初中语文《静夜》教学课件 16页

静夜郭沫若\n时代背景这首小诗，写于诗人留学日本期间，联系当时的背景，和诗人的处境，我们可以感受到，当时，作者既有对现实的失望，也有对祖国、家乡、亲人的思念之情。抒发了作者对现实的失望，对祖国、家乡、亲人的思恋之情。\n1.有感情地朗读全诗，注重读出语气、语调和节奏，通过朗读来加深了解。2.初步了解联想和想象，且能用自己的话来描述诗中的想象世界，体悟作者的思想感情。学习目标：\n静夜月光／淡淡，笼罩着/村外的／松林。白云／团团，漏出了/几点/疏星。天河／何处?远远的/海雾/模糊。怕会有／鲛人在岸，对月／流珠?\n月光淡淡笼罩着村外的松林白云团团漏出了几点疏星\n天河何处远远的海雾模糊怕会有鲛人在岸对月流珠\n1．全诗分两小节。请同学们思考—下，哪节写实，哪节写想像？答：第一节写实，写人间的月色和晚景。第二节写想象，想象天河岸边鲛人对月流珠的情形。思考下列问题：2.第一节写的是哪些景物？答：月光──松林──白云──疏星。3.这些景物构成了一幅什么样的景象？给人一种怎样的感觉？答：月光朦胧，笼罩着松林大地，团团的白云遮掩着月亮和星星。给人的感觉是──朦胧、恬静的美。\n4.第二节写了哪些景物？答：天河──海雾──鲛人──流珠5.第二节的“天河何处”起什么作用？为什么不知道天河在哪里？答：承上启下，引发联想。因月、星自然联想到天河，又因"白云团团"而不见天河，故而引出了"天河何处"的发问。6.为什么作者会感到“海雾模糊”？答：因白云茫茫如海，即为云海；在月光下的云海朦胧不清，如雾一般，故为海雾。诗人再由"海"产生了联想，引出海中的神话故事。\n7.作者看着天河，想到了一个什么神话传说？答：作者想起这个凄美、哀婉的神话传说，联系到自己当时的处境，不禁流下了眼泪。表达了作者淡淡的哀伤、无奈、惆怅的心情，也表达了他对家乡和亲人的思念，对国家命运的忧心。答：“鲛人在岸，对月流珠“。8.为什么写“对月流珠"呢？是表达了一种什么感情呢？\n在这月华满天的时刻，诗人虽然写的是鲛人在对月流珠，其实是诗人自己在对月流泪。诗人此时的哀伤、无奈、惆怅，化作了粒粒泪珠，以此来抒发自己的悲伤、思念之情。作者写鲛人，目的是写自己的情感，但通过这样的联想和想像，既含蓄，又优美。本课小结\n中国古代传说，在南海外有一种鲛人，亦作“蛟人”。神话传说中的美人鱼。他们像鱼一样在大海中生活。鲛人善织一种薄的丝绸，做鲛绢，更为特别的是，鲛人在悲伤哭泣时，滚落的眼泪是美丽的珍珠，而且珍珠的圆润与否与月亮的盈亏有关，月圆之夜珠亦圆，月缺之夜珠亦缺。故此种珍珠称为”水仙的眼泪“。\n\n再见\n\n\n