最新高中《通用技术》广东版必修一-复习资料讲义教学讲义ppt 60页

高中《通用技术》广东版必修一-复习资料讲义\n第一章　技术及其性质 1第一节　技术的性质及其巨大作用1、技术源于什么：技术源于人们改变自身的生存条件、改造自然的愿望。什么是技术：技术是人类改造自然的工具与方法。广义：指工具、人类发明的产品和人工制品；表示创造这种产品所需的知识体系；表示技术知识的产生过程及技术产品的开发过程、协议和程序；表示包括产品、知识、人员、组织规章制度和生活结构在内的整个系统。\n第一章　技术及其性质 12、技术的发展历史1)、技术的发展历程：石器时代、青铜器时代、铁器时代、蒸汽机时代、电气时代、信息时代2)、新科技革命，包括五大应用领域：（1）信息技术（2）生物工程技术（3）新材料技术（4）海洋技术（5）空间技术3、技术的性质：实践性、综合性、创新性、相关性、价值性、保密性4、技术的影响：技术无处不在，充分渗透并影响到社会生活的各个方面。它的影响有两面性（1）农药技术的影响；（2）火药技术的影响；（3）克隆技术的影响；（4）核技术的影响。\n\n\n\n3、专利的申请与保护1）、专利的意义：保护技术创新、促进科技进步和经济发展2）、专利的种类：(1)发明专利保护期限20年(2)实用新型专利保护期限10年(3)外观设计专利保护期限10年第一章　技术及其性质 1\n3）、专利的申请与保护：(1)怎样申请专利?①提交申请、②受理、③初审发明专利、④申请公布、⑤发明专利申请实质审查、⑥授权(2)、专利的保护请求专利管理机关处理、通过诉讼程序，由人民法院运用司法手段解决。第一章　技术及其性质 1\n第三节　设计是技术的关键第一章　技术及其性质 11、技术创新的重要途径 --- 设计技术的根本目的是要解决实际问题，而设计正是产生解决方法的主要途径。1）什么是设计？设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。2）设计的分类：设计可分为技术设计、艺术设计、工业设计、教学设计等我们主要讨论的是：技术设计。技术设计侧重于功能、结构、材料、程序、工艺，如电饭煲、电视机的设计；\n3）、技术创新按来源可分：（1）、偶然的发现。如：抗生素药物的发现、鲁班发明锯子、火药、剪刀、X射线。（2）、（必然的）有计划、有步骤的设计。如：航天技术、莱特兄弟设计出第一架飞机（飞机的成功发明与莱特兄弟的精心设计密不可分，设计不是一次就完成的，一项发明的设计过程往往是通过多次的改进来完成的。）第一章　技术及其性质 1\n2、设计需要不断改进创造性的设计不断推动着技术的进步，改变着我们的生活。3、设计需要多种知识技术发明和技术活动往往需要多种知识的综合运用，这种综合不是简单的组合，它可能是在不同情况、不同条件下有机的综合运用。第一章　技术及其性质 1\n第二章　设计的基础第一节　做一名优秀的设计师1、优秀设计师应具备的素质：好奇心与兴趣努力实践、勇于创新富有创造力始终不满足现状，批判性地思考、有高远的志向、不迷信权威、有计划地、踏实地做事的作风、坚韧不拔的精神和不怕失败的性格、虚心向他人学习、细致的观察和深入思考、努力积累知识和经验、敢于幻想、具有丰富的想像力和灵感、广阔的国内外视野、宽厚的基础知识及较强的综合运用能力、合作和团队精神\n2、培养正确的思维方式：1）、发散思维——（发散思维具有流畅性、变通性、独创性等特点。）2）、定势思维——又叫思维定势，是人的思想被长期既定的惯例和习惯所束缚，引导或迫使自己按习以为常的思路和方法去思考和处理问题的思维方式。3）、逆向思维的涵义：逆向思维又叫反向思维。是采用与正向思维完全不同（甚至相反）的方法，来思考问题，提出解决问题的方法。特点：反向性、异常性4）其他思维方式：抽象思维、形象思维、联想思维、移植思维、类比思维、逻辑推理思维等。定势思维对人们的发明、创新设计活动无益第二章　设计的基础\n3、开发智能与创造潜能1）、开发智能：正确认识自己，有意识地开发自己的各种智能。语言表达、数理逻辑推理、空间想象、动作实践、交际智能、音乐智能等等。2）、开发创造潜能结合事例，介绍开发创造潜能的几种方法：发现创造法、改进创造法、主体附加法、联想创造法、其他创造发明法。4、影响技术发明和创新的诸多因素结合事例，简单分析各种因素对技术发明和创新的影响：主体因素、社会因素、科技文化因素、机会和机遇等等。第二章　设计的基础\n第二节设计的基本方法和基础知识1、设计的种类：1）、原创性设计2）、改进性设计3）、综合（组合）性设计2、设计的原则、方法和标准1)、设计的原则：①科学性原则、②创新性原则、③需要性和实用性原则、④经济性原则、⑤最优化原则可靠性原则、⑥安全性原则、⑦工程心理学和生理学原则、⑧法律、道德规范原则⑨通用性、⑾标准性原则、⑿时效性原则、⒀可持续发展原则2）、技术设计的一些方法：常规设计法、系统设计法功能设计法、功效设计法、可靠性设计法最优化设计法。第二章　设计的基础\n第二章　设计的基础3）、人机关系：人机关系是指人与“机器设备”及所在使用“一切物品”之间的关系，包括使用时与所在的环境之间的关系4)、设计的依据标准：国标标准、国家标准、部颁标准、行业标准和企业标准。3、技术设计的一般过程：发现问题→确定课题→开展调查→收集信息→制定方案，→决策优化→实施制作→评价改进→修改设计→达到最优→受到表彰→推广应用。\n第三节　设计和交流中的技术语言1、设计和交流中的技术语言及其作用。1）、设计的技术语言包括口头语言、文本语言、技术符号、技术图纸、图样、图表、模型、网页和计算机演示等。2）、技术语言的内容包括设计项目名称，设计的目的，解决的关键技术问题，依据的标准规范，达到的功能和主要技术指标，以及零件图、装配图、装备调试工艺等。3）、模型在设计和交流中起着十分重要的作用。模型有物理模型和数学模型两种。（1）、物理模型有与原型一样的物理性质，它能给出所研究对象完整的物理概念。（2）、数学模型在设计和交流中起着另一种不可替代的作用4）、效果图是用来呈现效果的图纸或照片。第二章　设计的基础\n2、机械制图与识读基础。1）、投影和投影法。我们将光线叫做 投影线。将影子所在的平面叫做 投影面将物体的影子叫做投影使用相互平行的光线作为投影线，这叫做平行投影法。平行投影法又分为正投影和斜投影两种。2）、正投影的基本特性。3）、二视图。4）、三视图。3、三视图的画法。4、草图及其画法。1）、绘制草图的概念。2）、绘图的要求与方法5、机械加工图的识读。1）、读零件图的作用、方法、步骤。2）、一般切削加工零件的阅读6、电路图的识读。1）、常见元器件符号。2）、电路图识读。3）、电路图识读举例第二章　设计的基础\n第三章怎样进行设计第一节发现与明确值得解决的问题（P82）“发现与明确问题”是技术设计的首要阶段，而发现问题又是明确问题的前提。对理解设计的一般过程，建立发现问题、认识问题的意识，形成对问题的敏感性，以及揭示与明确问题具有重要的作用。人类的需求和愿望是一切技术问题的来源。技术问题的三个来源：一个是人类生存活动的需求，这可以说是一切技术问题的总来源；第二来源是来自别人的委托。这是现在大多数设计人员设计问题的基本来源，也就是平常说的工作任务；第三个来源是，基于一定的目的，由设计人员自己主动的发现问题，并试图去解决它。\n第三章怎样进行设计发现问题的途径和方法：１、观察日常生活：日常生活蕴藏着丰富的问题资源，同时也离我们最近。２、收集和分析信息：文献法、问卷调查法、询问法３、技术研究和技术实验：明确问题的内容和价值：问题表述本身——要晴晰、明确；问题产生的原因——要弄清问题的来龙去脉；问题的目的——要有明确目标。问题的价值——要有实用价值\n第二节判断（明确）解决问题的能力与条件第三章怎样进行设计在明确问题的内容与价值之后，还应明确解决这一问题所受到主、客观条件的限制。主观条件：是否有解决问题所需要的知识技能。客观条件：问题的解决过程要消耗一定的人力、物力、财力以及时间，需要一定的材料、资料、仪器、设备以及空间等作支撑，而这些资源也都是有限的。2.1.3明确设计要求（包括设计标准和设计限制）（外界）明确设计的要求就是弄清楚设计要达到的标准和所受到的限制。设计的标准是指设计的产品要达到的标准或规范设计的限制是指设计产品的活动受到时间、成本、环境等的限制\n第三章怎样进行设计信息收集应坚持以下原则。１、信息收集的原则：①准确性原则②全面性原则③时效性原则２、信息收集有以下一些方式：实地调查（实时）、访问有关人员（历史性问题）、借助媒体（广播、电视、报刊、杂志）、借助因特网、查阅图书资料、进行专家咨询、调查市场现状。3、信息整理的常见方式：归类——把收集到的信息按性质和内容归类整理。去伪存真——把收集到信息进行鉴别处理，区分信息的真伪的可靠性。抓住重点，突出主要因素——把收集到的信息进行筛选处理，按重要性排队第三节信息的收集与处理\n第四节怎样挑选材料第三章怎样进行设计1、材料种类繁多，按材料的成分分类，有金属材料、化学材料；按外形分类，有板材、管材、墙体砖、墙面砖等；按材料来源来分，又可分为天然材料和人工合成材料等。2、材料的特性按照不同的分类有许多种类，但最基本的特性如下：塑性：指固态材料的基本特性，是其保持形状的特性。如塑料、铜、铝等。弹性：指固态材料恢复形状的特性。弹性大的材料有橡胶、钢材等。耐腐蚀性：指材料化学性质能稳定的特性，如塑料的耐酸碱等。其他特性：例如，材料的光学特性、放射性、硬度特性等\n第三章怎样进行设计3、标准件是指具有统一的形状、尺寸、公差和技术要求等的零件（或部件）。如螺纹件、键、销、滚动轴承等等。4、元器件是指人们为了使用方便、简化制作过程和节约成本的需求，将电子和电器产品中，被广泛、大量使用并单独设计和生产的功能部件。如电阻、电容、电感、晶体管和集成块等电子元器件。第四节怎样挑选材料\n第三章怎样进行设计第五节制定设计方案设计方案是设计的具体表现，是设计者设计思想的表达。设计者要用图样和文字告诉人们：设计的产品时怎样的。设计方案是设计者与制造者沟的通语言。制造者根据设计方案制作设计产品的过程，是设计思想的物化过程，制造者要用实物告诉人们：设计的产品是这样的。一般规定方案设计要根据设计任务书进行编制：由设计说明书、设计图纸及成本估算等3部分组成。设计方案的优选和改进（P112-114）\n第三章怎样进行设计1、在多个方案经构思形成之后，我们往往要对这些方案进行评判和比较，同时要从设计的目的出发，针对一些相互制约的问题进行权衡和决策，最后选出较为满意的方案或集中各方案的优点进行改进。2、方案的权衡是一个综合考虑过程，它们相互关联、互相制约，要抓住设计的核心与关键。权衡时首先要考虑最关键因素；其次考虑稳定性和耐久性；最后考虑加工难易程度、成本、环保性等。\n第三章怎样进行设计3、设计方案的改进确定设计方案后，在施工（制作、生产）或者产品的施用过程中，由于条件的改变和潜在的问题的暴露，需要对原设计方案作进一步的改进。对确定了的设计方案的改进通常有下面几种情况：①业主要求改进方案②设计方要求改进方案③施工（制造、生产）方要求改进方案④其他方要求改进方案\n第三章怎样进行设计4、设计方案的拓展设计方案的拓展，通常有下列几种形式：①设计方案的功能拓展或者功能组合：设计方案的功能拓展是指在原设计方案的主要功能不变的前提下，增加新的功能。这种新功能与原方案的主要功能无论在类别上，还是在原理上都有着很大的区别。②设计方案的跨越式发展：设计方案的跨越式发展是指设计产品升级换代式的发展。这种发展，无论是形式，还是内容都发生了根本的变化。例如，手工控制变为计算机控制。③设计方案的其他重大变革：设计方案在执行过程中，遇到重大的技术革命、新材料的问世、重大社会变革、重大环境灾难等情况，要求对原方案进行重大的改革。这种变革，常常伴随着主要生产材料的变换、主要技术手段的改变、产品的主要功能的改变等等。\n第一节工艺第四章设计的实现-制作工艺：利用工具或设备对原材料、半成品进行技术处理，使之成为产品的方法。常见工艺种类：加工工艺、装配工艺、检测工艺、加工铸造工艺、表面涂饰工艺等。了解1~2类常用的工具和设备：常见的钳工工具有螺丝刀、台钳、锉刀、锯（非木锯）、钻（非木钻）等，常见的车工设备有车床、钻床、刨床，铣刀等，常用的电工工具有测电笔、电烙铁、多用电表。常用的木工工具有木锯、刨、木钻、木锉、凿子等。加工方法有切削、弯折、压制、浇铸等。\n第四章设计的实现-制作学会一种材料的1~2种加工方法：（P121-125）金属材料的加工工艺：划线：画出基准——划尺寸线——划轮廓线——冲眼。锯削、锉削、铣削：为使工件符合设计要求的形状、尺寸和粗糙度，对工件进行的切削加工。钻孔：在实体材料上打孔的方法，如：台钻。连接：通过固定连接和半固定连接的方法可以实现金属件之间的连接，如：铆接、焊接等。表面处理：表面刷光、喷涂油漆、镀层可以防止金属表面生锈和增加美观。\n第二节模型或原型的制作第四章设计的实现-制作模型通常是根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其他特征制成的与实物相似的一种物体。它综合处理实体的各构成要素之间的对立统一关系，是设计者和他人之间交流的语言。模型的种类：草模、概念模型、结构模型、功能模型、展示模型原型通常是第一个能全面反映产品功能的形体，它广泛应用于新产品的开发中，有时原型就是最终产品。原型的作用：①有利于对设计方案的实现效果进行评估；②有利于实现对于大规模生产的生产技术与成本的估算。\n第二节模型或原型的制作第四章设计的实现-制作模型或原型制作过程：1）选择材料→2）零部件加工→3）零件组装成部件→4）总装配成产品→5）表面涂饰\n第三节测试1~2类产品的常用测试方法（P142）对试制的产品进行测试，需根据设计要求制定测试内容与测试方法，通常采用“够用”的原则：不充分的测试时不负责任的，过分的测试则是一种资源的浪费。根据设计要求使用简单的方法对产品进行测试简单测试制作的椅子测试内容测试方法稳定性用手左右晃一晃,看是否稳定舒适度亲自坐在椅子上感受一下结构强度放一些重物在椅子上,看是否能承受第四章设计的实现-制作\n第四章设计的实现-制作第四节优化----让我们做的更好设计方案的改进：（P144）选定设计方案后，就进入产品制作、试用和使用阶段，在此过程中仍然可以对方案进行改进。在制作阶段，在备料、加工、安装和调试等环节，如果发现原方案存在缺陷或者不足，就需要改进。在试用期间，产品的功能发挥，技术指标的稳定，环境的适应性等都受到考验，某些潜在问题会显露出来，需要通过改进方案来解决。在产品的使用期间，由于条件环境的改变也需要对原方案进行改进。\n第四章设计的实现-制作优化的方法：1、方案优化在材料、工艺、结构上加以改进，并在给定的限制中尽可能地满足人们在人性化、安全性、可靠性、经济性与有效性等方面对质量的期望。优化可以使产品具有更强大的功能、更高的效率，使设计或制造做到近乎完美。2、改进设计产品的改进设计是基于现有产品基础上的整体优化和局部改进设计，它使产品更趋完美，更能适合人的需求、市场的需求和环境的需求。与新产品研制相比，产品的改进设计受技术限制较小，且成本相对较低，便于市场推广和消费者接受。\n第四章设计的实现-制作3、外观美化（P146）一件产品的外表是否漂亮、优雅、时尚，往往就决定了它在市场上受欢迎的程度。人们不仅需要产品的使用功能，还需要精神的、艺术的、思想的、文化的追求；不仅需要使用价值，还需要观赏价值。工业设计：一门随着现代化工业而产生的以工业产品设计为主要对象的综合学科。工业设计分为产品设计、环境设计、传播设计、设计管理4类。P147\n第五章设计的交流与评价第一节设计的交流1、设计的意义：完善设计的途径2、设计者与用户的交流的渠道是产品说明书产品说明书的重要性P155产品说明书的内容P155-156产品维护和服务途径P156\n第二节设计的评价第五章设计的交流与评价1．设计过程中的评价：设计的评价是指依据一定的原则，采取一定方法和手段，对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动。设计过程一般分为：方案的构思、结构设计、总体设计三个阶段按评价对象来看，分为对设计过程的评价和对设计成果的评价。按评价者来看分为设计者自我评价和他人评价。加强对设计过程的评价是树立质量管理意识、加强质量管理、实现设计目标的关键。\n2．产品的评价：最终产品是设计过程的结晶，是设计质量、设计水平的集中体现。对最终产品评价的依据：一是参照设计的一般原则，二是事先制定的设计要求进行评价。在实际评价中，这两个方面也可以结合起来。日常用品评价：功能、形态、效率、创新性、安全性、易操作性、性能价格比、美学因素、对社会、环境、资源的影响以及市场应用前景等。3．产品鉴定方法和程序P169第五章设计的交流与评价\n近几年中考，有一小部分地区考到了汉语语法，涉及内容有判断短语类型、提取句子主干、根据词性对词语进行分类、判断复句类型等。此类考题常以选择题形式出现。预计2014年中考仍有少部分地区会考到汉语语法，涉及词性、短语、句子成分、复句等。考查题型仍以选择题为主。\n第2课时┃汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复句真题例析1．[2013·黄石]提取下面句子的主要信息，正确的一项是()原本对生活充满了美好憧憬却忽然残疾了的史铁生，这才惊异地发现，在古老的地坛里，淡褪了容颜的断壁残垣，亘古不败的冉冉红日，以及满目荒芜的丛草密林，处处散发出令人震撼的生命的气息。A．原本对生活充满了美好憧憬的史铁生忽然残疾了。B．史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。C．古老的地坛，处处令人惊异和震撼。D．断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。B\n解　析此题考查考生提取句子主干的能力。所谓句子主干，就是句子中的主要成分：主语、谓语和宾语。从语法意义上来说，主语是陈述说明的对象，谓语是陈述说明的部分，宾语是动作、行为涉及的人或事物。据此提取主语“史铁生”，谓语“发现”，宾语“气息”。第2课时┃汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复句\n2．[2013·黄冈]下列各项的判断与分析中，正确的一项是()A．“美丽”“端庄”“晶莹”“沸腾”“特别”都是形容词。B．“红色记忆”“大别神韵”“振兴老区”“医圣遗风”这几个短语的结构相同。C．“获得2012年诺贝尔文学奖的作家莫言把中国农村生活的现实写得非常到位”一句中的“非常到位”作补语。D．“十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。”这个句子的主干是“情景出现在眼前”。C第2课时┃汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复句\n解　析此题考查词性、短语结构、句子成分、主干提取等语法知识。A、B、D三项说法均不正确。A项中“特别”是副词，“沸腾”是动词，答题时注意区别动词、形容词和副词。B项中“振兴老区”是动宾结构，其余三个短语均为偏正短语，故该项中的短语类型不完全相同。D项中“在眼前”是介词短语，作谓语“出现”的补语。C项中“非常到位”是形容词性偏正短语，用来形容“写”的程度，判断正确。第2课时┃汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复句\n3．[2012·泰安]对下面复句关系的判断，正确的一项是()我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。A．一重复句，转折关系。B．一重复句，因果关系。C．二重复句，第一重是转折关系，第二重是因果关系。D．二重复句，第一重是因果关系，第二重也是因果关系。C第2课时┃汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复句\n解　析此题考查二重复句关系的划分。所给复句共包括三个分句，其中第一个分句和第二、第三个分句构成第一层语意，根据关联词“但”可以判断出该层是转折关系。第二层语意由第二、第三个分句构成，根据关联词“因为”可以判断该层是因果关系。第2课时┃汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复句\n1．名词人和事物各有名，万千名目可辨清。表示名称即名词，具体抽象有不同。时间空间和地点，方向位置有专称。主宾定谓都可作，名词具有多功能。如“菠萝”表示水果的名称，是名词。一、词类歌诀方法总结第2课时┃汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复句\n2．动词世间万物皆运动，于是动词相应生。行为动作和发展，存在消失与变更。心理活动及判断，一概可作谓语用。能愿趋向两动词，配合谓语意更明。如“走”表示动作，是动词。3．形容词人有特征物有形，修饰动名靠形容。事态动作有性状，描摹性状用形容。形容词语极丰富，准确修饰需深功。形容词语功能多，主要充当状谓定。如“好”表示事物的性质，是形容词。第2课时┃汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复句\n4．数词数词即为表数目，确数概数和序数。确数包括整分倍，不定数目是概数。整数前加老第初，排列顺序是序数。分数倍数表增加，减少只能用分数。如“一”表示数目，是数词。5．量词表示单位量词全，单位各异按习惯。事物行动作统计，物量动量分两款。量词数词相结合，数量短语功能全。动量短语居动后，物量短语在名前。如“个”与数词“一”连在一起构成数量词。第2课时┃汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复句\n6．代词代词代替人事物，按照作用分三族。人称代词我你他，咱们自己和大家。疑问代词谁什么，进地性状数如何。提示代词这和那，每各某另别其他。如“他”是人称代词。第2课时┃汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复句\n7．副词副词修饰动与形，范围程度与时间。肯否估计与情态，语气频率用法全。稍微没有全都偏，简直仅仅只永远，已经曾经就竟然，将要立刻刚偶然，渐渐终于决忽然，难道连续又再三，也许必须很非常，最太十分更马上，越极总挺常常再，屡次一定也不还。时名副名看加在，名前可加副不来。前很后名都不行，单独回答更不能。如“非常”表示程度，用来修饰形容词，如“非常好”，作状语用。第2课时┃汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复句\n8．介词自从以当为按照，由于对于为了到。和跟把比在关于，除了同对向往朝。用在名词代词前，修饰动形要记牢。9．助词结构助词的地得，时态助词着了过。语气助词啊吧呢，他词后边附加义。10．连词和同与跟关中间，或者以及带关联。介词连词难分辨，换位不变才是连。第2课时┃汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复句\n1．并列短语由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分，这样的短语称为并列短语。如：科学技术、调查研究、光荣而艰巨。2．偏正短语由名词、动词、形容词与在它们前起修饰作用的词组成。名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词是定语，修饰动词、形容词的词是状语。定语、状语与中心语的关系是偏正关系。如：坚决支持、英雄人物、我的钢笔、紧张地劳动。二、判断短语类型第2课时┃汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复句\n3．动宾短语一个动词和一个受动词支配的词组成的短语叫动宾短语。其中受动词支配的是宾语，表示动作的对象、结果、处所等。如：团结同学、吃午饭、住窑洞、修铁路。4．动补短语由动词和在它后边起补充说明作用的词组成。起补充说明作用的词是补语，有些补语前头要用结构助词“得”，有些补语不能用“得”。如：写得清楚、跑几趟、坐起来、看了一阵。第2课时┃汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复句\n5．主谓短语主要由名词和动词、形容词组成。主语是陈述的对象，谓语陈述主语是什么或怎么样，主谓之间是被陈述和陈述的关系。如：精神愉快、庄稼成熟。(要注意主语和谓语的搭配，防止搭配不当)6．介宾短语由介词和宾语组成，宾语由名词或代词充当。如：从北京。7．同位短语(复指短语)前后两个词语指一个人或事物。如：鲁迅先生。第2课时┃汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复句\n三、划分句子成分1．句子成分有六种：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。其中句子主干为主语、谓语、宾语，句子枝干为定语、状语、补语。第2课时┃汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复句\n2．划分口诀主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。谓前状，谓后宾或补，主宾前面是定语。“的”前定，“地”前状，“得”后补语莫相忘。例如：(爱玩的)小利[昨天]去〈了〉〈一趟〉北京定语主语状语谓语补语宾语[注]句子成分的名称及符号：主语“”，谓语“____”，宾语“”，定语“()”，状语“[]”，补语“〈〉”。第2课时┃汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复句\n四、怎样提取句子主干1．碰到有否定词“不、没、没有”等的句子，要把否定词保留在句子主干中，否则句意就完全改变了。如：我不看黄色书刊。主干：我不看书刊。2．谓语中的能愿动词，一般也要保留。如：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。主干是：我们大家要学习精神。第2课时┃汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复句\n3．主谓短语作句子的主语、谓语或宾语时，这个主谓短语一般也要保留在主干中。如：小王学习刻苦是大家知道的。主干是：小王学习刻苦是知道的。这是主谓短语作主语。又如：我看见一辆卡车从村外开来。主干是：我看见卡车开来。这是主谓短语作宾语。再如：这个人脾气很大。主干是：人脾气大。这是主谓短语作谓语。第2课时┃汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复句\n5．有双宾语的句子，两个宾语的中心语都要保留在句子主干中。如：他流利地回答了外宾三个问题。主干是：他回答了外宾问题。6．介宾短语作谓语中心语的补语时，一般不保留在句子的主干中。如：我站〈在高耸得像一株亭亭玉立的玉兰花似的灯柱下〉。主干是：我站。第2课时┃汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复句