鲁教版初中化学课件初中化学《燃烧与灭火》说 33页

《燃烧和灭火》第一课时鲁教版八年级化学教材第六单元第一节\n一.教学目标1.知识与技能：利用化学科学知识解释某些日常生活中燃烧、灭火的现象和原因.2.过程与方法：通过对燃烧条件、灭火原理等的探究活动，体验科学探究的过程；提高学生评价的能力以及分析问题和解决问题的能力；培养学生创新精神和实践能力。3.情感态度与价值观：能科学地认识研究燃烧、灭火对人类社会发展的作用，使学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学研究的过程，养成科学素养。激发学生自主学习和相互交流、彼此合作的意识。\n二.重点和难点重点：燃烧的条件和灭火的原理 。难点：燃烧条件的实验探究。\n三、教学方法1、为了解决“燃烧的条件”和“灭火的原理”两个重点问题，用“问题—探究教学法”。2、为了增强学生消防安全意识，采用“讨论教学法”。\n四、教学过程引入新课创设意境进行猜想提出问题得出结论实验探究加深理解创新实验创设情境自然过渡课堂小结随堂反馈作业布置\n（一）创设意境　引入新课大兴安岭森林大火\n胡锦涛将奥运火炬交给刘翔运载神州六号的火箭顺利升空\n1、燃烧具有两面性。2、燃烧的定义：燃烧是可燃物跟氧气发生的发光、发热的氧化反应。观察讨论归纳总结\n（二）提出问题　进行猜想请学生列举日常生活中常见的燃烧的例子，并说明它们为什么会燃烧？然后引导学生根据自己的生活经验和已有的知识，对燃烧所需的条件进行大胆猜想。\n（三）实验探究　得出结论实验内容实验现象探究意图【1】分别在酒精灯上点燃木条和玻璃棒【2】点燃两支蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下【3】分别在酒精灯上点燃木条和煤块根据学生猜想确定实验探究方案\n（四）创新设计　加深理解“水火相容”实验：\n【问题思考】（1）开始时凉水里的白磷为什么不燃烧？（2）通入氧气前，热水中的白磷为什么也不燃烧？（3）通入氧气后，为什么白磷燃烧而石子不燃烧？\n燃烧的三个条件氧气可燃物着火点\n（五）创设情境自然过渡观看由于燃烧失控引起火灾，给人类带来灾害的一些图片。\n一九九四年十二月八号，克拉玛依市友谊宫大火吞噬了355个生命，而其中有288个是中小学生。\n2003年11月3日，湖南省衡州大厦失火，造成20名消防官兵壮烈牺牲。\n2004年吉林市2-15特大火灾54人遇难\n二、灭火的原理和方法1.联系生活思考问题①做完饭后，你怎样将气炉熄灭？②油锅着火了，怎么熄灭？③家具厂发生火灾又如何扑灭呢？\n2.创设场景亲身体验用多支燃烧的蜡烛模拟火灾场面，并给出一些灭火的材料（水、细砂、湿抹布、扇子等），让学生开动脑筋，展开丰富联想。然后让学生上讲台展示自己的灭火方法，并说明自己的灭火原理。\n3.讨论交流得出结论①清除可燃物灭火的原理②隔绝氧气（或空气）③使温度降到着火点以下\n请用“燃烧和灭火”的化学知识解释下面的成语？【游戏问答】（六）随堂反馈\n釜底抽薪北齐魏收《为侯景判移梁朝闻》：“抽薪止沸，剪草除根。”比喻从根本上解决问题。答案：采用隔断可燃物的方法来灭火\n火上浇油比喻使人更加愤怒或使情况更加严重答案：增加可燃物，使燃烧更加剧烈\n煽风点火比喻鼓动别人做某种事答案：为燃烧提供充足的氧气\n抱薪救火出处《史记·魏世家》：“譬犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。答案：增加可燃物，使燃烧更加剧烈\n杯水车薪用一杯水去救一车着了火的柴，比喻无济于事答案：不能使可燃物的温度降到着火点以下\n〖知识拓展〗1、为什么篝火中的木材要架空？2、当你来到一个陌生的场所（比如酒店、商场、宾馆），为防范火灾，你应注意哪些事项？万一火灾发生，你又该采取哪些救护措施？\n1、燃烧的条件：（1）物质具有可燃性；（2）可燃物与空气（或氧气）接触（3）温度达到可燃物的着火点2、灭火的原理：（1）清除可燃物；（2）隔离空气（或氧气）（3）使温度降低到着火点以下（七）课堂小结\n（八）作业布置1、课下上网查询“常见灭火器的灭火原理和适用范围。（中国消防网http://www.cn119.com/）2、课下查找我校存在哪些消防安全隐患，什么地方应放灭火器？放何种灭火器？\n六、板书设计：燃烧和灭火（一）1、定义：燃烧是可燃物跟氧气发生的发光、发热的氧化反应。2、燃烧的条件：（1）物质具有可燃性；（2）可燃物与空气（或氧气）接触燃烧（3）温度达到可燃物的着火点同时具备3、灭火的原理：（1）清除可燃物；（2）隔离空气（或氧气）熄灭（3）使温度降低到着火点以下4、防火安全常识三者任意满足其一\n安全常识\n安全常识\n谢谢大家！