初中寓言教案 4页

　　教学过程　　（一）《赫耳墨斯和雕像者》　　1.赫耳墨斯为什么来到凡间？　　2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？（注意引导学生留意宙斯和赫拉的身份）　　3.结果令赫耳墨斯满意吗？他值得同情吗？　　4.分析人物性格，点明寓意。　　5.小结写作特点。　　6.学生利用课余时间搜集寓言故事，在课堂上由学生自己讲“夜郎自大”“井底之蛙”等有同样寓意的故事，开展交流活动。　　（二）《蚊子和狮子》狮子认为自己是森林之王，能打败所有的动物。一只蚊子不服气，跑去挑战狮子。狮子轻蔑的说：“你这小蚊子，我用两根手指就能把你捏死！”蚊子说：“你长得这么高大，可根本不是我的对手！”狮子听了非常生气，用手去抓蚊子。可是蚊子专门咬狮子没毛的地方，狮子气得把自己的脸都抓破了。最后狮子要求停战，也承认蚊子比自己厉害。蚊子非常得意，哼着歌在空中飞来飞去。可是一不注意，居然一头撞在蜘蛛网上，被蜘蛛抓住了。这个故事告诉我们：及时取得了成功，也不能骄傲自满。 　　1.蚊子为什么能打败狮子？ 　　2.蚊子为什么会败给蜘蛛？ 　　3.点明寓意。 　　4.小结写作特点。 　　5.请学生说出知道哪些点明同样寓意的故事。（《龟兔赛跑》） 　　6.请给课文加上一个不同的结局。　　板书设计　　《赫耳墨斯和雕像者》————《伊索寓言》　　　　　　想\n　　　　　　身价（自命不凡，妄自尊大，爱慕虚荣）　　　　　　问　　　　　　说明了自命不凡，爱慕虚荣的人，结果往往只会适得其反，遭到别人的轻视。　　　　　　情节一波三折。　　　　　　《蚊子和狮子》————《伊索寓言》     　     　　胜              败　　　　　　狮子———蚊子———蜘蛛           扬长避短   得意忘形　　　　　———骄兵必败　　　　　———构思精巧，拟人神似，描写生动。教案点评：　　寓言故事本身简单明了，因此不过多地揣摩字句，而要在整体感知的环节上多下功夫。探究活动　　1.可把《蚊子和狮子》编排成课本剧，或者作为极好的朗诵素材，对学生进行朗诵指导，分角色朗读等，激发同学们的学习兴趣。　　2.学生搜集伊索寓言的相关资料，以及搜集优秀的寓言故事，如果条件允许，可以开一个寓言故事交流会。第一课时（赫耳墨斯和雕像者）　　导语　　今天我们学习一种新的文学体裁：寓言。其实同学们对寓言并不陌生，大家从幼儿\n园到小学，家长、老师经常用寓言故事对我们进行教育。同学们能举几个你听过或读过的寓言吗？（中国的寓言大多凝成四言成语：同学们熟悉的如《拔苗助长》《刻舟求剑》《守株待兔》等，外国寓言如《狼和小羊》《乌龟和兔子》《农夫和蛇》等。）同学们能否说一说寓言有什么特点？（学生能回答出篇幅短小，故事中包含着深刻的道理，对人有教育作用等，教师应加以肯定。）教师补充，寓言的主人公可以是人，也可以是拟人化的动、植物。常用夸张、拟人等表现手法。　　世界上最著名的寓言家是被后人誉为“寓言之父”的公元前6世纪的希腊寓言家伊索，相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。本单元第三则寓言的作者严文井是我国现代作家，儿童文学家。　　（－）明确目标　　目标（略）　　重点　　1．了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知识。　　2．重点学习《赫耳墨斯和雕像者》，体会特点，理解寓意。　　（二）整体感知　　1．指名朗读《赫耳墨斯和雕像者》　　要求①读懂故事，并能复述。　　②查字典、词典解决字词。　　③体会寓意。　　（三）重点．难点的学习与目标完成过程\n　　这则寓言内容上可以分为故事和寓意两部分，下面请三位同学上讲台，不看书把故事复述一下。三个同学中一个复述讲述的部分，其他两人分别复述赫耳墨斯和雕像者的语言。要求复述人物语言的同学要做到表情语气准确。　　全班同学对他们的复述进行评价。　　教师在此基础上进行点拨。　　赫耳墨斯三次问话。神态、语气一样吗？（不一样。第一次问，神态平静，问话简洁，语气也平直；第二问是在得知最高神、自己的父亲宙斯的雕像竟然不值一个银元后“笑”　　着问，复述时要抓住“笑”的表情，问话的语气稍重一些。当听说赫拉的雕像“要贵些”