初中物理力和机械专题--_滑轮课件 36页

滑轮\n生活中的滑轮\n生活中的滑轮\n滑轮轴轮滑轮主要部分是能绕轴转动的轮子\n你是这么做的吗？\n滑轮特征：使用时，滑轮的轴固定不动特征：使用时，滑轮的轴随物体一起运动动滑轮定滑轮\n\n\n表1使用定滑轮提升物体表2使用动滑轮提升物体（拉力方向竖直向上）物重G拉力F物体上升距离h绳端（拉力作用点）移动距离s大小方向物重G拉力F物体上升距离h绳端（拉力作用点）移动距离s大小方向探究使用滑轮的特点\n探究使用定滑轮的特点实验次数钩码所受的重力G/N绳子末端拉动的方向弹簧测力计的示数F/N123452水平22斜向下22竖直向下23竖直向下34竖直向下4特点：使用定滑轮不省力，但可以改变施力的方向\n使用定滑轮不省力也不费力，但可以改变力的方向．s=h，F=G．\n定滑轮的实质F1F2OL1=L2F2F1OL1=L2L1L2L1L2\n动滑轮的实质F1F2O\nO·L1L2L1=2L2\n使用动滑轮可以省一半的力，但费一倍的距离，不改变力的方向．S=2h，F=G/2．\n探究使用动滑轮的特点特点：使用动滑轮能省一半力，但不可以改变施力的方向实验次数钩码所受的重力G/N施力的方向弹簧测力计的示数F/N1232竖直向上13竖直向上1.54竖直向上221F=GFG\n探究使用动滑轮的特点实验次数钩码所受的重力G/N施力的方向弹簧测力计的示数F/N12竖直向上1.223竖直向上1.734竖直向上2.2分析：思考：上表中的数据与所得结论不符，仅是由于误差造成的吗？由于滑轮自身具有重力。G0=0.4NGG0F此时F=（G+G0）21\n定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力；于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮组．而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便．\n胖子和瘦子\n滑轮组滑轮组同时具备定滑轮和动滑轮的特点，既可以省力，又能改变力的方向。\n滑轮组的绕法F=G31F=G31F=G41F=G51\n滑轮组的绕法F=G21F=G31F=G41F=G51绕绳的起点：偶定奇动\n轮轴和斜面轮轴实质可看做是一个可以连续转动的杠杆Rr=F2F1F1·R=F2·rF1F2rR动力作用在轮上，轮轴是一个省力杠杆，但费距离动力作用在轴上，轮轴又将起到什么作用？\n第三节滑轮１．定滑轮：（1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力；不省距离也不费距离．（2）实质：是一个等臂杠杆．２．动滑轮：（1）使用特点：能省一半力，但不改变力的方向；要多移动一倍距离．（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆．３．滑轮组（1）使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但不能既省力又省距离．（2）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n（不计滑轮摩擦）s＝nh\n滑轮组的组装（即绕线方法）FF组装方法：先确定滑轮组的省力情况，即绳子的段数n，再进行绕线。口诀：“奇动偶定”，即奇数段绳子就从动滑轮开始绕线，偶数段绳子就从定滑轮开始绕线。n=2n=3\n几种常见的滑轮组：\n例1.如图所示，物重100N，不计摩擦、绳重及动滑轮重，求拉力F的大小。例题反馈：\n例2、根据要求，画出下列滑轮组的绕绳方法。省一半力省2/3的力\n例4、如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力，图＿＿＿最费力，图＿＿＿＿和图＿＿＿＿用力大小一样。(a)(b)(c)(d)(b)(c)(a)(d)\n1、某人站在二楼阳台上，要将楼下700N的重物拉上来，绳子的最大承重是300N，应怎样设计滑轮组，能将重物提起且使用滑轮的个数最少(滑轮重及摩擦不计)?课堂练习:\n2、程跃要提起重800N的物体，但是他的最大拉力只有300N．于是，他找来了一些滑轮，想利用滑轮组提起这个重物。已知每个滑轮重20N，程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中_______滑轮组来提起重物(选填“a”、“b”或“c”)。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。\n例3：一辆汽车陷入泥泞之中，请你根据图中装置，运用学过的知识，用最小的力将它拉出来，试画出滑轮组的绕法。已知车重6×104N，地面的阻力为车重的1/4，如果不计滑轮重、绳重及摩擦，则需要的拉力至少多大？\nF.滑轮组水平拉物体实验表明，使用滑轮组沿水平方向拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几段绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几分之一。即f摩NGT=f摩如图所示，拉力F的大小等于。FF.T’=T=3F\n生活·物理·社会轮轴：其他简单机械轮轴属于什么样的简单机械？有什么特点？\n斜面：\n斜面属于什么样的简单机械？有什么特点？