初中物理电与磁ppt课件 74页

《科学》第四册第四章教材分析电和磁\n本章的知识结构电和磁磁场电流的磁场磁场对电流的作用电磁感应家庭用电磁现象磁体、磁极、磁化磁场磁感应地磁场直线电流的磁场通电螺线管的磁场电磁铁磁场对通电导线和线圈的作用电动机条件感应电流大小发电机家庭电路用电安全应用\n本章的特点（1）基础性（理论性）磁场的概念、磁感线模型、电流产生磁场、磁场对电流的作用力、电磁感应现象等基础理论或概念2）应用性（实用性）磁化、地磁场、电磁铁及其应用、电动机、发电机、家庭电路及安全用电常识\n与原教材的比较：1、电磁场：2、电磁铁的应用3．安排了两个探究4、断路器\n本章的重点和难点教学重点是：磁场和磁感线、奥斯特实验、电磁铁、电磁感应、家庭电路。教学难点是：磁场概念和磁感线、电磁铁的应用、电磁感应、直流电动机与交流发电机的工作原理、家庭电路。总的来讲本章难度较大。\n三、课时安排单元内容节名课时一磁场、磁体和磁感应第1节2二电流的磁场第2、3节3三磁场对电流的作用、电动机、装配直流电动机第4节、学生实验3四电磁感应、交流发电机第5节3五家庭电路、用电安全第6、7节学生实验2\n第一节　指南针为什么能指南北教学重难点及课时安排教学重点：磁极间相互作用规律；磁场的概念教学难点：磁场；磁感线课时安排：２课时部分教学建议\n世界上最早的指南工具——“司南”\n活动A大头针木头塑料铝块镍币铜块小磁针铁棒橡皮钢锯片能被磁铁吸引的物质是：_____________________________。磁铁能吸引铁制物质，能微弱地吸引镍币\n铁屑散在白纸上，有什么特点？让条形磁铁接近铁屑，你发现了什么？由此，你可以得出什么结论呢？磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。活动B\n用磁铁的一极靠近小磁针活动C\n实验次数被靠近磁极靠近磁极实验现象1NS2NN3SS4SN吸引排斥排斥吸引实验现象你得出了什么结论？磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。\n讨论如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极？\n如图所示，铁屑盒的上方有一根铁棒，把一根条形磁铁靠近铁棒的上方，发现___________。如果把条形磁铁拿开，又发现______________。活动D\n磁场概念的建立设问为什么磁体间不接触也能产生相互作用？实验思考磁体周围有种特殊的物质叫磁场木ＮＳ观察静止时指向指向变化指向变化指向变化说明小磁针受力作用，这力是磁体直接作用小磁针吗？那么这个力是怎样传递的（若答空气再做隔纸实验）知道磁体间的相互作用力是通过磁场传递的\n如何形象表示磁体周围空间各点的磁场方向和强弱？在一块玻璃板上均匀撤一些铁屑，然后把玻璃板放在条形磁体上，观察铁屑的分布有什么变化．轻敲玻璃板，观察铁屑的分布有什么变化．\n活动\n磁感线a它是描述磁场的假想曲线b从北极出来回到南极c磁场中某点有确定的磁场方向（即为该点的磁感线方向）d磁感线密磁场强，相反则弱．实验中的细铁屑：细　纯　干　匀e磁感线不相交\n磁场分布的空间概念a注意提醒学生观察磁极附近的细铁屑（竖立的）b运用多媒体课件演示立体分布ＮＳ\nC实验改进马蹄形磁铁的磁场条形磁铁的磁场\n\n地磁场鸽子是人们喜爱的一种鸟类。大家都知道信鸽具有卓越的航行本领.她能从2000KM以外的地方飞回家里。实验证明，如果把一块小磁铁绑在鸽子身上，它就会惊慌失措，立即失去定向的能力：而把铜板绑在鸽子身上，却看不出对它有什么影响。当发生强烈磁暴的时候，或者飞到强大无线电发射台附近，鸽子也会失去定向的能力。这些事实充分说明了，鸽子是靠地磁场来导航的。\n沈括在他晚年所著的《梦溪笔谈》中写到：“常微偏角，不全南也”。是最早准确的描述了磁偏角这一现象.比西方发现这一现象早了四百多年.\n第二节　　电生磁教学重难点及课时安排教学重点：通电导体周围存在磁场且磁场方向与电流方向有关；影响电磁铁磁性强弱因素教学难点：通电导体周围存在磁场；安培定则判定磁场方向及电流方向；控制变量法进行实验方案课时安排：2课时\n奥斯特实验奥斯特实验注意：器材和放置！奥斯特实验活动A\n奥斯特实验a在做实验前应先给学生提供一个重要证据①大磁针指向什么？（地磁方向）②用一根磁铁Ｎ极靠近大磁针Ｎ极，大磁针偏转原因（由于存在另一个磁场）③若取走磁铁将恢复指向b直导线平行于小磁针\n\n让直导线垂直穿过有机玻璃,再通电,轻敲玻璃,观铁屑分布情况..通电直导线周围的磁场模拟\n\n活动B----通电螺线管的实验通电螺线管的实验\n通电螺线管的磁场分布实验模拟结论：跟条形磁铁的磁场分布一样\n判定方法:用右手握螺线管,让四指弯向螺线管中的电流方向,大拇指所指的那一端就是通电螺线管的北极\n器材：（四人一组）两个相同的大铁钉、漆包线、电池组、滑动变阻器、电流表、弹簧、铁块、刻度尺、铁架台、大头针教学过程：学生制作电磁铁并接入电路。画出刚才连接的电路的电路图。各组分别汇报所吸大头针的枚数。探究活动探究影响通电螺线管磁性强弱的因素\n交流提出问题通电螺线管磁性强弱跟哪些因素有关？猜想与假设可能与电流大小、线圈匝数、电磁铁长度、粗细、有无铁芯有关怎样判断电磁铁磁性强弱？（吸引大头针个数或比较弹簧的伸长长度）设计实验进行实验得出结论１、探究过程及结论。２、选出代表，班内交流。３、传阅探究记录。４、征求意见，弥补不足。采用方法：控制变量法、间接测量法。影响通电螺线管磁性强弱的因素探究\n１２３铁芯线圈匝数电流大头针数或伸长长度Ａ刻度尺\n如图1所示，左边M是一小铁球，N是一指针，O是指针的转轴、K是刻度盘，右边是带中间抽头的螺线管，A、B是两个端点的接线柱，C是其中间抽头的接线柱，D是一铁芯。\n1．如图2连接电路。2．闭合电键指针偏转，断开电键指针恢复原位。3．闭合电路，在螺线管中插入铁心D，指针的偏转角度变大.4．移动滑动变阻器的滑片使电路中电流增大，观察到指针的偏转角度也增大。5．记住某一情况时指针的位置和此时的电流大小，把C点的接线更换到B点，移动滑片，使电流保持不变，看到指针偏转的角度也变大了。\n第三节电磁铁的应用教学重难点及课时安排教学重点：电磁铁;电磁继电器教学难点：电磁铁应用课时安排：1课时\n电磁铁：优点：带铁芯的通电螺线管。2磁性的强弱可以控制即电流大时磁性强3磁强的方向可以控制，即电流方向改变时，磁场方向改变。1.磁性的有无可以控制,即断开时电流时电磁铁无磁性\n电磁铁的应用\n\n磁悬浮列车工作原理：列车　　　　　　轨道上强电磁铁　　　　　　　的磁极与列车上的电磁铁的磁极是同名磁极，相互推斥，使用权列车悬浮，没有磨擦，减少阻力，增加运行速度。\n磁悬浮列车是怎样运行的磁悬浮列车是利用磁极吸引力和排斥力的高科技交通工具。排斥力使列车悬起来，吸引力让列车开动。磁悬浮列车车厢上装有超导磁铁，铁路底部安装线圈。通电后，地面线圈产生的磁场极性与车厢的电磁体极性总保持相同，两者“同名磁极相斥”，排斥力使列车悬浮起来。\n磁悬浮列车是怎样运行的与常规的动力来自于机车头的火车不同，磁悬浮列车的动力来自于轨道。轨道两侧装有电磁体，它与列车上的磁铁相互作用。列车行驶时，车头的磁铁（N极）被轨道上靠前一点的电磁体（S极）所吸引，同时被轨道上稍后一点的电磁体（N极）所排斥———结果是前面“拉”，后面“推”，使列车前进。\n\n信息的磁记录：记录声音、文字、图象等信息的磁带的一面都涂有一层磁粉，每一个磁粉粒就是一个小磁体，通过磁头把磁粉磁化，把信息记录在磁带上。\n第四节电动机\n教学目标：1、通过实验观察搞清通电导线在磁场中将受到磁场力的作用，知道通电导体在磁场中受力方向与电流方向，以及磁感线方向有关系。2、通过演示实验，知道矩形线圈在磁场中的转动情况3、了解直流电动机的构造和工作原理，理解换向器的作用重点难点：直流电动机的工作原理\n活动\n\n\n通电线圈在磁场里转动实验\n电动机故障的重要原因接触不好摩擦太大电流太小卡壳刚好在平衡位置\n第5节磁生电教学目标：1、知道电磁感应现象及产生感应电流的条件2、说出电磁感应现象中的能量的转化3、通过控制变量法研究影响感应电流大小的因素4、知道感应电流方向跟什么因素有关5、知道交流发电机的工作原理6、知道交流电和直流电的区别，知道大型交流发电机的组成。知道我国交流电的周期和频率重点难点：电磁感应、交流发电机\n电磁感应现象实验换用多匝方形线圈效果明显线圈在磁场中一条边框向左（或向右）移动一段距离后要停顿一下（等指针回到零），再开始向反方向移动，观察电流表指针偏转方向．上下移动过程中适当放慢些，蹄形磁铁两极间区域内的磁场并不是理想的匀强磁场，切割速度小，产生感应电流小到不易察觉，选用灵敏电流表。活动\n电磁感应现象的实验设计奥斯特实验说明了哪两个问题？看到此现象你还有什么问题？“对磁能否生电”你有什么猜想？制定计划设计实验进行实验收集证据分析和论证评估当电路不闭合时，无法获得感应电流．提出问题猜想与假设挑选想用器材进行组合，介绍器材，说出作用．怎样才知是否生电了？确定主要器材：蹄形磁铁，方形线框导体在磁场中运动一定会产生感应电流吗？为什么导体在磁场中静止或上下运动无电流？学生继续实验进一步探索磁感线当作小麦，部分导体看作镰刀，要想得到小麦镰刀怎么运动？导体在磁场中运动叫什么？交流与合作演示一下你们怎样发电？概括：提出问题→猜想→实验→再提问→再猜想→再实验\nNS调换磁极导线位置N上线左\nNS调换磁极导线位置N上线右\n次序实验条件有无电流①导体静止于磁场中②导体静止，增强磁场③导体在磁场中上下运动④导体在磁场中左右运动⑤导体在磁场中斜向运动无！无！无！有！有！\n1.导线切割的速度3.永磁体的强度4.切割导线的条数5.切割导线的有效长度感应电流的大小与那些因素有关？2.导线切割的速度方向研究方法：控制变量法探究\n发电机\n第六节　家庭用电教学重难点：保险丝的作用和选用原则；断路器的作用和工作原理。教学目标：了解家庭电路的组成．知道测电笔的结构和使用方法．知道保险丝的作用，会选用保险丝．知道断路器的作用和工作原理．知道三孔插座、三脚插头的连接和作用．教学建议\n电能表接线：１、3进；2、4出表盘技术参数：标定电流熔断器原理：电流热效应接火线的原因电能表１２３４火线零线连接方法：串联火线零线\n探究某同学家里由于用电不当，经常烧保险丝，一气之下，他找了一根铁丝（或铜丝）代替保险丝接上结果这“保险丝”真的没有烧坏，你觉得他这样做妥当吗？为什么？设计实验说明．不行，因为铁丝、铜丝在电流过大时不熔断，起不到保险的作用。（该行为千万不能试!）不能用铜丝、铁丝代替的原因\n断路器作用连接方法原理：双金属片膨胀系数不同\n测电笔发光的原理电流值：0.22毫安三孔插座、三脚插头口诀：上地左零右火电流流径火零线线火零线线\n如果同时使用多个用电器时怎么连接？\n插座和插头\n实验现代家庭中的楼梯灯是如何与开关连接的？\n第7节电的安全使用教学目标1、记住安全电压的数值。2、知道触电的原因和触电的几种形式。3、知道安全用电的常识。重点难点：知道触电的原因和触电的几种形式\n火线零线有关触电的形式：火线零线双线触电单线触电\n安全用电原则简称“二不”原则\n谢谢\n1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲2、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓3、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克6、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思7、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子12、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃身体健康，学习进步！