【初中物理质量教案】 质量的教案 6页

本文格式为Word版，下载可任意编辑【初中物理质量教案】质量的教案　　量是物理学中的一个基本概念,正确使用托盘天平测物体的质量是学校物理重要的一个技能要求,质量学问在实际生活中应用广泛，下面我共享了学校物理质量教案，供你参考　　学校质量教案　　一、教学学问点阐述　　本节内容包括三部分学问，即质量的概念，质量的单位和用天平测质量.质量的概念只作粗浅介绍，重点讲质量的单位和用天平测质量.　　(一)质量的概念　　通过列举生活中各种各样的物体引导同学分析、熟悉物体是由物质组成的，对物体和物质有一个初步的感性熟悉，在这个基础上，再通过各详细物体所含物质的多少不同，建立起质量的概念.在质量概念建立的过程中，为了便于同学的理解，首先通过同种物质组成的两个不同物体所含物质多少不同得出质量的概念.但是这并不意味着只有同种物质组成的物体才能比较质量的大小，肯定留意不要让同学形成这种错误熟悉，因而在教学过程中应适当向同学阐明这一点.　　(二)质量是物体的属性　　教材中没有明确指出物体的属性，但是，教材内容中已涉及到这一点，质量不随物体外形、状态、温度以及所在位置的转变而转变.因此在教学中应明确质量是物体的基本属性、并通过实践予以说明，这样有利于后面密度的教学.　　(三)质量的单位第6页共6页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑　　同学在学校学习过质量的单位吨、千克、克等，在日常生活中也常接触质量的单位.教学中可先复习同学原有学问，使同学知道吨、千克、毫克之间的关系.然后说明千克这个单位是怎样规定的，1kg的质量有多大，使同学对千克形成详细观念.接着介绍吨、克、毫克，这些单位常用在什么状况下.利用课本中给出的"一些物体的质量'，可进一步使同学对质量的单位形成详细观念.　　讲过质量的单位后，可以告知同学，在生活和贸易中，人们习惯上把质量叫做重量，但是物理学中都统一叫质量.　　(四)用天平测物体的质量　　测质量的工具有许多，可先向同学介绍几种秤，使同学知道它们都是用来称质量的.然后重点讲试验室里用的天平.老师可依据本校试验室的详细状况选择重点叙述的对象.假如本校试验室里托盘天平较多，同学试验中主要用托盘天平，则可重点讲托盘天平.　　天平是同学接触的第一个比较精密的测量仪器，老师应从1.熟悉天平2.调整天平3.使用天平三个方面入手.为使同学学会正确使用天平，为下几节课打基础，老师应让同学充分参加，分层次讲授.　　二、师生互动活动设计　　(一)组织同学举例、分析、争论弄清什么是物体、什么是物质.　　(二)组织同学分析、比较同一材料组成的不同物体的相同点与不同点并进而引出质量的概念.　　(三)组织同学观看天平，观看应按由表及里、由浅入深、由宏观到局部的层次进行.　　三、课时支配　　1课时　　四、教具学具预备　　以下为本教学示例所需的教具和学具，老师可参考本示例和实际状况加以选择.　　1dm3的纯水、大烧杯、天平、砝码盒、金属块、杆秤、托盘秤、板书演示课件、投影仪、各种幻灯片、铁钉、铁锤、冰、水、"天平的使用'交互式动画　　五、教学设计示例　　(一)新课导入　　需要的教具与学具：教室内的各种装备、行星与恒星的幻灯片、讲桌和木椅实物、铝锅和铝勺实物、铁锤和铁钉实物.第6页共6页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑　　方案一：观看教室中的桌椅、黑板、粉笔、黑板擦，教室外的树木、房屋、汽车、飞机，放映幻灯片"行星、恒星'，向同学介绍物体是由铁、木头、水等各种材料组成的，人们叫这些材料为物质，也就是说物体是由物质组成的.　　方案二：列举生活中熟识的几种物体，指出它们都是由物质组成的，例如，指出讲桌和木椅由木材构成;铝锅和铝勺由铝构成;铁锤和铁钉由铁构成.接着向同学提问：讲桌和木椅;铝锅和铝勺;铁锤和铁钉除外形和用途不同外，还有什么区分.利用同学日常生活中"东西有多有少'的学问，引导同学熟悉一张课桌比一把木椅所含的木材多;一个铝锅比一把铝勺所含的铝多;一把铁锤比一个铁钉含的铁多.引出"物体中含有物质的多少叫做质量'，课桌和木椅虽然都是由木材构成，但是它们的质量不同.　　留意事项：在质量概念建立的过程中，为了便于同学的理解，首先通过同种物质组成的两个不同物体所含物质多少不同得出质量的概念.但是这并不意味着只有同种物质才能比较质量，肯定留意不要让同学形成这种错误熟悉，因而在教学过程中应适当向同学阐明这一点.　　(二)新课教学　　1.质量的概念教学　　为了表示物体所含物质的量的不同，引入一个新的物理量质量.　　2.质量的单位　　本处教学建议使用幻灯片投影或视频形式的教学手段.第6页共6页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑　　教学中可先复习同学的原有学问，使同学知道吨、千克、克、毫克间的关系，然后介绍千克这个单位是怎样规定的，1kg的质量有多大，使同学对千克形成详细观念.接着介绍吨、克、毫克，这些单位常用在什么状况下，例如汽车、火车的装载量，粮食、钢铁、煤的产量等常用吨，药房和试验室常用克或毫克做质量的单位.利用课本中给出的"一些物体的质量'，可进一步使同学对质量的单位形成详细观念.此处可用幻灯片投影或视频的形式向同学展现各种物体的质量.使同学知道大象的质量是人的近百倍，鲸的质量可达大象的二十多倍，地球的质量是月球质量的八十多倍，太阳的质量是地球的三十多万倍.扩高校生的学问面，提高同学的学习爱好.　　3.由长度的测量、时间的测量、温度的测量引出质量的测量　　试验演示"质量是物体的属性，不随外形、状态、位置而变化'，幻灯片放映帮助试验教学.　　一个铁钉，它的质量是100g，把它弄弯，它含有100g铁这种物质.100g的冰化成水，质量仍是100g.将一个200g的大苹果从地球拿到月球上去,质量仍旧是200g.　　4.用天平测物体的质量学问点的引入　　1964年，在西安出土了一只秦代生铁秤砣，它说明远在两千多年前，我国已有了秤.我国传统称量质量的工具是杆秤，今日还常用台秤、磅秤、电子秤.在试验室，称量质量的工具是天平.由此引入天平测物体的质量学问点的学习.　　5.天平的构造　　仔细观看自己桌上的天平，熟悉它的构造.仔细观看砝码盒内的砝码，观看盒内每个砝码的质量数，提示同学留意不能用手接触砝码，应当用镊子夹取.　　同学观看一段时间，老师可用投影仪把天平的实物图打在幕布上，请同学依据老师的指示说出天平各部分构造、并在老师的指导下，说出自己所观看天平的最大称量和最小称量.　　6.天平的调整和使用方法　　关于天平的调整和使用方法，老师可采纳边演示、边讲解的方法叙述.有条件的学校可以分组让同学边看老师演示，边自己动手练习.最终再让同学阅读课本中的有关内容搞清晰使用的步骤和方法.　　学校物理质量教学反思第6页共6页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑　　质量是物理学中的一个基本概念，正确使用托盘天平测物体的质量是学校物理重要的一个技能要求，质量学问在实际生活中应用广泛，与我们生活联系特别紧密，并且为进一步学习密度、重力等相关学问作了重要的预备。同时它也是学习力学学问的开头，起着特别重要的作用。本节课的内容课本从日常生活常见的现象入手，并配以形象的图片带领同学走进多彩的物质世界。在熟悉质量及其测量仪器的环节，教材从同学熟知的生活中测质量的工具入手，进一步引导学习使用学校试验室常用的天平。因此，本节课的教学内容极其重要，是基础性的一节，也是阶段性的关键点，无论在学问学习上还是培育同学试验的力量上都有着非常重要的作用。　　1、为共性化教学所做的调整：　　利用多媒体课件中的ppt和flash动画，及微视频的观看，运用现代化的教学手段，突破教学中的重难点，充分体现以同学为主体的课堂。　　2、为自主学习所做的支持、对同学力量的培育的设计：　　提前设计微视频等教学资源引导同学课前自主学习，先学后教，实现翻转课堂，培育同学的自主学习力量。本节课我还将留充分的时间让同学分组试验，实际使用托盘天平测量物体的质量，并将橡皮泥的位置、外形转变后的质量进行比较，加深同学对质量概念的理解。老师只巡回指导，个别点拨。极大的培育了同学的自主参加性、动手操作和与人合作等方面的力量。　　3、教与学方式的创新：　　借助微视频等资源实现先学后教的翻转课堂，此教学模式把传统课堂中紧急的45分钟拉长到课下，同学可自主支配学习时间，不懂得地方还可反复观看微视频，在轻松的氛围中学习，课堂上，同学针对自己课下预习的怀疑进行分组沟通，互帮互助，真正的把课堂还给同学，"上善若水'，真正有效的提高课堂效率。猜你感爱好：1.八班级物理质量教案2.沪科版八班级第七章物理质量教学设计第6页共6页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑3.八班级物理教学案例4.学校物理热机效率教案5.学校物理教学设计第6页共6页