初中常见文言虚词归纳课件 53页

常见文言虚词用法归类文言文学习关键在于积累\n过程设计：导入——自主学习——合作探究——课堂检测\n目标：知识和技能积累重要的虚词的多种意义和用法，提高认知能力，迎接中考过程与方法熟练文言文虚词，合作探究学习情感与价值观学好文言文有助于继承祖国文化遗产，有助于提高语文修养\n导入：对联：“君恩深似海，臣节重如山。”对联：君恩深似海矣！臣节重如山乎？”\n新授文言常见虚词的类型18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。\n文言常用虚词的分类1)代词2)副词3)助词4)介词5)连词6）叹词\n理解虚词应注意的问题1．分清虚实2．辨明用法3．通晓古今4．注意特殊\n文言虚词用法辨析可以从以下几方面入手：１、语境推断法２、全句关照法３、句位分析法４、语法分析法５、代入检验法\n解题方法：1、语境分析法2、关系分析法3、比较区分法4．句位分析法。5．语法分析法。\n十八个常见的文言虚词而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之\n（一）、而1、表并列关系2、表递进关系3、表修饰关系4、表假设关系5、表承接关系6、表因果关系7、表修饰关系8、表假设关系9、表承接关系10、表因果关系\n二、何（一）用作疑问代词。1．单独作谓语，后面常有语气助词"哉""也"，可译为"为什么""什么原因"。①何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》）②予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）③齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》）2．作动词或介词的宾语，可译为"哪里""什么"。译时，"何"要后置。①豫州今欲何至？《赤壁之战》②大王来何操？《鸿门宴》3．作定语，可译为"什么""哪"。①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》）②然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）（二）用作疑问副词。1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为"为什么""怎么"。①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》）②徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）2．用在形容词前，表示程度深，可译为"怎么""多么""怎么这样"。①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）（三）作语助词，相当于“啊”。新妇车在后，隐隐何甸甸。（《孔雀东南飞》）（四）何：通“呵”，喝问\n信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何：呵问他是谁何。意思是检查盘问。）（《过秦论》）【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。以五十步笑百步，则何如（《季氏将伐颛臾》）其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉（《五人墓碑记》）沛公大。惊，曰："为之奈何?"（《鸿门宴》）④奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（《阿房宫赋》）【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据"以"的不同用法，分别相当于"拿什么""凭什么"等。①一旦山陵崩，长安君何以自托于赵（《触龙说赵太后》）②不为者与不能者之形何以异（《齐桓晋文之事》）③吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也（《庄暴见孟子》）【无何】译为“不久”“没多久”。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役（《促织》）【何乃】译为“怎能”①阿母谓府吏：何乃太区区（《孔雀东南飞》）\n三、乎一、语气词：1、表示疑问或反诘：汝识之乎?——苏轼《石钟山记》为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》2、相当于“吗”：学而时习之,不亦说乎!——《论语》可乎。——《列子·汤问》不闻藏书者乎。——清·袁枚《黄生借书说》3、表示感叹语气或呼告：中庸之为德也,其至矣乎!——《论语》有甚是者乎。——唐·柳宗元《捕蛇者说》4、表示祈使或命令语气。相当于“啊”、“呀”：勉速行乎!无重而罪!——《左传》5、表示推测语气：宋其亡乎?幸而后败。——《左传》愿见之乎。——《三国志·诸葛亮传》6、表示呼唤人的语气。相当于“啊”、“呀”：参乎!吾道一以贯之。——《论语》7、表示商榷语气：以容取人乎,失之子羽;以言取人乎,失之宰予。——《韩非子》8、表示肯定语气：故曰:“礼者,忠信之薄也,而乱之首乎。”——《韩非子》\n二、介词：1、在。介绍动作、行为发生的时间：吾独穷困乎此时也!——屈原《离骚》今虽死乎此。——唐·柳宗元《捕蛇者说》2、从。介绍动作、行为发生的时间：“春秋”何以始乎隐?——《公羊·哀十四年》3、在。介绍动作、行为发生的处所：楚人生乎楚,长乎楚,而楚言。——《吕览·用众》4、从。介绍行为、动作发生的地点：叫嚣乎东西。隳突乎南北。——唐·柳宗元《捕蛇者说》5、因为;由于;在于。介绍动作、行为产生的原因：不动乎众人之非誉。——《荀子》德荡乎名,知出乎争。——《庄子》6、按照;根据。介绍动作、行为遵循的准则：素富贵,行乎富贵;素贫贱,行乎贫贱。——《礼记》7、对。引进动作产生的对象：吾尝疑乎是。——唐·柳宗元《捕蛇者说》三、用于形容词后：单独不能翻译：宜乎众矣。——宋·周敦颐《爱莲说》\n3、乎hū1．语气助词。(1)表疑问语气，可译为“吗”、“呢”。例①：儿寒乎?欲食乎?例②：岂有相公此时出见客乎?(2)表测度语气，可译为“吧”。例①：王之好乐甚，则齐国其庶几乎。例②：日食饮得无衰乎?(3)表反问语气，可译为“吗”。例：王侯将相宁有种乎?(4)用于感叹句，可译为“啊”、“呀”等。例：呜呼!熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎!(5)用在句中的停顿处，表舒缓语气，可不译。例：胡为乎遑遑欲何之?\n2．用作介词。相当于“于”。例①：生乎(在)吾前，其闻道也亦先乎(比)吾。例②：吾尝疑乎(于)是。例③：叫嚣乎东西。3．作词尾。例：恢恢乎其于游刃必有余地矣!(……的)\n4、【乃】（一）用作副词。1．表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等①设九宾于廷，臣乃敢上璧。（《廉颇蔺相如列传》）②悉使蠃兵负草填之，骑乃得过。（《赤壁之战》）③度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》）2．强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为"却"竟（然）"反而"等；①问今是何世，乃不知不汉。（《桃花源记》）②今其智乃反不能及。（《师说》）③而陋者乃以斧斤考击而求之。（《石钟山记》）④夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕。（《廉颇蔺相如列传》）3．可表示对事物范围的一种限制，可译为"只""仅"等。①项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。（《项羽本纪》）4．用在判断句中，起确认作用，可译为"是""就是"等。①若事之不济，此乃天也。（《赤壁之战》）②嬴乃夷门抱关者也。（《信陵君窃符救赵》）\n（二）用作代词。1．用作第二人称，常作定语，译为"你的"；也作主语，译为"你"。不能作宾语。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）2．用作指示代词，译为“这样”。夫我乃行之，反而求之，不得吾心（《齐桓晋文之事》）【无乃„„乎/与】表猜测，译为“恐怕„„吧”。①今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎（《勾践灭吴》）②无乃尔是过与（《季氏将伐颛臾》）③今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎（《报任安书》）\n5、其qí1．代词。(1)第三人称代词。可代人、代事物，用在名词之前，作领属性定语，可译为“他的”、“它的”(包括复数)。例：臣从其计，大王亦幸赦臣。(2)第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语(主谓短语，在句中作主语或宾语修饰语)应译为“他”、“它”，不能加“的”。例①：秦王恐其破璧。(“其破璧”作宾语。)例②：其闻道也固先乎吾。(“其闻道”作主语。)例③：此皆言其可目者也。(“其可目”作宾语。)(3)活用为第一人称。可用作定语或小主语，视句意译为“我的”或“我(自己)”。例①：今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。例②：而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(4)指示代词，表远指。作定语，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。例：则或咎其欲出者。(5)指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。例：于乱石间择其一二扣之。\n2．副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望、祈使等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为“大概”、“难道”、“还是”、“可要”等，或省去。例①：其皆出于此乎?（表测度，大概。)例②：其孰能讥之乎?(表反诘，难道。)例③：汝其勿悲!(表婉商，可要。)例④：尔其无忘乃父之志!(表期望，一定。)例⑤：吾其还也！(表祈使，还是。)\n3．连词。作连词用时，通常放在句首，或表假设，可译为“如果”；或表选择，可译为“是……还是”。例①：其业有不精，德有不成者。(表假设。)例②：其若是，孰能御之?(表假设。)例③：其真无马邪?其真不知马也?(表选择或反诘：难道。)\n6、且qiě1．连词。(1)表示递进关系、并列关系。例①：彼所将中国人不过十五六万，且已久疲。例②：且将军大势可以拒操者，长江也。例③：河水清且涟漪。例④：犹且从师而问焉。（尚且）(2)表示转折，相当于“但是”。例：穷且益坚，不坠青云之志。(3)有时相当于“尚且”，先让步，后推进一层。例①：臣死且不避，卮酒安足辞!例②：古之圣人，……犹且从师而问焉。\n2．副词。相当于“将”、“将要”、“暂且”、“姑且”。例①：不出，火且尽。例②：卿但暂还家，吾今且报府。例③且暂还家去。\n7、若ruò1.代词(1)表人称，相当于“你”、“你们”；作定语时则译为“你的”。例①：若毒之乎?(你)例②：更若役，复若赋……(你的)(2)表近指，相当于“这”、“这样”、“如此”例：南宫适出，子曰：“君子哉若人!”\n2．连词。(1)表假设，相当于“如果”、“假设”等。例：若能以吴、越之众与中国抗衡。(2)表选择，相当于“或”、“或者”。例：以万人若一郡降者，封万户。3．复音虚词。“若”和“夫”、“至”结合，组成“若夫”、“至若”，放在一段或另一层意思的开头，表示他转。例①：若夫霪雨霏霏。例②：至若春和景明。\n8、所suǒ1.助词。(1)经常放在动词前，同动词结合，组成“所”字结构。“所”字结构是名词性短语，表示“……的人”、“……的事物”、“……的情况”等。例①：于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。例②：故余虽愚，卒获有所闻。例③：余在患难中，间以诗记所遭。(2)所和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。例：夜则以兵围所寓舍。\n2．在有些句子中，“为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式，表示被动。例①：贾家庄几为巡徼所陵迫死。例②：茅屋为秋风所破歌。3．复音虚词“所以”。“所”和“以”连用，文言中也常见。用法主要有两种：一种表示原因，一种表示手段和目的。例①：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。(表示原因。)例②：师者，所以传道受业解惑也。(表示手段或凭借。)\n9、为wèi1．介词(1)除表被动外，一般读去声。表示动作、行为的对象。可译为“向”、“对”等。例：此中人语云：“不足为外人道也。”(2)表示动作、行为的替代，可译为“替”、“给”等。例①：当横行天下，为汉家除残去秽。例②：公为我献之。(3)表示动作、行为的时间。可译为“当”、“等到”等。例：为其来也，臣请缚一人过王而行。(4)表示动作、行为的目的。可译为“为着”、“为了”。例①：天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。例②：慎勿为妇死，贵贱情何薄。\n(5)表示动作、行为的原因。可译为“因为”、“由于”。例①：吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。例②：天行有常，不为尧存，不为桀亡。(6)表示被动。读阳平声wéi，可译为“被”。“为”所引进的是动作行为的主动者；有时亦可不出现主动者；有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”。例①：有决渎于殷周之世者，必为汤武笑矣。例②：不者，若属皆且为所虏!例③：今不速往，恐为操所先。\n2．助词。读阳平声wéi，放在疑问句之末，表示诘问，前面有疑问代词跟它呼应。可译为“呢”。例：如今人方为刀俎……何辞为?\n10、焉yān1．语气助词。(1)常用在句末，一般可不译出。例：于是余有叹焉。(2)有时用于反诘语气，可译为“呢”。例：万钟于我何加焉!(3)在词或短语后，起附加作用，相当于“然”。例：硿硿焉，余固笑而不信也。\n2．代词。(1)相当于人称代词“之”：以俟夫观人风者得焉。(2)疑问代词，可译为“哪里”。例：焉足道邪!3．兼词。(1)相当于“于之、于是”。例①：积土成山，风雨兴焉。例②：青麻头伏焉(2)相当于“哪里”。例：且焉置土石?\n11也yě1．语气助词。经常用在句末，表示各种语气。(1)表判断。例①：吾师肺肝，皆铁石所铸造也。例②：环滁皆山也(2)表肯定。例：昔人云：“将以有为也。”在有否定词的句子中，仍然是一种表否定的肯定。如：众曰：“若所为诚快，然使君冤未白，犹无益也。”(3)表疑问。例：吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也?(4)表感叹。“也”表示疑问语气和感叹语气，句中一般要用疑问代词。例①：吾王之好田猎，夫何使我至于此极也!例②：君美甚，徐公何能及君也!(5)表商量。可译为“吧”。例：吾其还也。\n2．语气助词。用在句中，表示停顿，以舒缓语气。例①：当余之从师也，负箧曳屣。例②：师道之不传也久矣。\n12、以1．介词。(1)表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”、“拿”、“凭借”、“依据”、“按照”、“用(凭)什么身份”等。例①：以故法为其国与此同。例②：愿以十五城请易璧。例③：问：“何以战?”例④：余船以次俱进。(2)起提宾作用，可译为“把”。例：秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。(3)表示动作、行为产生的原因，可译为“因”、“由于”。例①：且以一璧之故逆强秦之欢，不可。例②：时操军兼以饥疫，死者太半。(4)引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”、“从”。例：余以乾隆三十九年十二月，自京师……至于泰安。(5)表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”、“跟”；有时可译为“率领”、“带领”。例①：天下有变，王割汉中以楚和。例②：(公子)欲以客往赴秦军，与赵俱死。\n2．连词。(1)表并列或递进，可译为“而”、“又”、“而且”、“并且”等，或者省去。例：夫夷以近，则游者众。(2)表承接，可译为“而”或省去。例：余与四人拥火以入。(3)表目的，可译为“而”、“来”、“用来”、“以致”等。例①：作《师说》以贻之。例②：敛赀财以送其行。(4)表因果，可译为“因为”。例：古人……以其求思之深而无不在也。(5)表修饰，可译为“而”，或省去。例：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。(6)表结果，可译为“以致”。例：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。\n3．动词。可译为“认为，以为”、“用”、“行”等。例①：自以本非岩穴知名之士。例②忠不必用兮，贤不必以。4．复音虚词“以是”、“是以”，相当于“因此”，引出事理发展或推断的结果。例①：以是人多以书假余。例②：余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。\n13、因yīn1．介词。介绍动作、行为发生的原因、凭借、对象、方式，可分别译为“因为”、“由于”、“趁着”、“凭借”、“经过”、“通过”。例①：振声激扬，伺者因此觉知。例②：变法者因时而化。例③：因宾客至蔺相如门谢罪。例④：祥符年间，因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。例⑤：然后践华为城，因河为池\n2．连词。表顺接上文，可译为“于是”、“便”。例①：因拔刀斫前奏案。例②：相如因持璧却立。\n14、于yú1．介词。(1)引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，可译为“在”、“在……方面”、“在……中”、“向”、“到”、“自”、“从”、“跟”、“同”、“对”、“对于”、“给”、“由于”等。例①：得复见将军于此。(在。)例②：荆国有余于地而不足于民。(在……方面。)例③：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。(在……中。)例④：请奉命求救于孙将军。(向。)例⑤：权起更衣，肃追于宇下。(到。)例⑥：谓狱中语乃亲得之于史公云。(从、自。)例⑦：故燕王欲结于君。(跟、同。)例⑧：于其身也，则耻师焉。(对、对于。)例⑨：昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣。(给。)\n(2)放在形容词之后，表示比较，可译为“比”。例①：良曰：“长于臣。”例②：冰，水为之，而寒于水。有时则只是表示对象的性质和状态，可不译。例如：例③：非常之谋难于猝发。(3)放在动词之后，引进行为的主动者，可译为“被”，有时动词前还有“见”、“受”等字和它相应。例①：或脱身以逃，不能容于远近。例②：臣诚恐见欺于王而负赵.。\n2．复音虚词“于是”，用法与现代汉语的“于是”不完全相同。(1)放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。现代汉语也这样用。例：于是秦王不怿，为一击缻。(2)放在谓语之前或谓语之后，“于是”属介宾短语作状语或补语，分别相当于“在这”、“从这”等。例：吾祖死于是，吾父死于是。(“在这职业上”。)\n15、与yú1．连词，表示并列，可译为“和”、“跟”、“同”。例①：原庄宗之所以得天下，与其所以失天下，可以知之矣。例②：彼与彼年相若也，道相似也。2．介词，表示相关，可译为“和”、“跟”、“同”。例①：客从外来，与坐谈。例②：陈胜少时，尝与人佣耕。(另一说，“与”为介词，当“为”、“替”解。)\n3．句末语气词，表示疑问、感叹、反诘(这个意义后来写作“欤”)。例①：“管仲非仁者与?”例②：无乃尔是过与?4．用于句中，无意。例：是盟也，其与几何?5．动词。可译为“给予”、“授予”、“结交”、“参加”等。例①：与斗卮酒。例②：不欺其与。例③：蹇叔之子与(yù)师。\n16、则zé1．连词。(1)表承接，可译为“就”、“便”，或译为“原来是”、“已经是”。例①：项王曰：“壮士!赐之卮酒。”则与斗卮酒。例②：故木受绳则直，金就砺则利。例③：徐而察之，则山下皆石穴罅。(2)表假设，相当于“假使”、“如果”或“那么”、“就”。例①：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。例②：向吾不为斯役，则久已病矣。(3)表并列，可译为“就”，或不译。例①：位卑则足羞，官盛则近谀。例②：入则孝，出则悌。(4)表转折、让步，可译为“可是”、“却”，或译为“虽然”、“倒是”。例①：于其身也，则耻师焉，惑矣。例②：其室则迩，其人甚远。\n2．副词。用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”、“就是”。例①：此则岳阳楼之大观也。例②：非死则徙尔。\n17、者（一）助词。1．指人、物、事、时、地等。“……的”，“……的（人、东西、事情）”。①有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！（《触龙说赵太后》）（有谁敢再说让长安君去做人质，我一定唾他一脸!）②秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也（《廉颇蔺相如列传》）（秦国自从穆公以来的二十多个国君，从来没有坚守信约的。）2．用在数词后面，译为“……个方面”“……样东西”“……件事情”。①此数者，用兵之患也。（《赤壁之战》）（这几项都是用兵的禁忌）②或异于二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）（或许不同于两者的心理活动，为什么呢？）3．用作“若”“似”“如”的宾语，译为“……的样子”。①言之，貌若甚戚者（《捕蛇者说》）（说这件事情的时候，脸上好像很悲伤的样子）②然往来视之，觉无异能者（《黔之驴》）4．放在后置的定语后面，相当于“的”。①求人可使报秦者，未得。（《廉颇蔺相如列传》）（想找个可以出使去回复秦国的人，也没有找到。）②顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众（《赤壁之战》）（霎时间，烟火满天，人马烧死的、淹死的很多）5．放在主语后面，引出判断，不必译出。\n①廉颇者，赵之良将也。（《廉颇蔺相如列传》）（廉颇是赵国的优秀将领）②师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）（老师，是靠他来传授道理，传授学业，解释疑难的。）6．用在“今”“昔”等时间词后面，不必译出。①近者奉辞伐罪。（《赤壁之战》）（近来我奉皇帝命令讨伐有罪的人）②古者以天下为主，君为客。③远者数世，近者及身。7．放在分句的句末，引出原因。①然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。（《隆中对》）（）②臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（《廉颇蔺相如列传》）（我们所以离开家人前来投靠您，就是因为爱慕您的崇高品德啊。）③吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）（我的妻子赞美我，是因为偏爱我）\n（二）语气词。1．放在疑问句的句末，表示疑问语气等。①何者？严大国之威以修敬也（《廉颇蔺相如列传》）（为什么这样呢？为的尊重（你们）大国的威严以表示敬意啊。）谁为大王为此计者？（《鸿门宴》）（谁给大王献闭关这条计策的？）\n18、之zhī1．代词。(1)可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”(他们)、“它”(它们)。作宾语或兼语，不作主例①：作《师说》以贻之。(代人，作宾语。)例②：鞣使之然也。(代物，作兼语。)例③：人非生而知之者。(代事理，作宾语。)(2)指示代词，表近指。可译为“这”，通常作复指性定语。例：均之二策，宁许以负秦曲。\n2．助词。(1)结构助词，定语的标志。用在定语和中心语(名词)之间，可译为“的”，有的可不译。例①：若能以吴、越之众与中国抗衡。例②：道之所存，师之所存也。(2)结构助词，补语的标志。用在中心语(动词、形容词)和补语之间，可译为“得”。例：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。(3)结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。例：宋何罪之有?(即“宋有何罪”。)(4)结构助词，用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。例①：师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!例②：孤之有孔明，犹鱼之有水也。(5)音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，起调整音节的作用，无义，译时应省去。例①：顷之，烟炎张天。例②：毛先生以三寸之舌，强于百万之师。\n3.“之”字用作动词，意为“往，到……去”。如：①“吾欲之南海，何如？”“之”意为“到……去”，句子的意思是：“我准备到南海去，怎么样？”②“行不知所之。”“之”意为“到……去”。