周志楼说初中物理教材课件 26页

初三物理组周志楼灌南华侨双语学校初中分校说教材大赛\n\n九年级物理下册苏科版第16单元电磁联系\n提高全体学生的科学素养。物理新课程标准指出：全日制义务教育物理教育培养目标是：\n科学探究科学内容将学习重心从过分强调知识的传授与积累向知识的探究过程转化从学生被动接受知识向主动获取知识转化教学内容标准\n教材中体现的原则:第二，科学探究灵活地贯穿于教材的始终。第一，提倡从生活走向物理，从自然走向物理，从物理走向社会；\n第十五章电功和电热第十七章电磁波与现代通信第十八章能源与可持续发展第十六章电磁转换\n课标对本单元的要求1.知道磁体、磁性、磁极的概念;磁极之间的相互作用.2.了解磁化现象.知道磁场也是一种物质.3.认识用磁感线描述磁场的方法,会判断磁场的方向.4.知道地磁场及地磁场的南北极.5.知道通电直导线周围存在磁场方向且与电流的方向有关.6.会应用安培定则.了解影响电磁铁磁性强弱的因素.7.了解电磁继电器的工作原理.8.知道磁场对通电导体有力的作用9.知道电动机在工作时的能量转化.10.知道电磁感应.知道发电机工作时的能量转化过程，知道我国供电系统的交流电频率，了解交流电与直流电.\n突出能量的地位加强了科学探究密切联系生活在转化中学习能量教材特点\n特点之一：突出能量的地位特点一整个9年级教材以能量为主线简单机械是利用机械能做功的装置用电器是利用电能的装置现代通信是利用电磁波的能量传递信息的装置电磁转换中有能量转换注重引导学生在实验过程中的观察力\n特点之二：联系和转化中学习能量在教材中，从与其他形式能量转化中加深对能量的认识对能量转化的学习，是逐渐建立，而不是到最后学习能量守恒定律时再来认识它。电动机与发电机都始终贯穿着能量转化。特点之二\n特点之三：加强科学探究，关注多样化的学习方式在9年级教材中，我们仍然强调加强物理实验，以实验为基础。在学习重要的概念和规律时，力求让学生获得实验探究的机会，介绍多种科学探究的方法。学习方式多样化：如第十六章第一节磁体与磁场中，分成了试一试、想一想、做一做、观察、联想、读一读、生活·物理·社会。特点之三\n特点之四：联系生活技术与社会，融入爱国主义情感教育指南针磁偏角（沈括）磁记录（磁带）磁悬浮列车电动车┅特点之四\n第16章电磁转换知识体系磁场(磁感线)磁体的磁场电流的磁场磁场磁场电磁铁电磁继电器电流电流产生作用电动机原理发电机原理感应电流方向切割磁感线的方向磁场方向(机械能—电能)(电能—机械能)\n磁场电生磁磁体磁极磁生电本章的内在的结构和逻辑关系电流转换\n磁场电流作用\n为什么？是什么？我的思路为高中教学打基础能干什么？现象本质应用1.新课程标准基本理念2.编写意图3.编写体例4.中考要求5.教学建议本单元内容\n《物理课程标准》中的课程基本理念突破学科本位的思想，注重学生的发展；贴近学生的生活；从生活走向物理，从物理走向社会。注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技发展建构新的评价体系课程基本理念\n高中物理\n中考要求（常见考题）1（2010苏州）首先发现电流磁效应的科学家是（）A麦克斯韦B赫兹C奥斯特D法拉第2（2010镇江）法拉第发现的电磁感应现象，是物理学史上的一个伟大发现，它使人类从蒸汽机时代步入了电气化时代．下列设备中，根据电磁感应原理制成的是（）A汽油机 B发电机C电动机D电熨斗\n3（南通）如图所示是有关电与磁实验的装置图，能用来探究影响电流的磁场强弱因素的是（）4（盐城）在如图所示的实验装置中，当铜棒向左运动时，电流计的指针_________（选填“偏转”或“不偏”）．该装置可将_________能转化为电能．写出用该原理制成的一种设备：_________．\n教学建议：教学建议教学中要紧扣磁场的基本性质开展活动在教学中要把转化法、模型法、控制变量法向学生作重点介绍做好16-13、16-26、16-37实验实验要让学生对电动机有直观的认识整个教学中都要加强对学生的实践指导注重引导学生在实验过程中的观察力\n电磁转换知识树\n电磁转换磁现象电磁联系电生磁磁生电相互作用磁体磁极磁极间相互作用磁场磁感线地磁场安培定则电磁铁电磁感应感应电流发电机磁场对电流磁场对线圈电动机安装电动机奥斯特实验\n我的收获——通过说教材钻研新课标:1.进一步提高了对课程标准的理解和认识，更新了教育理念。2.教学内容要从知识传授向能力生成转变。3.教学方式从单向认知向多元互动转变。4.树立“民主意识”和“生命意识”。课堂上体现“学生是学习的主人”的思想。\n恳请各位领导同仁指正谢谢2011年3月18日