初中地理黄土高原说课课件 18页

第六章第三节世界最大的黄土堆积区──黄土高原（第1课时）人教版地理八年级下册说课人：李俊美单位：临泉县第三中学\n说课环节教材分析1学情分析2教学过程673教学目标教学重难点45教法、学法板书设计\n完成情况一、教材分析本节选自人教版地理八年级下册第六章第三节，是中国地理的区域地理部分。在学生学习了东北三省的基础上进一步学习的，属于我国四大地理区域之一的北方地区的重要组成部分，但又是一个以黄土景观为特色的特殊地形区，在教学中要注意区别于其他地形区的特殊性与差异性。通过本节学习，使学生能够认识区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念，为今后高中地理学习打下坚实的基础。\n二、学情分析本节内容是在学生对中国的区域地理特别是八年级上册第二章《中国的自然环境》有了一定了解的基础上进一步的学习。学生已基本掌握了一定的分析能力，思维深度、发散思维等也都有所增加，但学生学习仍有一定难度。因此教师应充分发挥学生的主动性，以辅导为主，帮助学生实验，自主学习。\n经验总结三、教学目标完成情况【知识与技能】1、运用地图，说出黄土高原的地理位置、范围。2、了解黄土高原富有特色的“黄土风情”。3、了解黄土高原黄土的形成原因。4、了解黄土高原水土流失严重的自然和人为原因。【过程与方法】1、通过描述黄土高原的位置，培养学生的读图能力。2、通过实验活动分析黄土高原水土流失的原因，培养学生的实践动手能力及归纳整理能力。【情感态度与价值观】使学生学会辨证思考问题，培养正确的人地观念，树立可持续发展的思想，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。\n教学重点：黄土高原的位置与范围黄土高原水土流失的原因教学难点：黄土高原水土流失的原因四、教学重难点\n五、教法地图法启发式教学法探究法学法自主探究法实验法师生互动法生生互动法小组讨论法激励评价微笑与聆听激励与赏识求异与多元\n六、教学过程【引入新课】播放黄土高原泥塑图片和《黄土高坡》MV引入，使学生对黄土高原有一个先入为主的印象，让学生在情境中学习。\n【新课讲授】(1)黄土高原的位置与范围引导学生读图描述黄土高原的位置，并简笔绘图，培养学生读图能力及对地理信息的加工处理能力。六、教学过程（2）了解“黄土风情”如：窑洞、信天游1.文明的摇篮\n2.风吹来的黄土（1）展示黄土高原的黄土剖面，引起学生思考，黄土是怎么形成的？“风成说”的探讨六、教学过程（2）黄土地貌景观用图片展示塬、梁、峁、川\n第一步：实验探究黄土高原水土流失的自然原因分组：过分组实验、小组讨论、得出水土流失的自然原因；要求：分为六组，每两个小组分别负责影响水土流失的一个因素，进行实验，得出结论。实验器材：木板、粘土、沙土、一些水草、可以调节出水量的水管、烧杯3．严重的水土流失（重难点）播放图片，请学生概况出黄土高原的地表特征，并讨论说明原因。六、教学过程\n实验1：ABC3．严重的水土流失（重难点）实验内容：相同坡度和降水量下，植被的多少与水土流失的关系。六、教学过程\n实验2：3．严重的水土流失（重难点）实验内容：相同坡度和降水量下，下垫面的性质与水土流失的关系。注：蓝色代表沙土；红色代表粘土；六、教学过程\n实验3：3．严重的水土流失（重难点）实验内容：相同坡度和下垫面形性质下，雨量的大小与水土流失的关系。六、教学过程\n六、教学过程实验过程:学生分组进行多次实验，并记录实验结果。结论：实验1:植被越稀疏，水土流失越严重。实验2:沙质土壤水土流失严重。实验3:雨量越大，水土流失越严重。实验评价：实验较简单，易操作，实验结论明显。但仍存在很多不足之处。\n第二步：探究黄土高原水土流失的人为原因展示黄土高原今昔图片和文字资料，让学生自由阐述3．严重的水土流失（重难点）六、教学过程\n1、要求学生用简短的话语描述本节课实验、学习感受和收获。2、思考黄土高原严重的水土流失造成的后果及我们应该怎样治理。作业布置：六、教学过程\n1、黄土高原的地理位置2、“黄土风情”3、黄土“风成说”4、黄土高原水土流失的原因七、板书设计自然因素人为因素