初中写字课教案 19页

初中写字课教案上传：于文育更新时间：2012-5-29:59:02初中语文七年级上册-教学设计-教案写字楷书与行楷一、教学内容楷书与行楷二、课程标准对〜年级写字的要求1.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。2.临摹名家书法，体会书法的审美价值。三、汉字书写基础知识孟子曰：“无规矩，不能成方圆。”学习书法，不论是写毛笔字，还是写钢笔字都要遵循一定的规矩，那就是“循序渐进”。任何技能的形成都必须遵循这一原则，特别是练字这种长期的技能训练，要持之以恒，刻苦磨练。农村初中生学习写字要比城里的孩子晚一些，基础差，缺乏老师指导。要想在短短的三年内初步掌握书法技能，就必须有一种行之有效的教学方法，逐渐把字写好，写美，写快。写好汉字是初中生应该具备的一项语文基本能力。写字教学，是初中语文教学中一项重要的内容。汉字作为一种文字符号体系，已有几千年的历史，无论是楷书，还是行楷书，都是经过长期发展后固定下来的记录汉语的书写形式。\n楷书和行书间架结构基本同源，笔画起落基本一致，其形体有一定之规，书写是有规律可循的。汉字书写是中国人启蒙教育的重要内容，写字水平是反映一个人文化素质高下的一个重要方面。书写姿势与执笔方法对写好汉字很重要。正确的写字姿势是：头正、身直、臂放松、脚放平。四、教学内容分析和建议本课是由小学过渡到初中的第一次写字课，由楷书书写过渡到行楷书书写，要注意引导学生，激发其兴趣，调动其积极性，这对学生今后的写字学习和掌握行楷书的基本功具有重要意义。1、学习重点①养成正确的写字姿势和执笔习惯，养成良好的书写习惯。②通过对楷书笔画组合的练习，体会汉字的结构特点；通过对行楷的临摹，体会行楷与楷书的不同，增强对写行楷的兴趣。2、学习难点就是楷书字形向行楷的过渡。教师可让学生多临摹几遍。六、课程标准对〜9年级写字的评价建议关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生写字的积极性。课前要求：1、选定一本自己最喜欢的楷书帖。2、准备一本书法笔记本，记录我们所要学习的书法理论知识。3、遵守课堂纪律，认真按时完成作业和课堂笔记。4、执笔：拇指与食指夹住笔杆，其它三个指头辅助\n运笔，指实掌虚。5、坐姿：头正、身直、臂开、足安课题：临、摹和创造的关系课时：1课时教学目的：1让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。掌握正确的学习方法，提高学习效率。重点难点：掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。教学过程：＜一＞、组织教学：稳定学生情绪。〈二〉、讲授新课：临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段但从学习的目的来说，却不能以此为止境。在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验而创造由来的。所谓创造，并不是凭空由现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自由新意，变化笔法，别具形体，创造由自己的独特风格。要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就\n是大书家的。一、摹法：描红：小学生初学写字，要先描“红模”。红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。摹书：把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”之先，应从摹写开始，可以事半功倍。二、临法：方格临写：凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称，有些依*。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。去格临写：如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘束。分临：就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一\n个字分拆开来，看它一点一画的安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，至多三、五字，不可贪多。空临：古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。背临：平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正。凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。三、摹临法：同时摹临：2先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹由，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写由来。既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。从前王羲之说：“始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益\n加抽拔，如其生涩，不可便休，两行三行临之，为取滑健能，不计其遍数。”他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了；第二遍得形势，形势就是每个字的形体，因为第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全体，到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，第二遍注意到整体结构，现在第三遍就应该求其稍微像原本了。这是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所以说：“加以遒润”。“遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，笔画总要挺拔；“润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写由来的字，干燥枯焦，当然不会秀润；行笔太慢，笔画滞肥，墨气钝涩，这样“润”倒“润”了，却以不“遒”，就像一个胖子徒有虚肉,不见筋骨，臃肿无力；行笔应该是不快不慢，从容运行，写由字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲；最末写到第五遍，已经到了熟能生巧的火候，所以说：“益加抽拔”。“抽拔”的意思，就是笔能提得起来，灵活运笔，纵横挥毫。如果运笔还是生涩，则并末达到纯熟，仍要多写，不得计较遍数。以上是指练字的一个阶段来讲的。写到莫一阶段可以达到奥种程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地学习，自然会有成功的一天。俗话说：“字无百日功”，就是说，要经久不断的练习，才会见到功效。四、读碑、帖法：\n上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的。而帮助摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方法。我们在不临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔一画，以至字体的结构变化仔细端详。其次，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔和运笔中间的转折，都一一加以领会。这样，对于临碑、帖是有极大帮助的。V三〉、课堂小结：今天我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之路，也就是要继承传统，只有在继承传统的基础上才能有所创新，所以我们要努力学好书法基本功。布置下堂课学具准备。书法家刻苦学习的故事故事之一《智永和尚的“退笔冢”》隋唐时代的著名书法家智永和尚，是王羲之的七世孙。据说他曾住在永欣寺楼上，刻苦学书三十年。他身边备有一个大竹篓，将写秃的笔扔进竹篓里，整整装满了五篓，后来将秃笔取来埋在一起，称为“退笔冢”。经他亲手临写的《千字文》有八百多本，分别散在江南各寺庙里。“只要功夫深，铁杵磨成^花针”，智永终于成为当时著名的书法家，每天来求他写字的人络绎不绝，把他家的门限都踏穿了，于是用铁皮包上，被人称为“铁门限”古人说：“水滴石穿，绳锯木断”，不正是智永和尚的写照吗？故事之二《红叶作书，郑虔三绝》\n郑虔是唐玄宗时代的著名学者，书法家，学问很渊博。他青年时代就爱好写字绘画，但令人心酸的是家境贫寒，穷得连纸张也买不起，用什么来练字呢？正好附近慈恩寺庙里存放有几间屋的柿叶，他便搬到寺庙里住下，每天取红色的柿叶当纸，刻苦学书。时间一长，把几间屋的柿叶都写完了。功夫不负有心人，郑虔终于艰难而玉成，他的书法、绘画和诗歌都取得很大成就，唐玄宗见了赞叹不已，称之为“郑虔三绝”。前人说：“梅花香自苦寒来”，从郑虔学书的故事中，不是给我们很大的启发吗？故事之三《穷和尚成了大书法家》唐代的大书法家怀素和尚，也是一位勤奋刻苦的典范。因为贫苦，买不起纸张，他每天取芭蕉叶来写字，后来把他种的一万多株芭蕉树叶都摘光了，于是又作了个木盘子，刷上漆，在上面练习写字，时间长了，笔尖竟把木盘也磨穿了他写秃的笔，可能比智永还多，后来将秃笔埋成一座坟，名叫“笔冢”。怀素刻苦学书几十年，终于自成一家，他的草书是我国书法艺术中的珍品。常言道：“世上无难事，只怕有心人”。同学们，今天我们的学习条件，比智永、郑虔、怀素要好得多，难道不应该趁这大好时光，奋发自励吗？故事之四《身残志坚的书法大师》前面介绍的三位书法家，生活在离我们一千多年前的隋唐时代。现在，我再给大家介绍几位当代著名书法家的事\n迹。这几位书法家都有相同的美德：身残志坚，老当益壮，生命不息，勤奋不巳，堪为我们年轻一代的表率。他们的名字早已为国内外所知晓，那就是：邓散木、林散之、费新我三位老人。三老之中，邓老已于一九六三年去逝。费老、林老都已有八十多岁高龄，他们每天仍挥毫作书，豪情溢于笔端。三位老人从青年时代就热心艺术，但在他们艺术生命最旺盛的时候，都遭遇很大的不幸：邓老六十三岁时，左脚因疾病截去，此后右手伤筋不能握笔，胃又切除三分之二。他身带病残，以惊人的毅力和意志，右手握不信住笔就练左手，执不了刻刀就用凿子、锤子，而他这时的作品，不但不减当年，反而有一股奇倔之气，把他的崇高品德融会在杰作之中，给我们留下了极其宝贵的精神财富。林老在年近七旬时，全身严重烫伤，无名指和小指残废。书法家失去手指该是何等不幸！林老坚持用三指握笔作书，终于大成。他那神采飞扬的行早书，是我国书苑的一朵奇葩。费老原是江苏画院的著名画师，一九五八年，右手不幸患病残废，他痛苦万分，从此改用左手写字。志之所向，无坚不摧。经历十多个寒暑，费老终于以崭新的面目，异峰突起，他的佳作驰名国内外书坛。同学们，象邓老、林老和费老，在他们生命的晚年，致病致残，却以顽强不屈的意志，锲而不舍地追求，取得显著的成就。我们正当年少，精神充沛，身体健康，不更应该有早努力吗？当然，对于大多数同学，并不要求人人都成为\n书法家，但至少应该把字写清楚、整洁，要学习历代书法前辈们的奋斗精神，用在我们的学习与工作中，就一定可以作由成绩来！书法口诀点中周旋运笔锋，欲右先左横无平；欲下先上坚无直，悬针垂露两分明；撇勿过弯如劲啄，一波三折捺始成;钩挑顿处忽迅生，心手相应百日功。写字一一常用独体字的书写训练一、汉字书写基础知识初中生要写好硬笔行楷字，从书写技法上讲，关键的有两条，一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握好笔画之间的搭配、布白。总的来说，写好笔画是为结构服务的。因此，归根结底是要写好结构。这就好比画一个人的头像一样，最重要的是把五官合理地安排在脸的轮廓当中。这也好比盖房子一样，准备好砖瓦、木料固然重要，但要把房子盖好，最重要的是设计好房屋的结构样式。因此有人也把结构叫做“间架”。4从结构上讲，汉字可分为独体字与合体字两种。独体字也叫单体字，它是由基本笔画、部件组成的字。从外形看，汉字大致可分为以下十种形状。一个字是什么形状，就要写成什么形状；尤其是独体字，明确其大致形状十分必要，因为这是行楷字书写端庄、美观的基础。\n1杆正方形。这样的字形状方正，没有明显的主笔。如:用、正、门、习等字。正方形的字不要写得太大。2杆长方形。相对于正方形来说，横短竖长，没有其他伸展的笔画，体态瘦长。这样的字要顺其自然，横向笔画宜短而轻快，竖向笔画宜长而挺拔，切忌写成正方形。如：耳、目、月、自等字。3杆扁方形。横长竖短，没有撇捺等伸展的笔画，形态扁。不要写成正方形。如：皿、血、四、二等字。4杆正三角。形态上尖下平，构图像金字塔，很稳重。如：上、土、久、止、人等字。5杆倒三角。形态上平下尖，书写时不要偏坠、斜向一方。如：丁、了、甲、下等字。6杆梯形。主笔在字的下面，上窄下宽，书写时下部笔画要舒展。如：丘、反、无、兄、益等字。杆倒梯形。主笔在字的上面，上宽下窄。书写时上部的笔画要拉开，下面的笔画要对正。如：言、万、贾、田等字。7杆圆形。主笔在字的中间，中间部分伸展，笔画四周形成向心内聚之势。如：面、要、头、赤等字。杆棱形。中间宽、上下尖。如：中、中、个、十等字。9杆左斜形。字的支撑点在右下角，有自左上向右下取势之感。如：戈、气、飞等字。\n9杆右斜形。字的形态自右上往左下取势，有向右倾斜之感，书写时应斜中求正。如：夕、少、户、万、力等字。在书写独体字时，还应注意以下几点。一、相对来说，独体字笔画比较少，书写时一定要注意重心平稳。字的重心是支撑字的份量的中心点，重心平稳,字才能立得住，才能斜中求正，字自然也会端正平稳。二、很多独体字两边都有撇捺斜形笔画，书写时要注意两边的笔画搭配起支撑作用，整个字才显得端正舒展、美观大方。三、尽管硬笔字的书写笔画粗细反差不是很大，但一个字的笔画也要有轻有重，有细有粗，尤其是个别笔画在折处、捺处、钩处、起笔和收笔处都宜粗重，这样字才显得富有弹性。二、教学内容分析和建议本课是在学生了解了楷书与行楷书的差别基础上，对行楷书独体字进行书写训练。大多数独体字都可以做合体字的组成部件，成为偏旁部首，独体字的书写训练也是在为书写偏旁及组成不同结构类型的合体字打基础。1杆学习重点在把握行楷书自然连带的笔画组合规律基础上，体会笔画之间由于连带而由现的牵丝痕迹，增加行笔的速度。2杆教学内容设置例举常见的独体字，尤其是能作为合体字偏旁的独体\n字进行书写训练，并结合课文的抄写，使学生体会独体字在实际书写中与其他字的搭配组合关系；同时在书写中逐渐感知一个字的外形大体是什么样的形状。1杆范宇提示本课中选择了大量的独体字作为临摹训练内容。学生在练习时主要应把握独体字不同的字形。在抄写课文时，也应体会独体字在词组、句子中的应用。该文章转自［阿呆语文网］:/0904/20094271100.asp5写字课教案西固区柳泉中学八年级上册张宝成2013--2014学年度第一学期课时计划钢笔字部分总的教学目的教育用硬笔熟练地书写正楷字。书写局部作品，书写规范、通行的行书，基本掌握行书特点，有较快的书写速度。用毛笔临摹古代楷书碑帖，掌握毛笔的运笔特点，培养运用毛笔的能力。\n教养写字课程要面向全体学生，注重学生书写潜能的开发和书写素养的全面提高。写字课程应培养学生热爱祖国文字的思想感情，在书写过程中，指导学生掌握汉字运用的规范。感受书写过程的乐趣，进而体验书法艺术的魅力。要注意学生的个体差异，激发和尊重学生在学习的过程中的独特体验，让每一位学生在有选择的学习过程中，得到不同程度的提高，为终身发展打下扎实的基础。教学目标：1、通过局部临摹，使学生能感受到汉字在整章中的布局。2、认识整章节中字形的变化与调节。教学重点：领会原帖范字的结构规律。教学难点：领会范贴字距与行距的安排规律。教学过程：一、引入新课分析课本例文1、赵体字字形以方为主，而又富于变化。、观察范本，注意体会。一般情况下，笔画多的字，字形相对较大；笔画少的字，字形较小。二、学生临帖要求：对自行了然于胸，切忌看一笔写一划。三、展\n评学生作品。教学后记：教学目标：1、通过局部临摹，使学生能感受到汉字在整章中的布局。\n2、认识整章节中字形的变化与调节教学重点:领会原帖范字的结构规律。教学难点：领会范贴字距与行距的安排规律。教学过程：一、引入新课分析课本例文1、赵体字字形以方为主，而又富于变化。、观察范本，注意体会。一般情况下，笔画多的字，字形相对较大；笔画少的字，字形较小。赵体宇的横画，整体上比较舒展流畅。个别字介于行楷之间，因而字势显得流动多姿，书写时要用心体会赵体字圆润流长的特点，力求使笔画之间有所照应，写的活泼灵动。四、学生临帖要求：对自行了然于胸，切忌看一笔写一划。五、展评学生作品。教学后记：写字课教案西固区柳泉中学七年级上册张宝成2013--2014学年度第一学期课时计划总的教学目的教育\n1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。身体要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平、踏稳，不要交叉或踮脚尖。2、学会正确的握笔姿势，掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方式。3、六字写字要求：“规范、端正、整洁”。教养写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写的正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对七年级学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质，意志、毅力，智能素质，审美情操的培养。钢笔字部分第一课横画教学目标：1、通过指导学生学习基本笔画的基本用笔方法，是他们能感受到汉字书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。认识横的特点和书写方法。3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察，学会审美，写好汉字。\n教学重点：认识横线的书写要领。教学过程：一、引入新课，板书课题。二、观察课本范字横的形态特点。归纳总结横画的分类及特点：横画分为长横、短横等。横画是一个字的大梁，笔画应写得有弹性。三、组织学生临摹书写课本范字四.归纳总结横画的书写特点几个横画在同一个字里由现，应在长短、方向上有所变化。五、学生书写，教师巡视指导。六、展示学生作品，评议。教学后记：第二课竖、点画教学目标：1、通过指导学生学习基本笔画的基本用笔方法，是他们能感受到汉字书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。、认识竖、点画的特点和书写方法。3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察，学会审美，写好汉字。教学重点：认识竖、点画的书写要领。教学过程:一、引入新课，板书课题。二、新授观察课本范字中竖、点画的形态特点。归纳总结竖、点画的分类及特点：竖画可分为悬针竖和垂露竖。竖起支撑的作用，一般起笔较重，而悬针竖则收笔宜尖。\n点画有侧点、竖点、仰点的区别，点画犹如一个字的眼睛，应写生其神韵。三、组织学生临摹书写课本范字四.归纳总结竖、点画的书写特点五、学生书写,教师巡视指导。六、展示学生作品，评议。教学后记：