初中物理滑轮及滑轮组课件 21页

作者：顾艳丽敖林蒙古族学校滑轮\n起重设备上的滑轮\n定滑轮1、轴固定不动，2、可以改变作特征：F1F2示意图o即动力和阻力的大小是相同的。用力的方向但不省力。\n定滑轮的杠杆原理F1F2OL1=L2F2F1OL1=L2L1L2L1L2定滑轮是等臂杠杆\n动滑轮1、绳子的一端被固定，滑轮的轴随物体一起运动。2、不能改变作用力方向。3、能省力、省一半的力。由于阻力随滑轮一起移动，所以滑轮受到的重力也是一部分阻力。特征：F2F1示意图o\n动滑轮的杠杆原理F1F2OOL1L2L1=2L2F1F2实质:动力臂是阻力臂二倍的杠杆．\n滑轮组特征：1、由几个滑轮用不同方式组合起来使用的叫滑轮组；2、可以有定滑轮和动滑轮混合，也可以全部是动滑轮；3、既可以改变作用力的方向，又可以省力。4、省力情况：有几根绳子在承担阻力，那么，动力就是阻力的几分之一。（不计滑轮重力和摩擦阻力）。滑轮组至少需2个滑轮才能称做滑轮组。\n分析绳子段数滑轮组的组装\nh物体升高h相当于绳子少了3h，则绳子端在相等的时间移动的距离为3h\n使用滑轮组提升物体（匀速）物重拉力F物体上升距离h（cm)绳端（拉力作用点）移动距离s(cm)大小方向实验结论：滑轮组可以省力，但费n倍距离进行实验收集数据与动滑轮相连的绳子段数滑轮组F拉=(1／n)G物S=nh绳子端移动的距离物体上升的距离与动滑轮相连的绳子段数\n8、利用定滑轮将同一重物匀速提升时，若所用拉力的方向如图2所示，则F1.F2和F3的大小关系是()A．Fl=F2=F3B．FlF2>F3D．Fl>F2=F3巩固训练A\n13、如图所示，某同学用重为10N的动滑轮匀速提升重为50N的物体．则该同学所用拉力F的可能值是 （）A.20N          B.25NC.30N         D.32N巩固训练D6、如图1所示是滑轮的两种用法，以下说法正确的是（  ）A．甲是动滑轮，使用时不能省力B．乙是动滑轮，使用时可以省力C．甲是定滑轮，使用时可以省力D．乙是定滑轮，使用时不能省力B\n15、如图1，在水平桌面上放一个200N的物体，物体与桌面的摩擦力为40N，匀速拉动物体（摩擦及滑轮重不计)水平拉力应为()A 200N     B 20NC 140N     D 40N巩固训练B7、用不同机械将同样重物匀速提升，若不计摩擦和滑轮重，拉力F最小的是（　　）C\n1.如图所示，物重100N，不计摩擦、绳重及动滑轮重，求拉力F的大小。解：F=—=50NG2巩固训练\n\n判断依据：看是否直接与动滑轮相连一条规律：当股数n为奇数时，绳子的一端从动滑轮开始连；当股数n为偶数时，绳子的一端从定滑轮开始连奇动、偶定从里向外\n中考连接（09山东临沂）.如图所示，用滑轮组将重为900N的物体匀速提升2m，不计摩擦和滑轮重，所施加的拉力F=_______N，绳子移动的距离S=___m3006\n中考连接（09山东淄博）如图所示，用滑轮组匀速提升物体A时，弹簧测力计的示数为N，如果不计滑轮重和摩擦，物体A的重力为N。5.416.2\n课堂小结一、定滑轮的特点轴固定不动、不省力但可以改变作用力的方向二、动滑轮的特点轴运动、省一半的力但不能改变作用力的方向三、滑轮组的特点即能省力又能改变力的方向。省力情况：F=G/n\n作业：完成资源评价第一课时练习\n谢谢!