初中物理电磁铁课件 27页

复习1.首先发现电流磁效应的科学家是:.奥斯特2.奥斯特的实验说明（1）（2）。（1）通电导线周围存在磁场.（2）磁场的方向和电流的方向有关3.通电螺线管的磁场与磁体的磁场相似.条形4.通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系,可以来判定.安培定则5.电流“前上后下”如何比右手？“后上前下”呢？\n第三节电磁铁\n学习目标：了解电磁体的构造和工作原理。知道电磁铁磁性的强弱与那些因素有关。知道电磁铁的作用。\n18.2电磁铁1.什么是电磁铁?电磁铁是一个带有铁芯的通电螺线管.2.电磁铁的磁性跟哪些因素有关呢?(用实验来研究)\n一.目的研究电磁铁的磁性跟什么因素有关？实验:制作研究电磁铁\n二.器材细漆包线若干细铁棒一根电源（干电池若干）图钉、钉书针适量导线若干\n三.步骤1.制作电磁铁2.研究电磁铁的磁性跟哪些因素有关.(先猜测)两个因素:(1)电流.(2)线圈匝数.（3）有无铁芯3、研究与其中一个物理量之间的关系是，应控制其他物理量，这种研究方法叫做。用细漆包线在细铁棒上顺一个方向绕制一定匝数的线圈;再用棉线在漆包线表面缠绕一层,使漆包线不致松散.这样就制成了一个电磁铁不变控制变量法\n实验:研究电磁铁的磁性(1)电磁铁的磁性和电流的关系:a实验方法:保证不变,改变,观察来判断电磁铁磁性的强弱.b.如何改变电流大小呢？c.实验的结论（注意逻辑要完整）（1）电磁铁通电时有磁性,断电时无磁性改变电源电压线圈匝数和铁芯通过电磁铁的电流电磁铁吸引图钉或钉书针的多少（2）在线圈匝数和铁芯相同时，通过电磁铁的电流越大,电磁铁的磁性就越强.\n实验:研究电磁铁的磁性(2)电磁铁的磁性和线圈匝数的关系:a实验方法:b.实验的结论：当电流和铁芯一定时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性就越强。保证不变,改变,观察来判断电磁铁磁性的强弱.电流大小和铁芯线圈匝数的多少电磁铁吸引图钉或钉书针的多少c.为什么匝数越多，电磁铁的磁性就越强？\n实验:研究电磁铁的磁性(3)电磁铁的磁性和有无铁芯的关系:a实验方法:b.实验的结论：当电流和匝数一定时，有铁芯磁性更强。保证不变,改变,观察来判断电磁铁磁性的强弱.电流大小和匝数铁芯的有无电磁铁吸引图钉或钉书针的多少c.为什么有铁芯，电磁铁的磁性就越强？\n四.实验的结论电磁铁通电时磁性,断电时磁性;影响电磁铁磁性强弱的因素有(1)(2)(3).有无电流的大小线圈匝数的多少有无铁芯\n4.电磁铁的应用电磁起重机电磁继电器\n在生活中我们经常看到一些大型机器在工作，而它们的电流可达几十、上百安，直接来控制或操作是很危险的，工人怎么控制机器？工人不直接操做机器的开关，而是操作“继电器”，间接控制机器。\n电磁铁弹簧衔铁1、电磁继电器的构造触点（3个）\n2、电磁继电器的工作原理低压电源低压控制电路高压电源高压工作电路电动机\n利用低电压、弱电流（控制电路）的通断，间接控制高电压、强电流的电路（工作电路）。3、电磁继电器的作用4、电磁继电器的实质：电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。正因如此，电磁继电器可以（1）远距离操纵（2）自动控制（3）安全报警……\n磁浮列车的原理：异名磁极相互吸引。\n动手动脑学物理P16题目1\nP17题目2\n17页第3题\n小结1.电磁铁是一个带有的.铁芯通电螺线管2.电磁铁的磁性强弱跟、_______和有关。电流的大小线圈匝数的多少3.电磁铁工作的原理:利用电流的磁效应.4、电磁铁磁性的有无可以用来控制.电流的通断5.电磁铁的应用:电磁起重机有无铁芯电磁继电器\n教后记时间稍紧。\n跟踪练习如图所示,当滑动变阻器的滑片向右移动时,电磁铁中的磁性将.减弱\n练习2.将电磁铁、滑动变阻器、电源与开关接成成闭合回路，若将变阻器的滑片向右移动，那么螺线管上端悬挂铁块的弹簧将：A.不变B.缩短C.伸长D.不能判断思考：若悬挂的铁块改为磁铁，情况又将怎样呢？N\n教后记本节内容较少，时间充裕，可以再处理一些作业。用干电池做实验效果较好。用学生电压容易过载。\n实验:研究电磁铁的磁性(2)电磁铁的磁性和线圈匝数的关系:a实验方法:保证通过电磁铁的电流不变(相等),改变通过电磁铁线圈的匝数观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电磁铁磁性的强弱.b.实验的实物图c.实验的结论：当电流一定时，电磁线圈的匝数越多，磁性就越强。\n实验:研究电磁铁的磁性(1)电磁铁的磁性和电流的关系:a实验方法:保证线圈匝数不变,改变通过电磁铁的电流,观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电磁铁磁性的强弱.b.实验的实物图c.实验的结论:电磁铁通电时有磁性,断电时无磁性;通过电磁铁的电流越大,电磁铁的磁性就越强.