《卖油翁》初中语文课件 4页

《卖油翁》初中语文课件《卖油翁》初中语文课件《卖油翁》初中语文课件　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计要怎么写呢？下面是我收集整理的《卖油翁》初中语文课件，仅供参考，希望能够帮助到大家。　　教学目标：　　1、朗读：读准字音节奏。　　2、译读：准确翻译词句。　　3、品读：概括故事分析人物感悟主题　　4、背读：　　教学重点：　　分析人物、感悟主题　　教学过程：　　一、导入　　（出示一枚铜钱）这是一枚宋朝的铜钱，称为圆形方孔钱，中间小孔边长五毫米，那么如果让你舀一勺油从这个小孔内穿过去，而不让铜钱沾上一点油，你能做到吗？（不能）但有一人却能做到，他是一个卖油的老翁。今天我们就一起来结识宋代大文学家欧阳修笔下的这位“卖油翁”。　　二、朗读4/4\n《卖油翁》初中语文课件　　1、科代表领读生字。（齐读屏幕上补充的'生字）　　2、学生自由朗读课文。（要求：读准，读通）　　3、教师范读。（注意听节奏、语气）　　4、同桌互读一遍。（注意字音准确、节奏正确）　　5、学生展示。　　三、译读　　1、同桌互译。（一人读，一人翻译）　　2、提出疑问，全班释疑。　　3、男生读课文，女生讲译文。　　4、女生读课文，男生讲译文。　　5、老师读课文，学生讲译文。　　（方法：教关键词—串讲直译全句—寻求质疑补充）　　四、品读　　（一）一副对联说故事　　1、想一想，课文写了哪两件相关的事件?能不能以对联的形式把两个人的事概括出来？（引导：能对得工整些吗？能对的具体些吗？能再加上两个人当时的心理吗？）　　对联：康肃公发矢，十中八九，以此自矜，　　卖油翁沥油，钱眼不湿，惟手熟尔。（依据三次引导，分三次板书）　　（二）四个词语析人物　　2、这两人对待自己态度如何?对待对方的态度又如何呢?4/4\n《卖油翁》初中语文课件　　引导：能用四个字概括吗？板书：睨、颔、忿、笑。任选一处，用第一人称说说人物的心中所想。　　示例：“睨”看那小子脸有自得之色，手艺究竟怎么样啊？　　看他那副不可一世的样子，本领不会好到哪里去　　“颔”是点头赞许的意思吧，也许卖油翁想：呵！箭术真的不错啊！　　要注意，是“微颔”，不是使劲点头，应该这样想：嗯，马马虎虎，还行。　　朗读：如果让你读第一段，你会把重音放在哪几个字上，用何语气。（组内、班内展示）　　过渡语：　　（1）通过对“睨”“颔”两字地分析，可见卖油翁对陈尧咨的态度是从不以为然到略表赞许，那么，陈尧咨对卖油翁的态度前后有怎样的变化呢？　　（由“忿然”到“笑而遣之”）　　（2）“忿”时的心理活动是什么？“忿然”是由哪些句子表现出来的？　　朗读：读一读，读出前后语气的不同。（组内、班内展示分角色朗读）　　板书：骄傲4/4\n《卖油翁》初中语文课件　　(3)“笑”时的心理活动是什么？什么原因使陈尧咨由怒变笑的？　　板书：谦虚　　（三）由熟到巧悟主题　　3、如果用一个表现两人手艺的成语作为对联的横批的话，你选用哪一个成语呢？“熟”和“巧”属于两个不同的层次，我以为康肃公是“熟”，卖油翁是“巧”，要使“熟”生成“巧”，其间尚有距离，请说说康肃公怎样才能从“十中八九”的“熟”，达到“百发百中’’的“巧”呢？　　（恒心、专心、虚心）让我们踏上三心铸成的台阶，推开成功的大门，到那时我们的学业定能够变熟为巧。　　五、背读　　指导：第一段分两层，第一层到自矜，故事原因。　　第二层到颔之，卖油翁态度变化。　　第二段分两层，第一层到酌油知之，写两次交锋。　　第二层到结尾，写两人表现。4/4