谈初中数学多媒体课件制作 6页

谈初中数学多媒体课件制作摘要多媒体利用其图文声像等多种手段，丰富多彩地展示教学信息。它能够将复杂抽象的信息具体化，枯燥的教学内容趣味化，静止的演示动态化，极大地调动学生的学习积极性，也促进数学教师更深入地钻研教学，思考如何制作出更加精彩的多媒体课件。关键词初中数学；多媒体；课件中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1671-489X(2012)28-0067-02目前，多媒体教学愈来愈普及，多媒体教学的优势也已经广为人知，如何制作出优质的多媒体课件成为各级教育所思考的问题。当前，许多教师还停留在课件制作的尝试阶段,很多教师自己不会制作课件，需要的时候便从网络上下载，稍作改动便拿到课上使用。这种方法当然方便、快捷，节省了许多宝贵的时间，但是这种做法一来有剽窃之嫌，二来不利于教学的良性循环，借鸡下蛋终不如自己有鸡生蛋。自己制作出来的东西自己知道如何改进，有助于教师自身素质的提高。下面笔者结合近年来在多媒体课件制作中的经验，与大家进行交流。1熟练使用PowerPoint软件，打好课件制作基础PowerPoint(简称PPT)演示文稿制作软件能够集文字、图片、声音和视频等功能于一身，全面展示教学信息。图文\n互补，能够详细地阐述教师的观点和教学的意图，因此，教师能够在教学引入阶段利用PPT很好地进行课堂内容的介绍。PPT软件除了能够阐明教师的授课内容，还能够帮助教师进行有效的课堂练习。这种练习不仅形式多变，而且具有动态效果。例如，教师在进行选择题和填空题的练习的时候,教师可以在学生初次见到练习的时候，每一空都是空白的，给学生留出思考的空间；学生几经尝试之后，再采用动画的形式次第显示出最佳答案，以便使学生印象深刻。PPT软件中还可以加入视频，在课堂内容需要的时候，点击播放视频，帮助学生更加生动地理解所学知识。PPT软件制作容易，播放便捷，易学易练，是Office系列办公软件的集成软件，因此使用普及，教师非常容易上手。2逐步学会Authorware,向更高的课件标准迈进Authorware是一款专门用于课件制作的软件。它将授课过程中的每一步操作都以各种图标的形式放置在流程线上，教师只要学会各种图标的使用，掌握Authorware的编程基础以及一些库文件等Authorware的专用知识，就能够初步制作一些简单的课件。Authorware课件的优势就在于它除了能够以图文的形式展示知识，还能够自身制作出一些动态效果。相对于其他专业动画制作软件来说，这些动态效果制作起来非常便捷，只需要简单的路径的设置，就能制作出效果不错的动画。比如说，新课标人教版数学"平面直角坐标系"中“有序数对"就可以制作\n出一个Authorware文件：在演示窗口上方输入练习内容，下方绘制一个图表；然后在流程线上放置一个移动图标，打开属性面板，在“类型”中选择“指向固定路径的终点”；拖动圆点沿固定路径移动直至终点，修改调整路径直到完善；最后测试程序，完成制作。Authorware掌握起来比PPT复杂得多，但也不是太难，花上一两个月的细心研究，就能小有成就。如果想要真正掌握，也要花上将近半个学期，但是一旦掌握，就会发现花费的时间真的是非常有价值，几乎可以实现想办到的所有事情，而且效果相当不错。笔者希望大家都能潜下心来学习一下这一专门为教师设计制作教学课件发明的软件，它真的是非常强大。3学习Flash动画，让自己的课件更富趣味性数学教学中经常需要制作一些图形，这时教师可以用Flash轻松地制作出来。比如说数轴、简笔画、立体图形之类，制作简单、修改方便，用Flash制作图形可以说是得心应手。如教学'‘图形认识初步”中"多姿多彩的图形”，教师可以采用Flash中的网格和标尺，用直线等工具绘制出标准的图形，不同的面采用不同的颜色以示区分，像球形、圆锥等图形可以采用渐变色的形式以突出其立体效果。当然，Flash最突出的特色是制作动画软件，将静态的界面制作成动态演示的电影效果。比如说关于行程问题的应用题，教师可以制作成动画的形式，让学生通过直观地观看\n动画，以理解题意。如习题：“甲、乙两人登一座山，甲每分登高10米，并且先出发30分，乙每分登高15米，两人同时登上山顶，甲用多少时间登山？这座山有多高？”教师可以在层1绘制一座山的背景图片，然后在层4绘制一条引导线，层2绘制一个小人（甲）沿引导线出发，先行进到30帧（说明30分），接着再行进直到终点；层3绘制小人（乙）在甲出发30帧处从起点出发直至终点，二人同时到达终点。通过动态演示，学生清晰地看到甲乙两人在行程上的变化，就清楚地把握了题意，也就能很快地找到其中的等量关系，列出式子。对于那些难以理解的应用题，教师提前进行分析，用动画进行难点化解，将抽象的思维具体化，帮助自己说明题意,这不失为一种好方法。当然动画制作有时需要用到脚本，有时需要教师反复实践才能成功，不是简单地思考就能做到。因此说，教师也要做好苦学苦练的准备。4掌握Photoshop图片编辑功能，制作出精美的图片Photoshop是一款图形图像编辑软件，它所编辑的图形图像效果可以达到出神入化的境地。而数学教学中有很多地方要用到图形图像，如果教师掌握这种修图技巧在教学中就会更加得心应手。比如说教师在教学中经常会用到某些图片图形，却不想采用原来的背景，就可以使用抠图的方法去掉原背景，并且可以任意改变图片图形的颜色。人教版七年级数第三章“一\n元一次方程”第108页有一幅图片就可以这样做。教师从网上下载一幅中国地图，先用截图的方法获取所需地段；再用抠图的方法，获得背景图，改变颜色为浅黄色,绘制出高速公路，用文本标出重点城市。这样一幅标准的背景图片就做好了。以此为基础，教师就可以再做一些动画效果，一个小小的课件就能完成。一些著名数学家的图像也可以利用抠图的形式凸显出来，收集到一个素材库中以便随时调用。在数学课本的每一章节的起始位置都会有一幅大图以说明这个章节所要说明的中心意图，教师在授课时可以自己制作，用数码相机捕捉周边的类似图像，并制作出特效，图上加以文字说明。以此增强亲密度，让学生认为数学就在身边，便会激发出学习的热情，更加努力地学习。5学会网站制作常识，拓展教学领域在这个网络盛行的社会，如果教师制作出自己的网站，便可以向社会展现数学精彩的一面。网站既可以宣传自身，又可以提高学生的数学应用水平。教师和学生在网站上交流学习，更能让学生感受到数学的实用性，增强探索研究数理知识的能力。教师学会网站制作，把数学分门别类加以梳理,一方面增强自身梳理知识的能力；另一方面，学生可以通过教师梳理出的知识系统进行自修，培养他们独立探索的能力。这样，数学不单单是课本上抽象的知识概念，学生也可以拿到课外进行探索实践，并且与教师随时进行沟通与交流，随时化解自修过程\n中遇到的实际问题。经过学生利用网站的自修，其自主学习能力就会大大增强。学生既锻炼了技能，又培养了积极把握人生的技巧，这确实是一举多得的好事。当然，这些只是笔者单方面的设想，要付诸实现还要广大教师的共同努力。6结语数学学科基于其自身的高度概括性的特点，学生学起来感到抽象、枯燥，因而学习兴致一直不高。数学教师也是想尽办法让学生多接触、多实践，虽说也有成效，但是由于学生的学习状态基本上是被动的，学生心中充满厌倦之情。多媒体课件的灵活生动让学生耳目一新，重新燃起学习的热情，但是如果教师不加以努力钻研，使课件更充实、更生动,学生就会很快厌倦这几种单调的形式，成绩又会下降。因此,多媒体使用成效的好坏在于教师，教师编辑课件的技巧如何非常关键。教师不单单要学会走别人的路，更要创出自己独特的灵活多变的授课方法，要创新，要不断提出更大的挑战,与学生共同成长。