《初中语文语法复习》PPT课件 82页

初中语法知识\n语言单位字语素词短语句子句群段文章\n语素1、概念：最小的音义结合体，是构成词的备用单位。2、种类：从构词能力上分：自由语素花鸟打跳半自由语素：机——飞机机械不自由语素：阿——阿姨阿爸阿妈\n词1、概念：是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。2、种类：单纯词：只有一个词构成，只有一个意思。苗条英特网山水合成词：由两个或两个以上的词构成，两个或两个以上的意思构成。例如：天津港世界杯春天的北京\n\n词从词性的角度分词实词名词动词形容词数词量词代词虚词副词介词连词叹词助词拟声词\n一、名词意义及词例:1、表示人或者具体事物、抽象事物、时间、处所、方位等。表示人或具体事物:学生 河流 水果 衣服表示抽象事物:教育 交通 事物 战争 和平 语法 科学 民主 道德表示时间:昨天 晚上 黎明 秋天 将来 刚才表示处所:郊区 附近 到处 左近表示方位：东 西 南 北 中 里 外 上 下 前头 后头 东面 西方 上边 下边 以前\n语法特点：1、不能用肯定和否定的方式提问，一般不用副词修饰。如：不能说“狗不狗”“很工人”。2、一般名词能用数量词修饰，能和介词结合。如：“五斤米”，“在学校”。3、除“人、家、天”等少量单音节名词可以重叠表示“每”的意思外，一般不能重叠。如：人人。4、表示人称的名词，可以在后面加“们”表示多数。如：“同学们”“同志们”。\n5、名词经常做主语、宾语、定语。名词也可以做谓语。例如：妹妹是连州人。(定语)今天星期二。（谓语）昨天晴天。（谓语）他肺炎。（谓语）（只有少数表示日期、节日、气象、疾病等的句子里，不用判断词“是”，名词直接做谓语。）6、表示时间、方位的名词可以做状语，也可以做主语.定语。例如：他们下午开会(状语)前面、后面都种满了花（主语）西边的墙修好了（定语）\n二 、动词意义及词例：A.表示动作、行为。例如：走 打说 作 保护 分析 赞成 旅行B.表示存现、发展变化。例如：有 存在 出现 消失  灭亡 增加 缩小 扩大  下降 发展C.表示心理活动。例如：爱 恨 想 忘记 觉得 感到 希望 羡慕 憧憬 回忆情愿D.表示使令，简称使令动词。例如：使 叫 让 请 派 要求 命令 禁止 推选 委托 任命允许\nE.表示可能、意愿，简称能愿动词。例如：能 能够 应该 可以 必须 得（dei） 要 会 愿意 肯 敢F.表示趋向，简称趋向动词。例如：来 去 回 上 下 出 进 起 上来 下去 回来 出去 进来 起来 开来G.表示行动始终。例如：开始 进行 停止 继续H.表示判断，简称判断词。只有一个“是”。\n语法特点：1、动词一般能带宾语。少数动词不能带宾语。例如： 旅行 休息 　起程 　诞生　 颤抖2、动词经常做谓语。也能做主语、宾语、定语、状语、补语。例如：他爱学习。（宾语）游泳的人回来了。（定语）我们赶走了贫困。（谓语）3、能用肯定、否定重叠的方式提问。如：“来不来”。\n4、动词一般都能带时态助词“着”“了”“过”表示时态。如“来了”。5、大部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试。如：“谈谈”“讨论讨论”。6、判断动词“是”主要用途是表示对事物有所判定。如：我是学生。牛是反刍动物。7、“是”有时单独用在动词、形容词前边，表示肯定语气，有强调的作用。性质接近于副词，不能算句子成分。例如：这个办法是好，可是我不会。我是明白了！这孩子是聪明。\n三.形容词意义及词例：A.表示事物的形状、颜色。例如：高 大粗 细 圆 长 弯曲 宽广 鲜红 雪白 狭窄 笔直B.表示事物的性质。例如：好 坏 优秀 恶劣 诚实 虚伪狡猾 美丽 高尚 伟大 朴素C.表示事物的状态。例如：迅速 敏捷 匆忙 平静 悠闲 混乱 愉快 轻松 痛苦 疲倦 急噪\n语法特点：1、一般能用肯定、否定的方式提问。多数能用程度副词修饰。如：“好不好”，“非常生动”。2、一部分可以重叠，一般表示程度的加强，有“很”“相当”的意思。如：“大大方方”“干干净净”。3、在句中，常做定语、状语、和补语。如：伟大的祖国走向未来。（作定语）你快走！（作状语）老师讲得很清楚。（作补语）\n四.数词数词的分类：基数词和序数词。（1）基数词：表数目的多少，（一、二、三）十、百，千，万。（2）分数（二分之一)（3）概数（几、许多、三十上下）（4）倍数（五倍，五十倍）数目的增加可以用倍数或分数来表示数目的减少只用分数表示（5）序数词：表序数。如：第一、初五、老大。\n五.量词表示人、事物或动作单位的词叫量词。 分类 ：①物量词A个体量词：只 个 件 间 所 座B集合量词：对 双 群 伙 帮 副 批C不定量词：点 些D度量衡量词：寸 亩 斗 克 立方米 人次\nE借用量词：杯 盘 碗 桶 瓶 身 手 笔 刀 口 屋子 堆 封 卷 捧 张 担 铲②动量词A表示动作行为的量：次 趟 回 遍 下 阵 番 遭 顿\n练习：在括号内填入适当的量词。一（）拖拉机一（）设备一（）戏一（）货一（）井一（）泉水一（）急流一（）鸟一（）斜月一（）明月一（）新月一（）残月一（）头发一（）山楂一（）甘蔗一（）舞蹈一（）春水一（）药一（）清水一（）机枪一（）店台批出批口湍股只弯串抹轮江根钩间个泓绺片架\n语法特点：1、单音节量词一般都可以重叠，表示“每一”或“多”的意思。如：“条条大路通北京”“歌声阵阵”。2、物量词常在名词前作定语，动词后作宾语；动量词常在动词后作补语。如：三位同学考试得了满分。（作定语）（参考书很好，）我也买了两本。（作宾语）他把单词写了五遍。（作补语）\n量词：1、概念：计算单位。2、种类：（1）物量词表示人或事物的计算单位的词（人或事物数量）。例如：一尺布一口人一斗米一杆称（2）动量词表示动作行为的计算单位（动作数量的）例如：开一枪说一句演一出3、语法功能：常用来做句子的定语或补语。一辆马车从我的面前驶过。（定语）他说了我两句。（补语）\n六.代词A人称代词：代替人或事物的名称。我 你 您 他 她 它 我们 你们 您们 他们 她们 它们 咱们 自己 别人 人家 大家B疑问代词：用来提出问题谁 什么 哪（问人或事物） 哪儿 那里 （问处所）几 多 （问数量） 多多么 （问程度） 怎么 怎样 怎么样 （问性质状态） 什么 怎样 什么样 （问方式行动）\nC指示代词 ：用来区别人或事物 这 那（指人或事物）这儿 这里 那儿 那里（指处所）这会儿 那 会 儿（指时间）这么 这样 这么样 那么 那样 那么样（指性质、状态、方式、行动、程度）这些 那些 这么些 那么些（指数量）每 各（指所有的或全体中任何一个）某 另 别（确有所指，未说明哪一个）\n3、语法功能：常常做句子的定语、主语或宾语例如：做主语：我们是毛主席的红卫兵。他们的心最红。做定语：（你们的）心真是黑透了。（他们的）足迹遍布了武夷山。做宾语：考过驾照的人有你吗？真正的勇士永远是我们！真正美丽的地方就在我们这儿。\n虚词分类:副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。\n一、副词意义及词例：1、用在动词、形容词前面，表示程度、范围、时间、频率、语气、情貌、肯定否定等。表示程度的有：很、极、最、太、更、更加、格外、十分、极其、比较、相当、稍微、略微、多么等。表示范围的有：都、全、单、共、光、尽、净、仅、就、只、一共、一起、一同、一道、一齐、一概、一味、统统、总共、仅仅、惟独等。\n表示时间的有：刚、正、将、老（是）、总（是）、早就、已经、正在、立刻、马上、起初、原先、一向、永远、从来、偶尔、随时、忽然等。表示频率的有：又、再、还、也、屡次、常常、往往、经常、不断、反复等。表示语气的有：不、没、没有、别、未必、准、一定、必定、必然、却、倒、等。表示情貌的有：百般、特地、互相、擅自、几乎、渐渐、逐渐、逐步、猛然、依然、仍然、当然、毅然、果然、差点儿等。\n副词：1、概念：修饰限制动词或形容词，表示它们的程度、范围、时间等意义的词。2、种类：（4）否定副词、肯定副词：一定、必须、必定、准、的确、不、没有、没、未必、莫。\n语法特点：只能和动词、形容词组合，不能和名词组合。一部分副词有关联作用。如：就、才、也等。副词在句中，能做状语或补语。如：“他又来了”“天冷得很”\n3、语法特征：常做句子的状语这个人很热心。今年夏天十分热。今年很多人没有穿夏衣，就度过了这个季节。\n看下面的例子：我【从家里】来。我们【在老师的家里】【静静地】听课。雷锋【从旧社会】走过来，自然知道苦难是怎么一回事。【在上大学期间】，她就学完了古代汉语的研究生课程。小王【把老师】交给他的书全部都借给了他的小弟弟。小王【被蜜蜂】蛰了。介词：1、概念：介词是虚词的一种，它不能单独使用，必须放在名词（名词短语）或代词前，组成介宾短语做谓语的状语或补语。看下面的例子：从自从自打在趁趁着当着于由沿着随着赶临近表示时间的\n从自……到朝向在沿着顺着往打……来表示地点的按按照依照依着本着经过、经通过根据据凭凭着用拿靠照着表示依据的因、由于、为、为了为着缘于表示目的、原因的对、对于、关、关于、替同、与、跟、和、给、叫让、将、管、被、把、让表示对象的比、比照表示比较的除了表示排除的\n2、介词的种类：表示时间、地点、方式、依据、原因对象、比较、排除的。3、语法功能：作谓语的状语或补语。看下面的例子：（1）同学们【在阅览室】看书。（2）老师【同他】谈话。（3）我们必须【按客观规律】办事。（4）我们的生活【比过去】【更】好了。作谓语的状语（5）他把书放<在桌子上>了。作补语\n语法特点：不能单独使用。不能单独作句子成分，不能单独回答问题。不能加时态助词“着”“了”“过”和表示趋向的动词“来”“上”“下”等。介词不能成为谓语中心。如：他在教室。“在”是动词。他在教室学习。“在”是介词。\n用法：⑴必须保持介词短语的完整性。除了“被”、“给”有时可以不带介词宾语之外，其他介词都必须同名词等构成介词短语，才能用在句子里。下面是错误的用例：这个狼孩是四年前布隆迪的一些村民发现的。发现时，他全身赤裸，身体大部分长着毛，四肢爬行、跳跃。（“四肢爬行”不合汉语语法，因为除表时间、地点的名词以外，具体名词一般是不做状语的，“四肢”前缺少介词“用”。\n例2：据对冬小麦主要产区六十个气象台站的统计资料，有四十一个台站出现了五十年代有记录以来同期的最高或次高气温记录。（“据”一直管到“统计资料”，“对”没着落，应删掉。如保留“对”，就应当改为“据对……六十个气象台站进行统计的资料”，让“对”同“……台站”组成介宾短语。）⑵介词同宾语必须能互相配合，不能产生搭配不当的问题。④事情发生后，党支部决定对这个问题进行一次教育。⑤有的国家用雷达改为射电望远镜观测太阳射电。\n⑶介词必须在上下文中起积极作用，如果起消极作用或可有可无，就应该删去。例1：他紧紧抓住所能利用的一切时间，继续进行关于多级火箭的研究。例2：由于曹雪芹所处的时代和阶级出身的局限，不能不在他的作品中有所反映。 例3：他们试制了十九个心脏瓣，从而填补了我国在生物替换领域里的空白。\n（4）“在”主要用来表示时间、处所、方位、范围、条件、状况等。“在”经常同方位名词配合组成“在……上”“在……下”“在……中”的短语。A“在……上”表示方位时，要注意避免歧义，如“在飞机上写字”“他在水中做实验”等。“在……上”的误用例1：灵渠的开凿，在统一南岭和开发南岭上都有极其重要的意义。 例2：我国国内卫星通讯网的建立，在四化建设上有重要的作用。 （“在”均应改为“对”，并删去“上”）\nB“在……中”主要也是用来表示处所、方位。例1：鱼儿在水中自由地游来游去。例2：在敌人的重重包围中，战士们正在奋勇杀敌。C“在……下”的用法更复杂，用得也最为混乱。“在……情况（条件）下”中的情况条件等名词不能随便省去。⑤在我军的被迫反击下，敌人仓皇逃走。⑥在相同的视角下，卫星拍摄一张照片所覆盖的地面面积，是航空摄影的几千倍。（⑤的“下”前应加上“的情况”，⑥应改做“在视角相同的情况（条件）”下。\n练习：找出下列句中的介词。1、价值来源于劳动。2、人们对于春之来临，往往是从自然界的变化中得知的。3、为了发展商品经济，十分需要人们了解、关心和重视它。4、如果能对你们有一点启发，我将喜出望外。5、种种美好的想象都可以由这两句诗中产生出来。1、于2、对于从3、为了4、对5、由\n例如：（1）北京和上海是直辖市。（连接词）（2）你可以把它放在桌子上或放在抽屉里。（连接短语）（3）吉姆虽然不聪敏，但是他很用功。（连接复句的分句）连词：1、虚词的一种，用于连接句子中的单词、短语，复句的分句或连接句子的词叫作连词。2、标志：连词在短语或句子中只起连接作用，不做句子成分。3、种类：和、跟、同、与、而、而且、及、以及、不但……而且……虽然……但是……不但……而且……如果……那么……\n练习：在下列个句中填上适当的连词。1.代表们讨论通过了这个议案。2.我急得双脚跳，他还在呼呼睡大觉。3.事情不好办，我们也要努力把它做好。4.大家不断地帮助他，他有了很大地进步。1.并或并且2.而3.虽然但是4.因为所以\n看下面的例子：唉、啊、哎呀、哼、哎哟、喂、嗯、哦、哈哈……叹词：1、概念：是虚词的一种，表示应答、呼唤的词。2、语法功能：叹词可以做句子成分或句子。例如：他哼了一声。（“哼”做句子的谓语。）喂！你在哪儿？（“喂”做句子。）\n看下面的例子轰隆隆咣吧唧呱叽呱呱叫哗啦叮当噼里啪啦叽里咕噜呼呼叭叭哗哗哞哞咩咩咯咯嘤嘤嗡嗡喀喳拟声词：1、概念：模拟自然界、动物或人的声音的词。看下面的例子：（1）北风呼呼叫，大雪纷纷飘。（2）外面叭叭地响起枪声。（3）河水哗哗地流着。作句子的成分。（4）咣，门被什么人踢开了。（5）轰隆隆！外面传来一声炮响。作句子。\n助词助词是附在词、短语、句子后头起辅助作用的词，一般读轻声。结构助词：的 地 得A:“的”用在定语后边，例如：他是一个很有思想的人。B:“地”用在状语后边，例如：在乡间的小路上，她慢慢地走着C:“得”用在补语前边。例如：我们今天玩得很尽兴。\n动态助词：着 了 过“了”表示动作完成。例如：我写完作业了。“着”表示正在进行。例如：我正在写作业。“过”表示早已完成。例如：我早就去过上海了。语气助词：呢 吧 啊 吗 嘛 罢 么 了 的 哇 啦 哪 呀 哩“啊“常常要同前边的词连读如：走啊走哇 来啊来呀 看啊看哪。最好“啊”也写成“哇”、“呀”、“哪”。\n看下面的例子：（1）我们民族历史上最（灿烂的）（科学的）春天到来了。（2）大家都【圆满地】完成了自己的任务。（3）李老师高兴<得说不出话来>。结构助词（4）暴雨哗哗地下着。（5）我们两个聚精会神地看着书。（6）伟大的中华人民共和国已经走过艰难的八年抗战。（7）他吃过饭，就匆匆地赶向图书馆。（8）大家都进入了教室。（9）他给我买了一本书。情态助词（表示动作的时态）\n（1）你们不会忘记我们的。（2）树叶绿了。（3）别说了。（4）你倒过北京吗？（5）天晴了吗？（6）梁生宝还要问什么呢？（7）多好啊！（8）请坐呀！语气助词助词;1、概念：附着在词或短语后，表示某种语法意义。2、种类：看前面可知有结构助词、情态助词、语气助词。3、语法功能：和别的词语共同构成句子成分。\n\n短语类型一、概念：二、种类短语是由两个或两个以上的词构成的语言单位，它用来构成句子。名词短语※动词短语※形容词短语主谓短语介宾短语连动短语\n一、名词短语1、概念：以名词为主要成分的短语。2、类型:(1)并列关系的名词短语山川树木花鸟草虫动物和植物大海和高山北京和上海北大和清华\n（2）偏正关系的名词短语（常带“的”）伟大的祖国雄伟的喜马拉雅山巍峨的昆仑山成长的岁月万里长城诚实青年我的书包小王的文具盒\n（3）“的”字短语我家的六一公公家的我的小王的我们二完中的\n（4）复指短语（在这个短语中，两个名词指的事物或人完全相同）卓越的科学家竺可桢我们敬爱的总理周恩来同志今天星期六※\n动词短语1、概念：以动词为主要成分的短语。2、类型并列关系的动词短语※偏正关系的动词短语※动宾短语※动补短语※“状+动+宾+补”或“状+动+补+宾”※\n（1）并列关系的动词短语说说笑笑打打闹闹载歌载舞既哭又笑哭哭闹闹※\n（2）偏正关系的动词短语※紧张地学习刻苦地钻研静静地听讲聚精会神地听课深入地思考深层地挖掘\n（3）动宾短语※保卫祖国骑自行车上北京大学去商业城上语文课复习数学\n（4）动补关系的动词短语※说得很快长得很高蛰得很严重举得很高走得很远\n（5）“状+动+宾+补”或“状+动+补+宾”※慢慢地摘了两次红军帽渐渐地涨了两米深高高地举了杠铃两次狠狠地打了他两拳\n形容词短语1、概念：以形容词为主要成分的短语。2、类型：并列关系的形容词短语※偏正关系的形容词短语※形补关系的形容词短语※“状+形+补”关系的形容词短语※\n（1）并列关系的形容词短语高高大大肥肥壮壮既高又大红红绿绿高高低低长长短短\n（2）偏正关系的形容词短语※很好十分鲜艳格外明媚分外妖艳十分朴素很是淳朴十分皎洁\n（3）形补关系的形容词短语红得很大三岁小一圈瘦一圈黑一层\n（4）“状+形+补”关系的形容词短语※比你大二十岁比你胖了十斤比以前瘦了一圈\n主谓短语1、概念：此类短语由两部分构成，前面的部分是被说明的对象，后一陈述前一部分是什么，干什么怎么样的短语。2、标志：从形式上看：前一部分是名词（名词短语）、代词；后一部分是名词（名词短语）、动词（动词短语）、形容词（形容词短语）。从意思上看，后一部分常常和前一部分发生如下关系：回答前一部分是什么，干什么，怎么样\n3、种类后一部分回答前一部分“是什么”小王是我们的班长今天是星期天我是你的父亲后一部分回答前一部分“怎么样”他十分淳朴公园里的花格外漂亮小镇很热闹十五的夜晚十分迷人后一部分回答前一部分“干什么”晓钢同学帮助我复习功课他读书我上课妈妈爱我解放军保卫边疆红旗飘扬\n\n句子：1、概念：由短语或词构成，是具有特定句调，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。2、标志：（1）必须具有一个相对独立完整的意思。（2）必须具有一定的语气和语调，在书面上有一个句末标点。例如：雷锋是我们时代的杰出代表（短语）雷锋是我们时代的杰出代表！（句子）老师：同学们，你们懂不懂这个问题呀？学生：懂！\n3、句子种类语气、用途看陈述句：“我们就要参加高考了。”疑问句：“小王走了？”感叹句：“时间过得真快呀！”祈使句：“还不赶快学！”结构看单句复句（只能用一个句末标点）构成看1、主谓句※2、非主谓句※3、特殊句子（六种）※\n主谓句一般主谓句※主谓谓语句※\n1、主谓句：（1）概念：由主谓短语构成的句子叫主谓句。（2）种类：(A)一般主谓句：比较简单的主谓短语充当的句子。例如：老师在给我讲课。同学们在静静地记笔记。师生们在愉快地学习。(B)主谓谓语句：谓语是由主谓短语构成的。例如：这部电影我看过。这件事大家都知道。任何困难他都能克服。他哪儿都去过。她态度和蔼。这三个问题，我们讨论了两个。这件事中国人的经验太多了。这类富人看也不看的饭食，母亲却做得一家人吃起来很有滋味。\n2、非主谓句（1）概念：由主谓短语以外的短语或词构成的句子。（2）种类：a.名词非主谓句：由名词或名词短语构成的句子。例如：小王！北大的！蛇！水。b.动词非主谓句：由动词或动词短语构成的句子。走了。说。去！上课了。下雨了。\nc.形容词非主谓句：由形容词或形容词短语构成的句子。例如：很好！非常美！很胖！好可怕呀！d.其他非主谓句：由这三类以外的词或短语构成的句子。例如：两遍。轰隆隆！下雨了。我们的！哎哟！你说对了。\n3、特殊句子（1）把字句※（2）被动句※（3）连动句※（4）存现句※（5）双宾句※（6）兼语句※\n（1）“把”字句：由“把”或在意思上相当于“把”组成的介宾短语作状语的句子。例如：老师把我们表扬了。同学们给教室打扫了一遍。我们一定要把淮河治理好。老张给炉子生上了火。他让卖粥的大嫂把粥盛在饭盒里。\n（2）被动句：主语是受动对象，谓语前由一个带“被”或意思上相当于“被”的介词组成的介宾短语作状语而构成的句子。例如：蜻蜓被孩子们捉住了。树叶被风吹跑了。苍蝇被消灭了。一切困难都将被全国人民所战胜。我给蜜蜂蛰了。小船让水冲跑了。一切反对人们的人都将为人民所抛弃。他叫老师表扬了。\n（3）连动句：谓语由两个或两个以上动词或动词短语构成的句子。例如：艳艳下河洗菜。她低着头想着往事。他俩握住手不放。大家听了这个消息很高兴。小王上街买教材。王师傅用钳子夹住了钉子并拔出来。我到师部参加培训准备升职。\n（4）存现句：表示何时何地存在、出现或消失了什么人或物的句子。标志：主语往往是方位名词或方位名词短语。谓语常常是存现动词（存现动词：表示事物存在、出现或消失的意思的动词，例如：在、存在、发生、出现、消逝、进化、质变、演化、有、演变、发展、生长、死亡、消失、升华、发达）例如：河塘的四周有高高低低的树，蓊蓊郁郁的。床上躺着一个人。桌子上放着一本书。姥姥家门口有一棵大槐树。她家死了一只鸡。大路上走过来一队骆驼。屋顶上飘着一面红旗。天空中飞着一只老鹰。\n“是”字句：谓语带是的句子，它也是存现句的一种。标志：翻译成英语时相当于英语的主系表的句子。例如：北极是人类不易生存的地方。他的家乡是黑龙江青冈县。我的老家是上海。我们是中国人。我们伟大的祖国是一个历史悠久人口众多的国家。\n（5）双宾句：概念：谓语带两个宾语。例如：她告诉我一个好消息。罗师长的话给了我很大的启示。王老师教我们英语。他先后送给资料室几本珍贵的书。他问我哪个办法最好。我们请示领导怎么回答人家。大家叫他李大哥。\n（6）兼语句：由兼语短语充当谓语或独立成句的句子。标志：首先，谓语由使令动词构成。其次，谓语后有兼语。例如（使令动词：在意思上有命令意味的动词“令”“叫”“让”“派”“催”“逼迫”逼“求”“请”“托”“托付”“嘱咐”“动”“员”“发动”“组织”“号召”“倡议”“倡导”“嘱托”“吩咐”“有”）大家选他当班长。老师鼓励大家学好功课。老师叫你交作业。我感谢你告诉了我这个消息。我爱他勤劳朴实。我们学校有三百个学生考入了重点大学。