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- 2022-07-30 发布
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精选优质文档----倾情为你奉上【初中数学课件《旋转-中心对称》】初中数学中心对称[模版仅供参考,切勿通篇使用]
初中数学课件《旋转-中心对称》需要怎么写呢?我们不妨一起来参考下范文吧!以下是X为您搜集整理提供到的初中数学课件《旋转-中心对称》内容,希望对您有所帮助!欢迎阅读参考学习!
初中数学课件《旋转-中心对称》
第一课时
师:请同学们利用2分钟时间完成“课前小测”。
生:(学生独立完成)。
师:时间到,***同学来说一说你的答案。
生:、、、、、、
师:我们前面已经学习过平移等有关内容,生活中是否还有其它运动变化呢?回答是肯定的,下面我们就来研究。今天我们学习第九章《实际问题与一元一次不等式》(课件出示课题),请同学们看“自学指导”的要求,利用5分钟完成自学。
生:(学生边阅读课本边用笔在重点处作记号)。
师:(全班巡视)。
第6页\n精选优质文档----倾情为你奉上 师:时间到,刚才同学们再一次自学了课本上内容,现在我们看下面的问题,谁有解题思路、?(课件出示“问题”,并给学生1分钟思考)
生:把一个图形绕着一个点O转动一个角度的图形变换叫做旋转。点O叫旋转中心,转动的角叫旋转角。
师:很好,请看幻灯片,议一议、、、。
(课件出示“议一议”,并给学生1分钟思考)
师:哪位学生能解决?
生:旋转中心是“O”;A、B旋转到了D、E;旋转角是∠AOD;AO和DO相等,BO和EO相等;∠AOD=∠BOE
师:好,谁有疑问的举手问。请继续看探究,同桌之间合作完成。进行探究,观察每组图形中
①对应点与旋转中心所连线段有什么关系?
②对应点与旋转中心连线所成的角有什么关系?
生:(学生合作完成)。
师:哪位同学来讲一讲你的答案(稍等,让学生举手)。***同学请回答
生:对应点到旋转中心的距离相等;
对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角;
旋转前后的图形全等。
第6页\n精选优质文档----倾情为你奉上 师:很好,这就是旋转的性质,请在书中找到并作上记号。接下来我们看看下面例题。
(课件展示例1)请同学们试完成
生:(学生完成,)
师:(全班巡视,从中发现问题所在)
师:本题关键是确定△ADE三个顶点的对应点,即它们旋转后的位置。,看老师示范。
(在黑板上示范)
师:会了吗?
生:会了。
师:那现在我们一起来完成下面的问题。
(课件显示巩固练习)
师:时间到,请某同学把练习展示。
(把学生的答案在投影上投出,与学生一起对照答案评讲)
师:请同学们思考下面图案可以看做是一个菱形通过几次旋转得到的?每次旋转了多少度?
(课件展示图形)
生1:600
生2:1200
生3:2400
第6页\n精选优质文档----倾情为你奉上 师:很好,也就是可只要是旋转600的倍数就可能,那么香港区徽可以看作是什么“基本图案”通过怎样的旋转而得到的?
生1:720
师:只能是720吗
生2:可以是720倍数。
师:非常好,现在请同学们完成P58练习。
(学生完成后,老师评讲)
师:这节课,主要学习了什么?
生:、、、、、、
师:请利用10分钟完成练习册达标体验1-5。
第二课时
师:请同学们利用2分钟时间完成“课前小测”。
生:(学生独立完成)。
师:时间到,***同学,拿你的试卷答案上来给老师投影给大家看看你的答案是否真确。他做对没有?
生:答案对了。
师:今天我们学习图形的旋转第2课时(课件出示课题),请同学们一起来欣赏下面几个图片。
生:(学生与老师一起看图片)。
第6页\n精选优质文档----倾情为你奉上 师:生活中我们有很多美丽的图片,这上面的图片与我们学习的旋转有联系吗?
生:、、、
师:答案是有的,请同学们看看下面两个图画的形成。
(课件动画显示图形的形成)
师:请同学来讲讲这两个图片是经过什么过成形成的。
生:是由一个基本图形绕一个点转1800得到。
师:很好,那这样一个图形我们也给出了一个名称,(课件展示出概念)
师:现在我们来探索一下一个图形旋转后的性质。请每人准备一把三角尺自己旋转一下,并将旋转前的图形和旋转后的图形都画下来,然后进行比较。
生:(学生各自完成)。
师:请同学们说说,你们发现了什么?
生1:旋转前后两图形完全一样。
生2:旋转前后三角尺的位置变了,但是有一个点还是连着的。
师:是的,很好,那是旋转中心
生3:三角尺的一条长直角边原来是竖着的,后来横着了。
师:很好,通过大家的探索我们可能发现
?旋转前、后的图形全等。
第6页\n精选优质文档----倾情为你奉上 ?对应点到旋转中心的距离相等。
?每一对对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等。
师:现在我们得用这以上的特征来试试画一画旋转后的图形请,画出AB绕点O逆时针旋转100°后的图形。
师:(利用课件演示如何画旋转后的图形)作图关健是作出对应点。
师:下面由同学们来试试画出△ABC绕点C按顺时针方向旋转120°后的对应的三角形。
生:(学生在下面动手)
师:。***同学来拿试卷来展示你的答案。对了没有?
生:对了。
师:很好,接着看我们的来那两个巩固题。10分钟后(实物投影一个学生的练习卷)看这位同学的答案,对吗?(学生给予判断,老师用红笔在练习卷上批改)。通过这一节课的学习,你有什么收获?还有哪些困惑?
生1:会作旋转后的图形。
生2:作图重点是找到对应点。
师:很好,今天的课至此,希望同学们能认真完成课后作业。
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