初中体育教学设计ppt课件 10页

★精品文档★初中体育教学设计ppt课件2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10\n★精品文档★初中体育教学设计ppt课件2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10\n★精品文档★初中体育教学设计ppt课件2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10\n★精品文档★初中体育教学设计ppt课件2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10\n★精品文档★体育课件在中学体育教学中的应用探讨[摘要]应用程序设计工具visualbasic软件为主,辅以photoshop等制作图形、图像、动画、视频的专用工具,研究开发了体育教学软件系统该系统通过文本、动画、视频等多种表现形式,细化出体育教学的过程的认定体现了专业性、交互性和实用性用户可以根据自己的需要自由选择,为教师教学提供了一个现代化的辅助教学手段,丰富了教学课堂[关键词]计算机辅助教学体育教学课件科学技术的进步、教育理念的创新、社会经济的发展必然推动教育实践的新探索多媒体技术在各学科的广泛应用,为体育教学带来了新的教学方法,体育教育作为学校教育的重要组成部分如何应用多媒体教学手段解决教学中存在的一些问题,是中学体育教师应该努力研究探索,创新解决的问题1.体育课件辅助体育教学的特点课件教学可以解决教师示范面与学生学习动作面不一致的矛盾,教师不可能在所有技术项目上都能准确地完成教学中的技术动作示范,特别是较复杂的技术动作,初学者在进行较复杂技术动作学习时,以模仿练习为主,教师示范动作面与学生学习动作面的不一致,使学生在掌握动作过程中首先要在大脑中转化肢体的动作方式,增加了学习的难度,在大脑中难以形成正确的动作表像,而体育课件就可以解决这个问题,在动画制作中左右兼顾,这样便可有效地解决教学中教与学的矛盾体育课件制作之我见1．前言多媒体技术应用于体育教学中，可以使得各种媒体互补传递信息，具有很强的真实感和表现力，能引起学生的兴趣和注意，使学生在情感上和行为上积极参与媒体活动，调动视、听、说、手、脑等多种感官，使学生积极思维，主动记忆，通过联想、问询、操作、探讨发现、总结、不断反馈、不断修正、从而达到传递知识，开发智力，培养能力的目的，使教学形式更加活泼，教学质量也能进一步提高然而，在体育教学中能够直接应用的课件很少，大量的课件要靠我们自己制作，以下是我在课件制作中的一点体会，仅供参考2.体育课件制作的五个要素，即“背景宜清、影像宜精、事例宜新、文字宜简、操作宜便”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10\n★精品文档★2．1在多媒体课件的制作中，首先，背景处理要清晰，与所显示的内容反差要大我们在制作课件时，往往会被电脑屏幕所欺骗，看上去色彩很漂亮，然而，在实际上课中就会发现，通过投影仪打到大屏幕上时，有的文字或图片根本无法看清，课堂效果极差；其次，在同一章节的表述中，画面布局要一体化，避免复杂多变，喧宾夺主我看到一些体育课件，每次显示一屏，就变化一个背景画面，或者是一个完全不同风格的画面布局，这就造成了学生只顾欣赏背景画面，而忽略了显示的教学内容，分散了学生的注意力，从而影响了教学效果2．2在制作体育课件时，引入录像剪辑和图片是必不可少的但是何时引入，该引入何段内容是一个必须慎重考虑的问题，它能从一个侧面反映出教师的综合素质在课件中，录像和图片的引用必须紧密围绕主题，能够对主题起到很好的诠释作用；或者能让学生感觉到主题似乎就在眼前，呼之欲出这样的引用才可以说是确切地引用、必要地引用、合理地引用，对教学效果起到良好地促进作用如果为了引用而引用的话，非但起不到促进作用，反而带来负面影响例如我听过一堂“体育美”的多媒体课，这位教师在解释“健康美”时，他引用的是一幅日本著名歌手的写真照片因此，他无法从体育的角度来阐述“健康美”课后，我听到有学生在议论说：“这位老师的审美观有问题”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10\n★精品文档★大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识这也是传统体育教学模式中的一个难题然而，利用多媒体课件进行教学，就很容易解决在教学过程中，把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看，这样就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全的建立起表象加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，对帮助学生快速掌握学习内容，提高教学效果是非常明显的例如我在教俯卧式跳高时，第一堂课在室外上，学生对技术动作大体上有一个印象，第二堂课在室内上，通过多媒体课件进行动作技术的演示，对重难点采用慢动作演示，或者干脆一祯一祯地显示，再配以教师简明扼要地讲解，这样，在学生的脑海里留下了深刻的印象，最后通过知识的迁移作用，在接下来的室外课上就充分显示出了效果又如，在跳远教学中，起跳脚的滚动式踏跳，学生不易理解，教师又无法进行慢动作示范，而在多媒体课件中，可以通过慢动作播放，学生能够清清楚楚地看到起跳脚的滚动式踏跳，从而，在脑海里建立了一个正确的动作表象2．3学生往往对发生在身边的事情最感兴趣，印象也最深刻因此，在制作课件时尽可能引用身边的例子，充分体现以学生为主体这样，既活跃了课堂气氛，又加深了学生对知识的印象例如我在制作省编教材“体育美”这一章的课件时，把我校运动员的比赛录像做进了课件中当我在室内课上讲到“技术美”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10\n★精品文档★时，屏幕上同时出现了他们熟悉的身影，学生们一下子兴奋起来，有的在东寻西找；有的在交头接耳；有的在低2．4在体育课件制作中，与其他课件相通的是对文字处理要有一个整体设想，千万不能随意设置字体，给人以一种零乱的感觉例如，在大标题下设置小标题时，要用同一种字体，尤其是在同一屏上显示的小标题，更加要达到完美地统一在课的主体部分要用宋体、黑体等较正规的字体，带给学生一种严肃、庄重的感觉，尽量避免用美术字等艺术化的字体，造成人为的干扰因素，影响课堂教学效果2．5一个体育课件的成功与否，与是否具有一个友好的操作界面有很大的关系在制作中，必须要考虑到能够随时回到主菜单，随时随地都可进入不同的分支，在同一分支内，可自由地前后翻页特别值得一提的是在体育课件中引入影像文件是必不可少的，因此，热区响应是一个必备的要素在课件制作时，设置热区的字体颜色要特别醒目，以便于引起操作者的注意，激发操作者的尝试欲望，从而达到充分使用的目的，同时也充分拓展了学生的知识面3．结束语综上所述，在制作体育课件时，我们首先应该做到使画面简洁明了，避免复杂多变，喧宾夺主,分散学生注意力；其次，在录像和图片的引用时，要切合主题，充分体现出辅助的性质，千万不能把课件做成录像剪辑或者是体育图片的组合播放软件；再次，在课件制作时应充分体现以学生为主体的原则，尽量结合本校和本班的事例，使得课件有血有肉，充分激发学生的学习兴趣；最后，与其他课件一样，一个成功的体育课件也必须要有一个友好的操作界面和适当的文字处理，这样才能使得任何一个使用者感到既方便又实用，充分体现出课件的有效价值多媒体课件在体育教学中的运用沁县松村中学张春林摘要：多媒体课件有其传统教学方式无法取代的互动性、直观性等特点，因此它对激发、提高、巩固学生的学习兴趣可以发挥很大作用优秀的体育教学课件可以创建逼真情境，激发学生的学习兴趣，它对提高课堂教学效率起到了事半功倍的效果，通过丰富多彩的多媒体手段进行教学，既能有效地吸引学生，同时也可以使学生在安全和易受控制的环境中实践所学的内容关键词：多媒体体育课件体育教学体育作为素质教育的重要组成部分，也应该全面的、均衡的发展，在全面推进素质教育的今天，传统的体育教学方式正受到越来越严峻的挑战体育教学与其他课程的教2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10\n★精品文档★学最大的不同是它要通过各种身体锻练来进行，学生在反复的练习中，通过身体活动与思维活动的紧密结合来掌握体育的知识、技术与技能，并达到发展身体、增强体质的实效教育现代化的重要标志是教学手段的现代化计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术,已在体育教学中得到运用,它对提高课堂教学效率起到了事半功倍的效果通过丰富多彩的多媒体手段进行教学,既能有效地吸引学生,同时也可以使学生在安全和易受控制的环境中实践所学的内容,架起理论与实践之间的桥梁那么,作为体育教师,怎样把这一先进的教学手段合理、正确地运用到体育教学中呢?一、体育课件的发展与现状随着科技的发展和进步，电化教学对当前体育教学和训练提供了跳跃式发展的机遇电化教学的运用，对体育技战术的传播、运用和开发，对学生整体水平和个人水平的提高越来越重要我们必须充分认识到这一点并善加应用，以迎接二十一世纪国际体育运动的挑战传统的体育教学，总是以教师为主，而以学生为辅，这种教学是一种压迫式教学法，有一定的局限性如今的体育教学已向科技方面迈进了一大步，运用高科技进行教学，是今后体育教学的主导方向在体育教学与训练中，运用电化教学，结合体育课的传统教学可以在短时间内取得好的成绩电化教学既可以使学生及时了解当前体育的发展史和新方向，也可以运用录像的慢放和倒放功能使队员和学生对各项运动的技术动作有一个完整的概念，再在实践教学中进行反复练习，让学生能在较短时间内掌握技术动作、基本知识和技能，从而提高我们的体育教学水平和效果随着科学技术的提高和发展，电化教学在各门学科的运用越来越广泛电教与体育教学相结合，是当代体育课堂发展的必然趋势增加电化教学的时间和内容，可以大大提高体育教学效果在传统的体育教学尤其是体育课中，通常是由教师先进行讲解示范，学生分组练习，教师再进行纠正错误动作，学生再进行反复练习，直到学会在这种传统的体育教学中，教师的示范不可避免地受到种种条件的限制而电教化则在这种情况下就有无可比拟的优点：教师可以通过录像慢放、倒放、停放和快放等手段对整套技术动作进行分解说明这种讲解示范看得清，记得牢，效果好，而且重点突出，便于学生模仿和学习正确的技术动作和要领运用电化教学，学生能在较短的时间内学会技术动作，教学效果要比单纯的传统教学好得多二、多媒体课件在体育教学中的优点1、多媒体课件的出现可以弥补教师示范的不足在体育教学中，讲解示范是体育教学的一个重要环节，是学生学习新的基本技能的第一步，是让学生对将要学习的技能在大脑里形成一个表象的过程在这个过程中,教师可以通过学生的视觉、听觉等使学生得到相关的信息但有一些运动项目在体育教学示范中常因动作速度过快而会让学生目不暇接；而速度减慢，又容易影响体育教学示范动作的节奏性和准确性例如，教师在讲解示范跳高、跳远动作要领时，可先让学生通过观看一些资料和图片，使他们了解到高水平运动员的正确技术，了解肌肉构造和动作的生理原理；让学生了解在腾空过程中各关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的运动角度才是最佳角度？它在整个运动的技术动作中起到了什么样的作用？体育运动是最讲究体位感觉的运动项目，当学生明白了整个动作的来龙去脉后再进行技能课教学，他们就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解而不是单纯的模仿，体位感觉能力也会得到提高，整个技能课的授课质量也会得到质的突破2、多媒体课件的运用使学生对其所要学的技术有了更深刻的了解通过多媒体课件的制作，教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视、录象、VCD以及网上相关的视频、音频、图片等素材采集起来，合理地加入到课件中去，并应用于体育教学中教师教学或学生自学时可暂停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字说明，同视频画面同步运行，形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的例如，我在给学生讲授篮球技术理论时，通过播发大量的CBA或NBA比赛片段让学生了解战术配合的形式和变化；通过慢放或反复播放让学生看清楚战术配合中场上队员跑动的路线、起动的时机、采用的技术动作等3、多媒体课件在体育课中运用，可使学生产生浓厚的学习兴趣“兴趣是最好的老师”，在学习的过程中，学生只有对其所要学的内容产生兴趣，才能有学习的动力，才会主动积极地去学习在传统的体育教学模式中，有很大一部分学生只是为了成绩或“达标”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10\n★精品文档★而学，并没有主动学习的欲望在体育课中适当运用一些多媒体课件，可以使更多的学生产生学习的兴趣，从而使他们能够主动的参与到练习中去，提高课堂教学的效果三、运用多媒体课件进行体育教学时应注意的事项运用多媒体课件进行教学是受许多因素的影响正确合理地处理好体育课中多媒体教学的不利因素，对提高教学效果有很大帮助所以，我们在运用多媒体进行教学时，必须注意以下几点：多媒体教学最好在体育馆里进行，因为户外的光线强，大大限制了如MicrosoftPowerPoint等的使用一般情况下，教师在进行多媒体教学应放在理论课上进行，也可在进行实践课之前，但要注意在时间上的控制，因为体育课主要还是在户外进行实践多媒体课件只是教学的一种手段和方法，要在学生最需要获得大量技术、技能信息的时候来进行让学生知道多媒体课件制作的意义它只是体育教师进行体育教学的一种重要的教学手段，学生不能只顾欣赏多媒体课件上的精彩内容，而忽略了对技术、技能的学习和对教师提出问题的思考正确合理地使用多媒体教学的前提条件是体育教师的信息素质有高，所以体育教师要加强对自己信息素质的培养体育教师的信息素质是多媒体教学能否能成为体育教学的重要教学手段的关键因素体育教师由于客观原因往往对电脑接触的不多，在上课时都不太愿意利用多媒体进行授课，因为多媒体授课与他们平时所用的教学手段还是有一段距离他们总认为多媒体教学是其他学科的教学手段，体育教学任务的完成主要还是室外课来完成具有这种错误观点的体育教师是大有人在的，这显然不符和新时代对体育教师的要求因此，体育教师必需加强对自己信息素质的培育，提高自己的业务水平，使自己成为适应社会发展的教育工作者参考文献何正方等.运用电教手段努力提高教学质量.沈阳体育学院出版社,1983徐庆等.运用电教提高排球教学训练水平.新体育杂志社出版,1999,4童保红等.多媒体教学实用教程.科学出版社,2004樊伟东.利用电化教学不断提高教学质量.中国商业出版社,19952016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10