初中课件--新人教版61质量说课 23页

质量6.1质量说课\n质量教材分析1、地位和作用：《质量》是人教版课程标准教科书八年级上册第六章第一节的内容，质量和质量的测量是本章的一个重点知识。质量是物理学中的一个基本概念，课标中对于质量的要求是知道质量的含义。质量是惯性大小的量度，同时又与能量相联系，在初中学习中密度、重力和机械能都和质量有密切的联系。用天平测量物体的质量是课标中20个必做实验之一，同时又为测量固体和液体的质量实验打下基础，因此这一节在本章中处在非常重要的基础地位。\n质量教材分析2、内容分析（1）质量教材中对于质量的概念只做了渐显的介绍，从组成物体的物质有多有少的例子入手引入质量的概念，并直接介绍了质量的单位及常见质量单位之间的换算关系，并通过小资料介绍了一些常见物体的质量的尺度。\n质量教材分析2、内容分析（2）质量的测量，课本从生活中常用的质量测量工具——秤入手，引入实验室测量质量的工具——天平，这正体现了“从生活走向物理”的理念。而在探究实验之前，教材首先明确了天平使用的注意事项，体现了物理实验安全操作的重要性。接下来教材以提出问题和说明书的形式介绍了天平的使用方法，方便学生自学探究。\n质量教材分析2、内容分析（3）质量是物体的基本属性与老版实验教科书不同的是，本教材在实验之后通过“想想做做”让学生动手实验体验质量不随物体的形状、物态的变化而变化，而不是开篇指出质量的这种特点，这种处理方式更有利于学生理解。\n质量教材分析3、重点难点分析重点：质量的含义，用天平测量物体的质量。难点：正确使用天平测质量。为了突破难点，我觉得应该给学生足够的时间进行实验操作，让学生从实验中发现问题、提出问题，在失败中吸取教训，并总结成功的经验，学会天平的使用方法。\n质量学情分析学生对于“质量”并不陌生，但是生活中人们往往把质量说成重量，这种思维定势对学生的学习有一定的影响。所以如何让学生正确的认识质量的含义并准确的测量物体的质量，掌握初步的实验操作技能，在本课中显得尤为重要。这些能力的培养要为以后的学习奠定基础。\n质量教法与学法教法：启发式探究学习法、自主学习法、归纳法、对比实验探究法等。学法：自主学习、小组合作探究、讨论法、课外实践等方法。\n质量教学目标知识与技能：1、通过分析生活实例，让全体学生知道质量的含义。2、通过学生自主学习，使学生能说出不同质量尺度的物品并能估测常见的物体的质量。3、通过实际操作，让学生学会使用天平测量固体和液体的质量，并知道使用天平的注意事项。4、通过对比实验，让学生知道质量是物质的基本属性。\n质量教学目标过程与方法：让学生经历使用天平测量物体的质量的过程，学会通过实验收集信息，并通过对比实验归纳出结论。\n质量教学目标情感态度与价值观：（1）通过对质量和天平使用的学习，培养学生乐于探究日常生活中的物理规律的意识。（2）通过合作探究等活动，培养学生勇于探索的精神和团队意识。\n质量教学准备托盘天平、砝码、塑料瓶、橡皮泥、白糖、水、小烧杯、白纸、ppt课件。\n质量活动一质量（橡皮泥）\n质量活动一质量（物质和物体）\n质量活动一质量1、质量的含义是什么？2、质量的单位及换算关系？3、质量的估测？\n质量活动二天平的使用认识天平\n质量活动二天平的使用1、阅读课本注意事项，明确安全操作要求。\n质量2、进行探究实验，发现实验中的问题，培养发现问题的能力。活动二天平的使用\n质量3、进行信息交流，解决发现的问题，培养提出问题的能力。活动二天平的使用可能在天平调平、读数、砝码放法等提出问题。\n质量4、总结天平的使用方法，培养归纳能力。活动二天平的使用方法总结：放、拨、调、测、读、收。\n质量活动三质量是物体的属性学生自己设计实验，并动手测量：（1）塑料瓶的质量和剪碎后的质量。（2）糖和水的总质量与糖水的质量。\n质量课堂小结\n质量