人教版初中语文知识树课件 64页

人教版七年级语文下册研课标说教材\n课程目标编写意图编写体例主要内容教学建议资源开发利用研说内容说课标说教材说建议评价建议\n一说课标\n音形义书法表达方式文学体裁文言诗文课外阅读理解品味领悟课程目标获取资料展示成果应对能力文明得体详略记叙文感情修改写作综合性学习阅读口语交际识字与写字《童年》《昆虫记》记叙、描写议论、抒情说明诗歌、散文小说、戏剧、背诵优秀诗文27篇缩写、扩写续写、改写作文不少于7次，其他练笔不少于5000字，45分钟完成不少于500字的习作。\n一·编写意图二·编写体例三·主要内容二说教材\n文质兼美文化内涵简化头绪加强整合在探究中学习选文内容编排语文知识、练习体系教材开放、有弹性编写意图开发、选择、拓展\n附录单元名著导读课外古诗词《昆虫记》《童年》单元提示综合性学习选文阅读提示读一读写一写研讨与练习编写体例\n名人伟人文化艺术漫步探险人与动物成长足迹热爱祖国七年级下\n《从百草园到三味书屋》《诗两首》《爸爸的花儿落了》《成长的烦恼》《丑小鸭》《伤仲永》成长足迹\n《黄河颂》《土地的誓言》《最后一课》《黄河，母亲河》《艰难的国运与雄健的国民》《木兰诗》热爱祖国\n《邓稼先》《福楼拜家的星期天》《闻一多先生的说和做》《我也追星》《音乐巨人贝多芬》《孙权劝学》名人伟人\n文化艺术《社戏》《观舞记》《安塞腰鼓》《戏曲大舞台》《竹影》《口技》\n《伟大的悲剧》《真正的英雄》《荒岛余生》《漫话探险》《登上地球之巅》《短文两篇》漫步探险\n《猫》《马》《斑羚飞渡》《马的世界》《华南虎》《狼》人与动物\n三说建议一·教学建议二·评价建议三·资源的开发与利用\n课堂模式识字与写字阅读口语交际综合性学习教学建议识用结合良好习惯情境设置形式多样活学活用用好随笔化写作，倡导说真话说实话；小组合作，自我修改、相互修改观察自然和社会书面语口头结合习作自主感悟创意阅读阅读方法指导自主合作探究学案导学，明确目标初读课文，理清文脉赏析文本，重点研读课堂小结，当堂达标巩固练习，拓展提高《课标》要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。”\n评价建议形成性、终结性评价要及时，重视形成性评价。知识堂堂清，人人清整体性和综合性形成性和终结性方式多样定性与定量重视定性客观描述鼓励表扬重视定性评价。教师评价学生互评学生自评家长评价知识与能力过程与方法情感态度价值观全面考察学生的语文素养。\n广泛收集资源激活课堂教学面向社会生活挖掘课程资源善用互联网络，网罗无尽资源课程资源的开发与利用利用身边条件开发课程资源倡导广泛阅读拓展课程资源\n不足之处请老师们批评指正！谢谢！\n人教版八年级下册语文知识树\n人教版八年级语文课程基本理念全面提高学生的语文素养正确把握语文教育的特点积极倡导自主、合作、探究的学习方式努力建设开放而有活力的语文课程\n教材编写意图力求培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上，发展学生的综合语言运用能力优化学生的语文学习方法，使他们通过阅读、观察、体验、探究等主动学习的方法，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力关注学生的情感，提高他们的人文素养，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高知识理解和知识运用的能力\n人生轨迹关爱自然古代生活语文八年级下知识树心灵之声民风民俗山水游记藤野先生我的母亲我的第一本书列夫.托尔斯泰再塑生命敬畏自然罗布泊·消逝的仙湖旅鼠之谜谜大雁归来喂----出来雪雷电颂短文两篇组歌海燕云南的歌会端午的鸭蛋春酒吆喝俗世奇人与朱元思书五柳先生传送东阳马生序诗词曲五首马说小石潭记岳阳楼记诗五首醉翁亭记满井游记\n课外诗歌背诵单元课文名著导读附录海底两万里名人传体例安排培养学生阅读兴趣欣赏唐人书法短语结构类型表句子成分简表标点符号用法介绍语文语法及课外知识，提高语法素养积累优秀诗文提高语文素养综合性学习阅读单元提示贯彻新课标理念与学生平等交流语文知识的综合运用听说读写能力整体发展阅读提示课文研讨与练习读一读写一写创设情境体现新课标引导思考积累字词\n人生轨迹藤野先生我的母亲再塑生命母亲教我做人我的性格及成因印象深刻的往事离开仙台认识具体事物认识理解大自然在仙台在东京母亲给我的极深的影响理解爱的含义前往仙台缘由，厌恶失望痛苦结识藤野先生、赞扬先生品质、弃医从文原因怀念藤野先生、先生品质对我的激励和鼓舞像个先生样自己爱学习最活泼游戏严加管教、严师慈母、隐忍善良、宽容大度、维护人格尊严我能和气宽容待人、体谅别人知识:知道爱的光明照到了我的身上老师让我回到了自然理解自然教我懂得了什么是爱\n心灵之声雪雷电颂海燕歌颂风雷电屈原朔方的雪暴风雨将来暴风雨逼近江南的雪洞庭湖东海长江暴风雨即临滋润美艳乐趣无限独立张扬，坚强寂寞光明与正义的化身爱国爱民英勇无畏象征人世间追求正义、光明的变革力量象征人民群众渴望到来，其他海鸟与之形成鲜明对比搏击风浪，迎接暴风雨的到来胜利的预言家热情呼唤主旨：敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华1.分辨多种修辞和写作技巧的作用2.领会象征内涵众神人世间昏庸腐朽的官僚统治集团\n敬畏自然罗布泊消逝的仙湖旅鼠之谜大雁归来喂—出来关爱自然通过北极旅鼠的四大谜团来给人类的大量繁殖提出警告。人物动物的关系，呵护保护动物。以科学幻想小说的形式，警示世人正视城市环境污染，给人以哲理的启示。讲述滥用自然资源导致人类生态环境被破坏的悲剧。从宏观上讨论人与自然的关系，提倡一种人与自然和谐相处的观念。\n民风民俗云南的歌会端午的鸭蛋吆喝家乡鸭蛋的名声、特色端午风俗3.村寨传歌引出话题（乐器表演—声乐表演）介绍吆喝声2.山路漫歌1.山野对歌端午的鸭蛋（鸭蛋络子）对吆喝声评价、评析对抗赛性质，才情智力比拼即兴自由歌唱，自然成趣民歌课堂场面宏伟气势壮观随意中体现了整体上的严谨与和谐对家乡由衷的热爱和自豪趣味盎然，充满生活情趣总写旧北京城街头商贩发出的种种音响从早到晚一年四季主要内容声调变化音韵节奏唱歌人唱歌环境唱歌场面\n古文准确翻译背诵课文积累文言词语学习写景手法反复朗读背诵用比较法欣赏古诗词准确翻译课文积累文言词语理解文中的象征意义与朱元思书马说送东阳马生序诗词曲五首培养良好的文言语感骈散结合，运用比喻夸张，清新隽永，如入诗画先总写秀丽景色，再分写山水，总分写法对追求功名利禄之徒的蔑视，热爱自然，避世退隐的高洁志趣主旨：寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情反复诵读把握语气；体会文中的思想感情以千里马的不遇伯乐，比喻贤才不遇明主积累文言词语准确翻译课文学习作者勤学好问的可贵精神体会诗人的思想感情求书之难，求师之难，路途之艰，生活之苦学习过程、学习态度目的：鼓励马生勤奋学习能够赏析名句结合时代背景和诗人的生活经历思想风貌理解诗词蕴含的情感情感:体会先人的智慧\n山水游记明确本文的写景顺序概括小石潭的特点体会作者的思想感情理清文章层次体会叙事、写景、抒情、议论相结合的写法概括每段的主要内容感悟名句，提高认识。品味文章优美的文辞体会作者“与民同乐”的高尚思想体会歌行体的特点结合历史背景，理解诗意把诗句改写成散文，体会诗的意境小石潭记岳阳楼记诗五首醉翁亭记积累文言词语准确翻译课文体会写景方法积累文言词语准确翻译课文并背诵全文准确翻译课文品味语言，体会思想背诵全文体会诗人的思想感情赏析名句理解作者感情有感情的朗读并准确背诵\n教材资源的开发与利用献给母亲的歌科海泛舟古诗苑漫步综合性学习写作寻觅春天的踪迹到民间采风去背起行囊走四方道不尽的母爱多角度看母爱作文训练：以“妈妈，你听我说”为题感受春天的魅力谱写春天的赞歌作文训练：以“寻春”为话题激发学生热爱科学的兴趣，培养学生认真求实的科学态度写作浅显的科技小品、科普短文培养学生运用采访、搜集整理文献资料的能力作文训练：以“我家乡的节日”为题积累古诗，根据诗歌所表达的感情进行分类朗读训练：配乐诗朗诵培养学生了解家乡名胜古迹及其文化内涵根据收集资料的内容写一篇文章“生活是源”\n谢谢大家！\n\n课程资源的开发与利用内容标准教学建议评价建议编写体例九年级说教材说建议课程目标编写特点内容解析与整合说课标\n一、说课标1.课程目标\n人教版初中语文教材指导思想：致力于全面提高学生的语文素养，培养学生的语感，发展学生的思维能力和创新精神，注重培养学生学语文的良好习惯以及正确理解和运用祖国语言文字的能力，从而为学生的终身学习与发展奠定基础。\n1.识字与写字2.阅读3.写作4.口语交际5.综合性学习·····1.探究合作式学习2.激发潜能3.运用语文知识，掌握科学的思想方法···培养爱国主义情感，形成正确的人生观，吸取人类文化精华·知识与能力过程与方法情感态度与价值观课程总目标三个维度纵向的整体性\n一、说课标2.内容标准\n七—九年级阶段目标识字写字阅读写作口语交际综合性学习认识3500个，会写3000个会写正楷、学写行楷，体会审美价值读朗读、默读、略读、浏览表达方式文学作品领悟内涵说出体验品味语言议论文观点、材料古诗词、文言文背诵、理解提高品位名著每年2-3部总量不少于260万字内容具体感情真挚修改、互评每学年不少于14次练笔不少于1万字观察生活、创意表达专注倾听、自信表达即席讲话、主题演讲有中心、有条理地发表见解组织文学活动写简单的研究报告搜集整理资料学会自主与合作学习相结合人教版初中语文教材\n二、说教材1.编写体例和特点\n导语编写体例综合性学习·口语交际·习作课例研讨与练习读一读，写一写多角度选择精读略读点明专题提示学习要求与重点编写体例\n导语\n编写体例课例以第三单元谈生命为例\n以第三单元关注我们的社区为例编写体例综合性学习·口语交际·习作\n突出重点兼顾理解和表达强化导学功能，引导学生思考与探索分设板块适当调整教材体例题型分布采用方式整体把握深入理解延伸拓展师生合作生生探究写作·口语交际研讨与练习精读课文指导得力形式灵活内容丰富关注我们的社区综合性学习编写特点解析\n表达角度情感角度讴歌生命、赞叹生命散文抒情议论深化性专题：对生命的感悟与理解角度灵活多样编写特点解析专题组元文体角度\n导语导学整合单元内容精读、略读课文的整合呈现方式彰显导学特色激发情趣点明专题提示重点明确知识点综合性学习·口语交际·习作探讨与练习导语从内容和形式彰显单元学习重点结构整合单元之间各学习内容的铺垫和照应编写特点解析\n拓展教材资源，加强横向联系重视向生活拓展重视课内外语文学习的联系讴歌生命赞叹生命散文小练笔课外书屋表达方式抒发情感联系实际写感受赏读名著编写特点解析\n二、说教材2.教材内容结构与整合\n精读（2篇）选文选读（8篇）略读（2篇）4赏析文本中的形象描写；感受文本中的语言魅力；领悟文本中的思想哲理。领会作者的人生观与价值观。比较阅读品味异同内容结构\n主题整合《课标》要求：“培植热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。”联系生活感悟人生生命（九）谈生命（十）那树（十一）地下森林断想（十二）人生\n综合性学习整合在社区活动站义务服务绿化社区，从我做起积极参加社区公益活动调查社区人口状况考察社区环保状况发表一个演说制定一个文明公约综合性学习有变化大综合大综合突破了课文的局限我为社区做贡献看看我们的社区\n三、说建议1.教学建议\n教学建议识字与写字阅读口语交际综合性学习授之以渔发现错误及时纠正阐述观点、形式多样素材积累、真情实感、自我修改小组团结合作培养团队精神习作阅读习惯、阅读方法、广泛阅读、综合理解教学建议《课标》要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。”\n课堂模式单元导入，明确目标复习回顾，字词积累整体把握，梳理段落重点研读，学习方法领悟主旨，课堂小结课堂模式\n三、说建议2.评价建议\n突出语文课程评价的整体性和综合性，全面考察学生的语文素养。评价建议形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。\n评价建议口语交际阅读习作综合性学习学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。重视对写作材料准备过程的评价。重视对作文修改的评价。评价必须在具体的交际情境中进行，重视考察学生的参与意识和情感态度。着重于评价学生的探究精神和创新意识、合作态度和参与程度识字写字评价建议解析\n三、说建议3.课程资源开发利用\n各大教育网站：人教网、无忧无虑语文网、中学语文教育资源网文本资源网络资源多媒体资源用好多媒体，发挥音像资料在调动学生积极性方面的作用课本引领，以点带面，发挥校园文化、阅览室校本课程的作用开发和利用课程资源的课程资源社会资源实地考察地域风情\n文字资料、FLASH动画等辅助资源多媒体信息音频视频图像\n社会资源\n结语平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。——美国教育家威廉·亚瑟·沃德好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知\n谢谢