地对他们进行培养．”所以竞赛中涉及的知识，尤其是解决问题的方法大多隶属于高中与大学知识的结合部，高中教学不能讲到位，大学又不讲，因此作为称职的竞赛指导教师，首先要熟悉大学教材，吃透高中教材，钻研竞赛大纲，并以竞赛大纲为纽带将高中知识与大学知识结合起来，适时、适度的进行竞赛指导．　　其次，指导教师要掌握物理竞赛中的解题方法．高中物理竞赛是以知识为载体的能力竞赛，要求参赛选手能在透彻分析物理过程（尤其是对陌生的物理情境）的基础上建立科学模型，选择适当的解题方法，以达到顺利解决实际问题的目的．其中，就建立科学模型和选择适当的解题方法而言，后者难于前者，即使对指导教师来说，为科学模型选择一个符合题目物理情境的解题方法也是一件很难的事，指导教师做不好，学生很难受到画龙点睛的点拨，综合处理问题的能力难以提高．　　二、科学选择竞赛苗子兴趣是学习的原动力，选择物理竞赛苗子首先考虑的应该是学生对物理学科的兴趣．一般地讲，学生从接触高中物理到参加全国竞赛有两年的培训，这两年中，学习的知识面很广、果学生对物理学科没有浓厚的兴趣，这种执著的追求是不可能的．其次，优秀的非智力因素很重，优良的智力水平和对物理问题敏锐的洞察力是学习物理竞赛的学生必有的先天条件。而良好的学习习惯和坚强的意志品质是必要的后天条件。先天与后天缺一不可。尤其对于物理竞赛的高手来说，后天条件显得尤为重要，对于优秀的物理竞赛选手来说，先天条件基本相差无几，而最终决定他们能否取得更大的成功的，正是后天条件的优劣。因此，在选拔竞赛选手的时候，第一次见面和他们谈的就是学习要有恒心，对竞赛要有兴趣和毅力，要耐得住寂寞、付出得辛苦。再次，选择的苗子必须具备扎实的数学功底，通常物理竞赛试题中难题的解答都和精湛的数学分析、技巧分不开，特别是在弄清题目的物理情景、建立了物理模型之后，选择解题方法就是关键了．三、选好合适的教材与教辅资料3\n现在市面上有关物理竞赛辅导的资料很多，也很乱，易难区别也特别大。选择能涵盖所有竞赛知识点，难度适当，有内容分析，有解题讲评，有一定量的难度合适的训练题的竞赛书1到2本是必要的。另外，结合自己授课安排，推荐学生几本参考书，让学生在有余力的前提下去自学，去查阅也是必不可少的。需强调的是；以一、二本书为主，认真细致的逐一落实，不留死角，其他资料可作辅助参考，在不同的阶段，针对不同层次的学生可推荐不同的资料学习，鼓励同学之间加强交流。四、竞赛培训时间是取得取得更好的成绩的前提条件希望永中目前进行的每周二下午的竞赛课扎实认真的开展下去并形成制度，还可以想办法用更多的时间进行竞赛辅导以取得更好的成绩。五、科学培养竞赛选手由于竞赛苗子的共同特点是反应灵敏、学习主动、接受能力强、抽象思维质量高，所以培养竞赛选手的指导思想是因材施教．在全程的竞赛准备过程中，学生的主动学习、探索是主导，指导教师的作用是培养学生对物理保持浓厚的兴趣，调节其积极性，点拨解题技巧，建全知识体系并促使学生全面发展，现分别说明如下．　　1点拨解题技巧，激发创造性思维活力　　在准备竞赛过程中，学生肯定要做相当数量的题目，作为指导教师一定要使学生明白，解题是手段，通过解题锻炼透彻分析问题的能力、灵活融会贯通知识的能力和解决问题的能力、提高物理素养才是目的．精巧的解题技巧是解题方法的闪光之处，是创新思维的火花，教师应当在学生的解题思维过程中予以恰当的点拨，起到茅塞顿开、画龙点睛的作用。　　2健全知识体系，注重全面发展　　竞赛选手知识体系包括两个方面，一方面是物理学科的知识体系，另一方面是一个合格的高中毕业生应当具备的知识体系．　　物理学科的知识体系包括中学物理全部知识、少量的大学物理知识和必要的数学知识，　　因此，指导教师要兼顾竞赛苗子的专业发展和各科全面发展的关系，通过物理学科的专业发展带动其它学科的进步；依靠其它学科的进步，丰富文化底蕴，增强科学素养，促进物理学科的专业发展，相辅相成，相得益彰．3不断激励学生，充分发挥学生的主观能动性兴趣是最好的老师，物理学中的对称美、统一美，物理思想中体现出的精巧绝妙，物理知识对人类发展的极大贡献，无疑都能激发同学们学习物理的兴趣。鼓励学生自学，发现问题独自解决问题，有自己的想法和思路或疑问后，再去讨论和交流，有可能的话，尽可能让学生自己试着编题，体会出题人的思路和意图。4尽可能的收集，整理好涉及到的竞赛资料训练题、加强题、检测题、模拟训练题、考前集训都需要大量的习题，有的内容可用现成的试卷，有的内容却需要教师自己进行组卷。现成的资料、旧的资料、新的资料、国内国外的、针对知识点的、针对方法训练的。老师手中应该有更多的更全面的资料，有时网上也可寻找一些，但要及时地将其中的题按照思维方法和内容归类，这样才更利于自己使用。六、应注意的问题在开展物理竞赛活动中，要特别注意以下几个问题。1注意激发学生学习物理的兴趣，培养学生良好的意志品质3\n物理竞赛活动与课堂教学相比，主要差异在于物理竞赛涉及的知识面更广，能力要求更高，难度更大。要使参加竞赛活动学生中的大多数能够坚持下去，在我们组织学生参加竞赛活动中应注意激发学生的兴趣，使他们能够积极、主动地参加这项活动。在参加物理竞赛活动中，学生要花费相当大的精力，会遇到许多困难与挫折。要使学生能够坚持参加这项活动，并能在活动中有所收获，仅仅凭对物理学习的兴趣是不够的，还要求教师有意识地培养学生勇于吃苦，勇于克服困难与挫折的意志品质，使学生能够经受挫折与失败的考验。使学生在学习知识、提高能力的过程中，同时培养良好的心理素质和意志品质，成为全面发展、学有特长的优秀人才。2注意正确处理学习物理与解物理题的关系解物理习题是学生学习物理过程中一个重要的环节，它对于学生深入理解所学的物理知识，培养分析、解决问题的能力是必不可少的。解物理习题本身并不是科学研究，但在解题过程中对题目的分析、表达、推导运算以及通过解题结果对问题的再认识，对于学生良好的学习习惯和研究能力的培养却有重要的作用。不少物理大师对此都深有体会，索末菲在给他的学生海森堡的信中告诫他：“要勤奋地去做练习，只有这样，你才会发现哪些你理解了，哪些你还没有理解”。杨振宁在回忆他的大学学习生活时曾说过：“西南联大教学风气是非常认真的，我们那时所念的课，一般老师准备得很好，学生习题做得很多”。的确，“勤奋地去做练习”、“习题做得很多”，是在物理学习中及物理竞赛活动中取得成功的重要保证。做习题的过程实际是学生学习知识、理解知识和应用知识的实践过程。学习中只有通过学生自己的实践活动，才能真正理解所学的知识，才能逐步培养起应用知识解决问题的能力。这个过程做不好，学生很难真正学好物理。正因为解物理题对于学习物理如此重要，尤其是参加物理竞赛活动中，学生可能要做大量的习题，我们更应注意处理好学习物理与解物理题的关系。应该明确，我们学习物理的目的并不是为了解物理题，恰恰相反，物理大师告诫我们勤奋地做习题，目的在于更好地学习物理。只有正确认识这个问题，在参加竞赛的准备阶段，在解相当数量的习题过程中，才能有意识地通过解题培养和提高自己建立物理模型、运用数学工具进行定性分析和定量计算等能力，才能更好地学习物理，才不致于陷入到“题海”之中。3注意正确处理学科竞赛的“偏”与高考的“全”的关系学科竞赛是单科突进的一种学习体制，要求学生特长突出。高考考查是学生的综合能力，要求学生全面发展。从结果来看，二者都可以提高人的能力和素质，但是，竞赛成功的学生收获的不仅仅是科学知识而且能够得到高校的青睐，而未取得优秀成绩的学生往往却因为竞赛的精力牵扯，造成其他科目的不完善，最终导致高考成绩差强人意。如何合理的处理二者的“偏”和“全”的关系是竞赛指导教师和竞赛选手值得关注问题。参加竞赛培训的学生不仅可以在单科知识中特长突出，而且可以做到全面发展。当然，要想达到单科突出、全面提高的最终目的，就要求竞赛选手具有良好的思维方法、学习习惯和极强的统筹安排能力。   以上是我在物理竞赛辅导中的一些做法和体会，但愿能起到抛砖引玉的作用。3