医学导论复习资料 7页

医学导论复习资料P1医学：旨在保护盒加强人类健康，预防和治疗疾病的科学知识体系和实践活动。P3纸草文：书写在一片片草本植物根茎上的文字。P3埃及医学的发展特点：纸草文木乃伊：清除尸体内除以心脏以外所有脏器，并用香料等药物涂抹在尸体里酣，然后使尸体风干。P4古希腊医学发展特点：P6古罗马医学发展特点：P9-1517世纪18世纪19世纪医学发（17世纪是生理学的里程碑）展特点代1.哈维发现血液循环，16281.机械唯物1.细胞学和细胞病理学（施莱表年发表《心血运动论》主义对医登发现植物细胞内含有细人2.显微镜的应用：17世纪初学的影响胞核。施旺建立细胞学说。物伽利略最早使用显微镜。（卡巴尼德国微尔啸提出细胞病理及马尔皮基（组织学的创始斯，拉美特学，把人体比喻成一个国贡人）1661年用显微镜证明里）家，人体细胞就是这个国家献毛细血管的存在，观察2.建立病理的公民，指出肌体的病理就脾，肾等脏器的组织学结解剖学（创是细胞的病理。）构，研究红细胞。雷文虎始人意大2.比较解剖学和胚胎学（法国克（荷兰）收集了250个利莫干尼）曲维尔率先对脊椎动物和显微镜和400多个透镜，3.发明叩诊无脊椎动物的解剖结果进补充红细胞形态学的研法（奥迪亚行了系统比较。19世纪胚宂，观察精子和肌肉组奥恩布鲁胎学成为一个明确的学科。织，在观察蝌蚪尾巴时发格）德国贝尔提出“胚层说”。）现红细胞从毛细血管中4.开展临床3.病理学：19世纪德国建立流过的过程。教学（布尔第一个药理实验室，出版了3.医学的三个学派：物理学哈夫）第一本药理教科书，标志着派（代表法国笛卡尔），5.发明牛痘独立的药理学科的建立。化学学派（创始人海尔法预防天4.诊断学的进步.•法国雷奈克蒙，代表英国威利斯一--花（贞纳）（听诊的发明者）1819年西方第一个证实糖尿病发表《间接听诊法》的尿是甜的学者），活力5.细菌学：法国巴斯德发明巴论学派。氏消毒法，研宄出狂犬疫4.近代临床学之父西登哈苗。德国科赫1882年发现姆，主张多观察病人然后结核分歧杆菌，1883年发是基础研宂，重视人体抗现人的霍乱弧菌和结膜炎\n病能力。杆菌，1905年获得诺災尔医学奖6.免疫学的进步：巴斯德，贝林7.外科学的进步：1884年，维也纳医生科勒局部麻醉。美国科宁，麻醉下半身。匈牙利赛迈尔维斯发现产褥热病因和预防方法。英国利斯特用苯酚消毒手术台。1886年德国别格曼采用热压消毒器进行消毒，外科真正进入无菌手术时代。8.预防医学的兴起：德国彼滕科菲尔探讨空气，土壤对人体健康的影响，发明了测定大气中二氧化塘含量的方法，著有《卫生学指南》9.护理学（英国南丁格尔）其他19世纪的三大自然科学发现：进化论，细胞学说，能暈守恒和转化定律P16物理学派，化学医学派和活力论学派促进了近代医学的发展、P1820世纪医学的3次革命第一次第二次第三次时间30年代到50年代70年代70年代后期成就1.1935年磺胺被证实具有杀歯作用2.40年代实现人工合成磺胺类药物3发明大型发酵罐，打开大规模生产青霉素局而4.开辟抗生素化学治疗的新吋代标志：电子计算机X线断层扫描仪（CT）和核磁共振诊断技术的发明和应用，幵创无创性诊断的新路子幵拓了生物学治疗的新概念P2120世纪医学模式的转变P22传染病的新动态：1.新的严重传染病是有发生（艾滋病）2.—些老的传染病乂在全球呈发势头3.传染病菌对抗生素产生耐药性4.一些人畜共患传染病严重威胁人类\nR27分子生物学称为新世纪（21世纪）发展的龙头.人类基因组计划和后基因组时代:人类基因组分为两个阶段，第一阶段弄淸楚基因组内左右核苷酸的位罝，第二阶段，阐明基因组内基因编码产生的蛋白质功能，揭示基因组内核苷酸所蕴藏的生物学功能和意义.P30中医理论体系:阴阳五行，脏腑经络，病因病机，诊法辩证和治则方药五个部分组成.P31八纲辩证:阴阳，表里，寒热，虚实P39医学人才的知识结构：自然科学知识，人文社会科学知识，医学专业知识P40医学人才的能力结构:分析问题和解决问题的能力，动手能力，A学能力，创新能力，交流能力，信息管理能力，组织和管理能力P42医学人才的素质:思想道徳素质，文化素质，业务素质，身心素质P45医学教育教学的观点.传统观点:教学过程作为认识过程，是巾于教学最基本的任务是传递人类的科学文化知识和技能能够所决定的.2.发现学教学观；教学过程，不应该理解为学生被动接受教师所传授的知识技能的过程，应是学生自我发现知识的过程。3.发展说教育观：教学过程不只是智育过程，而是学生整个身心发展的过程。P48医学教育教学过程的主要任务：传授基本知识和基本技能，培养学生的智能，发展个性。P49医学教育教学过程的特殊性：医学教育具有很强的实践性，医学教育更加重视职业道德人文素质教育，医学教育的整体性特点，教学科研服务相结合，医学教育的连续统一体P50医学课程结构：公共越础课，基础课,专业课P51医学课程模式：以学科力基础的课程模式，综合性课程模式，以M题力基础的课程模式，以社区为基础的课程模式P62学习内涵：学习有广义和狭义之分,学习是一种后天习得的行为，学习主要通过经验或实践而获得，学习导致的变化相对持久P63学习者的心理因素：学习动机与学习，自信心与学习，好奇心与学习，兴趣与学习，毅力与学习，注意力与学习，愉快与学习。部分与整体P72医学学习应遵循的原则：理论与实践相结合的原则，循序渐进的原则，的原则，教师指导与自主学习相结合的原则。P74医学知识的记忆方法：理解记忆法,归纳记忆法，多器官联合记忆法，形象记忆法,自测记忆法。P76批判精神的培养：不唯书，不迷信权威，不照搬经验，不盲目从众，不狂妄自大\nP81医学生的综合素质的培养方法：把思想道德素质摆在首位，不断拓展自己的知识面，积极参加课外括动。85页:国家医师资格考试：是评价巾请医师资格者是否具备从事医师工作所必需的专业知识与技能的考试。医师资格考拭：实践技能考试和医学综合笔试临床医生的职责：1.医生应当承担对病人的职责：(1)积极为病人治疗的职责(2)解除病人痛苦的义务(3)向病人及家属解释说明的义务(4)为病人保密的义务2.医生应当承担发展医学科学的职责3.医生应当承担开展预防卫生保健工作的职责87页:临床医生的职业特权：行医权、证明权医务人员在行医过程中应遵循的医德规范有：1.救死扶伤，实行社会主义的人道主义2.尊重病人的人格和权利3.文明礼貌服务4.廉洁奉公，自觉遵纪守法，不以医谋私5.为病人保守秘密，实行保护性医疗，不泄露病人疼隐私与秘密6.互学互尊，团结协作7.严谨求实，奋发进取，钻研医术，精益求精88页:一名优秀医生的知识结构应当呈倒T字型，横向部分应当是宽厚的自然科学知识和人文社会科学知识，竖向部分则是精神的专业知识90页:有迹象表明，医护间的性别不平等正在被改变，护士的地位正在提商。引起这些变化的原因有:1.由于公众对医疗实践受利益驱动的广泛质疑和人们对医疗事故的逐渐认识，公众对医生的尊重在下降；2.女医生的数量增加；3.护士的短缺，显示了高质量、有竞争力的护士的价值；4.护士基本上都接受了熊德专业教育；5.女性运动可能鼓励护士认识到自己的角色具有更大的自主性\n102页：癒k有疾病行为并寻求医疗帮助且被医生诊断为患有疾病者疾病行为主要有：征感态病病病由于疾病时机体组织器官的正常结构或功能破坏而产生的客观性表现是疾病对上述身体异常或在社会心理因素影响下所产生的某些主观性向我感受是指机体与外环境协调方面显示出的社会功能异常112页：沟通的基本要素：发送者、接收者、信息、沟通渠道和文化背景5个主要因素H5页：人际关系的作用：r解自己、控制环境、提高效率、增进身心健康、促进行力改变117页：医患关系的定义：（名词解释）嫉义的医患关系就是指医生与患者之间为维护和促进健康而建立起来的一种人际关系。广义的医患关系是指以医生为中心的群体与以患者为中心的群体之间为维护和促进健康而建立起來的一种人际关系。118页:如何建立和谐的医患关系：（简答题）1.正确处理医患双方的权利和义务2.加强医德建设，提高医疗质量，实现“以病人为中心”的新医疗模式3.给病人以庄重、可亲的印象4.良好的服务态度5.在积极交谈屮建立和谐的医患关系123页：生命:巾核酸、蛋白质等生物大分子所组成的生物体进行的，以物质、信息和能量三种要素为代表的综合运动形式。问答题：健康、亚健康、疾病关系健康：是身体上、精神上和社会适应上的完好状态，而不仅是没有疾患和病痛128页：医源性疾病：由于医疗卫生服务不当引起的疾病常见的医源性疾病包栝医院获得性感染、药源性疾病、医源性营养不良、医务人员职业病等164页：\n非主流医学：相对于主流地位的西医医学而言的医学，主要包括世界各地各K族千百年来形成的传统医学疗法165页：问答题：非主流医学与主流医学（正统的西医医学）的区别1.不同的关键所在：西医重视微观而中医重视宏观2.主流医学基本上把人体看成一个机械系统，非主流医学把人体视为一个平衡系统3.主流医学认为每种疾病有一个主要原因，非主流医学认为疾病的病因可以是多方面的4.主流医学评价诊疗方法的金标准“随机、双盲、对照”，要求结果必须在任何时候都能在同一条件下重复。非主流医学则强凋因人而异辨证论治，每次治疗时都要对痫情进行分析，在确定治疗方案，而非一成不变171页：预防医学：采取适当干预措施达到防止疾病发生、控制疾病发展、维持和恢复机体功能，最终促进个体和群体健康之目的医学学科。预防医学的基本任务是：1.研宂疾病发生发展进程中人类生活、劳动所处的环境因素对人类的影响，阐述自然环境和社会环境与健康的关系，提示疾病发生的原因或危险因素2.用人群健康研究的统计学和流行病学方法，分析不同时空条件下人群的健康水平及疾病谱、死亡谱动态变化3.提出增进健康预防疾病的宏观政策和策略，力制定卫生政策和策略、调整资源分配远侧、设置卫生组织机构等，提供决策的科学依据4.采取有效地个体和群体预防措施，提出控制致病因子的具体卫生要求，预防疾病的发生、蔓延和恶化。175页：（名词解释）三级预防.•第一级预防：将疾病易感期时去除病因、达到无病防病的预防第二级预防：将发病前期和发病早期实现早期诊断和早期治疗、防止病情延误第三级预防：将对发病期及发病后期患者进行适时有效治疗处理，防止并发症、后遗症或残疾180页：突发公共卫生事件（例子）：突然发生的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物或职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。183页:康复：综合、协调地应用各种措施，消除或减少病、伤、残者身心、社会功能障碍，达到和保持生理、感官、智力精神和（或）社会功能上的最佳水平，从而使其借助某种手段，改善其生活，增强自理能力，使病、伤、残者能重返社会，提高生存质量192页：新时期卫生工作方针：1.以农村为重点\n1.预防为主2.中西医结合改为中西医并重3.依靠科技与教育4.动员全社会参与5.为人民健康服务，为社会主义现代化建设服务