初中道法4.1尊重他人ppt课件 21页

欢迎进入学习课堂\n第二单元走进社会生活第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人\n导入新课(1)面对上述两种场景,你的感受有何不同？场景一体现了对比赛对手的尊重；场景二是不尊重环卫工人的表现。（2）就上述场景,谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利，做到换位思考，做到平等待人，做到欣赏他人,等等。\n三、课堂小结四、随堂训练一、尊重是交往的起点二、尊重从我做起讲授新课授课目录\n看了上面几幅情景图，想一想：1.生活中还有哪些不尊重人的现象？2.你是否有过不尊重他人的行为？3.这些行为会带来哪些不良影响？一尊重是交往的起点1.尊重的含义和表现\n含义：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。表现：尊重他人的人格、尊重他人的权利。我的反思\n马斯洛的需要层次理论受到尊重，是人内在的精神需要。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。2.为什么要尊重他人\n你赞同哪位同学的观点？我赞同樱桃小丸子的观点。我希望被他人尊重，因为受到尊重，心里感觉很好。要想获得他人的尊重，首先要自己尊重自己。只有他人尊重我，我才会尊重他人。别人是否尊重我，我不在乎，我只关心自己内心的感受。探究思考\n有人说“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。认同（1）每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。（2）相反,如果得不到他人的尊重与认可,往往会产生自卑感挫败感等。（3）帮助他人如果不注意方式、方法，可能会伤害被帮助者的自尊，令他产生自卑感、挫败感等,认识不到自己的价值。\n某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。你如何看待以上观点？\n图书馆不允许衣冠不整者进馆读书，充分体现了管理者强调人与人之间需要相互尊重的理念，包括对他人人格、权利的尊重，这是社会进步的表现，能够促进社会生活和谐融洽，减少社会摩擦。不允许衣冠不整者入馆读书，体现了社会的进步。感悟思考\n二尊重从我做起怎样做到尊重他人1.小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题……2.小欣上课发言时，因紧张导致口吃现象严重，有几个同学在背地里笑话她……如果你遇到类似的情境，你会怎么做？做法：1.我会帮小萌解决问题后再去参观美术馆，或者跟小萌约定好时间后面再讲解。2.认真耐心地听小欣发言，并对笑话小欣的那些同学进行劝说。\n漫画探究观察漫画，你有哪些启示？在人际交往中，我们要学会换位思考。（1）在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；（2）应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。\n\n想一想：我们应该怎样尊重他人？平等对待他人平等对待他人平等对待他人学会换位思考积极关注，重视他人学会欣赏他人\n课堂小结\n随堂训练1.一位记者采访轮椅上的残疾人时，自觉蹲下来，用平视的目光送去问候和微笑。这一细小动作传递出的主要道德品质是（）A.诚信对待他人B.平等尊重他人C.宽容对待他人D.欣赏悦纳他人B\n2.《现代汉语词典》第六版由商务印书馆出版，这一版增收了“限行”“摇号”等3000多条词语。但诸如“剩男”“剩女”等从某种角度来说不够尊重人的词语没有被收入。这告诉我们()①尊重自己，就是尊重他人②从欣赏、鼓励、期望等角度来善待对方③注意不做有损他人的事情④“己所不欲，勿施于人”A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④B\n3.尊重是一种美德。千万不要小觑了尊重的力量！尊重的“力量”表现在（）①受到他人尊重能够增强自尊、自信②受到他人尊重能够获得满足感、成就感等③尊重使社会生活和谐融洽④尊重能提高社会文明程度A.①②④B.②③④C.①②③D.①②③④D\n同学们来学校和回家的路上要注意安全\n同学们来学校和回家的路上要注意安全