初中物理质量教案 5页

初中物理《质量》教案　　　　(一)教学目的　　　　1．知道质量的初步概念及其单位　　　　2．知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变　　　　3．知道托盘天平和物理天平的构造及其使用方法　　　　(二）教具　　　　教师演示用具：铁锤1把大铁钉1个盛有1分米3的纯水的烧杯1只牙膏皮1块装有冰块的带盖玻璃杯1只托盘天平1台、物理天平1台砝码1盒　　　　学生实验器材：托盘天平和砝码或物理天平和砝码　　　　(三)教学过程　　　　一、引入课题　　　　在课本第一、二章中我们学习了力学中长度的测量、简单的运动的初步知识从第七章质量和密度至第十四章功研究的都是物理学中力学的内容今天就学习质量这个物理量　　　　（板书：一、质量）　　　　二、讲新课　　　　1．质量　　　　(1)通过对实物的观察引入质量的概念　　　　请学生观察讲台、课桌提问：①它们是由什么东西组成的②讲台和课桌个的木材多　　　　教师出示铁锤和铁钉让学生观察使学生知道铁锤和铁钉都是由铁组成但铁锤含有的铁比铁钉含的铁多\n　　　　讲解：讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体组成这些物体的木材、铁叫“物质”由上面的观察看出：讲台、课桌含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少　　　　（板书：1．概念物体中含有物质的多少叫质量）　　　　(2)让学生通过观察知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变　　　　出示：①一个牙膏皮提问：(a)将它卷起来形状变了它的质量变不变(b)将它从南京带到北京位置变了它的质量变不变②装有冰块的带盖玻璃杯提问：容器内的冰全部熔化成水状态变了它的质量变不变　　　　学生回答后教师小结：只要物体中含有物质的多少不变它的质量就不变可见物体的质量不随物体的形状、位置、状态而改变　　　　（板书：物体的质量不随它的形状、状态和位置而改变）　　　　2．质量的单位　　　　(1)复习小学学过的重量的单位　　　　提问：小学数学在表示物体重量时常用些单位　　　　学生回答教师讲解：千克是国际上通用的质量单位为了方便还有比千克大的单位吨比千克小的单位克、毫克　　　　板书：2．单位：吨千克、克、毫克）　　　　出示：1分米3的纯水介绍它的质量是1千克请学生看课本图7—l“国际千克原器”　　　　(2)学生练习一些质量单位的换算　　　　提问：质量的单位由大到小怎样换算\n　　　　（板书：1吨=103千克、1千克=103克、1克=103毫克）　　　　请学生观察课本表格“一些物体的质量”读出“大头针的质量、苹果的质量、鲸的质量”　　　　教师示范学生完成课本本节后的练习(1)、(2)　　　　教师板书：大头针的质量=8.0×105千克=8.0×105×103克=8.0×102克=80毫克　　　　请四位学生上黑板每人完成该练习的一个问题　　　　3．质量的测量——天平　　　　(1)介绍常用测质量的器具　　　　讲解：日常生活中买粮、买菜称出的都是货物的质量请学生看课本图7—2“常见的测质量的器具”　　　　提问：谁能说出每种工具的主要优点　　　　台秤、案秤使用方便；杆秤携带方便；电子秤能自动显示质量的价格　　　　教师出示：托盘天平和物理天平介绍学校实验室与工厂化验室常用天平称质量　　　　(2)托盘天平的构造及使用方法　　　　讲解：由于托盘天平使用较简便先学习托盘天平的用法　　　　(a)托盘天平的构造　　　　让学生将课桌上的托盘天平与课本图7—3对照认识托盘天平主要部件的名称　　　　请一位学生上讲台利用托盘天平的实物说明托盘天平各主要部件的名称\n　　　　（板书：托盘天平的构造：底座、横梁、托盘、平衡螺母、指针、分度盘、游码、标尺）　　　　(b)天平标尺的零刻线、最大秤量值、最小刻度值　　　　讲解：使用有刻度的工具要先观察①零刻线在里②量程多大③最小刻度值多大　　　　让学生观察课桌上的托盘天平然后汇报上述三个问题的结果　　　　学生汇报教师指出：由于标尺上零刻线在左边游码放在标尺的零刻线处时是游码的左边与“0”对齐因此游码读数时以左边的线为准；天平的量程即最大秤量值就是这台天平配套砝码盒内砝码的总数加游码最大的读数所表示的质量；最小刻度值就是标尺上每小格表示的质量数　　　　(C)托盘天平的调节　　　　讲解：托盘天平是较精密的称质量工具使用前要先调节先把游码放在零刻线处再调节横梁平衡　　　　（板书：托盘天平的调节）　　　　教师边讲边示范教师调一步学生跟着调一步　　　　教师指出：①由常见跷跷板的道理知道指针偏左右边平衡螺母向右调；指针偏右右边平衡螺母向左调；②在调节横梁平衡时如指针在分度盘中央左右摆动的格数相等横梁也平衡；③天平调好后左右天平盘不能互换　　　　(d)天平的使用　　　　让全班阅读课本天平的使用方法部分　　　　提问：如何用调好的托盘天平或物理天平称一个铁块的质量　　　　（板书：天平的使用）\n　　　　师生讨论后归纳：用调好的天平称物体质量的方法：①铁块放左盘砝码放右盘；②向天平盘加砝码要由大到小逐步替换；③铁块质量等于砝码和游码的质量数相加；④测量结束后砝码放回砝码盒游码移回零刻线　　　　(3)介绍物理天平　　　　(a)物理天平的构造　　　　讲解：实验室也常用物理天平称质量引导学生看课本图7—4对照讲台上物理天平的实物说出物理天平各主要部件的名称　　　　（板书：物理天平的构造）　　　　(b)物理天平的调节　　　　教师边讲边演示：物理天平使用前要先调节底板上的底脚螺钉让重垂线的小锤尖端跟底板上小锥体的尖端正对使底板水平；然后再调节横梁上平衡螺母使横梁平衡　　　　(C)物理天平的使用　　　　讲解：观察物理天平的零刻线最大秤量值最小刻度值及用调好的物理天平称质量方法与托盘天平相同　　　　(4)天平的使用注意事项　　　　引导学生看课本天平使用要注意的事项　　　　三、布置作业　　　　课本“学到了什么”1．(1)、(2)　　　　注：文中涉及课本为人教版初中物理第一册