初中英语-英语语法课件(绪论 61页

EnglishGrammar英语语法\n语法简介语法的涵义、特点及分类语法的三个层面：形式、意义、用法掌握语法的重要性及语法教学的目标英语语法的构成和特点英语语法教学的重难点如何更有效地掌握英语语法\n语法是语言的规则语法是词的构成、变化和用词造句的规则语法包括词法和句法语法是语言学的一个分支,研究按确定用法来运用的词类、词的屈折变化或表示相互关系的其他手段以及词在句中的功能和关系语法的涵义\n语法具有高度的抽象性语法具有强大的递归性语法具有严密的系统性语法具有相对的稳固性语法还具有民族性语法的特点\n从历时角度，可分为传统语法和现代语法（以结构主义语言学出现为界）从描写目的，可分为理论语法和教学语法（英语语法属教学语法的范畴）语法的分类\n语法的三个层面:形式、意义、用法形式：某个语法结构怎样构成的。比如“现在完成进行时”的结构形式是havebeendoing。这是使用语法规则的起点，即首先要做到能够准确地构造某个语法结构，这是语法结构的准确性问题。\n意义：某个语法结构表达的意义。比如“现在完成进行时”可以表示“一个活动从过去一直延续到现在说话时刻”这样的含义，这就是现在完成时态这一结构所具备的语法意义。由此可以看出，特定意义一般是对应于特定的结构形式的，或者说，特定的结构形式能够表达特定的意义（Particularformswillexpresstheirparticularmeanings）。对于一个句子，它的含义不仅仅是来自于句中所使用的词汇的含义，而是还有来自于其中特定语法结构所含有的语法意义。\n用法：关于何时/为什么使用某一语法结构的问题。这与在实际交流中的语境有关系，即什么样的语境中，采用何种语法结构来表达特定的意义才合适，这是有关语法结构的合适型问题。意义和用法是密切相关的，有时难以严格界定。\n某一特定的语法结构的形式、意义和用法这三者之间是相互联系的，图示如下：形式（Form）语法结构怎样构成（准确性）意义（Meaning）语法结构表达什么意义（表意性）用法（Usage）何时/为什么使用（合适性）\n语法形式、意义、用法三者之间的关系：英语学习者要能够准确地、有意义地、恰当地去运用英语语言结构。做到这一点，才能真正灵活使用语法规则，并进而在思维高度上来使用英语。比如：\nIhavebeencomingtoBeijingforfourteenyears.翻译一：我来北京有14年了。翻译二：在过去这14年中，我常常来北京。\n翻译二正确。Havebeendoing在英文中表示的是一个重复的动作，具体来说：用短暂动词（如come）的完成进行时（如havebeencoming）来表示到目前为止的一段时间内重复发生的动作。\n因此，知道语法结构的正确构造形式只是第一步，还要清楚其表达的语法意义。但知其二并不能保证能够正确使用，还要知道其用法。其用法与语言环境密切相关。\n句子与语境在真实的语言交际过程中，任何一个句子都不能够孤立存在，都有一个赖以生存的环境。甚至有时候，语境决定了一个句子真正要表达的意思。比如下面这个电影对白发生在一位父亲与自己女儿的男朋友之间：\nFather:Doyoudrink?YoungMan:No,thanks,I’mcool.Father:I’maskingifyoudrink.DoyouthinkI’dofferalcoholtoteenagedriverstakingmydaughterout?\n这位父亲问他女儿的男朋友（其正准备开车带他女儿出门）：Doyoudrink?他真正的意思是问这个年轻男子是否有饮酒的习惯，即在询问情况，而不是问他现在想不想喝酒，即不是在提议。\n因此，从交际的角度去看待语法，在具体语境中考查语法规则的使用，通过语篇、语境驾驭语法来达到十分具体的交际目的。我们不仅知道“应该”怎么说（whatlearnersshouldsay）,更应该去了解为什么英语本族语者要“这样”说（whatnativespeakersofEnglishactuallydosayandwhy）。\n“要掌握一门语言，首先要掌握其语法。只有掌握了语法，最终才能掌握语言，才能得心应手地运用之。”Thefirstandmostimportantstepingainingoverthelanguageisgainingcontroloveritsgrammar.Itistheknowledgeofgrammarthatyieldsaccesstotherichpossibilitiesofthelanguageandthemeanstouseit.----《不列颠英语用法大全》掌握语法的重要性\n“语言的科学和艺术”-----英国著名语言学H.Sweet\nGrammarmustbelearnedthroughlanguage,andnotlanguagethroughgrammar._____JohannG.Herdor,German\n必须从语言中学习语法，而不是从语法中学习语言。——德国哲学家J.G.赫尔德\n两个目标、三个阶段：高级阶段过渡阶段初级阶段由此看出学习语法知识是第一步，通过不断的练习才能实现向语言能力的转换，最终达到言语交际的目的。能知练↑语法教学的目标\n外语语法学习示意图：高级阶段过渡阶段初级阶段学习方式语法应用能力语法知识语言直觉学得习得↗↖↖↗语言学习↖↗\n语法知识与语言技能语法知识如何转化为语言技能，要做到下面两点：首先，要“多思考”（thinkmuch）,要认真领悟书中所讲到的语法规则。认真思考语法规则背后的合乎情理的思维规律，把“课本上的语法”（atextbookgrammar）变为“头脑中的语法”（amentalgrammar）——即逐渐培养自己运用英语思维的能力。\n其次，要“多练习”（practicemuch），这里的练习，不仅是指为了应付考试而做的大量的阅读练习和单项选择题练习，而是包括听、说、读、写、译全方位的练习，尤其是口语和写作这种语言产出能力的练习。\n英语语法包括词法和句法词法(morphology):名词（noun)、动词(verb)、形容词(adjective)、冠词(article)、数词(numeral)、介词(preposition)、代词(pronoun)、连词(conjunction)、副词(adverb)、感叹词（interjection.)这些词类（partofspeech)的用法句法(syntax)：一般规则的用法和特殊规则的用法英语语法的构成\n英语语法构成示意图\n动态中把握英语语法把握英语句子由易到难的五个层次的变化学会从动态发展的角度去理解和思考语法在句子中的体现\n英语句子五个层次的变化简单的简单句复杂的简单句非简单句复杂结构充当句子成分从句套从句的结构\n简单的简单句六个最基本句型,以及其中包含的六种句子成分(主谓宾系表补)。①SV(主谓)②SVO(主谓宾)③SVP(predicative)(主系表)④SVOOC(主谓宾宾补)⑤SVIODO(主谓双宾语)⑥Therebe+S(Therebe)\n复杂的简单句在六大句型基础上加三大修饰成分(定语、状语、同位语)后句子变得更加复杂了,但仍属于简单句(即句号前只有一个主谓结构)。如：IleftthebeautifulcityBeijingyesterday.主谓定宾同位状\n非简单句当一个句号前出现两个、甚至更多个主谓结构时,简单句就变成了并列句或复合句。①并列句（并列连词连接）②复合句（从句引导词引导）\n复杂结构充当句子成分简单句子中的成分一般由简单的词或词组充当,而随着句子变长变难,句中的一个成分可能就会由长而且复杂的结构充当,如从句、非谓语动词短语、动词短语、形容词短语、介词短语等等。如：Feelingupsetandnotwantingtotry,IleftthecitywhichIloved.（分词短语作状语、从句作定语）\n从句套从句的结构一个复杂的句子中,可以有两个以上的从句,这些从句相互之间可以是平行关系,也可以是从属关系(即从句套从句),这种情况理解难度较大。\n如：TheAmericaneconomicsystemisorganizedaroundabasicallyprivate-enterprise,market-orientedeconomyinwhich①consumerslargelydeterminewhat②shallbeproducedbyspendingtheirmoneyinthemarketplaceforthosegoodsandservicesthat③theywantmost.\n下面通过英汉语法的对比来看英语语法的特点英语语法的特点\n英汉语法对比一、汉语中有很多无主语句子或省略主语的句子，在用英语表达时，须补出主语（祈使句的情形例外）。如：\n1、暑假过得很开心Thesummervacationishappy.(F)We/Theyhadagoodtimeinthesummervacation.(T)(上面的这个汉语句子实际上没有主语，“暑假”在句中是状语。译成英语时须加主语We/They/He/I等。)\n2、天气糟透了。整天刮大风下大雨的。Theweatherwassobad.Itblewhardandrainedheavilyalltheday.（翻译时必须补出主语It。）\n3、考试没过别泄气。Don’tloseheartifyoudon’tpasstheexam.（翻译时在从句中要补充出主语you.）\n二、汉语中有很多无生物名词作主语，但在英语中要改用生物即人作主语。如：1、你的英语真棒。YourEnglishisexcellent.(F)YouareexcellentinEnglish.(T)\n2、史密斯先生双目失明。MrSmith’seyesareblind.(F)MrSmithisblindinbotheyes.(T)\n三、汉语中的一些句子以生物即人作主语，但受表语形容词的制约，在英语中不可以人为主语。如：\n1、你方便的话，请在六点钟来。Pleasecomeatsixifyouareconvenient.(F)Pleasecomeatsixifitisconvenienttoyou.(T)\n2、你很难说服他不去逛街。Youaredifficulttopersuadehimoutofgoingshopping.(F)Itisdifficultforyoutopersuadehimoutofgoingshopping.(T)但是我们可以说：Englishisdifficulttolearnforsomepeople.\n四、汉语中有大量的无谓语动词句子，但英语是一种以动词为中心的语言，每个句子几乎都少不了谓语动词（省略句除外）。如：\n1、这本书值得一读。Thebookworthreading.(F)Thebookisworthreading.(T)\n2、我父母每天都很忙。Myparentsverybusyeveryday.(F)Myparentsareverybusyeveryday.(T)\n五、汉语中及物动词与不及物动词、状态动词与动作动词的差别不大，界限不明，但在英语中却有严格区别和固定的用法模式。如：1、他与她结婚了。Hemarriedwithher.(with是多余的)\n2、凡是党和人民所要求的，我一定做到。I’lldowhatthePartyandthepeoplerequireme.(译句中require后须加of。)\n3、我开始学英语到现在已有十年了。IhavebeguntolearnEnglishfortenyears.(F)IthasbeentenyearssinceIbegantolearnEnglish.(T)\n4、这本杂志我可以借多久？HowlongcanIborrowthismagazine?(F)HowlongcanIkeepthismagazine?(T)(borrow是一个表示瞬间短暂行为的动作动词，当然不能与howlong连用。)\n5、父亲直到半夜才睡觉。Fatherwenttobeduntilmidnight.(F)Fatherdidn’tgotobeduntilmidnight.Or:Fatherstayedupuntilmidnight.(T)\n六、在汉语中，词形没有变化；在英语中却有丰富的词形变化。如：\n医生建议他每天喝两杯牛奶。Thedoctorsuggestthathedrinkstwoglassofmilkeveryday.(F)Thedoctorsuggeststhathe(should)drinktwoglassesofmilkeveryday.(T)\n英语中名、形、副、动、数词等均有词形变化，其中以动词的形式变化最多，看下例：\n1、西瓜切成了八等份。Thewatermelondividesintoeightequalshares.(F)Thewatermelonisdividedintoeightequalshares.(T)\n2、从这一角度看，情况似乎没那么令人失望。Lookingatinthisway,thesituationdoesn’tseemsodisappointing.(F)Lookedatinthisway,thesituationdoesn’tseemsodisappointing.(T)\n强化重点、突出难点：情态动词、虚拟语气、从句、强调、倒装、否定、省略、主谓一致、比较等是英语语法的重难点从词法、句法层面上升到语篇层面：英语语法教学则更偏重句法的教学。句法教学体现在理解语篇当中的长难句,而理解长难句最多运用到的语法知识就是从句、平行比较结构和非谓语动词短语三大语法规则英语语法的重难点\n如：Thechangemetthetechnicalrequirementsofthenewagebyengagingalargeprofessionalelement(分词短语作介宾)andpreventedthedeclineinefficiency(and连接平行结构)thatsocommonlyspoiledthefortunesoffamilyfirms(that引导定语从句)inthesecondandthirdgenerationaftertheenergeticfounders.\n英语语法学得好不好，主要不是看你读了多少语法书，记了多少条语法规则，而是要看你在实践中能否正确掌握所学的这些语法规则——能听懂，说得好，写得好，理解得好，译得准确。要掌握好一个语法项目，就得靠多听、多说、多写、多读、多译，也就是做反复的、大量的、多样化的练习。如何掌握英语语法