初中科学教案 4页

逆向设计课时教案学校：学生人数:教师姓名:班级：口期：学科：科学学生情况：学生己学习过机械能，内能，电能，核能，并了解了能量及其形式。学习目标：1.让学生掌握能量的相互转化与守恒规律。2让学生了解能量的转移和转化的方向性。3•列举出日常生活中能量守恒的实例。4.运用能量守恒的观点分析物理现象的意识表现要求：1•要求学生参加课堂讨论。2要求学生进行自我思考。教学过程：教师活动学生活动导入：教师先提出几个问题：问题1：刀具在砂轮上磨削时，为什么会刀具发热？问题2：在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水会出现什么现象？出现这一现象的原因？老师引导：这些实例中，物体的内能增加了，是由其他形式能转化来的或是从其他物体转移來的，今天要学习能的转化和转移过程中数量之间有什么关系？学生回答：原因是通过摩擦力做功，机械能转化为内能。（师：能量的转化）学生回答：变热，这是通过热量传递使这瓶水内能增加。（师：能量的转移）\n新课：1•能量的转化师：下面请同学们思考下面儿个问题，说说他们之间存在哪些能量的转化。(1)来回迅速摩擦双手。现象：手发热：机械能转化为内能。(2)黑塑料袋盛水，插入温度计系好，放在阳光。现象：温度计示数升高：光能转化为内能。(3)连在太阳电池的小电扇对着阳光。现象：电扇转动起来：光能转化为电能，电能转化为机械能。教师小结：看来各种形式的能，在一定的条件下是可以相互转化的师：类似现象在生活中很常见，请同学举儿个生活中的实例，并进行分析。①电炉取暖：电能—内能；②煤燃烧：化学能-内能；③炽热灯灯丝发光：内能一＞光能；该部分主要已教师讲解为主，学生需要进行思考并回答问题。\n2.能量守恒定律让学生们思考“荡秋千与乒乓球减少的机械能到哪里去了？”是不是能量丢失了？师：在“荡秋千”与小球的运动中，看似能量减少了，实际在运动过程中，有一部分的机械能转化成了内能。教师小结：大量事实证明：各种形式的能都可以相互转化，并且在转化过程中守恒。“能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为别的形式，或者从一个物休转移到别的物体。"这就是能量守恒定律。学生讨论交流：荡秋千与乒乓球减少的机械能到哪里去了。3•永动机不可能制成。向学牛•介绍永动机并提问是否可以制造出永动机。教师小结：设计者完全违背了能的转化和守恒定律，任何机器运行时其能量只能从一种形式转化为另一种形式。如果它对外做功必然消耗能量，不消耗能量就无法对外做功，因而永动机是永远不可能制造成功的。学生讨论交流：能制成“永动机"吗？总结：1•能量的转化（如：做功）2•能量的转移（如：热传递）3•能量守恒定律：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为别的形式，或者从一个物体转移到别的物体。\n