初中英语教学设计ppt课件 11页

★精品文档★初中英语教学设计ppt课件浅谈初中英语PPt课件制作和使用襄阳市襄州区龙王镇肖集中学刘正军功能强大的PPt是优化初中英语课堂教学的好工具，但如果使用不当亦会起到反作用，如何高效的制作和使用PPt是本文关注的焦点初中英语PPt课件制作PowerPoint是目前最常用的演示设计工具，由于它多媒体的功能强大而又简单易学，所以很多教师都以PowerPoint为工具制作课件PowerPoint内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果，并有强大的超级链接功能，可以直接调用外部众多文件，能够满足一般教学要求但是也有很多教师制作PPT课件时存在一些误区，例如演示文稿的内容结构层次不清晰、幻灯片中加入很多与课程内容无关的图片和动画、选用了不恰当的模板和色彩搭配等等，以致很多学生起初觉得多媒体授课很花哨，但不久后就失去了兴趣，开始怀念以前的“黑板”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11\n★精品文档★初中英语教学设计ppt课件浅谈初中英语PPt课件制作和使用襄阳市襄州区龙王镇肖集中学刘正军功能强大的PPt是优化初中英语课堂教学的好工具，但如果使用不当亦会起到反作用，如何高效的制作和使用PPt是本文关注的焦点初中英语PPt课件制作PowerPoint是目前最常用的演示设计工具，由于它多媒体的功能强大而又简单易学，所以很多教师都以PowerPoint为工具制作课件PowerPoint内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果，并有强大的超级链接功能，可以直接调用外部众多文件，能够满足一般教学要求但是也有很多教师制作PPT课件时存在一些误区，例如演示文稿的内容结构层次不清晰、幻灯片中加入很多与课程内容无关的图片和动画、选用了不恰当的模板和色彩搭配等等，以致很多学生起初觉得多媒体授课很花哨，但不久后就失去了兴趣，开始怀念以前的“黑板”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11\n★精品文档★笔者结合PPT课件自身的特点和已有的制作经验，总结了有关课件制作的几点心得体会一、不断加强学习，提高制作课件的能力研究表明，学生在一节课的有意注意时间是有限的，善于运用无意注意规律以及充分利用两种注意的转换规律，则能使学生在课堂上比较轻松的掌握所学知识，而声音、视频、flash动画等形式的变换和合理使用都可以极大的提升学生的学习热情并提高学习效率PPt本身的功能很强大，大多数老师也只是使用了其中一小部分，例如图片的插入和文本框的动画进出效果，但如果教师能够去掌握并熟练运用PPt其他新鲜的功能，或者学会使用诸如Photoshop、超级解霸、Flash等图象、声音和动画软件，则能帮助我们不断的改善和优化课件二、认真钻研教材，作好制作前的充分准备课件制作的前期准备工作通常情况下是实际制作所花时间的几倍因为前期工作包括了教学设计、编写脚本和素材的搜集教学设计水平的高低，在很大程度上决定了课件的成功与否编写脚本则主要是将教学设计编写成思路清晰、流程精炼的“剧本”而这两者也是真正意义上上课教师的智慧体现课件中所使用的素材质量也非常重要，它可以极大的影响学生对新知的认识从而影响到教学效果在制作前期的准备过程中，应注意如下问题：(1)教学设计应遵循心理学、教育学规律，使课件按照由浅入深、由易到难、由简到繁的循序渐进的教学规律实现例如《新目标Goforit》七年级上册,，课文中的Doyoulikeoranges?Theylikesalad.Shedoesn’2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11\n★精品文档★tlikebananas.句型有单复数句型学生是才接触到的一般现在时和第一次接触到名词的单复数，难免需要时间来理解，在一课时中须同时呈现两组句型，并迅速将其对比，同时应该在变式充分的前提下进而学习复数的句式如果直接呈现复数句式，学生难于理解，学习现在时，又要关注单复数的变化，学习的效率就会大打折扣(2)优化课件结构，力求课件的内容准确、丰富、图文并茂一节45分钟的新授课，幻灯片大约要用到15—30张，PPT使课堂的信息量大大丰富了但随之而来的一个问题是，如果没有清晰的层次结构，巨大的信息量会让学生晕头转向要做到结构清晰，首先要选取本课时中的重点内容和必需要用多媒体展示的部分放入其中，非重点和不必要的动画只会分散学生的注意力而降低课堂教学效率而且课件中的文字要精练，教材上的大段文字阐述不必在课件中重复出现，即使要出现，也尽量浓缩，以浅显、精练的文字归纳出要点例如，七上Unit4Where’smybackpack?中新授句型时，在相关幻灯片中反复出现Whereisthebaseball?Where’smycomputergame?Wherearehisbooks?They’reonthe’sinthewatchisunderthebed.?.即可，其他相关拓展用语只需口头上表达如果要将类似句型进行比较也只需要列出一张幻灯片，将其中有代表性的一句进行比较即可，不必要每个句型都进行变化比较其次，在课件中可多次重复语法点句型，每讲完一个环节，都可重复围绕训练语法点句型，使走神的学生也能追上课程的思路和本节的重点(3)系统应为开放式结构，按照教学过程的客观规律，由于授课者和授课对象不同，教学内容的安排上应有所差异，开放式系统应能满足各个层次的需要对于每个制作课件的个体教师而言，更多的是需要在备课时，充分考虑到学生的现有水平和可能达到的水平，即“最近发展区”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11\n★精品文档★倘若所教班级水平上存在差异，那么在新授单词句型的呈现上和consolidation的方式选择上有应当有所区别(4)注重平时积累素材短时间内要想找齐所有高质量的素材是不可能的，应该在平时就注意积累有用的声音、图片和动画文件，或者将比较好的相关网站放入收藏夹中，比如flash8,极品桌面等当然素材搜集也可以是自己对文件的再加工，比如：声音的录制、图像的处理以及动画的制作合成等由于兼容性的问题，素材存储的文件格式一定要是常用的例如，声音的存储格式应以.wav为主，图像的存储格式应以.bmp或.jpg为主，动画的存储格式应以.avi为主三、突出教学重难点，有效呈现教学内容在具体到制作每一张幻灯片时，我们更加要考虑到适用、适量和适当原则当然充分利用先进的软硬件技术，利用声、光、动画等听觉和视觉效果设计多媒体课件，会使之更加生动可是很多老师制作课件的时候，喜欢把手头搜集的图片、动画、声音等，不管与课程内容有没有关系，是不是有助于学生理解和掌握知识，统统堆砌在课件之中，甚至一些“获奖”的课件也是如此课件毕竟是为教学服务的，过多、过于花哨的多媒体素材反而会分散学生的注意力笔者在讲解七上《Doyouhaveasoccer?》有关E-mail使用时，曾专门做过对比测试，两个水平差不多的班级，A班课件中这部分内容使用的是一幅朴实无华的简单的图片示例，B班使用的是一个“精彩”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11\n★精品文档★的flash动画上课结束后的随堂测验表明，A班学生对这部分的知识的掌握好于B班对学生的访谈也表明，B班的很多学生只记得那个flash中的卡通人物和视觉效果，而真正重要的知识却没有留意太多在摄影作品中，构图的基本原则是“减法”，即尽量把主题无关的元素从画面中减去课件的制作可以借鉴这个原则，先用“加法”把平时搜集的，跟教学内容有相关的素材放到PPT中，然后再做“减法”把重复和相关性不大的素材摒除而在每张幻灯片中的每个知识点的呈现也应该是有序列的，而不是整体出现的比如下图：还是以七上《Doyouhaveasoccer?》为例，这是的一张PartE幻灯首先，一张幻灯中所有的内容都应当是高度相关的，这里的内容是以动词have和祈学生单词词组3.学生根据其中两到四个单词连词成句后，呈现句型4.依次出现两条红线，在学生猜测意思后分别讲解5.请学生根据图片和词组再自编句型和对话这样的呈现不仅避免了泛泛其谈也使学生学有所得而倘若所有的文本框都是同时间呈现的话，直接看到结果的学生恐怕也就丧失了学习的兴趣在制作过程中，模板与色彩搭配也是要考究的和网页的设计一样，PPT也忌讳“五颜六色”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11\n★精品文档★，过多的颜色会显得杂乱，并分散学生的注意力一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色建议每个课件准备两种色彩搭配以适应不同的环境光线第一种蓝底白宇，适合在环境光线比较强的情况下使用，这种色彩搭配既能让学生看清文字，又不易产生视觉疲劳第二种白底黑字，适合在较暗的环境下使用，因为白色的底版让学生可以可以看清教师的“身体语言”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11\n★精品文档★四、还需注意的几点1.课件制作完成一定要做整体的检查和修改这个主要是为了避免科学错误和理顺教学思路，为之后顺利的课堂教学展开做好准备2.课堂上应仔细观察学生的反映，并就情况可对课件做适当的调整3.不能因课件而放弃板书的使用，因为课件中没有哪张幻灯片是可以从头至尾一直呈现在学生面前的，教师需要将课堂的教学重点保留在黑板上常见的错误是，很多英语课堂上，甚至连单元的标题在黑板上也没有呈现一堂完整的英语课，板书上应有完整的标题，新授单词和主要句型教学是学生为主体、以教师为主导一个过程，任何类型的多媒体课件在这个过程中都只是一个辅助手段PPT使教师能够把一堂课的重点突出、难点分散，把难以用语言描述的原理和过程用多媒体素材形象、直观地演示出来但课件不是一节课的全部，整个课程仍要以教师为主导，所以，我们不必把课件做得面面俱到，更不能把应该由学生思考的问题那么轻易地展示出来，我们所要做的事情是通过课件的展示来激发学生积极学习的兴趣，促进学生的主动探究与思考，促进学生创造性地学习浅谈教学课件制作现在，掌握学习和掌握课件制作技术的老师越来越多，但是，在制作应用课件的过程中，经常会遇到这样那样的问题根据目前课件制作中存在的问题和不足，本文将浅谈课作的原则与技巧，希望对大家有所帮助一．课件的选题选题是创作课件关键一步不是各学科的每个单元内容都适用于课件制作：正确选题是十分重要的１．教学效益：课件制作应考虑效益，即投入、产生比对于那些用常规教法能够较好实现的教学目标，就没有必要浪费入力、物力，用课件辅助教学２．内容形式统一：课件应该对课堂教学起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学等作用，绝不能“牵强附会”、“画蛇添足”３．切忌仅仅将板书搬上屏幕：要充分发挥多媒体电脑的特点，避免把课件变成单纯的“黑板搬家”或“课本翻版”；变“人灌”为“机灌”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11\n★精品文档★！不能背离了现代教育的理念二．课件制作、应用的几个原则１．教学性原则多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又利于学生的学所以首先关心的是利用某个课件进行教学是否有必要选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也就是解决教学重点、难点问题能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学环境、资源环境，扩大学生的知识面、信息源２．可操作性原则课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制：在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标，，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互操作为便于教学，尽量设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃；对于以学生课堂练习为主的课件，允许学生自由选择训练次数，训练难度；对于演示课件，最好要可以根据现场教学情况改变演示进程３．科学性原则科学性无疑是课件评价的重要指明之一，尤其是演示模拟实验，更符合科学性课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述式力求准确无误，语言配音也要准确但在科学性的评判上宣粗不宜细，要做具体分析如果片面强调科学性，就会束缚人的手脚，不利于多媒体课件应用发展所以，演示模拟原理要正确，要反映主要的机制，细节可以淡化，要尊重事实，允许必要的夸张科学性的基本要求是不出现知识性的错误４．简约性原则课件的展示的画面应符合学生的视觉心理画面的布局要突出重点，同一画面对象不易多，避免或减少引起学生注意的无益信息干扰注意动物与静物的色彩对比，前景与背景的色彩对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象避免多余动作、减少文字显示数量，过多的文字阅读不但容易使人疲劳，而且干扰学生的感知５．艺术性原则一个课件的展示不但取得良好的教学效果，而且使人赏心悦目，使人获得美的享受，美的形式能激发学生的兴趣，优质的课件应是内容与美的形式的统一，展示的对象结构对称，色彩柔和，搭配合理，符合美学规律，有审美性；声音清晰背景音乐与内容相适应，且无噪音６．适度运用原则适度运用原则就是利用认知学习和教学设计理论，根据教学设计，适当运用多媒体教学课件，创设情境，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息，提高教学信息传播效率，增强教学的积极性、生动性和创造性把一定的时间和空间留给学生，让他们理解，让他们思考，让他们交流，让他们质疑７．适度信息量原则演示型多媒体教学课信息量太大的现象普遍存在有一种看法认为多媒体课的信息量就是要大，只有大信息量，才能体现多媒体的优势信息量太大使学生学生囫囵吞枣这就是“电灌效应”，要避免教师学生被课件牵着鼻子走，而使课件辅助教师变成了教师辅助课件，人为物役适度信息原则就是指在学科教学过程中有效组织信息资源，提供适度的信息量，在解决教学难点重点扩大视野的同时，能让教师自主地教学、让学生在教师的指导下自主地对信息进行加工８．有机结合原则“寸有所长，尺有所短”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11\n★精品文档★教学媒体的采用也要根据教学内容及教学目标来选择，不同教学媒体有机结合，优势互补，才能收到中事半功倍的教学效果例如：数学的方程求解、物理的公式推导等，用多媒体课件教学就不一定比教师与学生一起边推导边板书效果好；化学实验教学用多媒体课件有时就如实际演示更直观更有说服务；理论问题、微观世界的活动、宠观世界的变化；语文、英语中人物活动的展示等，采用多媒体课件则有其明显的优势９．开放性原则做过课件的教师都知道：制作课件要花大量的时间若能直接采用现成的课件或对原有课件作少量修改就能为己所用，必将使多媒体教学大为普及我们知道，使用别人制用的课件来上课，是很别扭的，自己的思路和风格无法发挥，溶于课件中的思想、进程思路、表现方式、体系结构和技巧运用与自己的风格可能相去甚远，若再加上教学对象的差异，课件的弊端就暴露出来了因此，让教师使用不能重组的课件是比较困难的，教学效果往往也不好制作的课件是否有开放性，能否稍加改造就可以为其他教师所用，这在今后是重要的，需要大力提倡，这也符合开放，资源共享的信息时代的要求陈国华2011-4-13如何合理有效地运用好现成的多媒体课件也成为影响课堂教学成败的关键之一以下我就这一问题谈谈这一学期来自己在教学中的一些实践与反思一、多媒体课件在英语教学中的利弊1.多媒体教学的优势：这套多媒体课件为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，这是英语教学的发展趋势这样不但增强了学生学习英语的兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆、矫正发音错误运用多媒体课件教学，还可以大大提高课堂容量，使课堂内容更加充实引导学生主动学习；多媒体教学新颖活泼的形式更能激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良性循环的学习过程，极大标签：初中英语教学方法2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11\n★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11